我爱上一个让我奋不顾身的人

第一篇：我爱上一个让我奋不顾身的人

我爱上一个让我奋不顾身的人，我以为这就是我所追求的世界

我的小时候

吵闹任性时侯

我的外婆

总会唱歌哄我夏天的午后

老老的歌安慰我那首歌好像这样唱的天黑黑 欲落雨

天黑黑 黑黑

离开小时候

有了自己的生活

新鲜的歌

新鲜的念头

任性和冲动

无法控制的时候

我忘记

还有这样的歌

天黑黑 欲落雨

天黑黑 黑黑

我爱上让我奋不顾身的一个人

我以为

这就是我所追求的世界 然而横冲直撞被误解被骗 是否成人的世界背后

总有残缺

我走在每天必须面对的分岔路

我怀念

过去单纯美好小幸福 爱总是让人哭

让人觉得不满足

天空很大却看不清楚

好孤独

天黑的时候

我又想起那首歌

突然期待

下起安静的雨

原来外婆的道理早就唱给我听

下起雨

也要勇敢前进….我相信

一切都会平息

我现在好想回家去 天黑黑欲落雨 天黑黑 黑黑

第二篇：一个让我敬佩的 人

一个让我敬佩的 人

一个让我敬佩的人秦皇岛市第二中学张肯他虽然不会说话，但人们能听懂他的心声；他虽然失去了膝盖以下的双腿，但他依然健康地走着自己的路；他虽然身高不及一个小学二年级的孩子，但我看见他很高很高„„他就是我最敬佩的人。

他是我们学校附近一位修车的叔叔，把四分之一的车带绑在自己的腿上，用它当做脚来走路。每天把修车的工具摆在路边，支一个不大的帐篷，人们似乎都愿意到此来修车，他总是忙忙碌碌的不闲着。过路的人们都会看上一两眼，那目光或诧异，或悲悯，或敬佩，他似乎并不在意这些，依然故我地做着自己的事。

前两天，气温骤然下降，下了一场雪。我因补课很晚才回家。路灯已经亮起来了，眨着昏黄的眼。我急忙骑上自行车往家赶。路很滑，风冷飕飕的，像铁刷子一样刮着我的脸，手也冻僵了。我弯着腰，使劲地蹬着车子，突然链子掉了，我和车子滑了很远，起来一看，车胎被扎了，手也摔得很疼。真倒霉，向四周看看，人们都匆匆地往家赶，附近连一个修车的影儿都没有，心里更急了。忽然想起了那个修车的叔叔，刚好离那儿不远，于是我一滑一滑地抬着后车架往前推。太好了，他还在那里！心一下落到肚里。看见他瘦弱地蜷缩在一件泛黄的军大衣里，哈着气。我连比带画地让他帮我修车。他赶紧把车子搬过去，费力地把车带扒下来，端来一盆带有冰碴的水，试车胎哪里漏气了。他的手很粗糙，像老树皮一样，裂了很多口子，粘着一块块的胶布，有些冻僵了，动作有些生硬。脸冻成了紫红色。我心里很不是滋味。他看我冻得直跺脚，示意我到帐篷里躲一躲，我心里一暖，笑着说：“谢谢，不用了。”二十多分钟之后，车修好了，我翻了翻书包，只有5元钱，我本想全给了他，他说什么也不要，只要2元钱。我心里很不忍，只得连连地道谢。

骑上车，风似乎小了些，路灯向我温柔地眨着眼，我心里暖融融的。我忽然发现，每个人的生活方式其实不重要，重要的是生活的态度。他教会了我这一点，是我最敬佩的人。

1.主题明确，结构严谨，首尾呼应，运用了以小见大的写法。文章开篇点题，结尾扣题，“一个最敬佩的人”。并在结尾以“我忽然发现，每个人的生活方式其实不重要，重要的是生活的态度”来点明文章主旨，给人以深刻悟出了“大”道理，对初中生进行扎实的写作训练是有的放矢的，不流于泛泛。指导写作能切实可行。

2.妙用细节描写和修辞手法。使人物鲜活起来最有效的方法之一就是巧妙地运用细节描写。文中对“修车叔叔”的手作细节上的刻画，“粗糙”“像老树皮”“胶布”生动地展示出了那是一双自食其力者的手，他的主人勤劳朴实。文中对路灯的前后不同的刻画，暗示了“我”前后截然不同的心情，使内在的情感形象化。比喻拟人的修辞手法的随情应境，联想自然贴切，平朴中显现出奇感悟。是画龙点睛之笔。取材生活中的“特殊的普通人”，写自己亲身经历的小事，却感1.巧用“欲扬先抑”的表现手法。

欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。小作者巧妙运用此法，将自己对胖大妈的感觉表达得淋漓尽致，感人至深，同时，一个丰满的有缺点而又有爱心的人物形象就活生生地站立在我们的面前。2.只是要注意：运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断地写作实践，去细细地体会、揣摩。

那年，那事，那人

翻开尘封已久的往事，一个个陌生又熟悉的面孔清晰地浮出记忆的海面，如同一朵朵浪花，在阳光下闪着亮晶晶的光芒。突然，一朵浪花从远处跳跃过来，一张胖胖的笑脸浮现在我的眼前，思绪，一下子回到了那年„„

“小孩七八岁，狗都嫌！”大人们经常这样摇着头无奈地说。七八岁的孩子，正是淘的时候。在我们的小区里，竟然有一群七八岁的孩子，可想而知，我们的小区热闹到什么程度了。所幸的是，我们这个小社区是文明小区，邻里之间和和睦睦，团团结结。不过，我印象最深的是我家对门的胖大妈。

胖大妈可真是胖！五短的身材，那腰粗得没法说。猛一看去，就像是一个圆鼓鼓的球在地上滚动一样！每次看到她吃力地“滚”着走，我就想笑出声来呢。

胖大妈虽然胖，可是走起路来那可有劲了，简直称得上是地动山摇。特别是午饭过后，楼里一般都静悄悄的，大家都在午休，可当你快要进入梦乡的时候，楼道里就会传来“咚咚咚咚”的脚步声，一声重似一声，就好像那走路的人和楼梯有深仇大恨一样。那动静大得，简直让你觉得房间的地板都在微微颤动。而且，一会儿一趟一会儿一趟，来来往往的，你休想再睡个好觉了！每当这时，家里的人都会唉声叹气一阵。可是邻里邻居的，也不好意思提胖大妈的意见。连我们这些小孩儿见了她，都是烦烦的。

让我们烦的还在后头呢！

放学之后，我们几个小淘气就纠集在一块儿了。只要大人不在家，我们这群人就开始在小区里“大扫荡”！今天逮着这家的猫给剪剪毛，明天再到那家门前涂涂鸦；今天拔拔东家的草，明天摘摘西家的花，作案成功之后，一声呼哨，就一溜烟地跑掉，不留下一丝丝的作案“痕迹”。所以，社区里的大妈大婶望着我们这帮淘气鬼直摇头，都是宝贝疙瘩，打又打不得，骂又骂不得，只好苦笑着说：“唉！这群孩子啊„„”

但是，记得有一次，我们几个可栽了！那一天，我们几个又有了新花招，我们瞧着谁家没人了，就往人家的锁眼里塞东西，然后好看看那家大人回家后那吃惊愤怒又狼狈的样子。可是，正当我们往锁眼里塞东西时，说时迟，那时快，只听一声大吼：“你们这群小坏蛋，你们干什么？”回头一看，哎呀我的妈呀，是胖大妈来了！吓得我们这群小家伙儿抱头鼠窜，四散奔逃！我就跑慢了一步，就被胖大妈死死地拽住，然后提着我的衣裳领子，一路拎回家去了。那我还会有好果子吃吗？老爸大人勃然大怒，狠狠地揍了我一顿！晚上，躺在床上，我摸着疼得发烧的屁股，把胖大妈都恨死了！

然而，后来的一件事，却让我改变了对胖大妈的看法。

那天中午，我放学回家吃饭。到了家门口，伸手一摸，哎呀，我的钥匙不见了！这可怎么办呢？妈妈出差了，爸爸也上班去了，临走时说好家里给我留了饭菜，让我放学自己吃。这可怎么办呢？没办法，我只好蹲在家门口，不知道怎么办好！肚子咕咕地叫着，下午还要去上课，想着想着，我的泪就落了下来。“咚咚咚咚”一阵熟悉的脚步声在楼梯上响起来，胖大妈回来了。看见我蹲在门口哭，胖大妈连忙笑着问我：“呀，怎么在这儿哭？怎么了怎么了？” 听我抽抽搭搭地说完，胖大妈一拍手：“哭什么呀！就这事呀！来来，来我家吧！有白米饭吃哩！”然后就把我拉回她家。先给我打水洗脏手脏脸，然后带我到餐桌上，盛了老大一碗香喷喷的白米饭，又给我夹了好多香喷喷的菜，把我吃得只打嗝呢！胖大妈呢，在一边笑眯眯地看着„„那一刻，我觉得胖大妈的脸是那么的慈祥那么的可爱！

亲爱的胖大妈，你可知道，您这张可爱的笑脸，一直珍藏在我记忆的深处，就像您“咚咚咚咚”的上楼声，化作了一朵浪花永远跳跃在我记忆的海面上！

第三篇：我爱上学校

我爱上学校

三个学生：毕雯钦、代迎轩、杨安琪

老师：孙榕蔓

一学生：刘佳萱

另一学生：魏天琪

其他角色，待安排。

鸡鸣。

播放《上学歌》音乐。

三个学生（背着小书包上台，边跳边唱）：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上小书包？

学生齐唱：我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳！老师：（拿着书本上台）

三个学生：老师早！

老师（孙榕蔓）：孩子们早！今天你们又来了第一名！

杨安琪：对呀！早早早，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

学生齐：早早早，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

代迎轩：对呀对呀！少壮不努力，老大徒伤悲。

学生齐：少壮不努力，老大徒伤悲，平日弗用功，自到临期悔。

毕雯钦：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

学生齐：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

老师（孙榕蔓）：对对对！

师生齐：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

老师（孙榕蔓）：那我们开始学习吧！

一学生（刘佳萱）：不如我们来比赛吧！

另一学生（魏天琪）：比就比，谁怕谁！

一学生（刘佳萱）：姐妹们，我们来背抒情诗。

女生齐：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

男生齐：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

一学生（魏天琪）：兄弟们，我们来背边塞诗。

男生齐：凉州词 唐 王 翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

一学生（刘佳萱）：我们来背相思的诗。

女生齐：相思 王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。男生齐：九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

一学生（杨安琪）：你们还真是紧追不舍。不玩这个了，我们来猜谜语吧！一学生（代迎轩）：猜就猜，我们照样不怕！

女生齐：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。

男生齐：这个简单，听我们的：东西有条鱼，无头亦无尾，更除脊梁骨，便是你的谜。

老师：妙妙妙！你们的谜底都是“日”字啊！

女生齐：再猜！无影又无踪，卷杨花西复东，江湖常把扁舟送。飘黄叶舞空，推白云出峰，过园社乱摆花枝动。吼青松，穿帘入户，银烛影摇红。

男生齐：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

老师（孙榕蔓）：高高高！谜底都是 风 也！哈哈……

男生齐：再来再来！莺啼岸柳弄春晴，晓月明。

女生齐：莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴晓月明，明月晓晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。老师（孙榕蔓）：是 春。真聪明！看，女生美的！别争了，就算合了！女生齐：不能和！

男生齐：就是不能和！我们就不信比不过他们！

老师（孙榕蔓）：我们该学习了。

男女生齐：就看在老师面上，饶了你们！哼！（女生撅小嘴。男生攥拳头。）

老师说：子曰：学而时习之，生齐：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

老师：子曰：弟子入则孝

学生齐：子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

老师：子曰：“君子不重

学生齐：子曰：“君子不重，则不威。学则不固。主忠信。无友不知己者。过则勿惮改。”

老师：子曰：“吾十有五而志于学

学生齐：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

老师：子曰：“由

学生齐：诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也！

播放《明日歌》的音乐。

老师：孩子们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。你们都知道时间的重要性，都在努力学习真是难得。让我们都做个有智慧的人吧，不要被明日所累！三个学生齐：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。

男生齐：世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。

女生齐：今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

男女生齐：为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

播放《上学歌》音乐。

三个学生：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上小书包？ 学生齐唱：我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳！

第四篇：让我的孩子爱上读书论文

附件2：

统一编号: 2010年 青岛市教育教学优秀成果奖优秀论文

征文 统一封面

文章标题： 让我的学生爱上读书 作者姓名： 卢伟 所在单位： 青岛宁安路小学 通讯地址： 青岛宁安路小学 邮 编： 266000 电 话： 85988196 手 机： *** E-mail: ***@63.com

让我的学生爱上读书

青岛宁安路小学 卢伟

作为一名语文教师，引导学生从小喜欢读书是我们神圣的职责，也是我们不可推卸的责任。有时我想，如果我的学生爱读书了，那是我作为语文教师最骄傲的事了！随着课程改革的深入开展，越来越多的老师和家长都深刻的认识到课外阅读给孩子带来的好处。但是如何让学生喜爱阅读，把阅读变成一种习惯，并能够将阅读内容进行分析、汇总、记忆直到运用，是我们每一个语文老师所面临的一个新问题。在日常的教育教学工作中，我通常是从以下三方面对学生的课外阅读进行指导，帮助。

一、循序渐进，培养阅读兴趣

兴趣是最好的老师，是阅读的内驱动力。有了这个动力，学生就会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。

二、扎扎实实，进行阅读指导

在培养学生读书兴趣的同时，教师还要教给学生恰当的读书方法，注重其独立阅读能力的培养，让课外阅读真正成为学生的自身需求。我的作法是：

1、结合平时课内阅读教学传授读书方法。

课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，因为它的目的本身就是为了让学生掌握阅读方法。我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果很好。

2、介绍行之有效的课外读书方法。

在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。并告诉他们，一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析。粗看一遍再细读，你是在大致了解了作者的思路、主要观点的基础上，带着自己明确的探求目的去读的。这好比旅游，面前摆着一张道路虽崎岖而标志十分清晰的地图，自己心中十分明确要在哪里粗粗领略，在哪里逗留观赏，在哪里去追本溯源，在哪里需稍事休息……这样的游览一定是时间节省而又极有兴致、极有收获的。还有一种游览是见山登山，遇水涉河，攀树才见叶绿，披草偶见落英。这种游览虽偶尔也有“曲径通幽”的瞬间欣喜，但不知错过了多少好景致、消磨了多少宝贵时间，白走了多少冤枉路。两种游览相比，前者去掉了多少盲目性与偶然性啊！

3、班级共读，实地演练

我充分利用中午的午休时间，和学生共读一本书，并交流阅读体会，旨在给学生铺设了个性化的平台，重视个性化解读，教会学生用“自己的思维”来思考，来判断。

在交流中，孩子们争先恐后的发表自己的见解，并用书中的句子作为例证，不仅张扬了个性，辨清了是非，而且还明白了，会读书的人不仅读懂了书中的趣味，更能通过思考，读出自己身边的生活，读出自己。

三、发动家长，给予阅读帮助

学生课外阅读的成功与否，直接取决家长。因此，开展课外阅读还必须得到家长的支持与配合。我充分利用家长会、致家长的一封信等有效手段，将课外阅读的意义、作用，乃至书目等同家长广泛协商，以取得他们的理解、支持与配合。并发动家长亲子共读，和孩子交流读书感受。

记得我在《致家长的一封信》中这样写到：阅读是父母给孩子最好的礼物，他像一块敲门砖，敲开了孩子通向世界的大门。当我们的孩子拥有了良好的阅读习惯，他就拥有了面对未来世界的基本条件。世界虽大，却可以任意翱翔。不要抱怨孩子不爱读书，不会读书。追根朔源，在于你我没有悉心指导，没有循序诱导。希望家长朋友都能躬下身，和孩子一起读书，就文章的思想性和词句的理解和孩子交流探讨。

随后，我利用我校的家长开放日，为家长上了一节亲子共读的示范课，旨在抛砖引玉，引导家长如何与孩子共读。并告诉他们，和孩子交流的形式可以多样：可以读科普书籍，做科普实验；可以读故事，讲故事，演故事，续编故事，仿写故事；可以用你来问我来答等形式。我还鼓励家长尽可能地为孩子提供有较大选择余地的阅读材料。并把这些阅读材料放到学生容易看到的地方，以便于学生随时阅读。并要求每个同学上学时都要带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上。当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。

四、搭建平台，展示阅读收获

教师要及时地鼓励学生，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。

我建立了宁安路小学三年级二班博客，为孩子们提供了展示自己的平台，我鼓励孩子们把阅读体会和仿写的自己的小故事，发到班级博客圈中，并定期打开网站和学生一起欣赏。

总之，积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，并在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操是我作为一名小学语文老师义不容辞的责任，也是我需要不断努力的方向。

第五篇：我是如何让学生爱上体育课的

我是如何让学生爱上体育课的

【摘 要】通过几年的农村体育教学，我发现大部分同学对体育课的认识存在很大的偏差，在他们的心目中，体育课就是打打球、下下棋，多数同学都希望上体育就是玩，没事做，如果任课老师按正规的教学内容授课，学生就不高兴了，难以接受，针对这种情况，我认为老师要采取正确可行的教育教学方法，既要完成教学任务，也要让学生开心的接受，开心的学习。

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。我在教学实践中采用了设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样更好地完成了体育教学任务，收到了良好的课堂教学效果。

一、建立良好的师生关系

我认为民主、和谐与亲密的师生关系，不但能形成尊师爱生的良好风气，同时能够对学生的学习起到积极的影响，教师真诚地热爱学生、信任学生、尊重学生，学生就会尊重教师，信任教师，就能“宗其师，信其道”。反之，师生关系僵化、抵触、紧张、对立，课堂气氛就会冷漠、呆板、消极，就会严重妨碍学生的学习积极性与参与意识。教师只有和蔼可亲、宽容豁达，学生才有可能生动活泼起来。平时我注意和学生拉近关系，经常找学生谈话，经常和他们谈心，经常和他们开玩笑，让他们从心里接受我这个任课老师，到上课时，良好的师生关系对我的课堂教学起到了至关重要的作用。

二、巧设疑问

在体育教学中，我经常有目的、有预见地给学生“设置疑问”让他们亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，有助于学生更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发了学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。

三、兴趣第一，方法多样

能引起学生兴趣的，不是某种专门附加的东西，而是教材本身„„善于提示已知的东西与新的东西的深刻的内在联系，这是激发兴趣的诀巧之一。---苏霍姆林斯基如是说，兴趣是最好的老师。初中的学生普遍好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。比如在上蛙跳这一课时，我首先是给学生做了一个“青蛙过河”的分组比赛活动，一下子就把学生的学习兴趣提了起来，使本来就枯燥吃力的蛙跳练习不再让学生感到恐怖，反而很是投入，到最后都根本感觉不到累。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。

四、选择性活动激发学生的自主参与 根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，在体育活动的教学过程中，我加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，让学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。这些都激发了学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。

总之，我在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。

如何激发学生上体育课的兴趣

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。

一、体育课堂教学中设置疑问

在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，起到了重要作用，对于更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。

二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化

低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。

三、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与

在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。是学生在生理上、心理上得到满足，从激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。

总之，我们在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。