大学生校园文明与社会公德

第一篇：大学生校园文明与社会公德

大学生校园文明与社会公德

德是人才素质的灵魂。在今天改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，德在大学生成长过程中发挥重要作用。大学生作为社会主义事业的接班人，应遵守社会公德，实现校园文明。然而现实中大学生缺乏社会公德，制造校园不文明现象。

一、大学生缺乏文明礼貌。

文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则。文明礼貌是打开心扉的钥匙，是交流思想的窗口是沟通感情的桥梁，它反映着一个人道德修养，体现着一个民族的整体素质。然而在校园中我们很少能看到学生与老师打招呼。大学生平时交谈也常常出现一些不雅、粗俗的语言。

二、大学生缺乏爱护公物

对社会共同劳动成果的珍惜和爱护，是每个公民应该承担的责任和义务，它既显示个人的道德修养水平，也是整个社会文明程度的重要标志。然而有些大学生却不爱惜公共财物。在洗手间，、教室这些地方常有东西损坏，课桌刀痕遍布。在寝室柜子、桌子时常损坏，这都是校园不文明现象。

三、大学生缺乏保护环境意识

保护环境是当今社会公德的重要内容。从根本上说，它是对全人类的生存发展利益的维护。在校园内的道路上摆放一些垃圾桶，这是为保持校园干净，保护环境的措施。然而有些大学生视而不见，乱丢垃圾。大学生就餐常常剩余食物，糟蹋粮食。

第二篇：大学生与社会公德

大学生与社会道德

经济在开放,社会亦在开放,历史的车轮以飞快的速度进入了二十一世纪,我们的世界正在进入一个信息时代,知识成为世界社会经济发展的主动力。二十一世纪竞争是人才的竞争,这对于进入二十一世纪的大学生来说既是机遇也是挑战,有机会进行自主学习和自主择业,时代给了他们更大的发展空间和更多的发展机会,立足中国,放眼世界,眼界将会更加开阔。

但同时,我们也将面临更加严峻的考验。大学生,是祖国的未来、民族的希望,是二十一世纪国家的主人,是我们党后备力量的重要来源,也是建设社会主义事业源源不断的生力军和骨干力量,其道德状况如何,将直接影响着民族的兴衰,影响着社会主义和谐社会建设和国家的长治久安。作为社会主义国家的大学生既要有非凡的才智,又要有高尚的品德,应该做到德才兼备,且以德为先。

伴随着大学生批判意识的增强和对社会道德状况负面评价的产生，由此有了极多的困惑。这种困惑表现为道德意识中较普遍地产生了一种失落、迷茫的感受。我们如果认真地去读一下那个时代那些学生们自己编辑的诸如“学生天地”之类的油印刊物，会发现有一个很重要的主题:那就是道德困惑。在这个时期，转型、改革、发展成为社会关键词，要转型、要改革、要发展，就必然先要有一个痛苦的长时间的蜕变过程。

这个过程，是人们的道德观念发生重大变革的过程，是新旧两种道德价值观念相互交替、冲突的过程，同时也是我国的道德文化及道德现象出现结构性失调、社会道德秩序发生较大混乱的过程。在这个过程中，大学生面临着两种价值观和价值评价体系，其中任何一种价值观和价值评价体系都没有达到对全社会进行整合，为全社会所共同接受的程度，但同时又都在一定范围内发挥作用，因此他们常常陷人自我矛盾的激烈斗争之中，困惑也就在所难免了。大学生们以强烈的社会责任感，用批判的眼光注视着周围的世界，他们用自己独有但不清晰的评价标准审视着社会道德状况的变化。

道德沦丧的事时有发生，食品安全，煤矿矿难，学术腐败，企业家不务实体经济热衷投机炒作，官员**……膨胀的物欲占据了人们的心，人们常常会感到不满足，进一步就是惶恐不安。社会存在着危机！因为大学是青少年走向社会的最后一个集体受教育的地方，所以对大学中社会道德素养与责任意识的培养迫在眉睫。

不要抖落千年文明，摔碎道德瓷罐，不能漠视生命，麻木不仁，要做新一代有道德、有素质的大学生。

第三篇：大学生与社会公德总结

大学生与社会公德

--新闻1107班第一小组讨论总结

当代大学生是21世纪社会建设和发展的主力军，他们自身的社会公德素质也是当今社会关注的重点。那么，当代大学生社会公德现状如何？以及作为当代大学生的我们该如何去做。对此，新闻1107班第一小组做了如下讨论：

1.讨论开始，白秋津用简短的语言介绍了当代大学生整体的社会公德状况。从整体上看，当代大学生拥有良好的社会公德素质，能够以身作则，坦诚相见。同时，也存在着不良状况，一部分大学生社会公德素质较低，令人发忧。

2.针对白秋津介绍的大学生整体的社会公德状况，张莉莉利用图片，表格，数据等资料详细介绍了当今大学生存在的不良状况。指出社会公德较低的行为表现在:不讲社会道德，乱扔垃圾纸屑，公共场合毫无秩序，大声喧哗，不懂文明礼貌等诸多方面。

3.陈鹏、吴仁厚就上述情况发表意见，详细的说明了当代大学生社会公德低的原因，指出在发展社会主义市场经济的同时，一些不良价值观念对当代大学生产生了负面影响，导致他们无法做出正确的价值取向。同时，家庭和学校教育也会对其产生极大影响。

4.崔喜涛、李璐颖以自己的亲身实践，介绍了自己在校外以及校内遇到的情况，指出大部分学生拥有良好社会公德与价值

观。在公交车上能够给老人孕妇让座，拥有尊老爱幼，尊敬老师，爱护公共财物，保护公共环境卫生等。拥有良好的社会公德的大学生成为当今社会一道靓丽的风景。

5.白秋津对每位同学的发表的意见进行总结，指出养成良好的社会公德的重要性，并号召小组同学以自身做起，从小事做起，提升自我社会公德素质，提高道德修养，做21世纪文明礼貌的大学生。

组员签名：

第四篇：大学生社会公德

大学生社会公德调查报告

大学生社会公德调查报告

社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则。《公民道德建设实施纲要》明确指出，社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系”。在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间的关系层面上，社会公德主要体现为爱护公物、维护公共秩序；在人与自然的关系层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。51-51免 费论文网-网-欢迎您

作为一名当今社会的在校大学生，我们是当代中国的优秀青年，是国家宝贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，这就要求我们不但要有过硬的专业技术，还要有高尚的道德情操，特别在构建和谐社会的时代要求下，我们更应争当道德模范。51-51免 费论文网-网-欢迎您 在思想道德中，社会公德是最基本的，也是最贴近我们生活实际的。它在第一时间体现一个人的素质涵养，同时又无处不在地伴随我们每一天的生活。针对当今大学生的社会公德状况，我们做了一次社会调查。51-51免 费论文网-网-欢迎您

总体情况

调查显示，现在大学生社会公德意识整体上比较强。南开大学马克思主义教育学院院长武东生说：“今天的大学生是值得肯定的，与八九十年代相比，社会的进步在大学生身上得到了充分的体现。”而我们的调查结果显示，有49.2%的人对当代大学生的总体评价是“思想先进，有知识，有文化，但对知识的应用能力差”。只有17.79%的人认为当代大学生“思想素质好，专业水平高和社会实践能力强，有社会责任感。”这就表明，在公德认识方面，大学生普遍表现得好。对基本的公德行为和范畴，他们都有比较清晰的认识，但在具体表现的方面还有待提高，而且这种“知行脱节”现象随着年龄的增长愈趋明显。51-51免 费论文网-网-欢迎您 助人为乐

在社会公共生活中，每个人都会遇到困难和问题，总有需要他人帮助和关心的时候。因此，在社会公共生活中倡导的助人为乐精神，是社会主义道德建设的核心和原则在公共生活领域的体现，也是社会主义人道主义的基本要求。助人为乐是我国的传统美德，我国自古就有“君子成人之美”、“为善最乐”、“博施济众”等广为流传的格言。人有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。把帮助别人当成自己最快乐的事情，是博爱的表现，也是社会对大学生的殷切期盼。养成助人为乐的习惯，将是一生受用不尽的精神财富。正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，大学生应当“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，积极参与公益事业，力所能及地关心和帮助他人。51-51免 费论文网-网-欢迎您

在本次调查当中，对于社会公益活动有57.75%的人选择“经常参加”，有37.97%的人选择“没兴趣，出于任务，偶尔应付”，另外有4.28%的人选择“不参加”。参加公益活动是大学生社会公德的良好表现，它体现了一种无私奉献的精神，一种强烈的社会责任感。对于不太喜欢参与社会公益活动的同学，社会也应该给予积极的鼓励与引导。

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当代大学生中，大部分同学很少接触社会，很少涉及世事纷争，也因此保存着那颗原始的善良的感恩之心。在我们的一个关于无偿献血的个人访谈中，接受采访者回答每个问题都干脆利落，毫不犹豫。献血时她自主争先，她觉得这是很有意义的事情。当我们问到：“有人说献血很危险，甚至有可能感染疾病，你想过吗？”她回答很干脆：“没有，没想过。我只觉得我自己身体很好，抽点血没关系，何况还有很多人挣扎在死亡边缘，正等着我们献血来抢救呢！”

从我们的调查数据中也显示，对于无偿献血，有58.63%的同学积极参与，还有36.31%的同学想去，但没时间，只有10.06%的同学认为这是医院在挣钱，不去献。51-51免 费论文网-网-欢迎您

文明礼貌

文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的细微之处。比如：尊重师长，主动让座等。在我们的调查中，84.54%的被调查者在路上见到老师都会主动问好。这说明当代大学生对尊师重教的认知程度较高，且能付诸行动。而在公交车上见到老弱病残时只有49.47%的被调查者会积极让座，48.47%的人会视情况而定，偶尔让座。这说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的，因为二者之和占了97.94%，但能始终如一，坚持将道德认知转化在每一件日常小事上的人却只有半数。这说明在新的时代背景下，大学生在文明礼貌这一点上的素质还需提高一个新的档次。环境保护环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，大学生逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解，当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时，有87.05%的同学会“找到垃圾箱后再丢”，有6.22%的人选择“随手丢掉”，另外有6.74%的人可能碍于面子，会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时，我们大学生做得还远不够，即不能“兼济天下”。比如，当看到地上有垃圾时，只有5.73%的人会马上弄干净，而有80.21%的人想弄干净但最终没做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我们发现现在的大学生爱面子，觉得那些俗规矩太死板了，大家都不去做而我一个人做很别扭，所以在可以选择逃避的时候尽量逃避。对于以上这些现象，我们每一位有责任感的大学生都应该行动起来，不要以为是丢面子的事情，其实往往是那些最要面子的人最没面子。21世纪需要的是“弯腰精神”，多弯一次腰就给世界多一份洁净。另外，对于校园盛行的“课桌文化”，我们应持坚决反对的态度。在我们做任何事情前应想想它可能造成的后果与影响，要对自己的行为负责。

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遵纪守法

遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成复杂，素质参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就需要用纪律与法规来维持。大学生应当全面了解各项法律法规，熟知校纪校规，牢固法制观念，“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代大学生遵纪守法状况并不是很好，安全事故时有发生，考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于考试舞弊的调查中，竟有93.2%的同学认为舞弊不足为怪，能够泰然处之。在2003年南京某高校的一次调查中，居然有56.7%的人根本不相信有从未作弊的大学生的存在！这反映出的不仅仅是一个学术道德问题，同时也反映出当代大学生的规则意识不强。许多大学生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然，要改变这一现状不仅要靠社会的正确引导，更主要的还是大学生自己增强思想道德与法律意识，自觉自主地成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

第五篇：大学生社会公德

大学生公共道德失范是当前学校生活中存在的一个比较突出的问题。有部分大学生目无尊长、惟我独尊，注重自我而非公德，公德意识与公德责任淡薄，存在着不少违反社会公德准则的思想和行为。突出表现在公共生活领域、公共卫生领域、公共秩序领域、公共资源和公共财物等领域的行为失范。

1、在公共生活领域中大学生的公德意识淡漠、公德责任不强

2、在公共卫生领域中公德意识与公德责任心的缺乏

3、在公共秩序领域漠视甚至无视规则的存在4、对公共资源和公共财物毫不珍惜，缺乏应有的公德素养

二、当前大学生公德失范的原因分析

大学生是具有高知识、高学历的知识分子群体，却缺乏相应的高水准公德素养。这不仅有历史传统文化的影响，也有现行教育体制和社会其它因素的影响。

1、传统道德教育中“公德”教育的缺失

我国古代传统道德教育对社会公共道德规范建设下工夫不多。古代一直倡导的“修身齐家治国平天下”即是这种道德思维把国家社会的一切均寄于个人的道德品质修养上，忽视了社会体制、环境、公共规则的责任。

2、现行教育制度中“公德”教育的隐性缺失

由于应试教育体制条件下，家庭、学校、社会等教育主体在对教育对象施加有目的、有计划的影响时，均出现了严重背离“全面育人”方向而只片面追求“分数高低”，导致衡量学生全面发展的公民意识责任内容和社会公德教育这一项基础性道德观教育内容的缺失。

3、市场经济的负面效应，社会发展过程中各种体制的变革对大学生公德教育的冲击 市场经济条件下,在整个社会务实风气的感染下，大学生的价值观转向讲求实际，追求实效。结果是公民道德教育成为社会秩序的“软肋”。过分看重眼前利益，只追求世俗的、功利的物质目标，理想和人文精神失落，这自然使公德意识模糊淡化。

三、加强大学生公德素养的对策思考

良好的公德素养不仅仅是个人优良素质的体现，也是社会文明进步的标志。和谐社会更需要在公德方面做出更大的努力。

1、优化公德环境，创造有利于大学生公德建设的氛围

首先、优化社会大环境，营造良好的社会公德氛围。我们要把大学生社会公德教育与全体公民道德建设紧密结合起来，倡导社会公德，以形成良好的社会环境，从根本上优化社会公德环境，深入贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，加强公民道德建设，创造大学生公德建设良好的社会氛围。其次、优化高校育人环境，加强校园文化建设，学校是加强大学生公德教育的主要阵地，高校校园文化是一种特殊的社会文化现象。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性，使学生在潜移默化中接受教育，提高自身修养。

2、加强大学生道德主体人格的培养，注重知行矛盾的转化

一直以来，我们的道德教育侧重教师的主体作用，忽视学生主体性培养和学生在教育中具有能动性的主体地位，没有充分调动和发挥学生主体意识，忽视受教育者内在的接受性即他们对教育内容的吸收与转化。漠视了他们个性发展的具体反映和现实需求，也弱化了受教育者自身思想品质意义建构的内在热情和主动精神。道德教育应该注重道德主体道德行为能力的养成，而不是以规范教育为中心。当前，大学生在公德乃至其他道德方面，存在的问题不是不知而是不能践行。道德主体的确立将有助于大学生在公德教育中由知到行的转化。

3、完善大学生道德教育的评价机制

建立和完善大学生道德评价机制和奖惩机制，是对高校思想政治教育工作进行科学评价和加强与改进大学生思想政治教育的重要保证。

首先，评价方式应多样化，评价机制必须与各种评价方法结合起来。例如，把定性方法与定量方法、自评与他评、结果性评价与过程性评价、诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合。这样既可以充分发挥各种评价方法的优势和特长，又可以互相弥补其缺陷和不足，从而使评价的结果更加客观、公正。

其次，评价主体应多元化。学生本人、教师以及主管部门、社团组织都可以对学生进行评价。这十分有利于学生不断地对自己的思想和行为进行反思，对自己的行为进行自我调空，自我完善、自我修正，提高自身的素质。

最后、注重评价的教育性和发展性功能。时代和社会对大学生综合素质要求的提高则使人们更加注重评价的教育性和发展性功能，力图通过过程性评价和形成性评价，即使向学生提供反馈信息，使他们能够了解缺陷和不足，从而能够不断完善自己。

4完善大学生思想品德奖惩机制

奖惩机制是推进大学生优良道德品质形成的主要动力，也是确保大学生思想政治教育实效性和长效性的主要动力。

当前对学生奖惩的主要标准是依赖分数，造成了不少学生“只注重高分数、而不注重公德修养”的现象。有的奖惩机制着眼于眼前利益，凸现功利性，导致学生热衷于能够加分的社团活动、公益活动，而非提升自己内在的道德修养。

完善大学生思想品德奖惩机制应该构建一个以道德行为为主要标准的素质评价体系。把学生道德素质纳入对学生的考评范围内，确定其在总体评价中相应的权重和分值，使之成为对大学生进行奖惩的重要依据。对于对道德践行尤其在公德方面做得好的同学，要及时给予物质奖励和精神奖励。对于在道德践行方面表现不良的学生进行批评教育，从而产生一定的警戒效应。其次、要建立大学生操行评定档案，将其道德践行情况作为今后职业道德评定和商业信用评定的依据，提高其不道德行为的社会信誉的成本。

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。所以，加强当前大学生的公德修养有着重大意义。

所谓社会公德，是指全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，是社会普遍公认的最基本的行为规范。当代大学生是社会的高文化群体，肩负着民族振兴的历史使命，是社会文明的引领者，是先进文化知识的的传播者，是社会公德规范的实践者??然而，当前大学生社会公德意识缺失与公德行为失范现象与社会所期望的大学生形象形成较大的反差，因此，当代大学生的社会公德教育应引起全社会的广泛关注，这对于“从人力资源大国转变为人力资源强国”促进构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。当前大学生社会公德意识的现状从总体上看，大多数大学生具有较强的公德观念、公德意识、公共精神和社会责任感，并能在行为层面上有所实现。但是，仍有部分大学生社会公共道德意识淡漠、行为失范现象严重，主要表现在：对公共利益的不屑和淡漠；对社会责任与权利的失衡；对公共秩序和公共设施的漠视与破坏以及缺乏对自身失范行为反思等方面。对公共利益的不屑和淡漠大学生以集体生活为主，每个人在这个集体中对公共秩序和公共利益应尽职尽责，倍加关心。