写人作文指导之外貌描写

第一篇：写人作文指导之外貌描写

写人作文指导

（一）人物描写

1、猜猜他是谁

三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子。趴叭地跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！

富有喜剧色彩：旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的打扮。他一开口说话，右嘴角就往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、白碌碌的，东北老农民那种土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起来。

大鼻子，小眼睛，肌肉发达,武功非常好,是国际功夫电影巨星，一笑起来就眯着眼，一幅和善的样子，永远一副唐装打扮。

2、什么是外貌描写

也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态、习惯性特点等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

3、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？

（一）抓住人物外貌的特点进行描写。

如：他身穿金光闪闪的战袍东海龙宫掠来的金箍，头戴金冠，手持从棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金金炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。

（二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

张老师实在太平凡了。他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光

（三）描写外貌要注意反映人物的内心感情。

1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了

（四）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）

4、实战演练

请同学们选择一位同学抓住他的外貌特征，写出来让大家来猜猜，你写的是哪位同学。

第二篇：写描写人的外貌的作文

写描写人的外貌的作文 篇1

我是一个活泼可爱的小女孩。龙的化身，我本年九岁了，在新埭小学读三年级。

我嘛！长着一双忽闪忽闪的年夜眼睛;两条弯弯的眉毛像月牙儿;我喜好笑，笑起来有酒窝，露出了两排皎白如雪的牙齿;我的头发黝黑发亮;圆嘟嘟的脸蛋上白里透红，高挑的身体不胖也不瘦……

要是他人问我：“你五官里最不喜好甚么？”我会毫不犹豫的说：“鼻子。”为何呢？由于我的鼻子不够坚挺。

瞧！这就是我的外貌，一个长处多缺陷少的我，小朋友，你们猜猜看我是谁？我就是谁人爱说爱笑活泼可爱的徐星月。

写描写人的外貌的作文 篇2

我是一个活泼可爱的.小女孩，我很喜欢梳羊角辫，我的头发乌黑乌黑的；眼睛大大的，眼珠圆溜溜的，很可爱；我的鼻子有点高，两个鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很爱吃东西；我刚换了一颗门牙，两颗门牙一长一短，同学们还嘲笑我的牙齿黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就没什么两样了，但是我还是觉得它很可爱；我的皮肤原本很白。

但是去了趟外婆家后，我的皮肤就慢慢晒黑了，妈妈说我很健康，但是我还是觉得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮肤又渐渐变白了。

写描写人的外貌的作文 篇3

我的样子绝对要先从牙齿说起，它在20xx年创下了“掉牙”吉尼斯纪录——9颗牙纷纷辞职，让我苦不堪言，食不下咽，吃饭时一不小心就会痛得让我尖叫，而且口内四处通风，让一头大象跑进来也不在话下。因此，我的牙齿已经形成“唯美”的阿基米德螺线形。

再说说我的眼睛，同学总说：“不要睁那么大的眼睛看着我，你的眼睛好像会掉出来似的。”没错，我的眼睛真的很大，不过还没有地球那么大呢，但是我会争取那么大的。但是，我没有瞪你，真的没有瞪你啊，我眼睛本来就这么大呀，我可是很“温柔”的~~

我的鼻子算是高鼻梁，所以每天鼻子都要受到“致命性”伤害——我总是不小心碰到书啊，墙啊，桌子啊之类的，所以冲在最前线的鼻子总要先替我受罪，为此鼻子英勇负伤无数！在此我向鼻子献上崇高的敬意……

我的耳朵是什么形状，我说不出来，看上去像个爱心的一半，两只耳朵合在一起就是一个爱心咯，呵呵。我的耳朵可是很厉害的！有一次妈妈的手机就是靠我的耳朵找到的，嘻嘻，我顺便敲诈了妈妈给我买包零食，哈哈，我真乃天才也。

第三篇：写描写人的外貌的作文

写描写人的外貌的作文3篇

写描写人的外貌的作文 篇1

我是一个活泼可爱的小女孩，我很喜欢梳羊角辫，我的头发乌黑乌黑的；眼睛大大的，眼珠圆溜溜的，很可爱；我的`鼻子有点高，两个鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很爱吃东西；我刚换了一颗门牙，两颗门牙一长一短，同学们还嘲笑我的牙齿黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就没什么两样了，但是我还是觉得它很可爱；我的皮肤原本很白。

但是去了趟外婆家后，我的皮肤就慢慢晒黑了，妈妈说我很健康，但是我还是觉得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮肤又渐渐变白了。

写描写人的外貌的作文 篇2

我是一个活泼可爱的小女孩。龙的化身，我本年九岁了，在新埭小学读三年级。

我嘛！长着一双忽闪忽闪的年夜眼睛;两条弯弯的眉毛像月牙儿;我喜好笑，笑起来有酒窝，露出了两排皎白如雪的牙齿;我的头发黝黑发亮;圆嘟嘟的脸蛋上白里透红，高挑的身体不胖也不瘦……

要是他人问我：“你五官里最不喜好甚么？”我会毫不犹豫的说：“鼻子。”为何呢？由于我的鼻子不够坚挺。

瞧！这就是我的外貌，一个长处多缺陷少的我，小朋友，你们猜猜看我是谁？我就是谁人爱说爱笑活泼可爱的徐星月。

写描写人的外貌的作文 篇3

这是谁？咧着嘴儿，笑嘻嘻的，还做着鬼脸，真冒傻气！刚十五岁，可是已经长得“像半截塔”。红扑扑的脸蛋儿，黑蓬蓬的头发，肉墩墩的圆鼻子上不知怎么总爱蹭上一道黑，也许这是脸上的“制高点”吧！要说美中不足的地方嘛，就是鼻梁上稍微低了一些。

不过那是“立体”几何的事，现在从平面几何的观点看，轮廓还是蛮不错的嘛！这是谁呢？这是镜子里的我。

第四篇：(一)写人外貌描写

写人作文之外貌描写

一级题：

一、填空题： 1.人物的（①）描写，就是抓住同学或伙伴的外貌特征进行描写。包括人物的容貌、身材、服饰等。比如“穆老师是双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看，没有什么特别，可是，你仔细一瞧，穆老师的眼睛会说话”。简单的两句话抓住了穆老师的（②）特点，“眼睛会说话”把穆老师（③）的人物特点写了出来。

备选答案：外貌、动作、性格、眼睛、善解人意、严厉 正确答案：①外貌

②眼睛

③ 善解人意 知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：一分钟 题目难度：1 表现形式：拖拽

2.在对人物进行外貌描写的时候，还可以抓住人物的（①）特点进行描写，因为不同职业、性格的人，服饰也往往不同。例如，“他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾满了白灰面子。显然，他是一位外地进京的打工者”。这段话抓住了人物的特点，对其（②）进行重点描写，符合人物的身份。

备选答案：服饰 身材

正确答案：①服饰②服饰 知识点:外貌描写 题目类型：填空 做题时间：一分钟 题目难度：1 表现形式：拖拽

3.在对人物进行外貌描写时，还要注意反映出人物的性格特点。例如“我的同桌长得挺秀气。他那白里透红的脸上嵌着一双明亮而有神的眼睛。最惹人注目的是他的嘴，不管在何时何地，他那两片薄薄的嘴唇总是不停地动。”这段文字中，重点描写的是他的（①），从哪句话看出来（②）？这段文字刻画出了一个爱说话的男孩形象，你从哪句话看出来的（③）？

备选答案：眼睛 嘴 明亮而有神的眼睛 最惹人注目的是他的嘴 不管在何时何地，他那两片薄薄的嘴唇总是不停地动 我的同桌长得挺秀气

正确答案：①嘴②最惹人注目的是他的嘴③不管在何时何地，他那两片薄薄的嘴唇总是不停地动

解析：“最”和“惹人注目”两个词突出了描写的重点，把描写对象由眼睛拉到了重点描写对象“嘴”上。“不管在何时何地”写出了没有时间和地点的限制，“不停地动”写出了说话的频率特别高，刻画了一个爱说话的男孩形象。知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：一分钟 题目难度：1 表现形式：拖拽

4.外貌描写也有一定的顺序。可以按照从（①）到（②）的顺序来写，即先写人物的全貌，再写人物局部的特写镜头。可以先写人物的（③）怎么样，是高大魁梧还是瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写。如果写人物的（④），可以先写整体什么样的，再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、下巴等部位进行描写。备选答案：里、局部、外、整体、服饰、身材、脸、头 正确答案：①整体②局部③身材④脸 知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：一分钟 题目难度：1 表现形式：拖拽 5.在外貌描写过程中，如果能巧妙地加入一些比喻的修辞手法，会使你所描写的人物形象更加生动具体。比一比句子一和句子二，你认为（①）更好呢？

句子一：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝裤子，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是颗胖鼓鼓的花生米。

句子二：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝裤子，她胖乎乎的，特别可爱。

备选答案：句子一 句子二 正确答案：①句子一

解析：通过外貌描写，抓住了姐姐“胖”的身材特点，又想表现出姐姐胖的很可爱。句子二直接把胖乎乎、可爱这样的形容词用在句子中，但是不能给读者留下深刻的印象。而句子一没有直接表达出来，用了两个比喻句，把姐姐比作小冬瓜，比作胖鼓鼓的花生米。冬瓜和花生米和姐姐的形象有一个共同的特征就是“胖、圆”。因此两个比喻句用的特别准确，能让人印象深刻，在脑海中刻画出姐姐的人物形象。知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：一分钟 题目难度：1 表现形式：拖拽

二、判断题

1.在对人物进行外貌描写的时候，应该面面俱到，把每个特点都写出来。（①）

备选答案：正确 错误 正确答案：①错误

解析：外貌描写包括很多方面，我们在描写的时候不是要面面俱到，而是要抓住人物的外貌与众不同的特征进行具体刻画。知识点：外貌描写 题目类型：判断 做题时间：一分钟 题目难度：1 表现形式：拖拽

2.人物外貌描写要按照一定的顺序进行，可以按照从整体到局部的顺序写，也可以按照从局部到整体的顺序写，在写局部的时候要按照从上到下的顺序写。（①）

备选答案：正确 错误 正确答案：（①）正确 知识点：外貌描写 题目类型：判断 做题时间：一分钟 题目难度：1 表现形式：拖拽

3.不同年龄、身份、职业的人又不同的外貌特征，所以我们在写人物的时候一定要符合人物的身份，比如儿童的特点是可爱、调皮；少男少女的特点是青春、活力；青年的特点是健康、朝气。（①）

备选答案：正确 错误 正确答案：①正确 知识点：外貌描写 题目类型：判断题 做题时间：2分钟 题目难度：1 表现形式：拖拽

二级题：

一.给下列语句排出正确的顺序，使之连成一段话。①小鼻子突起来

②画出了两道漆黑的弧线 ③嘴巴撅着

④她的脸又圆又白

⑤又黑又长的睫毛贴着紧闭的眼睛

正确答案：④⑤②①③

解析：本题考查的知识点是外貌描写的顺序，从整体到局部，先写她的脸，再从眼睛到鼻子到嘴巴。

知识点：外貌描写

题目类型：填空题

做题时间：2分钟

题目难度：2

表现形式：拖拽

二.读下面文字，填空：

1.我的同桌是个洋学生，名叫Ann。三年级时，她从遥远的美国来到这里，她那双蓝盈盈的眼眸中，闪动着智慧的光彩，是那样有神，那样迷人。

这段文字对我的同桌进行了（①）描写，第一句话就告诉读者我的同桌的身份——洋学生，找出能体现身份特征的词（②）。

备选答案：外貌 整体 蓝盈盈的眼眸 迷人 正确答案：①外貌 ②蓝盈盈的眼眸

解析：作者通过写同桌的眼睛，抓住了人物最突出的外貌特征，符合同桌洋学生的身份。知识点：外貌描写 题目类型:填空 做题时间：2分钟 题目难度：2 表现形式：拖拽

2.我最熟悉的人是妈妈，因为我的记忆之中，我对妈妈的印象是那么深刻，那么清晰。妈妈在我心中很阳光，所以，我叫妈妈为“阳光妈妈”。妈妈身材苗条，每天脸上总带着微笑。妈妈的眼睛大大的，水汪汪的。她是一个每天都有乐呵呵表情的人。不论干的家务活有多少，遇到什么困难，她总是笑着面对。

通过文字中的“阳光妈妈”“脸上总带着微笑”“乐呵呵”“她总是笑着面对”可以看出来作者是想塑造一个（①）的妈妈形象，抓住了妈妈（②）的特点。“身材苗条”“眼睛大大的，水汪汪的”是对妈妈进行了（③）描写，先写身材，后写了眼睛，这是按照从（④）（⑤）的顺序写的。

备选答案：乐观、美丽、表情丰富、爱笑、外貌、客观、局部、整体 正确答案：①乐观②爱笑③外貌④整体⑤局部 知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：2分钟 题目难度：2 表现形式：拖拽

三、选择题：

1.给下列句子选出合适的词语，使句子更加完整、生动。

a.陈老师长得（①），但发火时，眼睛瞪得圆圆的，好像一只瞪眼睛的小布熊。b.他（②），扎在人堆里，是那么不起眼。c.她圆圆的脸蛋，大大的眼睛，（③）的皮肤，给人一种忠厚的感觉。d.她红扑扑的脸蛋上镶着一双（④）的眼睛，真像两颗黑葡萄。

A.炯炯有神 B.相貌平平C.眉清目秀 D.黑黝黝

正确答案：①C ②B ③D ④A 解析：①用眉清目秀和后面的陈老师发火的样子成鲜明的对比；②用相貌平平符合他不起眼的特点；③黑黝黝符合人物忠厚的形象；④用炯炯有神突出了她机灵的特点。

知识点：外貌描写

题目类型：选择

做题时间：2分钟

题目难度：2 表现形式：拖拽

2.给下面的句子选出最准确、最恰当的选项。

a.我一笑，就露出两排白得像（①）似的牙齿。

b.我的头发乌亮浓密，像（②）倾泻而下，显示出一种特有的魅力。c.他矮身材，窄肩膀，浑身没多少肉，脸蛋儿好像（③）。d.我今年9岁，瘦高个儿，眉清目秀，柳条细腰，就是脸色有点黄，同学们都说我像（④）。A.晒干了的茄子B.标准的黄豆芽C.黑色的瀑布D.去了皮的杏仁 正确答案：①D②C③A④B 知识点：外貌描写 题目类型：选择 做题时间：2分钟 题目难度：2 表现形式：拖拽

三级题：

一、我最熟悉的人

说起我最熟悉的人，那就是我们班的陈老师了。陈老师是一条小河，我就是河中的一条小鱼；陈老师是阳光，我就是阳光下的一棵小树，哺育我成长。在我有困难的时候她会帮助我，在我伤心的时候她会劝慰我。

陈老师长着一头乌黑的头发，好像黑色的钻石，脸圆圆的，笑起来嘴弯弯的，好像一弯被云遮住的月亮。陈老师长得眉清目秀，但发火时，眼睛瞪得圆圆的，好像一只瞪眼睛的“小布熊”。

陈老师做起事来特别快。记得有一次，陈老师看见我们地没扫干净，二话不说，卷起袖子，拿起扫帚就哗哗地扫了起来，她认真地扫，每个角落都不放过，不一会儿就把教室打扫得干干净净。

陈老师一生气，班里立刻就蒙上了一层阴影，笼罩在低气压中，我们不管做什么事情都不自在。记得有一次，陈老师来上课，脸红红的，好像生了一肚子气，似乎一触即发，陈老师讲课也不那么仔细了，声音也小了许多。

陈老师讲课非常仔细，我在陈老师的课堂上明白了许多人生的哲理。记得有一次，陈老师在讲《金色的鱼钩》时，我懂得了人们应该“宁愿做一根铅笔，也不做一根朽木”“宁愿做让人踩、让车压的马路，也不做埋在沙子里的石子”“宁愿做上课很少举手的同学，也不做上课不思考的同学”。

这就是我最熟悉、最敬爱的陈老师。

1.文章划波浪线的部分是对人物进行（①）描写，抓住了笑起来时（②）弯弯的和发火时（③）圆圆的特点进行对比，生动的刻画了人物形象。

备选答案：外貌、头部、嘴、眉毛、眼睛 正确答案：①外貌②嘴③眼睛

知识点：外貌描写

题目类型：填空

做题时间：3分钟

题目难度：3

表现形式：拖拽

2.外貌描写要有一定的顺序，在对陈老师的面部五官进行描写时，先写的（①），后写的（②）。看似顺序写反了，实际是作者抓住了不同情况下的面部特征进行描写。

备选答案：眼睛 嘴 正确答案：①嘴②眼睛 知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：3分钟 题目难度：3 表现形式：拖拽

3.文章第一段和第二段都出现了比喻句，第一段中的比喻句是为了表达我对陈老师的喜爱之情，第二段中的比喻句是为了（①）

备选答案：使描写人物更生动具体

对老师的喜欢 正确答案：①使描写人物更生动具体 知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：3分钟 题目难度：3 表现形式：拖拽

4.通读全文，文章通过三个小细节，依次展现了陈老师（①）（②）（③）的个性特征。

备选答案：做事快、讲课仔细、善良、美丽、会生气 正确答案：①做事快②会生气③讲课仔细 知识点：外貌描写 题目类型：填空题 做题时间：三分钟 题目难度：3 表现形式：拖拽

二、同桌“老马”

我的座位旁边坐着个腼腆的男孩，他A白白的脸蛋儿好像搽过粉似的，B留着短短的“小平头”，C一对粗粗的扫帚眉下有一双机灵的大眼睛。他就是我的同桌——“老马”。

“老马”在班上“知名度”并不高。为啥呢？他连组长都不是，更别提班长了，只不过是个“平民百姓”。再加上上课不爱回答问题，下课不爱说话„„唉，甭提了。总之，他这人挺普通的。

别看“老马”没有一官半职，成绩在班上却总是名列前茅。于是，他就成了我的竞争对手。这次考试，我比他多了0.5分。我高兴得差点跳起来，他却哭丧着脸，一边浏览卷子上的题，一边念叨着什么。我没听清，不过猜得出大概意思：这些题都不该错，怪自己太马虎。无意间，我看见他的改病句和我错得一样，我的只扣了1分，他的却扣了3分。我本来不想告诉他的，可总觉得有点过意不去。于是，我悄悄对他说：“老师给你多扣分了。”然后指了指那道题。本以为他会立刻去找老师“理论”，可没想到，他一点儿也不激动，默默地把错题改过来，然后冲我淡淡一笑，又看他的卷子去了。我有点生气，哼，好心当成驴肝肺，再也不理这种人了。可是，没一会儿我就又和他讨论问题了。没办法，同桌嘛。

“老马”的本命叫冯振，这绰号是我给他取的。只因为上次老师讲课，介绍了老舍。老舍的原名叫舒庆春，“舒”可拆开为“舍”和“予”，笔名就是“老舍”。冯振的姓可拆出一个“马”字，加上冯振学习好，“老马”这绰号就从我嘴里蹦出来了。前后桌同学觉得好听又顺口，也跟着叫，他也挺高兴的。

我永远也不会忘记我的同桌——“老马”。1.文章第一段对老马进行了（①）描写。

备选答案：特征

外貌 正确答案:①外貌 知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：3分钟 题目难度：3 表现形式：拖拽

2.第一段划线句子的描写顺序正确吗（①）？正确的顺序应该是（②）（③）（④）

正确答案：①不正确②B③A④C 知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：3分钟 题目难度：3 表现形式：拖拽

3.判断：

A.“白白的脸蛋儿好像搽过粉似的”这句话运用了比喻的修辞手法对人物进行外貌描写。（①）

B.文章先介绍了老马的长相和身份。（②）

C.“他一点也不激动，默默地把错题改过来，然后冲我淡淡一笑，又看他的卷子去了。”这句话运用了外貌描写。（③）

D.文章通过对老马的长相普通、身份普通和考试分数一事刻画了他宽容大度、不爱炫耀的性格特征。（④）

正确答案：①错误②正确③错误④正确 知识点：外貌描写 题目类型：填空 做题时间：3分钟 题目难度：3 表现形式：拖拽

第五篇：作文指导 外貌描写

作文指导 外貌描写

教学目标：让学生明白外貌描写的作用，懂得如何灵活使用外貌描写。教学重点难点：

懂得如何灵活使用外貌描写。教学进程：

一、揭题导入：

1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。

要点：

（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。

（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。

（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。

3、板书课题：人物外貌描写。

二、请同学们读一读，看看写的是哪一种人。

1、例一： 他头上裹着白毛巾，身上披着件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。

例二： 你看，那位身穿棉袄，还加上一件羊皮坎肩，须发苍苍的老农，正在向城里来的客人介绍土地的情况呢。那酱紫色的脸，粗糙的大手，眯着的眼睛，好像告诉我们，在这块土地上，他不知流了多少汗，费了多少心，然而粮食产量总是得不到明显的提高。

例三： 老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。

农村老爷爷。同学们为什么能一口答出？这是因为作者通过细致的观察，从年龄，衣着，肤色等方面，写出了老农民的特点。由此，我们得到这样一个启示：由于每个人的身世、经历、文化程度。社会职业及所处的环境不同，人的特点也就不同。因此，写一个人（不仅是农民），必须通过仔细地观察，并抓住他们的特点，比如外貌特点 来写，才能使你笔下的人物“活”起来。

2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

三、描写人物外貌是为了表现人物的年龄、精神、性格、品质。因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。

1、《爷爷》一课中，为了表现爷爷热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写：“他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。”一看就知道是一个俭朴而硬朗的老农民。与此关系不大的特征，身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都不写。

2、《老水牛爷爷》一课，就对老水牛爷爷的外貌作了描写：“古铜色…”这里，作者就抓住了老水牛爷爷的外貌特点。“花白胡须”是一般老年人共有的特点，“古铜色的脸”、“亮光闪闪的眼睛”则是老水牛爷爷这个人物特有的。而“说话像洪钟”，“走路把地皮踏得忽闪”的动态描写，更是把老水牛爷爷写得栩栩如生。读了这段描写，老水牛爷爷健壮、爽朗的形象，好像出现在我们眼前。

3、描写外貌，一定要抓住身份和性格的特点，不能“胡子眉毛一把抓”，从头写到脚。一位同学写“没过门的五舅妈”：“她不高不矮的个子，圆圆的脸庞，穿着一件浅蓝色的连衣裙，鼻梁上架着一副金丝眼镜，连衣裙衬托着她那红润、细腻的脸，更显得年轻漂亮，风度翩翩。她一边洗木耳，一边和大家说笑，屋里气氛十分活跃。”这就抓住了这位妇女年轻、漂亮、生气勃勃的特点，给人的印象极深。

“姐姐，姐姐快来呀。”随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。（小女孩）姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥。（老人）

4、俗话说，眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”从眼睛这个“心灵的窗户”中，可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。怎样描写人物的眼睛呢？

《穆老师的眼睛》。一开始这样描写穆老师的眼睛：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎――当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。

《小英雄雨来》课文中，写日本鬼子的“眼睛”也很出色，揭示了日寇凶恶、残暴的本质：“坑沿上坐着个鬼了军官，两眼红红的”，“旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛向雨来头上劈”，“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕”…… 她一抬头，看见墙上挂着一幅居里夫人的像，那双蓝色的眼睛仿佛在说：孩子，坚持下去！我们必须有恒心，尤其要有自信力。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、投影或者录像。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。

3、呈现例文。

（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）

（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）

（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）

4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

五、为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌词语，如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀……描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿……积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。

六、名家经典：

1、《孔乙己》：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。

2、鲁迅笔下的闰土：

十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。通过对比体现他在旧社会生活的艰难，体现主题。

3、鲁迅笔下的杨二嫂：一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源。

4、《背影》中：我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说，“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等著顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴著黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀著上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭乾了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。於是扑扑衣上的泥土，心裏很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望著他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，裏边没人。”等他的背影混入来来往往的人裏，再找不著了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

5、莫泊桑笔下的叔叔：我望着他的手，他那只全是皱纹的水手的脏手，又望着他的脸，一副忧愁萧索的衰老可怜的脸，一面向自己说： “这是我的叔叔，父亲的兄弟，我的叔叔。”

6、浑身上下刮不出二两肉。

七、作业： 你来猜猜看：

1、请同学说一说同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

4、描写班上每组的第一个同学的外貌，不少于200字。请同学们来猜，你写的是哪位同学。猜出来的就证明你写得好！要提出表扬。先想他的性格，再想哪些外貌可以为表现这个性格服务。