三升四作文写人外貌

第一篇：三升四作文写人外貌

教学过程：

一、揭题导入：

1、简略介绍：“写人的记叙文”。

要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。

（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。

（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等

2、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文

二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征

1、请同学说说你同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。

A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？

B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。

小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。

尤其逗人

喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）

2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1.出示

“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细

观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特

征？

2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

3、呈现例文。

例文

1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的 精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

例文

2：钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕„„

例文

3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得 圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响„„

例文

4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）

4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神 风貌。

五、外貌描写的作用。

外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使文章更加生动。

六、命题写话，当堂训练。

1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。

第二篇：三升四作文课

第一课 过尽千帆皆不是（阅读）

——观察的乐趣

一、教学目标：

1、在阅读时，能按正确的阅读方法阅读课文。

2、按照课后问题去阅读课文，并能够完整流畅的回答。

3、掌握科学小品文的阅读方法，并运用到阅读题中。

二、教学内容：

1、掌握正确的阅读方法。

2、明白该怎样阅读科学小品文。

3、了解回答问题时，应该完整通顺。

三、教学教具准备：

1、游戏对抗（糖果）。

2、正确阅读法海报纸。

四、教学过程：

第一课时

一、自我介绍，认识新生：(3分钟）

同学们，大家好！我是本学期要和大家一起在作文学习上共同进步的老师，我姓万。（老班）相信在座的大部分同学都已经认识我了，我叫„„ 那么大家可以叫我„„老师。(新生)今天是第一次和大家见面，我非常高兴，下面我来点点名，请点到名的同学举手，让我们大家一起来认识你。好的，现在我认识了大家，那大家想不想认识我？我的名字„„

二、强调课堂纪律，形成良好的学习气氛：（5分钟）

新的学期，希望我们班上的同学们一起努力，用心学习，提升自己的成绩。所以我们必须要有自己班级的班规„„

1、课前，做好功课的预习，检查好作业

2、课中，认真听讲、记好家庭作业

3、课后，按照要求完成家庭作业，完成电话作业

（根据自己的班级情况——人数、学生成绩、新老学生比例等情况确定班级班规！）

说了这么多，下面就要正式进入我们的课堂了，首先我要看看我们班谁坐得最端正？最认真„„（控堂，让大家坐好，准备上课！）

三、游戏对抗：（2分钟）糖果大派送

规则：将生分为两队，回答对三个问题可以得一颗糖果，下课后可分享。

最终糖果多的一方，每人5个贴纸，输的一方，每人4个贴纸。两队中，发言特别积极的，还有特殊贡献奖得，神秘小礼物哦！

四、积累《猜猜它是谁？》：（8分钟）

同学们都有一双明亮的眼睛，不但能看到世间万物，还能细心的观察，接下来我们就来看看谁最厉害，能够通过小作文的描绘，猜出其中的主人公？ 出示海报纸，书P5其中的3、4、5、6句。

总结：这四个小作者通过自己在大自然中的观察，写下了这么几段优美的文字，去概述大自然中的朋友，那么相信你也观察过大自然中的很多生物，你能不能也与老师分享呢？（生各抒己见）

师总结：今天咱们也要学会观察 板书：观察的乐趣 师：我们要观察什么呢？

我们观察的可是一些有着共同特点的文章？看看哪个聪明的同学能够发现，它们的共同之处？

板书：《蚂蚁的本来》、《水中生物呼吸妙趣多》、《会“钓鱼”的鱼》 生：老师，这些文章的题目都跟科学有关！

师：你真聪明，为你们队加了一分，是的，今天我们要学习的就是“科学小品文”。师：什么叫做科学小品文呢？书上告诉了我们答案 师引导生在书本找概念，并划下来。（全班齐读）

师：书真是我们的好老师，仔细看看，书上不仅仅告诉了我们什么事科学小品文，还告诉了我们阅读科学小品文的法宝，谁火眼金睛，找到了？ 师引导学生在书上划下阅读科学小品文的要领。选优秀的孩子读一读，并且老师加以分析

五、教授阅读方法：（10分钟）

师：既然我们已经对科学小品文有了一定的了解，还等什么，我们一起去阅读吧！就从我们最熟悉的《蚂蚁的本领》开始吧！生：好！

师：俗话说：读书百遍其义自见。虽然读一百遍太夸张了，但至少你也要读三遍。正确的阅读分为三步，分别是：粗读、品读、精读。（出示海报纸）

所谓粗读，就是指第一次读。这一次你需要标上自然段，找出不认识、不理解的字词。所谓品读，是指在你都明白所有字词的情况下，熟读课文。

而精读是最后一步，这一次读课文，需要你带着问题去读，想想作者写这篇文章的意思。现在你们明白，阅读有几步了吗？是哪几步呢？（师提问，生回答，反复几次，加深记忆）师：说得好，都说：好记心不如烂笔头，请你们拿出你们的笔，把阅读的正确步骤抄写在书上，以后读书可都要按照这个方法哦。

六、第一篇阅读《蚂蚁的本领》：（20分钟）

师：“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”这就是？ 生：蚂蚁

师：没错，它就是蚂蚁！可是蚂蚁身上藏着什么科学知识呢？别着急，看完这篇小短文，你就明白了，请大家翻到书上的第二页，先粗读一遍《蚂蚁的本领》（自然段，找字词，解释）不认识的字词咱们都把他们给弄懂了，接下来我们要做的是？ 生：（品读）

师：对，现在就请你们流畅地将课文大声的齐读一遍吧！生：（齐读）师：读得真不错！没有一个字读错了，很棒！一二步都做完了，接下来我们该做什么？ 生：（精读）

师：对，请你们带着课文下面的问题，将课文大声的读一遍，一定要记住边读边思考呀！生：（齐读）

师：刚才我们把课文认真地读了三遍，相信大家对课文已经非常熟悉了。那么老师就要问问，这篇文章主要是介绍谁的呀？ 生：（蚂蚁）

师：没错，那么它主要是介绍蚂蚁的什么呀？ 生：（蚂蚁的本领）

师：哦，原来他是在介绍蚂蚁的本领，你是在哪里看出来的呢？ 生：（文章的标题）

师：没错，一般我们在做阅读的时候，想要知道文章写了什么，第一个就去课文的标题找答案。

师：那么这篇短文呀，饶有趣味的为我们介绍了关于蚂蚁的知识。那你看顾短文之后，发现它是通过几个方面介绍蚂蚁的知识？ 生：（三个）

师：分别是哪三方面呢？

生：（运送食物，传递信息和认路）

师：说得真好，小蚂蚁每天都要出去找食物，那么如果它找到了一块非常大的食物，它该怎么带回家呢？它可不能开车运回家，那该怎么办呀？（生回答）

师：原来是这样，但我还想问问，蚂蚁是靠什么来把消息传递的呢？难道是打电话？（生回答）

师：原来是用触角互相撞碰来传递信息的呀，你是在哪里找到答案的？ 生：（第二自然段）

师：那么小蚂蚁是靠什么来认路的？（生自由答）

师：原来小蚂蚁的眼睛和鼻子都很厉害，不但能够凭借陆地上和天空中的景物辨别方向，还能在地上留下一种气味，根据气味来认路，可真了不起。

师：哎呀，你们可真棒!不但书上的问题全都找到答案了，连老师提出的问题，你们也回答出来了，太了不起了！可是光说可没用，考试的时候我们可不是用嘴巴做试卷的。现在请你们拿出你们的笔，把正确的答案写在书上空白的地方吧！（给3--5分钟写）

师：好，现在我们来对对答案，看看你们的答案是否正确。（老师讲解习题，新生班可以讲答案完整的写在黑板上）老师发现刚才我们班的小朋友，问题全都回答正确了，可老师还是要给你们扣分！这是为什么呢？那是因为你们回答得不够完整，很多小朋友直接写了答案，这是错的。在回答阅读题的时候，一定要注意把问题写完整。你应该像老师这样写才对。（例如：这篇短文饶有趣味地介绍了有关蚂蚁的知识，是从蚂蚁搬运食物、传递信息、认路这三方面来介绍的）

七、总结：（5分钟）师：其实我们刚才学的《美丽壮观的水景》和《蚂蚁的本领》，这两篇课文都叫做科学小品文。什么叫做科学小品文呢？请大家看到书上第二页的《阅读点拨》，请大家带着问题，将第一自然段齐读一遍。生：（齐读）

师：谁来告诉我，什么叫做科学小品文？（生回答）

师：说得真好，请大家把刚才XX同学念的画下来。因为我们现在还是小学生，所以我们读的都是一些浅显易懂的科学小品，这些短文能让我们了解有关的科学知识，开阔我们的眼界，增长我们的知识，并且还能帮助我们启发思维，丰富想象力。师：那我们怎么阅读科学小品文呢？书本告诉了我们答案，第一应该？ 生：（弄清文章的基本内容。）师：第二应该？ 生：（抓住文章的条理）师：第三应该？

生：（了解文章的表达方式）

师：没错，把刚才我们回答的都画下来，只要了解了这三点，我们也就读懂了一篇科学小品文。

八、课间休息五分钟

第二课时

奇怪的来信

小明的舅舅生病了。小明想写信给舅舅，小明的信上是这么写的： 亲爱的大舅（舅字不会写，打了个O），听说你生了病（病字不会写，打了个O），请注意好好养病（病字不会写，打了个O），不要随便下床（床字不会写，打了个O）。舅舅收到这封信后，他念道： 亲爱的大蛋，听说你生了蛋，请注意好好养蛋，不要随便下蛋。舅舅看后，顿时晕倒。

二、复习知识点：（5分钟）

上节课我们学习了正确的阅读方式，并且用这样的阅读方式做完了两篇阅读题，而且我们还明白了什么叫做科学小品文。

老师想问问，正确的阅读方式分几步？是哪几步？ 什么叫做科学小品文，该怎样阅读科学小品文？

三、阅读题（10分钟）

师：刚才大家回答得都特别好，可现在啊，有一篇难度很大的阅读题还在等着你们，咱们班

一、课间笑话 的同学有没有信心闯过这个难关呀？（有）

师：现在就请各位小朋友翻到书本第三页，看到《水中生物呼吸妙趣多》这篇文章，请你们用我们所学过的正确阅读方式，将这篇文章阅读一遍！

（让生按照粗读、品读、精读的方式将短文阅读三遍，粗读过后老师问生有没有不认识、不理解的字词，并给予解释。）

师：同学们现在你已经将短文读过三遍了，并且在第三遍的时候还是带着问题读的，相信答案现在已经在你们心中了。那这一次老师要请你们自己先把阅读题做一做，然后咱们再来对对答案，看看你们是不是全都写对了。在做题目的时候一定要记住一点，回答问题的时候一定要回答得？（完整）对，一定要将题目回答完整，不然就算你答对了，老师也是会给你扣分的哦！

四、生做练习：（10分钟）

五、师讲解习题：（10分钟）

师：好，现在全班的同学都已经把题目给做完了，老师要问问你们检查过了吗？（检查好了）那我们就来对对答案吧！（开始讲解习题，生说出答案之后一定要让生说说是在文中哪里找到的答案，在讲解完毕之后，一定要让做错的孩子订正，并用红笔批改。）

六、作业布置：

1、阅读书本P4的《认真观察的收获》，并摘抄其中3、4、5、6句；

2、按书本要求完成P6-7的阅读题。

七、过关放学：（10分钟）

1、让生背诵正确阅读的步骤

2、让生说出什么叫科学小品文，小品文该怎样阅读？

3、阅读《会“钓鱼”的鱼》

第二课 斜晖脉脉水悠悠（作文）

——观察胖大海的变化

一、教学目标：

1、写出自己对所观察事物的观感，并以此为中心组织全文。

2、按一定顺序，描述你所观察到的现象，抓住特点描述。

3、运用场景式或其他优秀的开头方式，使作文引人入胜。

二、教学内容：

1、以“观察的乐趣”为题写一篇文章。

2、写出被观察事物发生改变的前后状态，并写出自己的心得体会。

3、内容具体，意思连贯。

三、教学教具准备：

1、游戏对抗。

2、文学积累。

3、胖大海、玻璃杯、开水。

四、教学过程：

第一课时

一、复习：（5分钟）

师：上节课我们学习了《观察的乐趣》，真正感受到了生活中并不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。并且学习了什么叫科学小品文以及阅读的方法，下面我提问几个同学分别回答一下。生：

二、游戏对抗：（2分钟）

师：今天老师还带了两位可爱的小嘉宾，那就是两条热带鱼。天气太热了，它们两位不停的在吐泡泡。今天 来比一比谁的泡泡多。

1、生得到一个3分，就可以从老师手中抽取一个泡泡

2、两个相同颜色的泡泡可以换一个大泡泡

3、哪组泡泡多哪组获胜

三、课前故事：（5分钟）

师：除了鱼会吐泡泡，还有一种特别的东西也会吐泡泡呢！你们知道是什么吗？答案藏在老师的一个小故事里。

胖大海名字的由来

在古代，有个叫大海的青年跟着叔父经常船从海上到安南(今越南)大洞山采药。大洞山有一种神奇的青果能治喉病，给喉病病人带来了福音，但大洞山上有许许多多野兽毒蛇出没，一不小心就会丧命。大海很懂事，深知穷人的疾苦，他和叔父用采回来的药给穷人治病，少收或不收钱，穷人对大海叔侄非常感激。有一次叔父病了，大海一人到安南大洞山采药，一去几个月不回来，父老乡亲们不知出了什么事。等叔父病好了，便到安南大洞山了解缘由。叔父回来后说：“据当地人传说，去年有一个和我口音相似的青年采药时，被白蟒吃掉了

大海的父母听了大哭，邻友们跟着伤心流泪，说他为百姓而死，大家会永远记住 他，他姓朋，便将青果改称“朋大海”，又由于大海生前比较胖，也有人叫“胖大海”。今天我们就是要来观察一下胖大海。板书标题：胖大海

四、文学积累：（15分钟）

师：胖大海不仅名字可爱，而且它还有有趣的变化。今天啊，老师就要带着各位同学一起，变成科学家，观察一下有趣的胖大海。并且写下精彩的故事。可是老师想问问大家，一篇好的文章，一定会用到许多的？ 生：好词好句

师：没错，老师今天啊又要教给你们许多好词好句，他们可以帮助你们把句子写得更为生动优美！你们想学吗？ 生：想

师：那你们可要认真学呀

悄无声息 探头探脑 热气沸腾 沁人心脾 清热润肺 变化多端 其貌不扬 齿颊留香

操作方法：

1、师带读。

2、生齐读。

3、生自主解释词语。

4、师做补充。

5、词语复习小游戏：背对黑板，师每次选择两名学生比赛，师说意思，生说词语，看谁回答得对。

五、授课：（35分钟）

师：咱们今天的主角啊，就是大名鼎鼎的胖大海！现在咱们就要把它请出来，大家鼓掌！（生鼓掌）

师：那今天呀，我们就一块来观察一下胖大海吧！（出示胖大海）师：观察一样东西，我可以想观察哪就观察哪吗？ 生：不可以，要按顺序 师：什么顺序呢？

生：从上到下、从里到外、先看后摸再闻 师：那么你们觉得，观察胖大海，要按什么顺序？ 生：先看，再摸，然后闻，最后还可以尝一尝（师板书：看 摸 闻 尝）

师：说得真好，那现在就要请大家看到老师手上的胖大海了。现在咱们就按顺序来观察一下这胖大海。老师一把它拿出来的时候，最先印入你眼帘的是什么？ 生：它的颜色、形状和大小 师：它的颜色是什么样的？ 生：咖啡色的，师：形状呢

生：小小的椭圆形，皱皱的，像老树皮，又像老人脸上的皱纹。师：这些都是我们睁大水汪汪的大眼睛所看的。师：你们想不想再和胖大海拉近距离啊？ 生：想

师：我要请个乖巧的同学来摸一摸，和它近距离接触（学生跃跃欲试）

生：（摸一摸）很硬，有点粗糙。

师：确实是这样，它摸起来有点粗糙，小明！你想闻闻它的味道嘛？ 生：想

师：那老师让你闻闻，你上讲台！（生闻一闻）

生： 胖大海有淡淡的药香。

师：通过刚才你们的介绍，老师也开始咽口水了，你们想不想尝一尝胖大海的味道？ 生：想。

师：这胖大海可不像水果，我们能直接吃吗？ 生：不能，要用水泡。

师：对，咱们今天啊就来泡泡胖大海 师：泡胖大海要准备什么东西？ 生：开水、杯子。

师：好，东西我们都用了，开始泡胖大海吧！

（师把胖大海放入杯中，师拿起热水瓶往杯子里倒水，让生观察）

师：那么水进入杯子里之后，胖大海还是刚才的样子吗？它有没有发生变化？ 生：胖大海上下翻滚，还在吐泡泡。师：像什么呢？ 生：像一条小鱼。

师：胖大海吸足了水分，轻盈润泽。

师：仔细观察，胖大海发生变化了哟！它的表皮变得？

生: 慢慢变胖啦，皱皱的表皮变平了。就像衣服被熨斗熨平了。

师：哎呀，你们观察的真仔细，说了这么久，胖大海又悄悄的变形了，你们发现了吗？ 生：又变胖了。而且外面的衣服涨开了，像是热得脱下了衣服。师：呀，衣服脱下了之后，露出了什么？

生：一丝一丝的，像是黑色棉絮，又像是章鱼的触角。

师：刚开始只有一点点散出来，现在已经越来越多了。向四周扩散，像是什么？

生：棉絮毫不客气地从胖大海身上的四面入方冲出来。慢慢地向四周扩展。随后胖大海完被 泡开了，时而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；时而还像游动的水母，跟我扮鬼脸；时而 又像一朵朵绽开的花儿，挤在一起窃窃私话„

师：你们观察的真棒，可还有一样东西它也发生了变化，你们知道它是谁吗？ 生：水！原本清澈的水开始慢慢变色了，变成了黄色！

（板书：观察：首先 泡茶：杯子 倒入热水 胖大海像„„ 上下翻滚 泡泡 然后 开始变形啦： 慢慢变胖 皱皱的-->平好像„„ 膨胀 “衣服”裂开 伸出 好似„„

向四周扩散 像„„像„„像„„

水变色 白-->黄

师：说得太棒了！作为奖励，老师要请你们一块来品茶一下胖大海。（让生尝，说味道）

生：喝一口，先是感到一股淡淡的苦涩，过了一会却慢慢的发现了喉咙很舒服。师：对，其实胖大海是润嗓子的良药，清热润肺。（板书： 尝： 苦涩--> 喉咙舒服 作用：（清））

师：老师想问问你们，如果刚才泡胖大海的时候，你们没有仔细观察，能发现胖大海奇妙的变形吗？ 生：不能

师：不细细品尝，能享受胖大海的甘爽吗？ 生:不能

师：所以我们要善于观察，人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的变形还真神奇！所以今天的作文题我们可以写为《胖大海变形记》。

师：好，现在老师要问问，这篇作文咱们写完了吗？ 生：没有，还差了一个开头

师：没错，开头的方式咱们已经学过很多了，但今天，老师又要教给你们一个新的开头方式，那就叫做场景式开头。

师：请你们回想一下，在咱们泡胖大海的时候，你们是什么样子的？

生：很激动，很多同学都在叫，有的在说：“变形了变形了，胖大海变了！”还有的在叫：“吸水了，它开始变大了。”

师：对，把当时的场面简单的描写一下当做开头，这就叫场景式开头，谁能来试试？ 生：“变形了变形了，胖大海变了！”教室里传来了同学们的喊叫声，这是在干什么呢？原来是老师带着我们在泡胖大海呢！茶叶喝过不少，泡胖大海还是第一次，快跟着我一起来看看泡胖大海吧!

六、课间休息五分钟

第二课时

一、总结上节课内容：（5分钟）

二、生习作，师批改上节课作业并巡视：（40分钟）

三、课后作业：

1、好词抄三遍，并听写。

2、完成书本第二课阅读题。

3、预习第三课。

四、板书设计：

胖大海变形记

一、开头：场景式

二、观察： 看 形状： 椭圆形 皱 像„„

颜色： 咖啡色 摸 硬硬的 粗糙 闻 淡淡的中药味

尝 首先 泡：杯子 热水 胖大海像„„ 上下翻滚 泡泡

然后 变形： 慢慢变胖 皱-->平好像„„

膨胀 裂开 伸出 好似„„

向四周扩散 像„„像„„像„„

水变色 白-->黄

最后 尝：涩涩的、有点苦 喉咙甘爽

三、感受：（其）（清），神奇

五、下水文：

胖大海变形记

“变了变了，胖大海变形啦！”教室里传来了同学们的喊叫声，这是在干什么呢？原来是老师带着我们在泡胖大海呢！茶叶喝过不少，这观察胖大海还是第一次，快跟着我一起来看看吧!胖大海是椭圆形的，两头尖尖，中间鼓。穿着咖啡色的外衣，皱皱的像老人那饱经风霜的面孔。在橄榄干的尾部，有一个尖尖、短短的小尾巴，宛如小针头。胖大海摸起来硬硬的，很粗糙，像树皮。用鼻子凑近一闻，苦苦的，里头还有淡淡的中药味呢！别看它长得像一个小橄榄，不过可不能直接吃！要用热水泡。

只见老师把胖大海放入透明的杯子里，倒入开水。胖大海顿时像受惊的小鱼，在水里上下翻滚，随后停留在水面上大口地喘气，吐出晶莹剔透的泡泡，泡泡停留在它身上，舍不得离开。我睁大了眼晴，目不转睛地盯着胖大海。咦！胖大海慢慢变胖，就像花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。皱皱的“衣服”好像被熨平了。过了一会儿，胖大海膨胀起来，“衣服”支撑不住，裂开了。张开几个小嘴，黑色的棉絮探出头来，向我挥手。我瞪圆了眼睛，脸几乎贴在水杯上。胖大海尾部的棉絮犹如盛开成一朵小花，看起来像美人鱼的尾巴。过了两分钟，胖大海的“衣服”四分五裂、有的掉入杯底，有的还依偎在它身上，跟它说着告别话。这时，棉絮毫不客气地从胖大海身上的四面入方冲出来。慢慢地向四周扩展。随后胖大海完全被泡开了，时而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；时而还像游动的水母，跟我扮鬼脸；时而又像一朵朵绽开的花儿，挤在一起窃窃私话„让我看得眼花缭乱。玻璃杯的水也由透明变黄，散发出谈淡的中药味。

老师说胖大海有润喉、止咳的功能。我尝试地喝了几口，觉得涩涩的、有点苦，可喉咙变得甘爽起来。

人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的变形还真神奇！

第三篇：三升四第十九课时作文

智远教育--------2018暑假阅读写作特色课程

第十九课时 如何写好读后感

一、什么是读后感？

读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

二、读后感操作程序

一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。

很早的时候，同时有三位年轻人为图书馆抄书。其中有一个人，抄书时非常认真，一切按照原样来抄写，后来他成为一名书记员；还有一位年轻人一边抄写，一边将不通顺的句子进行修改，后来这个人成为了着名的作家。最后一个年轻人，一边抄写，一边写笔记，将自己的观点、自己读书的体会、心得都记录了下来，不仅如此，遇到错误的观点，还进行大胆的批判。这个年轻人就是毛泽东。毛泽东一生藏书三万多册，他逝世后，工作人员整理了17年还没有完工，发现其中有1、7万册大都精读过，并做了眉批和笔记。

熟读文章，精读文章，才能领悟作品的内涵，获得对人生、对自然有益的启示。在阅读过程中，好的作品，好象在与读者对话，使读者和作者之间产生心灵的碰撞、情感的共鸣，使读者受到教育、启发。这样，读者就会有感而发，写出来的读后感才会生动感人。文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。

二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、智远教育--------2018暑假阅读写作特色课程

受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

三、读后感基本思路：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可

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以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

四、读后感基本格式: 第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。

第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。

第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。

做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了。当然 不一定就三段，中间可以自己分，详略得当就好。但是，结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。

五、读后感基本写法：

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。

首先要审清题目。在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

其次要选择材料。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文

第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，六、读后感注意事项:

结合“感点”，展开联想。好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪一点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。

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写读后感，绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

读《丑小鸭》

在暑假里，我读了很多的童话故事，让我印象最深刻最能受到启发的一个故事就是安徒生的《丑小鸭》。

丑小鸭的相貌丑陋，受够了别人的讥笑和排斥。但是它没有为此失去信心，依然努力的生活，最终成为了一只美丽的白天鹅。这让我不由得想到了化茧成蝶的故事。有许多长相令人生厌的毛毛虫，它们披着令人作呕的外衣，在树枝上缓缓的蠕动着，人们一见它们要么想踩死它们，要么远远的逃开。然而，它们不理睬人们的漠视和伤害，每天努力的生活，等到有一天吐丝作茧。经过漫长暗无天日的等待和煎熬，当它们用自身的力量顶破厚厚的茧时，当它们向大自然展示自己美轮美奂的翅膀的那一刻，请问还有人会嘲笑它们吗?如果有一只毛毛虫没有坚定的信念，半途放弃了，那么，它就永远只是一只可怜的被人类鄙视的毛毛虫……

其实，人也是一样，要多看到自己的优点，保持积极乐观向上的心态，如果有人嘲笑你，你也要坚强的面对，因为人生一定会有挫折，这小小的挫折难道就能摧毁你那一颗坚强的心吗?我们要坦然的勇敢的面对。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。”我也认为有必胜信念的人才能成为最终的胜利者。

第四篇：写描写人的外貌的作文

写描写人的外貌的作文 篇1

我是一个活泼可爱的小女孩。龙的化身，我本年九岁了，在新埭小学读三年级。

我嘛！长着一双忽闪忽闪的年夜眼睛;两条弯弯的眉毛像月牙儿;我喜好笑，笑起来有酒窝，露出了两排皎白如雪的牙齿;我的头发黝黑发亮;圆嘟嘟的脸蛋上白里透红，高挑的身体不胖也不瘦……

要是他人问我：“你五官里最不喜好甚么？”我会毫不犹豫的说：“鼻子。”为何呢？由于我的鼻子不够坚挺。

瞧！这就是我的外貌，一个长处多缺陷少的我，小朋友，你们猜猜看我是谁？我就是谁人爱说爱笑活泼可爱的徐星月。

写描写人的外貌的作文 篇2

我是一个活泼可爱的.小女孩，我很喜欢梳羊角辫，我的头发乌黑乌黑的；眼睛大大的，眼珠圆溜溜的，很可爱；我的鼻子有点高，两个鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很爱吃东西；我刚换了一颗门牙，两颗门牙一长一短，同学们还嘲笑我的牙齿黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就没什么两样了，但是我还是觉得它很可爱；我的皮肤原本很白。

但是去了趟外婆家后，我的皮肤就慢慢晒黑了，妈妈说我很健康，但是我还是觉得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮肤又渐渐变白了。

写描写人的外貌的作文 篇3

我的样子绝对要先从牙齿说起，它在20xx年创下了“掉牙”吉尼斯纪录——9颗牙纷纷辞职，让我苦不堪言，食不下咽，吃饭时一不小心就会痛得让我尖叫，而且口内四处通风，让一头大象跑进来也不在话下。因此，我的牙齿已经形成“唯美”的阿基米德螺线形。

再说说我的眼睛，同学总说：“不要睁那么大的眼睛看着我，你的眼睛好像会掉出来似的。”没错，我的眼睛真的很大，不过还没有地球那么大呢，但是我会争取那么大的。但是，我没有瞪你，真的没有瞪你啊，我眼睛本来就这么大呀，我可是很“温柔”的~~

我的鼻子算是高鼻梁，所以每天鼻子都要受到“致命性”伤害——我总是不小心碰到书啊，墙啊，桌子啊之类的，所以冲在最前线的鼻子总要先替我受罪，为此鼻子英勇负伤无数！在此我向鼻子献上崇高的敬意……

我的耳朵是什么形状，我说不出来，看上去像个爱心的一半，两只耳朵合在一起就是一个爱心咯，呵呵。我的耳朵可是很厉害的！有一次妈妈的手机就是靠我的耳朵找到的，嘻嘻，我顺便敲诈了妈妈给我买包零食，哈哈，我真乃天才也。

第五篇：写描写人的外貌的作文

写描写人的外貌的作文3篇

写描写人的外貌的作文 篇1

我是一个活泼可爱的小女孩，我很喜欢梳羊角辫，我的头发乌黑乌黑的；眼睛大大的，眼珠圆溜溜的，很可爱；我的`鼻子有点高，两个鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很爱吃东西；我刚换了一颗门牙，两颗门牙一长一短，同学们还嘲笑我的牙齿黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就没什么两样了，但是我还是觉得它很可爱；我的皮肤原本很白。

但是去了趟外婆家后，我的皮肤就慢慢晒黑了，妈妈说我很健康，但是我还是觉得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮肤又渐渐变白了。

写描写人的外貌的作文 篇2

我是一个活泼可爱的小女孩。龙的化身，我本年九岁了，在新埭小学读三年级。

我嘛！长着一双忽闪忽闪的年夜眼睛;两条弯弯的眉毛像月牙儿;我喜好笑，笑起来有酒窝，露出了两排皎白如雪的牙齿;我的头发黝黑发亮;圆嘟嘟的脸蛋上白里透红，高挑的身体不胖也不瘦……

要是他人问我：“你五官里最不喜好甚么？”我会毫不犹豫的说：“鼻子。”为何呢？由于我的鼻子不够坚挺。

瞧！这就是我的外貌，一个长处多缺陷少的我，小朋友，你们猜猜看我是谁？我就是谁人爱说爱笑活泼可爱的徐星月。

写描写人的外貌的作文 篇3

这是谁？咧着嘴儿，笑嘻嘻的，还做着鬼脸，真冒傻气！刚十五岁，可是已经长得“像半截塔”。红扑扑的脸蛋儿，黑蓬蓬的头发，肉墩墩的圆鼻子上不知怎么总爱蹭上一道黑，也许这是脸上的“制高点”吧！要说美中不足的地方嘛，就是鼻梁上稍微低了一些。

不过那是“立体”几何的事，现在从平面几何的观点看，轮廓还是蛮不错的嘛！这是谁呢？这是镜子里的我。