小学分校毕业班参加瓯海区教学质量测评奖励办法（优秀范文五篇）

第一篇：小学分校毕业班参加瓯海区教学质量测评奖励办法

温州育英国际实验学校 【发文字号】

育字〔2014〕5号

温州育英国际实验学校

小学分校毕业班参加瓯海区教学质量测评奖励办法

一、奖项设置

在瓯海区组织的语文、数学、英语、科学四学科教学质量测评中，对下列两种情形进行奖励：

1.年级单科平均分居瓯海区小学同年级同学科同类学校第一名，单科奖励相关教师奖金50000元。

2.在年级单科平均分未获全区第一名的情况下，班级单科平均分在瓯海区同年级同学科同类学校平均分排名中位列第一或者并列第一，奖励相关教师10000元，如果本校两名教师并列瓯海区第一名，各奖励10000元。

二、奖金分配

在瓯海区组织的语文、数学、英语、科学四科教学质量测评中，对相对应奖金作如下分配：

1.年级单科平均分第一名奖金。

（1）奖金分配。

A、学科教师奖励，以奖金总数除以某常数作为奖金单位数，相关任课教师所得奖金依次按班级平均分和班级平均分提高率折算成的总名次进行计算。若年级中7个平行班，则常数设为28，总名次第一名的相关任课教师奖金为奖金单位数的7倍，则第七名的相关任课教师的奖金为奖金单位数的1倍；若年级中8个平行班，则常数为36，总名次第一名的相关任课教师奖金为奖金单位数的8倍，则第八名的相关任课教师的奖金为奖金单位数的1倍。奖金分配比例按第3条执行。

B、团体奖励，班主任学科奖励总数10000元，按照其他3个学科的排名比例分配；年级补差班教师，分学科各奖励1000元，离开育英的补差教师不享受此项奖励；年级组长统管四个学科，每科奖励1000元；教研组长各奖1000元。

C、音、体、美、微、书法教师、生活老师、管理团队给予一定数额奖励。说明：B和C类的奖金从机动奖中支出。

6年级抽考前离开学校的教师不享受该奖励政策。

（2）机动奖金。

A、语文拿出15%作为机动奖金；数学、英语拿出20%作机动奖金；科学拿出30%作机动奖金。

B、6年级抽考前离开学校的教师所占比例奖金计入机动奖。

C、毕业班抽考前的任课教师没有达到奖金分配前提条件的计入机动奖。

2.班级单科平均分第一名奖金分配

（1）班级单科平均分居瓯海区第一名，奖金按比例奖给相关科任教师、班主任和生活老师。

（2）科任教师占奖金总数的85%，奖金分配比例依据第3条，所在班班 主任占10%，生活老师占5%。

3.年级单科平均分第一名或班级单科平均分第一名奖金分配比例：语、数、英小六占65%，小五占15%，小四占10%，小三占5%，小二占3%，小一占2%奖励相关教师；科学小六占65%，小五占15%，小四占12%，小三占8%奖励相关教师。（毕业班以前的任课教师奖金分配的前提条件：最后一次任教期间的期末考试，级差在5分以内，如果级差高于5分，该教师的班级平均分必须高于年级平均分。）

三、其他

1.奖金总数最高额为20万元。

2.瓯海区教学质量测评各班数据以瓯海区教学质量分析报告为准。

3.同一学科同一教师不同奖金类别可累计计算。

4.本办法从2013至2014学年开始施行，原教学质量奖励办法自行废止。

四、本规定解释权在小学分校校长室。

温州育英国际实验学校

2014年2月18日

主题词：小学测评奖励办法

抄报：陈董事长黄校长

抄送：执行校长室党总支书记室荣誉校长室

发至：全体校务成员

上传：育英网站校务公开校园OA系统

打印：黄芬拟文、校对：周清菊共印20份

第二篇：小学毕业班教学质量奖励方案

明确目标 狠抓落实 努力提高毕业班教学质量

-----小学毕业班小升初考试奖罚方案

为了强化教师质量意识，激励教师不断奋发进取，勤奋工作，确保我校教育质量不断提高，保证目标达成，并在此基础上有所突破，进而提升我校在全市范围内的办学地位，结合我校实际情况，特制定以下毕业班小升初考试奖罚方案：

一、奖罚范围：

1、全区毕业班检测考试，成绩以区文教局评比公布的数据为准。

2、奖励对象：（1）语文、数学、英语三科教师。（2）小学部主任、毕业班备考组长以及教学指导的相关校领导。

3、奖励项目：整体成绩达标奖、学生个人成绩优秀奖、学科单科奖、领导班子指导奖。

二、奖励方案：

1、整体成绩达标奖罚：

学生在2015年小升初考试中，均分进入区前 名，奖年级 元，每前进一名，奖金增加 元。

奖励分配按照，科任教师人均享受奖励总额的20%计（本届六年级语、数、英三科，共有5位科任教师）。

学生在2015年小升初考试中，均分进入区倒数1-5名，扣除六年级科任教师6月工资 元/人，均分进入区倒数6-10名，扣除六年级科任老师6月工资 元/人。

2、个体成绩优秀奖：

参加小升初考试的学生个人成绩进入全区第一名，奖给该生科任教师 元；学生个人成绩进入全区前30名，奖给该生科任教师共 元；学生个人成绩进入全区前50名，奖给该生科任教师共 元；学生个人成绩进入全区前100名，奖给该生科任教师共 元；学生个人成绩进入全区前150名，奖给该生科任教师 元

个体成绩优秀奖的奖金，由达标学生的科任教师平均分配。

3、单科成绩优秀奖：

学生在小升初考试中，单科100分，奖励该生该科教师 元/生；单科98分及以上，奖励该生该科教师 元/生；单科95分及以上，奖励该生该科教师 元/生；单科90分及以上，奖励该生该科教师 元/生。

4、指导奖：根据2015年我校小升初考试的总体情况，由常务校长确定小学部主任、六年级备考组长、相关校领导的奖励和扣罚。

三、奖励说明：

此奖励方案的结算兑现，以区文教局下发的数据统计为标准。在小学毕业班任课的校领导可以享受科任教师奖励和指导奖。

区实验学校

2015年4月15日

第三篇：小学毕业班教学成绩考核评价及奖励办法

承德县教育局文件

承县教研字„2014‟2号

★

承德县教育局

关于印发《承德县小学毕业班教学成绩考核评价及奖励办法（试行）》和《承德县教育局2015年中考质量评价及奖励办法》的通知

各学区中心校、直属校、圣继学校：

为了进一步提高全县中小学教学质量，调动全体教师的教学积极性，现将《承德县教育局2015年小学毕业班教学成绩考核评价及奖励办法（试行）》和《承德县教育局2015年中考质量评价及奖励办法》印发给你们，要求各校认真研究，遵照执行。

附件：1.承德县教育局2015年小学毕业班教学成绩考核评价及奖励办法（试行）

2.承德县教育局2015年中考质量评价及奖励办法

2014年11月26日

签批：陈英春 编稿：郝增 陈书田 核稿：娄磊 附件1 承德县教育局2015年小学毕业班 教学成绩考核评价及奖励办法

（试 行）

为进一步提高小学教学质量，促使学生全面发展、全体发展，扎扎实实地落实素质教育。全面落实教育局提出的“小学夯实基础，养成习惯，培养特长，协调发展，综合评价，提升质量”的目标。抓实常规教学，加强严细化管理，提升学校文化内涵。以评价促学校管理升级，调动教师的积极性。根据两年来的实践操作，现在将修订的的承德县小学教学成绩考核及奖励办法发给你们，望参照执行。

一、考核办法

考核方式分考试和考察两种，凡是考试都在学年末由教研室统一组织，考察在每年教学工作联查中进行。听写、写字、口算与估算、古诗文诵读、数学兴趣小组、写字兴趣小组、英语阅读兴趣小组等从期末考试中剥离，由教研室组织专项考试或竞赛形式。除教育局组织联查外，各校、各学区中心校应根据评价细则进行过程性评价以促进学校综合评价工作的落实。具体考核细则另发。

二、考核对象

考试对象全县所有六年级毕业班学生。学区中心校的联查先由教研室随机抽签确定先后顺序，然后按比例在学区中心校内随机抽查学校，具体为抽查上谷学区中心校1所；安匠学区中心校、六沟学区中心校各2所；三沟学区中心校、三家学区中心校、头沟学区中心校各3所；下板城学区中心校4所。

三、考核时间 2015年6月份——2015年7月

四、考核内容

考核内容分三部分，一是学科成绩达标考试；二是单项考核；三是特长考核。

（一）学科成绩（750分）

研究学科教学，提高学科成绩，仍是学校管理的核心任务。1.考试科目及达标指数

考试科目 语文、数学、英语、科学、品德五个学科。达标指数 直属校 总及格率92%； 总优秀率 65%；总平均分450分；

学区中心校 总及格率 82％；总优秀率42%；总平均分390分； 2.考核方法

学科成绩考核分考试和考察两种。语文、数学、英语三个学科以考试形式进行；科学考试成绩满分为100分、实验操作成绩满分为20分；品德考试成绩为70分、个性评价成绩为20分、品德专项活动成绩为30分，每科满分120分。音、体、美每科50分，音、体、美成绩只累加计入总成绩，不计入达标分数，考核形式为联查时抽查学生，具体内容参见考核细则。

3.具体说明

科学学科除了闭卷考试外，还要考察学生实验操作，考察内容为五、六年级规定的学生必会做的实验，考查形式为每单位每教学班随机抽查5名学生进行现场考核。

品德课的闭卷考试内容包括教材、小学生守则、日常行为规范、弟子规等； 品德的个性评价由思品教师负责，注重过程性评价，充分发挥教师评价、学生互评、家长评价的作用，设计有利于学生形成良好品德的科学的评价内容；思品的三次专项活动由各校在教研室下发的范围内自行选择组织学生开展，注重实效。音、体、美三科，按教育局规定的项目，通过抽查进行现场展示。体育考核除了完成规定的项目外，还要观察“阳光体育”。

（二）单项成绩（250分）

根据我县实际情况把基础的、薄弱的、应加强的部分，设为单项考核，引起重视。

1.写字（50分）

考核汉字书写，在规定的时间内书写一定量的诗词或短文，评分标准为正确、工整、美观三个等级。

2.听写（50分）

听写内容，小学阶段应掌握的词和成语，评分标准为正确、工整、美观，按细则进行评分。

3.古诗文诵读与阅读量（50分）

古诗文诵读包括课程标准附录中要求小学生必背的古时，还有教育局指定的背诵内容。考核采取书面考试形式，学生在答古诗文诵读的试卷时，不会写的汉字可以注音。县级古诗文诵读大赛结果，作为该项考核的一部分。

阅读量的考核范围，小学教研室将推荐阅读篇目。直属校学生每学年读一至二本书，学区中心校学生每学年至少读一本书。考核采取现场考核的形式，查看学生的读书计划、阅读笔记、所读的书，查阅学校班级开展的读书交流会、成果展示会的活动记录，学校对学生的评价考核及奖励。找学生座谈。直属校还要看有关学生阅读活动的视频资料。

4.综合实践活动（50分）综合实践活动短期项目每个年级一学期要有一项。特色项目经认定可以加分。考核采取现场考核的形式，一查档案材料。如活动方案、三课教案、学生日记、活动反思、评价框架、活动总结和活动的原始性材料等，二看成果展示。三找师生座谈。

5.数学口算与估算（50分）

小学各年级都要重视口算与估算，口算与估算是一种高级心理活动，口算与估算不仅能提高计算能力，还可也对学生的思维、心智进行训练。要求学生不但形成口算和估算能力还要熟悉必要的口算和估算策略。采取考试形式进行考核。

（三）特长成绩（学区中心校100分，直属校150分，每个兴趣小组50分）

要求建立兴趣小组，开展兴趣小组活动，考核兴趣小组活动，目的是培养学生的特长。

1.兴趣活动小组的建立

直属小学和各学区完全小学，要从小学三年级开始建立各种切合本校实际的兴趣小组。兴趣小组包括：数学兴趣小组，硬笔书法兴趣小组，写作兴趣小组，英语兴趣小组，科技活动兴趣小组，音、体、美兴趣小组等。

学区中心校必须建立2个兴趣小组分别为数学兴趣小组和写字兴趣小组；直属校必须建立3个兴趣小组，分别为数学兴趣小组、写字兴趣小组和英语阅读兴趣小组。除了规定的兴趣小组以外，每建立1个兴趣小组，并经考核为优秀的最高加2分，加分不超过6分。

兴趣小组的活动内容的开发与设计力求校本课程化。优化课堂教学时间采取分层形式对学生进行特长培养，要求建立活动组织，确立兴趣小组活动目标，制定活动计划，确定好活动内容、做好活动过程指导、做好阶段和结果检测。

兴趣小组考核既可以以六年级组为单位组建，也可以与其它年级联合组建。学区中心校兴趣小组的人数至少要达到年级总人数的15%。

2.考核兴趣活动小组

兴趣小组考核也是采取书面、现场两种形式、数学兴趣小组、写字兴趣小组、硬笔书法、英语阅读、写作兴趣等小组采取考试形式进行考核，其它兴趣小组采取现场考察形式进行考核。

一活动档案占20%。二活动成果占80%。

五、奖励办法

包括综合奖、单项奖和特长奖。分为直属校和学区中心校奖励。局颁发证书和奖金。根据学区中心校、直属校的考核成绩，确定个人奖。

1.综合奖

获综合奖的前提是学科成绩必须达标，学科成绩不达标不获奖。直属学校设一等奖2个，设二等奖3个；学区中心校设一等奖3个，设二等奖4个。一等奖每个奖金5000元，二等奖每个奖金3000元；

2.单项奖

单项奖是对“写字、听写、古诗文诵读与阅读量、综合实践活动、数学口算。”五个单项总成绩的奖励。直属学校设一等奖2个，设二等奖3个；学区中心校设一等奖3个，设二等奖4个。一等奖奖金为3000元，二等奖2000元。

3.特长奖

特色奖励。直属学校设一等奖2个，设二等奖3个；学区中心校设一等奖3个，设二等奖4个。一等奖奖金为2000元，二等奖1000元。

（综合奖 46000元、单项奖 29000元、特长奖 17000元。）

2014年11月26日

附件2

承德县教育局

2015年中考质量评价及奖励办法

为加速提升中考质量，实现“考得好，留得住”的中考目标，2015年教育局继续实行中考质量优秀学校和教师奖励政策，具体评价及奖励方案如下：

一、奖项设立

（一）先进集体：设立“教学质量先进学校”、“教学质量晋位学校”、“教学质量先进教研组”和“输送优质生源先进学校”四个奖项。

（二）先进个人：设立“教学质量先进校长”、“教学质量先进年级校长（主任）”、“教学质量晋位校长”、“教学质量晋位年级校长（主任）”、“教学质量先进教研组长”和“教学质量先进教师”六个奖项。

二、奖励范围

先进集体奖励范围为县内九所公办初中及其毕业班语文、数学、英语、文综、理综学科教研组；先进个人奖励范围为县内九所公办初中校长、主抓毕业班的年级校长（主任），毕业班语文、数学、英语、文综、理综学科教研组长及中考学科任课教师。

三、考查内容

“教学质量先进校”、“教学质量晋位校”考查总成绩的500分率、优秀率、及格率、平均分四项指标的综合值；“教学质量先进教研组”考查学校学科成绩的优秀率、及格率、平均分三项指标的综合值；“输送优质生源先进校”考查学校优质生源县内高中就读率；“教学质量先进教师”考查学校学科中考成绩的优秀率、及格率、平均分单项指标。

四、评价办法

（一）评价基数

县二中和县三中以初一期初在籍学生数的75%、其他校以初一期初在籍学生数的70%计算各校成绩（职教分流不计在内）。

（二）具体评价

1.教学质量先进校。按2015年中考文化课总成绩的500分率、优秀率、及格率、平均分四项指标的综合值排序，设“教学质量一等奖”2名，“教学质量二等奖”3名。

2.教学质量晋位校。按2015年中考文化课总成绩的500分率、优秀率、及格率、平均分四项指标的综合值排序，较2014年中考位次提升的学校，确定为“教学质量晋位学校”。

3.教学质量先进教研组。按学校学科成绩的优秀率、及格率、平均分三项指标的综合值排序，全县前三名的教研组定为“教学质量先进教研组”。

4.输送优质生源先进校。中考文化课500分以上人数在县内高中就读率：农村初中大于或等于90％，县城初中大于或等于80％确定为“输送优质生源先进校”。

5.教学质量先进个人。

（1）获“教学质量先进校”的校长、主抓初三年级的校长（主任），定为“教学质量先进校长”、“教学质量先进年级校长（主任）”；

（2）获“教学质量晋位校”的校长、主抓初三年级的校长（主任），定为“教学质量晋位校长”、“教学质量晋位年级校长（主任）”；

（3）获“教学质量先进教研组”的教研组长定为“教学质量先进教研组长”；

（4）按中考语文、数学、英语、文综、理综五个学科每科的优秀率、及格率、平均分单项指标设“教学质量先进教师”奖。即：以学校为单位分别计算各学科优秀率、及格率、平均分，每项指标的全县前四名，由学校按本校该学科相应指标取最高成绩，确定“教学质量先进教师”（同一教师三项指标不重复获奖）。

五、奖励办法

（一）先进集体：“教学质量先进校”，颁发证书，一等奖奖金5000元，二等奖奖金4000元；“教学质量晋位校”，颁发证书，奖金3000元；“教学质量先进教研组”，颁发证书，并按人均300元颁发奖金；“输送优质生源先进校”，颁发证书，奖金5000元，同时，在县内高中每就读一名纯文化课总分500分（含500分）以上的学生，奖励学校300元。

（二）先进个人：“教学质量先进校长”、“教学质量先进年级校长（主任）”，颁发证书，分别颁发奖金300元，且获一等奖的学校校长、年级校长（主任）年终考核直接定为优秀（在本校指标调剂）；“教学质量晋位校长”、“教学质量晋位年级校长（主任）”，颁发证书，奖金各300元；“教学质量先进教研组长”，颁发证书，奖金300元；“教学质量先进教师”，颁发证书，奖金300元。

六、几点说明

（一）参考指标达不到本校评价基数的，计算成绩时补零。

（二）500分率、优秀率、及格率、平均分四项指标综合值计算方法为： 500分率×400＋优秀率×300＋及格率×200＋平均分；优秀率、及格率、平均分三项指标综合值计算方法为：优秀率×200＋及格率×100＋平均分。

（三）集体奖奖金由学校自行制定具体奖励办法，全部用于个人奖励。

（四）各项奖励荣誉称号，在教师年终考核、职称评聘、晋级时按相关文件要求加分。

（五）圣继学校自行制定中考评价及奖励方案，报局商定相关奖项。

2014年11月26日

承德县教育局 2014年11月26日印发

第四篇：浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量

如何提高小学毕业班语文教学质量

安龙堡小学语文教研组长李翠英

各位领导、老师：

大家早上好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。下面就我个人的观点，结合我教学实际，对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法。

一、做好充分的课前准备

首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：

1.研究新课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科中的位置。

2.研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3.钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

其次是研究学生，具体包括以下两点：

1.研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

2.研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键

小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2.能注意在课外阅读中积累语言材料。3.能在生活中广泛积累语言材料。

（一）积累的类型主要包括：

A、教材方面：拼音、汉字、词语、句子、段篇

这样便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。

B、课外阅读方面：

把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。

C、生活方面：

将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。

三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。

１.教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯

“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。

2.强化读写，提高学生的读记能力。

我校安排的早读课除一节英语外。都读语文课本。坚持读字、词、古诗、日积月累人人过关；要求学生读记本单元要求背诵的内容。”读书百遍，其义自见”。学生在日积月累中会慢慢地感受到语文内涵丰富、外延广阔、魅力无穷，对他们升入中学以后学习语文奠定了坚实的基础。

3.教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。

那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。(１)示范引导，举一反三；(2)借机渗透，适时点拨；(3)反复诵读，细细品味；(4)总结积累，鼓励运用。4.教给学生课外阅读的方法

老师和学生都要有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。

在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读

四、重点抓书写、阅读，写作

我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考试，须抓好三件事，一是书写，二是阅读.三是写作.这三块内容抓好了，也就不怕了。

(一)写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程。俗话说：“光说不练假把戏。”训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。那么如何对小学生进行写字训练呢？下面我就实际写字教学，谈谈自己的几点体会。

1.抓双姿是基础

(1)做示范。(2)严要求。(3)细观察。(4)有耐心。2.抓临帖是关键

要想使学生写的字正确、规范、美观，就必须让学生老老实实地临摹字帖在写字训练时，临帖一要练眼，二要练手。3.、抓时间是保证

（二）常抓阅读，多点开花

1.成立图书角

要求每位学生人人家里带一本图书放在班级的图书角里，供学生课余时间阅读。除此之外，每半月我还让图书管理员到校图书室去借一批图书放在图书角里。2.督促孩子们看书

光有图书不行还要让孩子们阅读这些图书。为此，我经常从图书管理员那里拿来《借书登记簿》，从中抽查了解部分学生的读书情况。如果回答好我提出的一些问题则证明学生在看书，给予表扬；如果一问三不知则证明学生未看书或看书不认真，我则给予批评，教育。必要时，告之家长请家长配合。3.培养孩子们的阅读兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，为了培养孩子们的阅读兴趣，每半月我拿出一节课作为阅读交流课。让学生先分小组谈体会，谈收获，然后各小组推荐一名代表在班上交流汇报。汇报好的

学生除获得掌声鼓励外，该生所在组被评为阅读优胜小组，小组里的每一个人都将获得奖本。4.方法指导

为了使孩子们的阅读有效果，我要求孩子们看书分三步：（1）先浏览全书，了解大概内容

（2）再选择喜欢看的章节或片段，细细品味。（3）最后再摘录一些好词佳句或精彩片断

（二）细节入手，提升作文水平1.布置学生写周记

我要求本班学生每周写一篇周记，让学生在周日的晚上回忆本周发生的大大小小的事，让学生选择一件值得写的内容来写，长短不限但是一定要有主题，有思想，有内容且完整。学生的周记，我做到了每本必读，每篇必批阅，并于每周五下午抽一届课让学生评议，我再总结一番，给学生指明修改的方向。2.重视学生作文批阅、评议

批阅作文的时间放在家，一个人在哪儿静，静心地去读，去想，有的地方甚至不止一遍的读、思、改。我批阅作文小到错别字，标点，大到总批，眉批，不厌其烦。作文

改得如何，只能反映老师的工作态度如何，对于学生而言，我认为“作文评议”是提高学生作文水平必不可少的一个重要环节。每次作文评议的时候，我给学生3—5分钟的时间让学生读作文，与先前的作文进行比较，想想我改动的内容是否合适、恰当。然后再看看我打问号和省略号的地方，想一想为什么？最后再看看眉批和总批，明确此次作文的优点和不足。

这一环节过后，我安排一名学生读自己的作文，让其他同学听，分组评议，再推荐代表向全班汇报，最后我作总结并提出好作文的标准，给学生指明一个修改的方向。

考试作文的评议也是如此，稍有不同的是考试作为一旦扣分超10分，则该生作文重写。

3，进行作文系列化训练（1）生活中的作文训练。

教师应善于抓住生活中发生的大事、新鲜事、特别事，让学生及时观察、体验、感悟，再引导他们写下来，如开学、过生日、各种比赛等。（2）不同题材习作 系列训练

我就小学阶段中出现的写人、认事、想象作文写景状物、读后感、简单应用文等，让学生进行强化系列训练。当然不同题材要进行不同的强化训练，比如写人的侧重点是语言，神态，动作和心理活动描写等。写事的侧重点是事情的“六要素”，向学生强调过程一定要写清楚。

五．抓作业检查落实，及时给予反馈

作业布置了，一定要检查，落实。人都是有惰性的，布置的作业你不去检查，有些学生不会老老实实地做的。第一时间内批改作业，一方面有利于掌握学生完成作业的情况，另一方面学生的作业也是给自己教学指明方向，有利于大面积有针对性的补缺补差，提高学生成绩。

力求做到“四精四必”，“四精”即精选练习、精编练习、精讲练习、精批练习；“五必”即有发必收、有收必改、有改必评、有错必究、有差必补。

六、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导，即关注“培优补差”工作

所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。前者较容易做到，后者就

带有偶然性。但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；如果后进生有了进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢？

老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。然而，正是这一块才是我们老师的用武之地。我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：1.找机会告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。2.课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。3.作业多几分留意。4.研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可能性分批引导，有计划引导。针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习。

七、团结一致，加强交流

首先，是毕业班的老师要团结一致，加强交流。毕业班老师不仅要有信心、有目标、有恒心，要树立正确的责任意识，质量意识，立足实际，认真制定好自己的学期工作目标计划及提高教学质量的措施，还应该团结合作，加强交流。“众人拾柴火焰高，孤军奋战势单力薄。”你想，一个乡五个毕业班，就你一个班级的成绩很好，另外班级的成绩很差，总平均成绩能排前面吗？因此，不管平时教学也好还是总复习也好，老师之间都应该加强交流，遇到不明白，多问多学；遇到同事请教，应该诚心帮助。老师们，我们常说抛砖引玉，要是你抛玉也可以引砖的，而对别人来说是砖说不定刚好对你来说是“玉”和有用的东西，即使你讲出了自己的好做法，而同事只说出了她的牢骚，细心的你同样也可以从她的牢骚中找到对你有用的“玉”。实现教学资源共享，共促质量的提高。开学初，学校就加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。要求优秀教师要有开放的胸襟，年轻教师要有虚心的态度，相互之间经常讨论，互通有无，合作共进，互相取长补短，促进教学，以实现教育教学最优化。所以，老师们，不用怕方法被别人学走了，把你的做法大胆与别人交流，你会收获到更多的好方法。其次，不忘与家长交流。老师们，别忘了，家长是我们的同盟军，别忘了他们的作用。但有一点值得说明的是在与家长交流，要有“服务”思想，我们的教育是为家长、为学生服务的。在与家长个别谈话时，切勿大地声训斥家长，在家长面前骂他的孩子笨，那是对家长的污辱，会伤了家长。我们应该指出他孩子的长处在哪，不足之处在哪，希望家长怎样配合我们。我们还可以通过家长会对家长介绍当前的教育形势，提出学校抓毕业班教学质量的设想，倾听家长的意见和建议，唤起家长对其子女的关注，以及配合我们做好各项教育教学工作的紧迫感和责任感。

总之，毕业班是学校的窗口，所以毕业班工作是学校工作的重中之重。毕业班老师要身挑重担，增强责任意识，无私奉献，要深入钻研教材，精心备好每一节课，抓重点，抓基础，强化训练，努力提高课堂教学效果。二要时时关注学生的思想动态，及时做好学生的思想工作，努力建设积极向上、团结友爱、勤奋学习的班集体。三要重视转差培优工作。要讲究策略，根据学生实际采取切实有效的方法有针对性地查缺补漏。对学困生多付出一份爱心、耐心，经常鼓励，让他们树立信心，重视个别辅导，不让一个学生掉队。四是毕业班老师之间加强协作，加强沟通，互相配合，齐抓共管，共同提高毕业班学生成绩。五要经常与家长联系，共同关心学生的学习与生活。及时与家长进行沟通，了解他们在家里的学习、生活状况，并指导家长在家里为孩子创造一个良好的学习生活环境，充分调动孩子的学习积极性，共同促进学生学习成绩的提高。

以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评。总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们奋斗的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的语文教学质量推上一个新的台阶。

二0一二年十月七日

小学六年级毕业班工作计划

安龙堡小学 李翠英

新的学期已经开始, 作为毕业的班主任我深知自己肩上的担子有多重.为了让自己更快、更好的适应这个班集体有一个更好的发展,我根据学校制定的制定了本学期的班级工作计划：

一.指导思想

为能形成“主动真诚团结向上”的班风,让学生形成积极向上的精神面貌,与时俱进,成为时代发展需要的社会建设者和接班人,是制定本计划的宗旨.学校的工作计划是本计划的基础.目的是为学生负责,为了一切的学生,为了学生的一切,努力做好本学期的班级工作.同时作为一名教师我也会本着严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、班级情况简析

本班共计29名学生,其中有男同学15人.女生14人，本班的大部分学生都是来自周边的各个村，其中有一小部分是在校住宿生。从去年半年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，因此必须对其进行培养。另外，还有部分学生的家长到外地打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。这些学生对这里的规章制度不熟悉,课堂的氛围不够活跃,没有良好的表达能力.相当一部分学生不能够完成教师布置的作业,而且作业的质量有待加强.其中有些学生学习方法不够灵活,举一反三的学习能力较差.还有的学生缺乏学习的自信心和自觉性.应在平时多多督查。六年级的学生已有较强的自我意识,自制力又较弱,这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法,让工作更有针对性,以德服人,以理服人.三、本学期工作重点

1.努力做好学生的思想政治工作,加强德育教育,加强养成教育,向学生进行行为习惯养成教育,加强文明礼仪教育,使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年.2.狠抓后进生工作,使其端正学习态度,明确学习目的.提高学习兴趣,能主动学习,提高

学习成绩.3.加强对特长生的教育和培养,鼓励他们大胆创新,勇于探索,出成绩.4.加强学生辨是非的能力培养,由“他律”逐渐向“自律”过渡.5.重视家庭教育和学校教育相结合.通过家长会、电话等形式与多于家长交流、相互配合.6.加强安全教育工作,警钟长鸣,不松懈.四、课堂教学

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现数学课特色，多和学生沟通和交流，多采用生动活泼的教学方式，让学生始终处于乐学的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、游戏中解决枯燥的算式教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

五、具体措施

1.班主任狠抓班风、学风的管理，为提高教学质量保驾护航。

①注重发挥班干部的带头作用，促进浓厚学风的形成。②让每位同学都成为班风、学风建设的主人。

2.规范课堂教学，全面提升教学质量。

①认真备课，努力上好每节课。②课堂上，坚持以培养学生学习兴趣和发展学生思维能力作为出发点，力求课上“四让”（读、议、讲、作）同时实施“三讲五给”：讲重点、难点、方法；给学生动脑想、动眼看、动耳听、动口讲，动手做，使学生积极主动参与

教学的全过程。④细心批改，当面辅导，多做多练。

3.耐心辅导差生，尽量减少差生落后。

①加强思想教育，培养激发差生的学习动力。②降低要求，减轻作业负担，帮助差生掌握学习方法和思维方法。

4.毕业班家长会

A、讲述本学期对孩子的重要性。

B、家长的关心、爱护对于毕业班学生学习以及身心健康成长、人格健全的重要性。C、给家长提出几点要求：

①支持学校、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见、建议。

②多关心子女的学习，要及时检查作业，不要停留在口头上的督促，要落到实处。③多关心子女的生活。

④在孩子心中树立榜样。俗话说： “家长是孩子最好的老师”。家长的一言一行，无不影响着孩子的性格和品行。

⑤多与老师交流沟通。要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

⑥加强安全意识，尤其是周末，防水防触电，防交通事故，不要随意玩火，要严格控制学生到校时间和放学时间。

⑦重视孩子的着装与个人卫生。（3）学生会

5.给学生提出几点学习要求：

①确立一个现实的奋斗目标，制定一个切实的学习计划，目标要分为近期目标和最终目标，学习计划要根据目标而定。

②树立积极端正的态度，态度决定一切，积极端正的态度是获得成功的保障，平时的学习、生活只能从应对今年的会考角度去想，与学习无关的事情不要去做。

③要有良好的心理素质，面对繁重的学习任务，我们要用有信心去战胜它。④注重基础，提高能力。扎实的根底，强有力的实力，是决战毕业考试最有力的武器。

⑤要用科学的方法来指导自己的学习，做到事半功倍，同时还要有持之以恒决心，才能取得最终的胜利。

我明白作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，虚心学习、总结经验，多阅读杂志，浏览网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

二0一二年十月七日

第五篇：镇2021年中小学教育教学质量考核奖励办法

XX镇2021年中小学教育教学质量考核奖励办法

为落实教育优先发展战略，推进教育兴镇，进一步调动广大教师的工作积极性，提高我镇教育教学质量，办好让人民满意的教育。经研究，决定对全镇2021年中小学教育教学质量实施考核奖励，具体办法如下：

一、考核对象和奖励范围

XX中学、XX小学

二、考核内容和奖励标准

（一）教学质量考核：学校在教育局组织的综合评估中，以2020综合评估结果为基数，每进位一名，奖励学校2000元(综合排名位于后三名内不予奖励)，学校获得教育局单项表彰的奖励1000元/项。

（二）中考上线考核：在2021年中考中，达到县四星级高中录取分数线的，其中达XX县高级中学分数线每1人按5000元标准给予学校奖励、达XX县第二中学分数线每1人按3000元标准给予学校奖励；

达到县三星级高中录取分数线的，其中达XX田家炳中学分数线每1人按2000元标准给予学校奖励、达XX华侨双语学校分数线每1人按1000元标准给予学校奖励。

（三）小升初考核：启动实施“456”三年行动，即自今年起，40%的XX小学六年级学生暑后升入本镇初中入读，2022年、2023年逐渐提升巩固治50%、60%,达到此标准，每年给予XX小学奖励 10000元。年级前10名进入XX中学每1人按1000元标准给予学校奖励，年级前11－30名进入XX中学每1人按500元标准给予学校奖励。

（四）教师业务水平考核：教师在省市教学业务竞赛中，获得省级一等奖、二等奖的，分别给予获奖教师2000元和1000元奖励；

获得市级一等奖、二等奖的，分别给予获奖教师1000元和800元奖励；获得县级一等奖的，给予获奖教师400元奖励。

（五）学生竞赛考核：在市县教育局组织的学生团体竞赛中，获得市集体一等奖、二等奖的，分别给予获奖辅导老师1000元和800元奖励；

获得县集体一等奖、二等奖的，分别给予获奖辅导老师600元和400元奖励（同一竞赛项目，取高计算，不累加）。

三、发放办法和资金来源

（一）各学校所得奖金，由学校根据实际，按照多劳多得、优劳优酬的分配原则考核发放；

（二）本办法中奖励所需经费由镇财政承担。

（三）本办法由镇考核办负责考核。