班主任思想政治教育

第一篇：班主任思想政治教育

新时期大学班主任的思想政治教育工作

——湘西职业技术学院李细妹

摘要：在我国目前高职院校管理体制中,班主任是学生思想政治工作的主要力量之一。切实加强班主任队伍建设,充分调动班主任工作的积极性、主动性,对于加强和改进学生思想政治教育工作、推进学校各项工作健康发展具有重要的意义。本文从大学班主任在思想政治教育中的地位和作用和大学生思想政治教育工作的意义入手，提出了新形势下的大学生思想政治教育所面临新的挑战，最后分析了大学班主任加强和改善大学生思想政治教育工作的具体举措。关键字：大学班主任 思想政治教育 素质 挑战

思想政治教育是人类社会的一种社会实践活动。任何时代,任何国家都需要思想政治教育,任何政党、任何组织都离不开思想政治教育。而高校是培养高素质人才的场所，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的摇篮，是当今世界国力竞争的前沿阵地。学生工作是这个阵地的中心工作，同时又是一项任务艰巨，过程复杂，影响深远的工作。它要求我们学生工作者要付出大量的智慧、时间和心血，而首当其冲的就是我们广大班主任老师。高校班主任工作中，除了对大学生进行组织纪律教育、日常生活指导外，更重要的是思想政治教育工作。学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。在高素质人才的培养过程中，思想政治素质是最重要的素质，而班主任是思想政治教育的骨干力量。新时期，经济全球化，信息网络化，知识经济时代来临，社会竞争日益激烈。面对新时期新的挑战，高校班主任应审时度势，与时俱进，要提高新认识，研究新问题，创新大学生思想政治教育工作的新途径。

一、班主任在思想政治教育中的地位和作用

由于班主任自身的工作特点，在加强和改进大学生思想政治教育过程中，班主任发挥着不可替代的作用。我们应该重视班主任的作用，充分发挥班主任的积极性，作好大学生的思想政治工作。

一个学生在大学期间，接触最多、受影响最大的就是班主任。大到党员发展，小到卫生检查，学生与班主任无不发生密切联系。班主任是学生政治思想的引领者。学校生活为学生提供了一个角色定位的模拟社会。班主任有责任帮助学生在寻求社会需要与满足自身愿望之间保持有益的张力，其格调应当是积极的、乐观的。然而学生的思想觉悟是相对无形且内隐的，班主任的谆谆教诲要想达到内化的效果，一方面要以赋予意义的解释拨动学生的心灵，另一方面要以自身的角色完善作为保证。与之相对的，枯燥乏味的说教和言不由衷的行为毫无疑问会给学生的思想发展成熟过程以负面影响。班主任是学生成长的关怀者。就像生活本身所表现出来的复杂性一样，学生的生活永远处于转变之中。低年级的学生在入学时所表现出来的依赖性与在高年级时所表现出来的叛逆性一样，都是合情合理的。如果一个班主任只是告诉学生要做什么，不要做什么；什么是可以做的，什么是不可以做的，这并不利于解决学生在生活中遇到的五花八门的实际问题。班主任既然是学生成长的关怀者，他需要包容年轻学生所犯的错误，需要耐心倾听他们的倾诉。其工作的主导行为就是在开放与平等的交互对话体系中，激发学生创造性地面对生活的潜能和自主行为。而这一点单靠严格的控制和限定是无法达到的。

二、大学生思想政治教育工作的意义

（一）高校思想政治工作是提高大学生专业素质的重要载体

高校思想政治工作是促进学生完善知识结构、提高业务技能、确立科学方法的重要载体,在大学生专业素质的培养和教化过程中,占据着举足轻重的地位。其作用表现在以下两方面:

1．端正专业思想,加强学风建设

思想政治工作是鼓励和督促个人融入到社会中去,进而为社会做贡献的一种手段。高校思想政治工作必须紧紧围绕培养社会主义现代化事业建设者和接班人这一奋斗目标开展,大学生的专业知识结构绝大多数是通过大学系统的学习而培养确立起来的。一个大学生学习成绩的好坏,直接关系到毕业后能否适应日益激烈的社会竞争。因而,切实做好大学生的专业思想工作,进而鼓励他们扎扎实实地学好专业知识,努力在专业领域有所作为显得尤为重要。

2．树立“市场”观念,强化竞争意识

市场经济的发展,对人才的能力提出了新的要求。为此,高校思想政治工作不仅要紧紧围绕大学生专业技能的提高,积极鼓励学生拓宽知识面,提高专业技能,而且要结合市场经济实际,及时主动地了解职业和教育市场需求信息,结合毕业生就业指导,教育学生自觉融入社会,树立“市场”观念,强化竞争意识。

（二）高校思想政治工作是拓展大学生科技文化素质的基本途径拓展大学生科技文化素质是培养全面发展的社会主义新人的需要。大学生作为适应社会需求的高层次人才必须具备较好的科技文化素质。高校思想政治工作以校园文化活动为载体,通过组织形式多样的思想教育活动、读书研究活动、文化体育活动、艺术表演活动等,将思想政治教育内容贯穿其中,使大学生在积极向上的校园文化熏陶下不断拓展自身科技文化素质。

现代科学对大学生科学素养的形成具有深刻的影响。辅导员不仅要培养学生掌握人文社会科学和自然科学知识、技能和能力,更重要的是要培养学生实事求是、追求真理、独立思考、勇于创新的科学精神和良好的心理素质,而思想政治工作则是实现上述目的的有效途径。

（三）高校思想政治工作是提高大学生身心素质的有效手段

大学生身心素质结构主要由智力、情感、意志、品格和个性等方面要素组成。大学阶段是人生发展的黄金时期。在此阶段,大学生记忆力发展到顶峰,思想品德、道德信念、个性心理正在形成,创造力不断上升。高校思想政治工作者应通过做好思想政治工作和疏导工作,有目的有意识地实施培养,使大学生形成良好的心理素质结构。智力要得到最好的开发,就要鼓励学生把情感需求和现实状况结合起来,加强逻辑思维的形成和创造思维的培养,这是离不开专业教育和思想政治工作的。此外,大学生道德感、理智感、审美感等社会情感的发展和丰富,坚强的意志品格、正确的个性心理和健全的人格培养等都离不开深入细致的思想政治工作。

三、新形势下的大学生思想政治教育所面临新的挑战

（一）信息网络技术发展带来的新挑战

随着电脑网络和手机的普及，人类社会已经正式步入信息时代。现代科学技术的高速发展，信息网络技术已渗透到社会生活的各个方面，互联网对大学生的学习、学习方式乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响，已成为继报刊、电台、电视之后最具有活力和开放的“第四媒体”。尽管网络开拓了大学生的视野，但网络文化具有虚拟性、隐蔽性、异质性和无约束性，许多学生沉迷在网络游戏中，学业荒废，身心健康负面影响严重，尤其是网络中凶杀、色情等不健康的信息严重影响着大学生的价值和道德观。

（二）高校大学生自身面临的压力带来的新挑战

大学生自身面临的压力，给思想政治工作带来了新情况当代世界正处在知识爆炸的信息时代，任何人稍不留神，就会落后于汹涌澎湃的信息潮流。大学生尤为如此，他们既要完成学业，又要关心所学知识能否适应未来需要，既要掌握基本的专业知识，还要具备信息时代获得新知识的基本能力，这必然会带来较大的学业压力。同时，我国连年大学扩招，大学生就业竞争程度加剧；又由于城市大量下岗职工的出现，使就业问题变得更加尖锐。因此，就业问题成为大学生的主要压力。再就是贫困生所承担的生活压力。近年来，大学学费大幅提高，生活费用也明显增加，对于一些来自于贫困家庭的大学生，经济压力很大。另外，现在大学生多数是独生子女，又缺乏独立生活能力的培养。故身心的自理能力差，形

成大学生的自理自律压力。诸方面的压力使大学生的心理压力加大，由此引发了一些激烈冲突和重大负面事件。

（三）多校区建设和管理带来的新挑战

高校建设新校区大多数是通过借贷形式筹借资金，为了尽快还贷，高校按市场经济运作，开放学校市场，允许社会上的人员、资金、技术、设备、开发校内市场，这些经营者进入高校市场，其主要目的是盈利，追求功利性原则，很少考虑教育的公益性原则，而学生对学校教学生活条件有更多、更高的要求，这就使二者容易产生矛盾。随着高校招生规模扩大，许多高校原有的校园难以满足学生的学习生活要求，各高校纷纷建设新校区，造成同一专业学生或者同一院系学生可能在不同的校区接受教育，严重冲击了以前按院系管理的模式。在这种新的形势下，探索新的思想政治教育模式将是教育工作者面临的新课题。

四、大学班主任加强和改善大学生思想政治教育工作举措

（一）发挥党团组织和学生组织重要作用

为了进一步提高高校学生思想政治教育工作的主动性和积极性，高校班主任应充分发挥党团组织和学生组织的重要作用，引导和激励广大学生发挥自身的特长与优势，使广大学生总是以一个党员或共青团员的标准要求自己，并不断提高自身的思想觉悟和政治素质。高校党团组织和学生组织体系完整，覆盖面广，是思想政治教育特有的优势。要发挥党的政治优势和组织优势，使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒；发挥团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，开展丰富多彩的教育活动，竭诚为大学生成长成才服务；发挥学生会、研究生会的桥梁和纽带作用，引导大学生“自我教育、自我管理、自我服务”。针对校园非正式组织和亚文化的快速发展，必须加强最基层的宿舍、班级和团支部建设。宿舍和班级是所有大学生进入大学之后建立起来的第一个关系网络，为大学生在大学成长过程中提供着最重要的情感和精神支持。做好一个班级的工作，建立起每个班级成员对班级强烈的认同感，不仅对班级的管理意义重大，而且对大学生的心理健康、情绪调试和内在成长极为重要。

（二）充分发挥第二课堂的主阵地作用

1、深入开展社会实践。学院把社会实践纳入教学计划和考核体系，规定学时和学分，建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合，大学生社会实践与教师社会实践相结合的管理体制。班主任应联系实际情况，充分发挥高职教育和高职学生优势，进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的能力本位型实践教学体系；积极组织大学生参加社会调查、参观考察、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动以及“红色之旅”学习参观活动。

2、大力建设校园文化。班主任可与学校各相关部门一起精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中。重点推进以文明礼仪教育为主要内容的养德修身工程，办好校园文化节、技能竞赛、创业实践活动、暑期学生“三下乡”社会实践活动、大学科技文化节、大学生运动会等校园文化载体；重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设大学生艺术团和大学生活动中心；重视校园综合治理工作，创建和谐校园。如我院针对大学生中出现的理想信念淡薄、素质发展不全面等诸多问题，开展了“5558工程”教育活动，提出系列教育主题：“五爱”“五讲”“五创”“八提升”，基本涵盖了学生思想政治教育和素质教育工作的全面。“五爱”：爱国、爱党、爱社会主

义、爱学校、爱专业；“五讲”：言行举止讲文明、尊敬师长讲礼貌、注重修养讲道德、校园环境讲卫生、遵纪守法讲秩序；“五创”：创廉洁校园、和谐校园、文化校园、生态校园、活力校园；“八提升”：提升思想素质、人文素质、身体素质、心理素质、专业素质、职业素质、劳动素质、创新素质。活动顺利并持续地开展着，取得了较好的工作成效

3、主动占领网络思想政治教育新阵地。学院应充分发挥院报院刊、宣传橱窗的作用，试办校园电视台，完善校园广播网络；全面加强校园网的建设，争取校园网进学生公寓；建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力，使校园网成为传播先进文化的新渠道、加强思想政治教育的新阵地和服务大学生的新平台。

（三）注重心理健康教育

大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择和学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习，恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。作为班主任，在注重思想教育的过程中应注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生，加强对他们的心理健康教育。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给与科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

（四）善于发现并解决实际问题

大学班主任工作千头万绪，但核心只有一个——育人。班主任的工作不同于辅导员及其他管理人员，他的工作更细，更涉及到学生个人，帮助学生解决各种实际问题是班主任工作的重要职责。如果只讲大道理，不注重关心学生的生活和解决学生的实际困难，对学生的发展是不利的，也不利于班主任工作的进行。例如，针对学生的经济问题，可鼓励学生努力学习，争取奖学金，或争取困难补助和助学贷款，也可联系勤工俭学工作，既锻炼了学生的实践能力，又解决了一时之困难。对于考试失利、同学之间的矛盾、生活中的挫折等问题，更应具体问题，具体分析，做到及时发现，及时解决。

当然，班主任个人的力量是有限的，要经常保持同校系领导、学工处、教务处、团委及学校后勤部门之间的联系，在遵守保密约定的前提下，把自己发现的问题及时反映给上级组织，依靠组织与集体的力量，在集体与组织的关心帮助下解决学生的实际困难和矛盾，使学生感受到集体的温暖。

实践证明，大学生的思想问题是社会的政治、经济、思想、文化等方面问题的综合反映。因此，思想政治教育的因素具有广泛性和社会性，仅靠班主任单方面作战是不行的，必须通过多种渠道和途径，调动和组织一切教育力量，建立健全全员育人、全方位育人、全过程育人的工作机制。

参考文献：

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第二篇：班主任思想政治教育小结

班主任思想政治教育小结

一、加强思想政治教育工作，以学习促进步，以理论谋发展2004年，我党先后提出了“科学发展观”和“加强执政能力建设”的伟大构思。围绕这两项重大理论突破，我院从院领导到普通教职员工都进行了认真的学习，并开展了专题讨论。讨论结合我院现状，注重理论联系实际，部分讨论成果对我院今后的发展具有深远的指导意义。除了集中讨论外，学院总支还要求各支部分组学习，并将学习成果上报总支进行评选。各支部参加踊跃，涌现出了不少学习先进和典型。通过一系列的教育学习活动，全院师生尤其是党员的理论水平得到了进步，不仅达到了与时俱进的要求，更重要的是为我院圆满完成2004年的工作任务奠定了坚实的思想基础。

二、抓好重点工作，确保中心任务2004年，我院重点工作主要有两项，一是学院成立十周年庆典；一是迎接教育部对我校的本科教学水平评估。而后者则是我院今年的中心任务。学院党总支主要是从以下几个方面来确保中心任务的完成的：（1）发挥党员干部的先锋模范作用；例如，在迎评创优的关键时刻，我院学生党支部向全院同学发出了以优异学风为“迎评”奠基，向院庆献礼的号召，得到了全院同学的热烈的响应（2）召开师生大会和党员会议，将工作重点传达到每一个师生和党员，引起每一位师生思想上足够的重视。在“迎评”期间，我院共召开全院教师会议3次，全院学生大会1次，党员会议每支部1次，同一了思想，明确了目标。（3）加强监视考核。在专家组进校评估前期，我院总支举办了针对全院师生的《迎评学习手册》考试，前后进行了两次，取得了不俗的效果。在这些措施的保障下，我院师生团结一致，战高温迎评估，打好攻坚战，为迎接本科教学水平评估做好了充足的预备。

三、学生工作特色明显，成果明显今年，经过我们不断的探索和总结，在学生治理方面逐步形成了科学严格、以人为本的工作体系，在学风建设和素质教育方面都进行了有益的尝试。首先抓学生的思想引导。今年我院制定并实施了了《班主任和辅导员定期与学生谈心制度》、《社区班主任值班制度》，把生硬的单项灌输转变为师生之间，同学之间的多形式的面对面的思想沟通和交流，及时把握学生的思想动态，帮助和引导学生树立正确的世界观和人生观，收到了良好的效果。其次是抓学风建设。经过前几年的努力，目前我院逐步建立了“日常监视—学生互动—专题辅导”的学风保证体系。“日常监视”就是由班主任和辅导员经常深进课堂和学生公寓，把握学习动态，纠正不良倾向，并及时找少数学习有困难或学习成绩下降的学生了解原因；“学生互动”就是鼓励一些学习成绩好、乐于助人的学生利用课余时间向四周的同学先容学习经验；“专题辅导”主要是针对英语四级和六级考试、计算机等级考试，在考前由学院出面邀请相关老师给学生开专题辅导讲座。这一体系的建立，为我院学风建设提供了有力的保障，并取得了不俗的成绩。据统计，全年班主任下学生公寓169次，并召开了03级英语四级考试动员大会、02级英语学习经验交流会、转年级学习的学生会议；建立健全了各类学生的信息档案，重点调查了“三困生”尤其是即将转年级学习的学生情况、一至三年级有电脑学生的学习状况、一二年级晚自修情况；对学生进行面上的诚信教育、安全教育；00级考研成绩喜报频传，共有14人分别被上海交大、同济大学、东南大学、北理工、中科院、东北大学等名校录取，另外有36人考取本校。各班级均与学院签定了“学风建设责任书”，学院全年共举办各类素质讲座二十余场。再次，真诚关心和帮助弱势学生。弱势学生主要指由于多种原因学习成绩差以及生活困难的学生。为了尽可能不让一名学习困难学生掉队，让他们都能顺利毕业成才，学院专门指定辅导员和班主任进行一对一的联系和跟踪，以及时把握他们的思想动态和日常表现。对于家庭贫困的学生，学院今年加大了奖助学金的发放力度，共发放汽车学院奖助学金、交通运输系奖助学金共计16000元，全院共发放各类奖助学金249400元，沾恩人数达到166人，预计解决欠费197500元，较好地解决了贫困生的生活题目。特别难能可贵的是，在我院王彬同学生命垂危无钱医治时，全院1000多名同学在短短三天内就捐出了9441.6元，100名老师的捐款也达到了9550元，人均100元。全院的捐款共计18991.6元。我院师生们用自己的爱心为陷于困境的同学送往热和和希看，谱写了一曲人性的赞歌。高度重视就业指导，学生就业率名列前矛。04年，我院00级毕业生就业指导工作启动早，措施多，有新意，重实效。除了组织系列就业指导讲座，主动建立就业基地，在学生宿舍区开辟就业信息发布栏、就业政策、技巧宣传栏外，我院还组织多场小型的就业见面会，为毕业生做好服务；并且，在学院党总支的指导和院领导的支持下，学院网站上开设了“人才供求”专栏，发布即将毕业的研究生和本科生电子简历，动态发布用人单位的招牌信息，并链接省内外有影响的人才市场网站，受到了全院毕业生和用人单位的好评。04年上半年，汽车学院04届毕业生的签约率已位居全校第一，比第二名高出近二十个百分点，而且就业质量比往年有明显进步，在已签约的学生中往上海工作的达三十多人，80%多的学生在沪宁线上工作，90%多的学生进了国有大中型企业。

四、党员发展稳步推进，支部重组规范有序04年我院党员发展以***理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的工作方针，从全院党员队伍建设的实际出发，坚持标准，严格程序，早选苗，早培养。2004年，全院共发展党员84名，占全院现有党员的59.15%，比03年增长320%（注：有24名同学是2003年底发展的，因上报较晚，算到2004计划内，扣除此因素，实际增长幅度为36.3%）。04年发展的新党员中，本科生党员83名，研究生党员1名；目前我院党员总数为192人，其中教师党员50人，占教师人数的49.5%，研究生党员93人，占研究生总人数的45.14%，本科生党员49人，占本科生总数的5%。04年，随着研究生并进我院学生治理体系，我院党总支对全院基层党支部进行了公道调整。调整以专业为单位，多年级并存，达到了以“老”带“新”，专业融合的目的，更好地支撑了入党积极分子培养和党员教育工作。同时研究生支部也重新设立，纳进总支的同一治理下，加强了对其的监视和指导，研究生党建工作更加科学到位。目前我院共有基层党支部14个，其中教师支部4个，硕士研究生支部6个，博士研究生支部1个，本科生支部3个，做到了结构公道、规模适当。

五、党员教育重创新，求实效。04年，我院党员教育主要在“新”字上下功夫。（1）发挥结合教育的作用。我院党员教育注重与冷暑期社会实践相结合，与院庆、迎评相结合；与开展适合大学生特点的寓教于乐的各项活动相结合等，通过结合教育来增强党的思想政治教育的生动性、感染力和有效性。从结合教育中进步熟悉（2）采取榜样示范的作用。留意发挥大学生党员的先锋模范作用，给他们压担子、下任务等，来带动广大学生共同营造一种积极向上的校园氛围，从而将党的思想建设与校风建设有机地结合在一起。例如我院的学生党员担任班级副班主任制度就是充分利用党员的榜样示范作用，达到教育目的。这一措施还获得了学校04年党建工作创新三等奖（3）重视网络宣传载体的作用。开展互联网上的党的思想政治教育工作，在学院主页建立与党的思想政治教育工作相关的调研网络和信息网站，凭借校园网络交互性频道，实现专兼职党务工作者与入党积极分子和学生党员之间、学生党员与入党积极分子之间的同等交流，积极引导，保证***理论和“三个代表”重要思想占领高校网络阵地。另外，总支对于党员常规教育和师德教育也是常抓不懈。2004年全年，我院党校开班两次，学员合计200余人，社区业余党校开班一次，参加人数40余人，覆盖各个年级和专业，院级党校邀请到了校党委宣传部部长以及团委书记等前来授课。授课内容结合国内外时势政治、学校工作中心以及学生思想实际，运用播放录像、分组讨论等多种教育形式，效果明显，进步了优秀团员的理论水平，使其对党的熟悉从感性上升到理性。我院师德教育也硕果累累，全院有两名教师党员在校党委宣传部举办的“我心目中的好老师”征文和演讲比赛中获奖。

六、指导分团委工作和工会工作04年，我院分团委工作在学院党总支的领导下取得了丰富的成果，院庆晚会出色纷呈，汽车文化节影响广泛、学生科技活动繁荣昌盛，先进典型层出不穷，所有这些，都与学院党总支注重搭建素质教育大平台，培养高素质专业人才的学生工作理念密不可分。2004年，我院学生在校科研立项中有8项学生科研作品获得立项；在校科技作品成果展中有16件作品申报，有6件作品得到展示；学生发表论文2篇，成立了“汽车青年论坛”，并组建由“博士－硕士－本科生”组成的纵向协作学生科研小组，引导学生开展科技创新活动。学生会全年举办特色活动20项，并在校级以上活动中多次获奖；暑期社会实践派出小分队4个，其中不乏由党总支副书记江老师带队的“汽车学院博士团服务地方经济”小分队。《镇江日报》、《京江晚报》、《镇江广播电视报》对我院的社会实践活动作了宣传，取得了良好的社会效益；组建了汽车学院研究生分会，并圆满举办了“汽车青年论坛”活动。工会工作在学院党总支的领导下也十分到位，不仅积极组织全院教工参加学校工会举办的跳绳大赛、保龄球比赛等，还与研究生学生分会、本科生学生分会联合举办了学院师生乒乓球比赛，得到了全院教职员工的充分肯定。我院总支工作在2004年取得了不俗的成绩，也有不少值得改进之处，例如，党员发展工作要进一步加强，基层支部要增强活力。学院总支是全院党员的家，更是学院发展的战斗堡垒和先锋气力，相信2005年，在全院师生的共同努力下，我们的工作一定会更上一层楼。

第三篇：思想政治教育评估班主任汇报提纲

浅谈如何开展高职班主任工作

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

大多数学生都不是本地生源，所以我首先要融入学生的环境中，做他们的大姐姐，拉近彼此的距离。

军训：全程跟踪，利用晚上时间到学生寝室中了解具体情况，询问是否进入新的角色了，解答学生关于学校各项规章制度的问题。

大一的时候基本上各项活动都要参与，帮、带班干部，树立他们的时间观念、集体荣誉感等。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、拟定集体与个人的远、近期目标。

1、充分利用班级的板报，把短期内设定的目标上墙，到期末的时候看是否完成既定目标

2、设立定期评价制度：

四、重视主题班会与主题队会的开展。

根据班级出现的具体问题不定期的召开主题班会，充分利用学校的资源，每周周五给学生放映一些内容积极的影片。

“树立正确的大学生恋爱观” “把什么带回家”“感恩、感激、感谢”等引导大学生正确的人生观、价值观、恋爱观

五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

经常与科任教师沟通，了解班级同学的具体学习情况，与家长沟通，另外还成立了班级的QQ群，方便随时随地及假期的时候沟通与联系。

六、学生个性特长和创造能力的培养。

我们男生多，女生少，在系里的号召下，积极开展各项文体活动，还特设了男生节，既然男生过节，我们女生也要过节，所以每年的3月8日，我们就过女生节，这样每年都有自己的节日，调动了同学们的积极性。积极鼓励他们多参加学校的各项社团也鼓励他们根据自己的特长成立社团。

七、做好个案总结和班主任工作总结。

针对个别同学做好记录，比如说我们有个叫XX的同学，曾经一度有了退学的念头，家长也来了，怎么劝都不行，现在的孩子属于不创南墙不回头的那种，最后经过劝导，我们先让他休学一段时间，过他自己想过的生活，结果不到半年，他自己主动提出来要回学校继续读书，现在他表现很好，也积极参加班级组织的各项活动，这些我都记录下来，方便以后教育其他同学。另外，我们也经常对自己的工作进行总结，因为随着所带班级年龄的不同，会出现很多这样那样的新问题，及时的总结，既能总结经验也能体现不足，对今后的工作有很大的帮助。

八、不足之处

由于年轻，经验也少，工作中也有很多疏漏之处，比如说学生现在学习的热情不高，晚自习利用率不高，今后还要仔细分析研究学生心理，争取做一个合格的班主任。

第四篇：思想政治教育

大学生思想现状及制约的内外因素

1.1 现在的大学生能对当前的社会状况有自己独到的见解，能客观、全面、正确地评价社会基本问题大部分学生也能充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界因素的干扰，导致立场不坚定；大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，但部分同学对社会的认识还停留在感性的、片面的、甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到不能理解。大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点，对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神和团队合作精神，只注重个人价值的实现。从价值观说，大学生的自我意识增强，注重自我价值的优先实现，主要表现在对自我价值、自身利益的追求，热衷于自我设计、自我实现；大学生追求更客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，且理想现实化、功利化，偏重个人发展。大学生把理想追求和现实功利结合起来，从奉献的理想主义转向注重实用和物质享受的现实生活，从注重知识的价值，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为获取知识只是为自己能够有更好的物质享受做铺垫。合理的利己主义，逐渐成为大学生中比较普遍的价值取向。

道德品质缺失，守法护法意识淡薄。大学生社会公德水准普遍不高，有的缺乏最基本的公德修养。一些学生不肯吃苦，劳动意识淡漠，不以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏自觉主动的劳动意识；毕业择业时眼高手低，没有好待遇的工作不愿意去选择；不想付出得回报。是非观念差、对法律理解肤浅，缺少自我控制。

1.2 制约大学生思想变化的基本因素

1.2.1 内在因素即大学生自身因素。在大学阶段，每个大学生随着知识的不断增长已经基本形成了自己的人生观、价值观，这种观

第五篇：思想政治教育

一、素质教育的概念

素质教育，就是人在先天遗传因素的基础上，通过后天环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、意识、道德、知识、能力、身体、心理品质等。素质教育，简单说，就是提高人的素质的教育；或者说是提高国民素质的教育；也可以说，素质教育是以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。

二、素质教育的特征

目的性、育人性、全体性、全面性、基础性、主体性

三、思想政治学科的功能

（一）思想政治学科具有导向性功能

1、目标导向

2、价值导向

3、行为导向

（二）思想政治学科具有规范性功能

1、对政治方向的规范

2、对思想观念的规范

3、对道德行为的规范

（三）思想政治学科具有个性化功能

1、对个性化发展具有定向作用

2、对个性化发展具有合理建构作用

3、对个性化发展具有个体享用作用

四、思想政治学科的教学任务

（一）完成基本理论教育的任务

（二）完成思想品德教育的任务

（三）完成各种能力教育的任务

（四）完成心理健康教育的任务

五、初中学生思想政治学科的课程标准

（一）课程性质：本课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。其主要特点是：思想性、人文性、实践性、综合性。

（二）课程基本理念

1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

2、帮助学生学习做负责人的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

六、高中生思想政治课程标准[基本理念]

1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

4、强调课程实施的实践性和开放性

5、建立促进发展的课程评价机制

七、教学目标的涵义

教学目标，是教者预先设想和拟定的，在教学过程中学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过学习后自己身心素质发生的变化。

八、思想政治学科教学过程的概念

思想政治学科的教学过程是教师与学生双边活动过程，是学生获得知识、形成能力、修养品德和陶冶情意的过程。

九、理论联系实际的方针

涵义：理论联系实际方针是指引教师在教学过程中既密切联系实际讲好理论，又指导学生把已学好的理论知识运用于实际，用马克思主义科学的方针解决一些实际的问题。

十、课堂教学是思想政治课的基本教学组织形式

1、以课堂教学为基本形式，与学校教育“以学为主”的教学规律相符合2、以课堂教学为主能充分发挥教师的主导作用

3、课堂教学是思想政治课全部教学的中心环节

十一、课堂教学的主要类型

一般的课程，按教学任务不同，主要分为两大类。一节课内完成两种或两种以上教学任务的课，称为综合科或混合课。一节课内以单一的教学任务为主的课，称为单一课。

几种课型：绪论课（导言课）、授新课、讨论研究课、复习课、考查课、讲评课、综合课。

其中前六种是单一课型，后一种是综合课型。

十二、课堂教学的基本环节

组织教学、检查复习、导入新课、学习新课、巩固新课、布置课外作业。

十三、教学模式概念

教学模式是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较经典的教学程序和教学方法的策略体系。

十四、启发式教学模式

（一）含义：教师通过多种途径和方式调动学生的积极性和主动性，激发学生积极思考，以此来探求新知识、培

养能力。

（二）启发式教学与启发式教学方法的关系

启发式教学与启发式教学方法之间是共性与个性、一般与特殊的关系。凡是启发是教学方法，在性质上都

要体现启发性质：在思维方向上要体现“内因论”，认识主体是学生；在操作方法上，要通过教师的启发、诱导，通过学生自己的活动来实现教学目标。启发式教学没有指定的、固定的操作程序和环节，它的基本

教学思想都渗透在具体的启发式教学方法之中。

（三）启发式教学的特征

1、确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位

2、启发式教学体现了学生学习动力的能动性的作用

3、启发式教学是提高教学效率的形式和途径

（四）启发式运用要求

1、形式与实质有机结合2、通过启发与引导，使学生自己得出答案

3、教学的方法、措施要灵活得当

4、启在要害处，抓在点子上。

十五、案例教学法

（一）含义：案例教学法就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法是通过对一个具体的教育

情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。

（二）案例教学法的教学程序

1、案例课程设计阶段

（1）确定教学内容和教学目标

行为教学目标

过程教学中的目标

（2）教学目标

认知目标

情意目标

技能目标

2、选择案例阶段

（1）案例是一个故事，有事情发生的时间、地点和人物（2）案例内容要和教学内容及教学目标相

适应，案例选择教学目的性必须明确（3）案例要有典型性（4）案例是真实的、近几年发生的故事

3、案例教学过程

（1）准备阶段。第一，教师的准备工作。第二，学生的准备工作

（2）案例分析阶段。第一，组织教学。第二，进行案例分析。

（3）做出案例分析结果。

4、布置作业阶段

5、教学的评价与反馈阶段：一是评价学生，二是教学评价

（三）案例教学法的特征

1、增强了教学情境的凝聚力

2、提升学生分析问题和解决问题的能力

3、有利于促进学生的互相沟通和合作，提升了群体的智能开发力

4、有利于改变传统教学

十六、情感教学模式

（一）含义：所谓情感教学，是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色

彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意识、行为等方面得到积极变化的教学活动。

（二）情感教学的建构

1、优化教学设计，构建情感目标

（1）情感目标水平层次有以下几个方面的内容：接受、反应、态度

（2）确立思想政治学科的情感目标的内容

2、建立民主的师生关系，营造愉快和谐的情感氛围

3、挖掘教学内容的情感因素，实施情感教育

4、选择情感教育方法，激发学生情感需要

5、创造学生自主活动情境，培养学生积极参与的情感

6、通过评价活动，体验情感教学

（三）情感教学的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治学科运用情感教学的必要性

1、情感教学能促进学生的思想品德发展

2、情感教学是基础教育改革的需要

3、加强情感教学，是改革思想政治学科现状的需要

十七、教学方法

（一）讲授法

1、讲述讲述就是教师向学生叙述事实材料,或用形象、生动、通俗的词语描述所讲对象。

2、讲解讲解就是教师对概念、定律、公式、原理等，进行说明、解释、分析、论证等。

3、讲读

4、讲演

5、讲评

（二）谈话法谈话法，是通过教师和学生之间对话问答形式而传递知识的教学方法，所以也称“问答法”。优点：（1）能使学生集中注意力，并能根据教师提问的问题进行积极思维；（2）这种教学方法能使教师传授知识的效果及时得到反馈；（3）能培养学生独立思考的习惯和分析、判断及语言表达能力。

（三）谈论法讨论法，是教师指导学生以班级或小组形式围绕某一问题各抒己见并进行争论、商讨以弄清问题或提高认识的方法。优点：（1）课堂气氛比较活跃，能使学生在愉快、兴奋的讨论中吸取知识；（2）由于学生在讨论中经过独立思考，所以对问题的认识就比较深刻；（3）通过讨论，能提高学生自我思想评价的自觉性。

（四）读书指导法

（五）演示法

（六）社会调查法

十八、教学设计的内容

（一）教材分析首先，要介绍教材的版本，其次，说明本节教材内容在本课节中的地位及作用，再次，对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点、教育意图等。

（二）学情分析教师首先要了解学生对本节课知识和内容的熟悉掌握情况，学生对学习该内容的态度、能力以及学生的社会心理情况、该阶段学生的心理特点等。

（三）教学目标特点：指向性、客观性、整体性

（1）知识目标：通过教学，使学生应掌握的知识，包括概念、原理、观点、事实等

（2）能力目标：通过教学，学生在思维能力、学习能力、创新能力、实践能力等方面应得到的表现和提高。

（3）情意目标：通过教学使学生在心理情感和思想意识，包括世界观、人生观、价值观等思想观念发生的变化和提高。

（4）品德目标：通过教学，学生在道德品质和道德行为习惯方面发生的积极变化。

（四）教学的重点和难点

教学重点的确定应从以下两个方面考虑：（1）要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定教学重点。所谓教学重点，是指教材中经常出现、是目前和今后非常有用的知识，它是教材中关键性的知识，如关键性的概念、观点和原理等。（2）学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认识问题，也是思想政治课的教学重点。

教学难点，是指学生在学生过程中遇到的主要障碍，即多数学生难以理解和掌握的知识或理论问题。教学难点的确定应以学生的接受程度为依据。确定教学难点的依据是（1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或思想理论观点，特别是比较抽象的教学内容。（2）在理论上容易理解，但在思想上较难接受的理论认识问题也可以作为教学难点。（3）容易混淆的概念也可以作为教学难点。

（五）教学选择

选择教学方法时应考虑如下问题：（1）选择教学方法要从教学内容出发，要根据教材的特点和教学任务来

选择教学方法。（2）还要根据学生的接受能力、身心特点来确定，也就是从学生的学习可能性来确定；另

外还要根据学生的发展需要来确定。（3）设计教学方法，要端正教学思想，要贯彻以教师为主导和以学生

为主体的教育思想，要有利于调动学生的学习积极性，尽量让学生参与教学活动，达到提高学生素质的教

学目的。

（六）设计板书

（1）板书要完整、概括地反映一节课的教学内容。

（2）板书的内容要有条理、有系统。

（3）板书的设计要合理。板书分为正板书和副板书，一般正板书的字写在黑板左侧，主要按教材结构

顺序写出概念原理、知识等。副板书为辅助板书，可写在黑板右侧，随写随擦。

（4）板书要写得规范、工整。

（七）教学资源

（八）教学设计理念（课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观）

（九）教学流程

教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固新知识、布置作业等。

（十）教学效果训练

教学效果训练是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。

（十一）教学资料拓展

教学资料拓展，实在课程结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生，让学生在阅读学习补充拓展的资料中有更大收获。

（十二）教学反思

教学反思，是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。

十九、说课

（一）含义：所谓说课，就是在备课时或在评课前，由授课教师谈谈课时教学的设计情况。

（二）内容：

1、说教材介绍教材的版本、地位和作用

2、说学情介绍学生的知识、能力、道德、思想和心理情况

3、说教学理念（1）、、树立正确的人才观（2）、、树立全面的质量观

（3）、、树立现代教学观○把学生发展作为课堂教学的起点和依据

○突出对学生创造精神的培养

○构建互动的师生关系

○采用多种教学方法

○要教会学生学习

4、说教学目标教学目标，是教学活动所要达到的结果和标准，是教学工作的出发点和归宿。

5、说教学流程

（1）、教学指导要精当适度

（2）、要注重知识之间的联系

（3）、教学节奏要和谐○教学内容之间的起承转合的过度节奏。

○教学环节之间的衔接过渡

○语言节奏的和谐

○师生情感要和谐

（4）、教学实践的分配政策

6、说教学方法选择好的教学方法的依据是：（1）根据教学内容的具体情况选择教学方法（2）根据学生的学习情况和心理特点来选择方法（3）根据教学情境和教师风格选择教学方法

7、说学法指导

8、说教学效果训练

9、说资料拓展

二十、导入的艺术

（一）导入的基本要求

1、针对性

2、新颖性

3、趣味性

4、简洁性

（二）导入的主要方法

1、温固导入

2、设疑导入

3、激情导入

4、事例导入

5、直接导入

6、直观导入

7、引文

导入

二十一、讲课的艺术

（一）语言简洁，个性突出，增强有效性

（二）设疑激趣，引发思维，具有启发性

（三）科学准确，真实可信，具有说服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）时间巧配，难度巧定，具有协调性

（六）形象直观，生动有趣，富有感染力

二十二、提问的艺术

（一）提问的基本要求

1、目的明确，语言简洁

2、选准时机，把握分寸

3、面向全体，灵活多变

4、启发诱导，气氛和谐

（二）提问的主要方法

1、温故知新式

2、事例引发式

3、递进式

4、比较式

5、聚合式

6、辐射式

7、反话式

二十三、举例的艺术

（一）举例要有科学性

（二）举例要用思想性

（三）举例要有启发性

（四）举例要有典型性

（五）举例要有趣味性

（六）举例要有时代性