习作2(写观察日记)

第一篇：习作2(写观察日记)

9月18日星期六天气：多云

我家的大公鸡

我家养了一只大公鸡。

大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的，有两根尾毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步，有时追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌。

大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。每次看到这情况，我不由得要称赞它，心想：“那些只顾自己而不顾别人，甚至坑害别人的人，真还不如我的大公鸡呢！”有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。

大公鸡很勇敢。邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴，它就挺着胸猛冲上去，伸长脖子，展开翅膀，一跳很高地和侵略者斗。这时，它浑身的羽毛都竖了起来，像是都变成了刀枪在刺杀敌人。它那弯钩似的嘴一啄就是一嘴毛，有时啄往来犯者的冠子连跳几下。有时，人家啄了它几下，但是它并不泄气，反而更凶了，直到来犯者逃跑为止。它拍拍翅膀长叫一声，像是在宣布：“我胜利了。”大公鸡很勤劳。它每天早上醒得最早，天还不亮，它就“喔喔喔”地啼叫，随后别家的公鸡都跟着叫起来。这里叫，那里叫，此起彼落，就像轮唱、对歌和大合唱。它啼叫三遍后，妈妈做饭，我起床读书，爸爸起床看报。大公鸡像是广播电台的报时员，天天准时报晓，从不会有差错。

大公鸡给我的生活增添了无穷无尽的乐趣。

第二篇：习作2练习写观察日记

习作2：练习写观察日记

习作目标

通过引导学生观察自己身边的事物，培养认真观察的习惯，引发学生的倾吐欲望，把自己观察到的事物写下来，培养写作兴趣。

习作指导

近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的 ？有什么新的发现？在观察的过程中发生了过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记 则》，要注意日记的格式。

写好本次作文要注意以下几点： 1.明确题目要求

这次习作，题目中两段话，提出了两种习作的格式。

第一段话要求写成一篇一般的记叙文。段中先提出四个问题，再请你按问题仔细回忆，从中选出自己最想告诉别人的内容，然后定个题目，写下来

第二段话要求用《观察日记 则》做题目，把自己在观察时写的有关日记加以加工整理，使之成为一篇习作。

这次习作你可以从上面两种形式中选择一种来写。2.养成仔细观察的习惯

观察不仅要用眼睛看仔细，有时还要用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，用心灵去感受。

3.把观察中的发现些清楚

这次习作，要求写出观察时的新的发现。这里的“发现”，指的是自己看到了过去没有看到的情况，找到了过去不知道的规律。要想有所发现，当然就要观察得非常仔细，还要多问及个“为什么”，积极思考，努力探索。

4.注意日记的格式 习作例文

仙人球的怪模样

我家有一盆仙人球。小的时候，它毛绒绒的，像是童帽上的绒绒球；现在长大了，又像一只小刺猬了。

仙人球的模样就是这样奇特。那圆圆的身子是它的茎，均匀地分为十几道竖棱。每道棱上又长出一簇簇小尖刺，光芒似的向外放射，这就是它的叶。

每年从夏到秋，仙人球要开好几次花。花开在球茎的顶端，每次3到4朵。花骨朵像大枣核，开放时想朝天吹奏的小喇叭。花瓣是粉红色的，闪着绸缎般的光泽。几根黄灿灿的花蕊，从小喇叭里颤颤地伸出，吐出淡淡的清香。

过去，我很奇怪仙人球为什么要长成个刺猬模样。后来我看了有关的书籍，才知道它是为了适应环境。仙人球的老家在南美洲巴西的大沙漠里，那儿气候十分干燥，要想生存下去，据必须让身体尽量多储存些水分，少蒸发些水分。久而久之，仙人球的身体就变成了肉质，而叶子呢，就变成了刺。

电冰箱

最近，我家买了一台电冰箱。

这台电冰箱是一个长方体，长和宽约0.5米，高约1.6米。那浅蓝的颜色十分悦目。它分上下两部分。上部分是冷冻室，容积较小，温度很低。通常在摄氏零下十几度。主要用于储藏鱼、肉等，还能制成少量的冰块。下部是冷藏室，容积较大，通常保持在摄氏零至十度，用来冷藏蔬菜、水果、蛋，还有三餐吃剩的菜肴等。上、下部正面各有一个“耳朵”——把手。有了它，要打开电冰箱的门，就十分方便了。

电冰箱的背面有散热板，顾名思义，散热板的作用就是散发热量，以保持箱内低温。背面底部有一个球形物，它可是电冰箱的“心脏”——压缩机。整台冰箱的冷气全靠它制作。它非常尽职，需要制冷时，它就开始工作，直到完成任务，它才“休息”。有了这台电冰箱，夏天里我吧冰棒放在冷冻室里，想吃的时候就拿出来吃；有了这台电冰箱，妈妈把三餐吃剩的饭菜放进冷藏室，不愁变坏„„电冰箱给我们家减少了烦恼，增添了欢乐

种子发芽了

4月2日 星期二 晴

今天，老师拿来几粒黄豆，要我们做种子发芽的实验。我们把黄豆放在一只小碗里，再加上一点温水，让黄豆浸泡在水里，观察它们在水里膨胀的情形。我们看见黄豆沉在碗底，表面起了许多皱纹，有一点像老太太的脸。

4月3日 星期三 晴

今天是浸种后的第二天，我发现几粒黄豆的“眼”上长了几颗白白的小“牙齿”，可爱极了！老师说这是黄豆的根。）

4月4日 星期四 晴

小“牙齿”长得真快，老师说：“我们把种子种到地里吧。”我们找来几个罐子，装上泥土，把长了“牙”的种子种到几个罐子里继续观察。

4月5日 星期五 阴

种子在泥土里睡足了觉，今天终于露出了脑袋来看我们这个光明的世界了。

刚出土的种子很有趣，像是个伸长脖子、顶起大脑袋的小顽皮，那脖子是茎，那大脑袋是叶子，两片叶子的中间还藏着小芽呢！老师说：“那会长出第一批新叶呢。”

我家的大公鸡

我家养了一只大公鸡。

大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的，有两根尾毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步，有时追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌。

大公鸡很谦让，它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。每次看到这情况，我不由得要称赞它，心想：“那些只顾自己而不顾别人，甚至坑害别人的人，真还不如我的大公鸡呢！”有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。

大公鸡很勇敢。邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴，它就挺着胸猛冲上去，伸长脖子，展开翅膀，一跳很高地和侵略者斗。这时，它浑身的羽毛都竖了起来，像是都变成了刀枪在刺杀敌人。它那弯钩似的嘴一啄就是一嘴毛，有时啄往来犯者的冠子连跳几下。有时，人家啄了它几下，但是它并不泄气，反而更凶了，直到来犯者逃跑为止。它拍拍翅膀长叫一声，像是在宣布：“我胜利了。”

大公鸡很勤劳。它每天早上醒得最早，天还不亮，它就“喔喔喔”地啼叫，随后别家的公鸡都跟着叫起来。这里叫，那里叫，此起彼落，就像轮唱、对歌和大合唱。它啼叫三遍后，妈妈做饭，我起床读书，爸爸起床看报。大公鸡像是广播电台的报时员，天天准时报晓，从不会有差错。

大公鸡给我的生活增添了无穷无尽的乐趣。

习作讲评 教学过程

1.请学生谈谈自己写完作文后的感受，说说自己的作文好还是不好，哪里好，哪里不好，为什么？

2.教师点评一下班里的作文，然后欣赏佳作。讲评，什么地方值得大家学习。3.修改问题较多的习作1篇。①投影展示习作 ②评议

什么地方需要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚„„

4.再次修改自己的习作，誊写1遍。

第三篇：三年级上册习作四写观察日记

三年级上册习作四

习作内容：写一则观察日记

教学目标：

1、写观察日记，懂得要观察自己感兴趣的，要写自己最想写的，试着修改自己的日记。

2、结合自己的观察，能有一定条理的把观察过程写清楚，写完整。

3、通过习作练习，复习日记格式，养成写日记的好习惯。

习作前的准备：

精读语文同步阅读教材及同步作文上的《秋天，观察的好季节》、《我们的奇妙世界》、《虾米不是米》、《有趣的蜗牛》、《小虾蜕壳》、《太阳升落时》，《观赏昙花》从情感和写法层面打开生活积累，注意学习观察的方法。

拍一段观察视频。习作指导课：

一、回顾课文，激发写作兴趣

1、许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察。通过学习课文和阅读课外书籍，你都知道哪些科学家发明和发现的故事呢？

2、这段时间，你都观察了什么，有哪些新的发现呢？这节课，我们就来写一篇观察日记。请自读书上的习作要求，明确以下几点：

（1）观察自己最感兴趣的，写自己最想写的；（2）先交流各自的观察，听听同学的意见，再写观察日记；

（3）写好后读给同学听，看谁有新发现。

二、交流素材，广泛获取信息

1、四人小组内说说自己的观察，以及观察的发现。在相互交流中，打开思路，激活生活积累。

2、各组派代表全班交流。在交流后，教师可将学生的观察进行梳理。

预设一：观察动物，如蚂蚁、蜗牛、青蛙、蜻蜓、金鱼、乌龟等；

预设二：观察植物，如含羞草、落花生的花朵、绿豆芽、树木落叶时间、牵牛花一天中的不同姿态等；

预设三：观察自然现象，如火烧云、日晕月晕、流星雨、风雨雷电等；

预设四：观察科学现象，如冬天脱衣会冒火花、梳头时，头发会被吸起来、紫色卷心菜汁会变色等。

三、典型引路，指导观察

1、教师选取学生易于观察，也乐于观察的小蜗牛进行观察指导。（先播放小蜗牛的视频，再选取几个典型的画面）

组内交流一下。

2、多可爱的小蜗牛呀，在观察中你发现了什么呢？小

3、全班交流，教师引导学生按顺序讲述观察中的发现。预设一：外形特点，小蜗牛全身软软的，皮肤湿润润的，真担心一片树叶掉下来，就把它柔软的身体压扁了，幸好有那漂亮的贝壳保护着它。

预设二：行动特点，小蜗牛不光能在平路上爬行，还能攀岩走壁，就是在一根细钢丝上也能爬，趁你不注意，它还来了个倒挂金钩呢！

预设三：吃食、睡觉等生活特点。

4、教师小结观察小动物的方法。

5、读例文《有趣的蜗牛》，进一步领会观察方法

四、分组讨论，拓宽思路

1、观察同一种类事物的合成一个小组，小组内交流你是从哪些方面进行观察的。在交流中相互启发，拓宽写作的思路。

2、全班交流，教师引导学生多方面观察，并按一定顺序把观察中的发现讲清楚。

五、独立写作，教师巡视

1、复习日记的格式。

2、自主习作，教师辅导学困生。

六、交流习作，互评互改

1、小组内互评互改，提出修改建议。

2、选取符合本次写作要求的习作，集体评价，进一步指导习作。

3、自行修改，并把修改后的习作读给大家听。精彩开头：

◆今天，妈妈买了一些小河虾，我看中了其中的三只，便让妈妈帮我养起来，我好观察它们。

◆那天，我从报纸上看到一篇有趣的文章——《太阳升落时》，从此，我每天早晨和傍晚，都要留心观察太阳升起落山的景象。精彩结尾：

◆大自然太神奇了，还有丰富的知识和无数的谜团等待我们去一一探索解答呢！◆蚂蚁身体很小，力量也很小，但它们志气不小，能把一只肥大的苍蝇搬进洞里，这不值得我们敬佩吗？

有趣的蜗牛

一场暴雨刚过，我踩着花坛边水洼里的积水，边走边玩着。咦，花坛边沿缓缓移动的身影不是蜗牛吗？我蹲下身来，定睛一看，啊，真是蜗牛！

蜗牛的背上背着一个漂亮精致的“小房子”，呈螺旋状，我见到的这几只蜗牛的“房子”都是左旋的，听老师说右旋的非常少见。螺旋形背壳的正前方是它那小小的脑袋，脑袋上竖着两对电线似的触角，一长一短的。触角玉石一般晶莹透亮，我好奇地触碰了一下，触角就“嗖”的一下缩了回去，真有趣！在脑袋上怎么没发现蜗牛的嘴呢？我决定带它回家，仔细寻找。

我找来一个放大镜仔细地看才发现短触角的正前方有一个米粒大小的圆点，我想那一定是它的嘴。蜗牛嘴巴这么小，吃饭一定很慢。于是我做了一个实验，我拿来一片菜叶放在盒子里，把蜗牛捉来让它吃。我等了好长时间也没有看到它吃菜叶，我就把盒子盖严，去干别的事了。当我回来的时候，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃完了。但我始终没有看见它吃东西，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔细一看，盒子里有许多黑色的小颗粒，放菜叶时并没有这些东西，那一定就是蜗牛的排泄物了。边吃边拉，消化真够快的！吃完了，该活动活动了。我捧起小蜗牛，放到门外的水泥地上。我静静地等待着，想看看蜗牛是怎样“走路”的？身后的痕迹又是怎样产生的？„„等着，等着，蜗牛终于有动静了，它先把头悄悄伸出来，像小偷一样东瞧瞧西望望，然后身体一伸一缩，拖着沉重的贝壳缓缓移动，这哪里是走，分明是拖！身后留下了一道同身体一样宽的白色痕迹。我查了电脑，知道了蜗牛爬行时，有种粘液不断流出来，是为了减少摩擦，等它干了，还变成一条闪闪发光的线呢！

小蜗牛真有趣！蜗牛的家在哪儿；没有了壳，它还能生存吗„„我会继续观察研究的。

第四篇：写观察日记

写观察日记

一、写作指导：

●怎样观察：

①看：眼睛看到什么﹖②听：耳朵听到什么﹖ ③想：大脑里想到什么﹖

④感：心里感到什么？⑤做：你有没有动作？

●可观察的事物：1.可爱的小动物；2.有趣的植物（含羞草、绿豆发芽、花）；

3.美丽的风景；4.你心爱的物品（玩具、学习用品）。

二、范文欣赏

小蚂蚁 10月23日星期三晴

今天，我在外面玩。忽然，我看见一排排黑色的小东西在移动。哦！原来是蚂蚁。“为什么这么多蚂蚁在苹果上走动呢?”我眼珠子一转说: “有了!”我用随身携带的放大镜去观察。一看！原来是蚂蚁把苹果咬碎再运进洞。一只大蚂蚁用那锋利的大牙咬碎苹果，碎苹果不停掉下来，底下的蚂蚁赶紧把碎苹果运回洞。这时，一只大毛虫从树上掉下来，蚂蚁见了赶快过来咬毛虫。毛虫无论怎样挣扎，都无法甩掉蚂蚁。最后筋疲力尽，奄奄一息了。可是毛虫体积太大，蚂蚁不能把毛虫运回洞。怎么办呢？我替它们暗暗着急。这没有难道它们，只见它们津津有味地吃了起来。蚂蚁吃毛虫可讲究了，不吃虫皮，专吃虫肉，而且吃虫一般都从虫口下手。不一会儿，毛虫只剩一层虫皮了。

蚂蚁虽然小，但很聪明。

一次有趣的实验

10月25日星期五晴

今天，老师面带微笑地走上了讲台，神秘地对我们说：“同学们，今天我们要一起做个实验，老师的话音刚落，同学们就议论纷纷，顿时，教室里就像炸开了锅。我心里想：到底是什么实验呢？

老师拿来一杯淡水，说：“同学们，如果我把一个鸡蛋放到杯子里面，它会怎么样呢？”有的同学大声叫道：“会沉下去！”有的同学马上反对：“不对，应该是浮起来！”还有的同学说：“是先沉下去，过了一会儿它就会浮上来。”老师听了三个答案，笑了笑，并不急着告诉大家答案。只见她把鸡蛋放进杯子后，就再也没有浮上来。胜利的同学脸上露出了满意的笑容，没答对的同学目不转睛地盯着那个杯子里的鸡蛋，十分期待它能浮起来，但是奇迹并没有出现。老师在杯子里加了一点盐，我们想这次应该会浮上来了吧，但是杯子里的鸡蛋还是经纹丝不动。唉，我们又猜错了！正当大家垂头丧气的时候，老师拿出一包盐，说：“我在杯子中加大量的盐，结果会怎样呢？”我们一下子又变得兴奋起来，嗬，杯子里的鸡蛋渐渐地浮起来了。我们又欢呼雀跃起来。

为什么加了大量的盐，鸡蛋就会浮起来呢？老师对我们说：“淡水的密度小于鸡蛋的密度，鸡蛋会沉在水度，而盐水的密度大于鸡蛋，所以鸡蛋才会浮起来。”

通过这次实验，我知道科学中有很多奥秘，我们一定要多观察，多动手。

聪明的小蚂蚁

10月27日星期日天气晴

今天下午，我坐在院子里的大树下吃面包，掉在地上一些面包渣。过了一会儿，我看见十几只小蚂蚁围过来搬运面包渣，看着它们忙忙碌碌的样子，我蹲下身子，仔细观察起蚂蚁来。

只见蚂蚁们围着那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，还有的推，有的背，十几只蚂蚁来回穿

梭，忙碌却不杂乱。不一会儿，那些细碎的面包渣都被它们搬到洞里去了，只剩下两块比较大的面包渣，蚂蚁们好像搬不动了。

哈哈，看来小小的蚂蚁是搬不动这两座“大山”了，当我正要起身走时，从洞口方向来了一大群蚂蚁。只见它们浩浩荡荡来到面包渣前，自动分成两组，两组蚂蚁分别围住一块面包渣，使劲往洞口方向拖。前面的蚂蚁使劲拉着，后面的蚂蚁用力推着，慢慢地，两座“大山”竟被它们拖进了洞口。这下我震惊了，小小的蚂蚁竟然如此聪明，依靠集体的力量，完成了这看似不可能完成的任务。

淘气的黄豆宝宝

10月27日星期日天气晴

前几天，妈妈给了我一把黄豆，我就用它们来生豆芽。

我把黄豆放在手心里，仔细地观察。黄豆宝宝圆滚滚的，仿佛穿了一件金色的衣服，它们摸上去滑滑的、硬硬的。我把黄豆放在盘子里，先给它们洗了一个澡，看着黄豆闪闪发亮的样子，真让我爱不释手。我把水控出来，刚想用凉水泡豆子。妈妈走过来建议我说：“用温水泡豆子好一些！”我把温水倒在了杯子里，没过了黄豆宝宝，就开开心心地跑出去玩了。

过了几天，我去看这些豆子。啊，黄豆宝宝都变了模样。它们变得又大又肥，撑破了肚皮，露出了白白的身体。它们再也不是圆溜溜的了，都变成里椭圆形。我把它们捞出来，怕它们冷，不爱发芽，我还给它们盖了被子呢！我每天都给黄豆宝宝浇水。

今天，乳白色的小芽钻出来了，黄豆宝宝变成了小蝌蚪。我高兴地说：“我的黄豆发芽喽！我的黄豆发芽喽！”我还是细心地照顾它们，每天放学都要先看看这些黄豆宝宝。每次掀开被子，这些黄豆宝宝都好像和我打招呼呢！它们长得很快，两天之后，豆芽足有两厘米长了，妈妈说能吃了。可是我舍不得吃，就把它们放到太阳底下。晒了太阳之后，黄豆宝宝又变成了绿色。我心想这黄豆宝宝可真调皮呀！不但会变样子，还会变色呢！这可真有趣！

生豆芽让我收获了很多知识，万物生灵都有它们生长变化的规律呀！

观察日记 泡茶

10月30日星期五晴

今天，作文课课上，老师沏了一杯绿茶让同学们观察。茶水喝过不少，可这么仔细的观察还是第一次呢。

讲台桌上放着一个玻璃水杯，被子光滑透亮。

开始沏茶了，老师先去接满滚烫的热水，再把茶叶投入被子中，茶叶们柔柔舒展着，芽儿挨着芽儿，一片推动着另一片，茶叶吸足了水分，轻盈润泽地在水中漂来漂去。望着杯中淡淡的茶水，我忽然觉得这透亮的玻璃杯，好像一座小小的海底城堡，杯中的茶叶仿佛一个个活泼美丽的小公主，拿着自己的小魔棒，正在嬉戏、玩耍。

杯中的水平静了，茶叶有的沉在水底，有的浮在水面上。看，那片茶叶漂在水杯的中间，好像在跳舞；再看那片，一会儿向下沉，一会儿又向上浮，它可能在使用魔法吧。看，又来了一片，落叶似的沉了下去„„

慢慢地，茶水的色彩越来越浓。我把鼻子轻凑近杯口，一股清香扑鼻而来。喝一口，淡淡的茶香沁人心脾，让人难以忘怀。

沏茶的时候，同学们全都围了上去，觉得十分有趣，说以后还要多喝茶。

第五篇：《写观察日记》

牛付江老师获省一等奖作文指导课教学设计 分类：教学设计 2008-12-15

作文指导课《写观察日记》教学设计

中山市卓山中学牛付江

【教学内容】

指导初一学生以他们参加的这次作文教学观摩活动为内容，写一篇观察日记。

【教学目标】

1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么）

2．根据指导，修改原稿。（怎么写）

【教学设想】

学生写观察日记的困难是不能清楚地再现和生动具体地描写所经历的事，老师通过小组发言，帮助学生再现他们曾经经历的事，通过师生互助，使学生学会对已经再现的观察素材写得生动、具体。还有一个更高的要求启发学生写出感受，发现观察的意义。

【教学准备】

【教学过程】

一．活跃气氛：（1分钟）

紧张吗？为什么？第一次到全省教学观摩活动现场！

我也很紧张，别看我说话不紧不慢，但心跳的厉害。

不信你摸一下。跳的厉害吗？错了，心脏在这边啊。但这边都感觉到了，跳的真厉害！开个玩笑。

大家笑了，还紧张吗？自信点说。再自信点。

二．导入：（3分钟）

老师：这节课，我们来练习写观察日记。板书：写观察日记我们先来观察一则动画。哪位同学说说，你从动画中观察到了什么？

学生：看到了一个人从生到死。

老师：谁来补充说明？

学生：„„

老师：还有吗？

学生：„„

老师：大家的观察力真好。刚才，大家用敏锐的眼睛，看到了人一生的历程，体验了一次观察。观察生活，特别是读书生活，不会仅限于用眼看，还会用耳听、用手摸，更要用脑想，全身心体验，才会有自己独特的感受。

今天的作文指导课就和观察有关，请看作文要求：“写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。”要求用日记格式写我们今天的教学观摩活动。我们的学习目标是：1．通过讨论和老师指导，选取写观察日记的材料，下笔初写。（写什么）2．根据指导，修改原稿。（怎么写）

四．展示日记格式（2分钟）

老师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？

学生：有年、月、日、星期和天气。

老师：很好，看来大家对写日记有所了解。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上的，给自己看的，一种是写在作文本上的给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写作时的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，文中再出现写作的时间。

五．再现课堂（10分钟）

老师：这节课的作文要求写今天你参与的这次活动。你们正在参与什么活动？

学生：作文教学观摩活动。

老师：今天参与的这次活动，我们已经上了一堂作文课，不过这堂作文课与平时不同，都有什么不同？大家看老师的提示，写今天的这次活动，可以写我们看到的、听到的、感受的。

学生：地点不同——大厅里上、有观众、学生：老师不同——是男是女、嗓音、性格、表情、穿着、外貌、动作

学生：心情不同——好奇心、新鲜感、期待、学生：天气不同——阴天比较冷但上课时注意力都在全在教室课堂上了；天气向自己的心情

一样晴好温暖

学生：设备不同——有摄像、我的表现可能会有好多地方的老师看到，以后家长和亲戚朋友也可能看到、说不定长大后还有机会看到

我们写就要写很有感受，印象深刻的内容。大家印象最深的是什么？6人小组交流我们各自会写什么？

把要写的内容结合老师的提示写出来，先根据自己的心情或感受写出题目，在写出印象深刻的地方来。限时4分钟，开始。

时间到。小组同学互相阅读别人的材料。2分钟时间，推荐自己小组同学写的作品，朗读给大家。

她写到了天气！声音、心情、描写了人的外貌、神态、动作、心理活动、修辞手法、按这种顺序

六．方法指导（15分钟）

老师也写了一段，我们班朗读水平高的同学是谁？你来读一下。

我和同学们静静地走进大门。一进门，宽敞明亮的大厅就展现在我们面前。大厅前方是一个方形的舞台，上面整齐地摆放了40多套桌椅，这些桌椅正静静地等待我们的到来。大厅后方是观众席，早早坐满了全省各地来听课的老师们。老师们前排，是几位神情专注的人，他们大概就是学识渊博的评委吧。与平时上课不同的是，有几位摄像师架好了摄像机对准了舞台。我一边走，一边环视全场。啊，大概有好几百人吧！这么盛大的规模，如此隆重的气氛，让我激动不已。

我写的课前场景，有什么特点？好在哪里？

学生：„„

老师：大家注意画线的词语有什么规律？

学生：„„

老师：板书：要有顺序。大家做笔记。有了顺序，内容就条理了。老师写的能不能更好一点？老师还写了一篇，谁来读一读？好的，拿出最高水平，读出感情来。

“哪位同学回答一下？”老师用期待的眼神和同学们进行目光的交流。我觉得我答不好，很担心老师让我回答时在众人面前尴尬，于是我深深地低着头，连身体都不敢晃动一下，好像一动，就会把老师的注意力吸引过来。低了一会儿头，我又想看看老师正在注意谁，就稍微把头抬起一点，从同学肩膀之间的缝隙中望了一下老师，谁知道老师一下就看到我了，以为

我想回答问题，马上点我起来回答，我一下子紧张起来，脸唰地变得火辣辣的。

这段描写同学上课时被提问，是老师预想的例子，大家注意画线句，这些地方有什么特点？人的神态、动作描写得很细致。板书：描写具体、生动大家再做笔记。细致描写，写人：外貌、神态、动作、语言、心理；修辞手法：比喻、拟人„„

观察日记能写得有顺序、描写具体生动，是不是就很不错了？

学生：是。

老师：但老师觉得还可以更深刻些。我们还来看刚才两个例文。你对这个场景有感悟吗？比如会忽然明白了：我们才是今天这个教学舞台上的主角啊！

文中的这位同学事后会只是紧张吗？也可能会觉得：不过，老师的问题我居然回答对了，原来克服困难并不像我想象的那么艰难。

所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。板书：有感受，请记下来。

七．水平提升：（10分钟）

好了大家根据自己的笔记，修改自己刚才写的片段，记得看能否有一定的感受哦。时间限制4分钟，开始。

我们展示给大家看看。

八．课堂小结：（1分钟）

我们来小结一下，这节课，我们练习了写观察日记的方法：有顺序、描写具体生动、有感受。布置作业

课后练笔：写一篇观察日记，以你今天参与的这次活动为内容。要求：1.有顺序。2.描写具体、生动。3.有感受。有兴趣的同学可以发送自己的作品到我的邮箱，我帮大家修改投稿。

九．结束语：（3分钟）

有人说过：生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。

还有人说过：仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。

愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人。

下课！

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