我的太阳教学设计

第一篇：我的太阳教学设计

一年级上册《我的太阳》教学设计提要

一、教材分析： 本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。从学生平时画的太阳显得模式化出发，为了不使这一学生感兴趣的题材，称为概念化的图示，教师引导是很关键的。引导学生作业应体现灵活性和随意性。

二、教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。

三、教学重难点： 教学重点：抓住太阳的基本形状，创造有个性的太阳形象。教学难点：结合太阳的形与色来表现自己心中丰富的太阳。

四、教学过程： 教学流程： 说太阳——随意组合太阳——启发想象——大胆创作——欣赏评述——延伸

1、说一说”你所认识的太阳” 今天我们来学习第五课<我的太阳>,太阳是地球上万物之源,没有太阳的大地将是寒冷的,黑暗的,没有生命.现在请小朋友说说,你心中的太阳是个什么样子的?你所认识的太阳是个什么样子的? 请2个同学回答就可以了.学生讲述自己心中的太阳或者讲述对太阳的印象.2、组合太阳 老师想邀请一(2)班的小朋友来做个游戏,我这里有六个太阳,你们老师手里的六个太阳都缺少什么? 学生回答.现在就请你们每一个小组的同学思考一下,怎么给你们小组的太阳寻找合适的光芒,请每一个小组的代表上来,用磁铁将太阳和你选的光芒补充完整,最后告诉大家你为什么要这样组合呢? 教师小结：我们每一个小组的同学都参与了，很积极，都爱动脑筋，不错，继续努力。我们可以从这个游戏中可以知道，画太阳主要表现两个部分，揭示板书总结。一个是圆圆的太阳，二个是太阳的光芒，两个都不能少，少了一个太阳就会失去它的神采。了解太阳的基本形象特征，画太阳主要表现两部分，一是圆圆的太阳，二是太阳的光芒。

3、启发想象、欣赏作业 太阳的形象并不是单一的，每一个人心中的太阳都不一样。谁来告诉我“一年四季中的太阳给你什么样的感受？”“或者说说春天的太阳，你认为春天的太阳是个什么样子的呢？” 打开春天的景色图片，启发联想。有一个小朋友认为春天的太阳是绿叶组成的„„ 夏天的太阳是什么样子的？很好，你们已经对四季的太阳有了不同的感受？我们来看看其它班级的小朋友是怎样表现太阳的.课件演示，各种不同形象的太阳 学生欣赏各种太阳的绘画作品

第二篇：《我的太阳》教学设计

湘教版一年级美术《我的太阳》教学设计

（绘画创作课）

教学目标：

1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。

2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而 使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：

通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）

教学过程：

—、自由画形式导入课题：

(1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳。

(2)老师问：太阳是什么形状?(圆形)

它的四周还有什么?(光芒)

(3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么?

(4)揭题、板书课题。(见板书)

二、教授：

(1)师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的 光芒，它又是怎样变化的呢? 请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

书中右下图：太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?(树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)

三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。

师：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回答)师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

四、师示范画及启发学生画太阳过程：

师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

(1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

七、学生作业

放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

学生欣赏同伴作品。

八、讲评作业：

(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。

(2)师生评述方式。

九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

十、回家作业：画我的月亮。

板书设计（略，以老师出示的范例代替）

第三篇：我的太阳 教学设计

《我的太阳》公开课教学设计

教学目标：

1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点：创造出有个性的太阳形象。

教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。

教学过程:

一、导入新课

1、猜谜语：

白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。（太阳）

2、提问：太阳有什么作用呢？ 给我们温暖和光明（板书）

师：但是世界上还有很多地方需要温暖和光明（课件出示图片北极），小朋友们愿意将光明和温暖送给北极吗？要怎样送光明和温暖呢？

师：这节课我们就要来“种太阳”。现在让我们一起将太阳的种子播种到土地里，种出“我的太阳”。揭示课题：我的太阳

二、种太阳

1、太阳是什么形状的呢？谁来画一画？（请3、4个学生画太阳）

师：通过黑板上的作品我我们可以看出小朋友们对太阳的基本外形都把握的很好，我们可以将太阳分成哪两个部分呢？

圆 + 光芒（板书）

2、装饰太阳

师：黑板上的“太阳”虽然基本外形都掌握的很好，但是都太普通了，小朋友们，你们想把自己的太阳打扮的漂亮而与众不同吗？（1）、添画表情

师：让我们一起给太阳添画上不同的表情，看，太阳看到可爱的小朋友们开心的笑了，听说北极的日照时间很短，很长时间都在黑暗中度过表情很惊讶，在看到科考队员，们在那么寒冷的天气下工作，伤心的哭了。(课件)展示不同的表情（课件）

（2）、春姑娘的礼物

师：在听说了小朋友们要给北极送太阳，春姑娘给同学们送来了礼物，让我们一起来看看姑娘都送来什么给大家？ 课件出示：叶子、花朵、皇冠（3）、欣赏教师范画

师：老师就用上了春姑娘的礼物叶子来装饰太阳的光芒，小朋友们也可以用上春姑娘的礼物来装饰太阳的光芒，当然还可以用不同的方法表现太阳的光芒，例如可以用三角形，彩色的线段等等。

3、欣赏作品（课件）

师：让我们一起看看其他同学的作品吧，你能从中得到什么启发呢，你想怎样打扮你的太阳？

三、画太阳

师:小朋友们太阳我们刚刚种下的太阳种子已经发芽长成了小树苗了，让我们快快种出我们自己的太阳吧，请小朋友们动手画出你想送给北极的太阳，注意给太阳画出不同的表情，用不同的方法表现太阳的光芒。

生绘画，师巡视指导。

四、送太阳

1、将学生作品粘贴到黑板太阳树上

2、师：看我们的太阳树已经开花结果了，这么多的太阳你最喜欢谁的太阳呢？为什么？

3、师小结

五、课外延伸：小太阳行动

除了太阳，你也可以给别人温暖！帮助需要帮助的人，就能让别人感受到温暖，而你也就成了小太阳！

第四篇：《我的太阳》教学设计

《我的太阳》教学设计

教学目标：

1．能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点：创造出有个性的太阳形象。

教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。教学过程:

一、涂一涂

1、猜谜语：

白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。（太阳）揭示课题：我的太阳

2、请你们拿粉笔快速的画出你心中的太阳。

3、展示学生的作品。

师：我发你你们的太阳都很特别，有各种颜色，各种光芒，有的还给太阳添上了表情。

二、说一说

1、你心中的太阳是什么样的？

2、是什么颜色的？

3、有什么样的光芒和形状？ 圆 + 光芒（板书）

4、看课件里的作品，拓展想象空间。

师：归纳总结，原来太阳还可以有表情和情感的，也可以有象征意义。表情情感象征（板书）

三、画一画

师:现在，请小朋友们动手画出你心中的太阳，注意给太阳画出不同的表情，用不同的方法表现太阳的光芒。生绘画，师巡视指导。

四、评一评

1、将学生作品粘贴到黑板上

2、你最喜欢几号作品？为什么？

4、师小结

五、猜一猜

魔法师，我们的太阳怎么了？

第五篇：我的太阳教学设计

依据教学设计，教师可以提高教学效率，收到更好的教学效果。下面是小编整理的我的太阳教学设计，欢迎阅读！

本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。

教学要求：

1、能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情

教学重点：

创造出有个性的太阳形象

教学难点：

如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)

教具准备：

范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等

学具准备：

水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等

教学过程：

一、活动导入：

1、猜谜语：圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它，一天当中多变化，你们猜猜它是啥？学生答：太阳

2、问：你们心目中的太阳什么样的呢？温暖的，灿烂的……

3、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。

4、请2名学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来心目中的太阳。

二、评议讨论，探索

1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我还要给她画上美丽的光芒。板书：太阳组成：（1）圆圆的火球（2）耀眼的光芒

2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？

3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公

快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？

老师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。

5、学生谈谈一天中不同时间的太阳给人什么不同的感觉呢？（早晨的太阳有活力，中午的太阳是灿烂的，晚上的太阳……）

6、我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。

7、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）

三、学生作业

1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！

2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐

3、学生作业展评

(1)朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。

(2)刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？

4、小结下课

小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。