第一篇：实践收获
收获
2013年4月，我们进行了“关于大连火车现况”的调查活动，我负责“大连铁路火车的大致介绍”部分，感触颇深。
通过上网查阅，我较为深入的了解了大连火车站的历史与现状。车站经升级改造，已经具有了相当规模，并且更加现代化，更加方便旅客出行。同时在于我们组其他成员的交流中，我发现火车是人们出行的主要方式之一，与我们的生活息息相关，火车站的改造是与时代结合的。
在组内同学的积极合作下，我们圆满完成此次调查任务，收获了很多知识，在实践中锻炼了自己，更加深刻地意识到火车与我们的密切关系，也认识到自己的不足。最后，感谢这样一次学习实践的机会。
张雪微
2012.12.5
第二篇：实践锻炼收获[定稿]
实践锻炼收获
王慧珍
二○一○年一月起，我被太原市园林苗木储备中心聘为为苗木繁育技术顾问，其间我参加了播种育苗、扦插育苗、嫁接育苗工作，先后辅导13名职工和27名临时工顺利完成了育苗计划，我本人也获得了很多收获。
一、了解了许多新的苗木品种
通过在苗木储备中心的实践，我了解到许多性的品种：例如具有耐寒、耐旱、叶细，既能做绿篱又能做观花灌木，既能做普通绿化，又能改良盐碱地、做山地绿化的红花多枝柽柳；夏秋期间花团锦簇的新型观花地被植物地被菊；以及各类海棠、朝鲜槐等。
二、掌握了许多新技术
通过实践，我和许多有经验的老师傅学习了许多新的技术，例如水荀子的变温中字处理技术、盆景树的制作技术以及大树移植技术。
三、为学生提供了多次实践的机会
我带班级的学生参与了移苗、嫁接、扦插等多个实践环节。今后，我依然会积极参与他们的工作，帮助他们生产苗木的同时，多观察、多试验、多探讨，争取更大的收获，充实我的教学内容，提高我的实践能力。
2011.12
第三篇：读书.实践.收获
2016北京中考作文“读书•实践•收获”详细解析
这次中考，如此直接就出了“读书·实践·收获”这样的命题作文，没有导语，没有周折，三个词语，指向明确，勾连起文章的脉络。
海淀区同学见这题目应该不陌生，去年11月的期中统考，海淀区的题目2便是关于读书的作文。当然，那一次，大多同学选择写的是题目1“有你的日子，春风十里”。该遇见的，终躲不开。
题目难吗？没法给定论。若比对去年的“对话”，我觉得更容易应对。可是，以读书为主要元素的文章，同学们能妥善地把握吗？我又心怀忐忑。
2016北京中考作文“读书•实践•收获”详细解析
先说审题，三个词语不难理解，读书引领实践，影响实践，最终“我”有所收获。
再说选材，方向极开阔，可以写议论文，也可以写记叙文，我重点说后者。写记叙文，需明确具体书目与情节，自由度极高，我先说原则。书目尽量选择大家熟知的经典名作，既可显出阅读品质，又可避免过多介绍情节。接着，要顺乎自然地关联实践/生活，讲出故事。至于“收获”一词，可以是故事的结果，即现实的收获，也可以是贯穿于“读书＋实践”之上的文章立意，即心灵的收获。
最后说结构，这是我对部分同学最担心的。日常记叙文，不论文笔水平高低，大家都可一气呵成，因为按故事发展顺序来写就可以了。但此类作文，构思会是成败的关键。分两方面说：一本书/一件事，要把书和事的比例控制好；多本书/多件事，要把几个部分的次序与逻辑安排好。这是这篇作文的难点，也是获得高分的关键。
上一部分所说，仍属大而化之的内容。一定有同学大喊：老师，那到底我能写什么书？写什么事？我心里的第一反应是：你肩膀上扛着的脑袋是干嘛的？不过，我不会这么说，作为老师，理应传道授业解惑嘛。下面我给出一些具体的方向和示例。
这篇文章的成败关键是读书与现实的关联，不要让你的思维脚踩两只船。思考是有方法的。我们必须明确重心，有两条路可选：
第一条路：以自己能想到的好故事为本，努力关联到适当的书目。这种路数，对读书积累多的同学会更得心应手，金凤玉露一相逢，往往能激发出闪亮的素材。举一例，某同学备素材：初二时改选班委，我想竞选班长一职，但又很怕失败丢人，因此心头矛盾。最终，战胜自己的犹豫，勇敢向前，挑战自我。这是一个关于勇气的故事。能想到什么书？比如《平凡的世界》中，孙少平毕业后主动离开农村稳定的生活，到县城去闯荡，吃苦，其勇气与坚忍让人感佩。对！我正读《平凡的世界》，从孙少平身上汲取了力量，于是勇往直前，去竞选班委。或许，读书的时机，我有艺术加工，但这份情感和竞选的心路历程，都是最真实的，那么，这一定会是一篇饱满真切的好文章。
同理，训练技能，遭遇困难，欲求强大，必须吃苦，这是很常见的作文素材。面对此题，可以考虑在困难时汲取书中榜样的力量。比如拉练登山，路长体虚，想到《人类群星闪耀时》中的南极探险英雄斯科特；比如学习落后较多，逆袭艰难，想到《热爱生命》中的淘金者，最终咬牙不言弃，直至达到优秀。
当然，对位的气质很重要。如果学习跳舞遇到瓶颈，此时你想到《西游记》中唐僧之执著，因而奋进。我没法说这选材有错，但感觉真的很Q。情节当然可以超越现实，但需用心感受，努力写真切能让自己信服的内容。
第二条路：以书为本，生发出适当故事。
这种思路或许更为简单，并适用于大多数人。找自己熟悉的书，印象深刻的情节，大多好书中都能找到值得我们学习的优秀品格，找到这样的人物情节——依书中材料，联系生活实际，谈经历与感受。我说这样的话，你熟悉吗？如果熟悉，相信你已找到感觉了。
大家读书，各有所好，我用最保守的方式来举例——仅从中考重点名著中挖掘素材。
1、鲁宾逊岛上的坚持，给我动力，带动了我在琴棋书画、体育训练上的持之以恒；
2、《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的正义，让我在路遇同学受欺负时挺身而出；
3、《朝花夕拾》中鲁迅先生对《二十四孝图》的反思，让我懂得，读书很好，但也不可尽信，要有自己的独立判断；
4、还有《论语》呢——说到这本经典，大家有没有发现，你可以围绕其中任意一条语录来生发素材。讲学习的“学而不思则罔“，讲为人的“己所不欲，勿施于人”（虽然前面的议论文有，但不影响你写记叙文的），讲修身的“吾日三省吾身”，等等。说到此，你会发现，很多名言故事，只要语出有典，源 于古书，你了解较为扎实，都可以作为起点，打造故事。瞬间，这题目变得好开阔！
人的大脑是用来思考的，作文最考验你的综合思考能力，多想深想，路一定越走越宽！
以上两种取材方式，都是“一本书/一件事”类型的，前文我说过，要注意内容的比例。建议：以事为主，书中内容，简单提及，读者能明白即可。
下面简单说说“多本书/多件事”的构思，只举两种常见脉络吧。第一、以年龄为线索，讲述书籍在自己成长旅程中的印迹。
例如：小时，读童话《木偶奇遇记》，让我懂得做人诚实的重要；刚上初中时，读《平凡的世界》，让我成为一个能坚持肯吃苦的人；初三时，读刘墉《我不是教你诈》，让我开始试着独立思考，不人云亦云。
第二、以内容为线索，讲述书籍对自己不同方面的影响。
其实，上面的素材大致还可以用。不过，也许我觉得《木偶奇遇记》太过幼稚。这样，我把它换成科幻小说《三体》，让我爱上天文，激发了我强烈的求知渴望。
这种“三段式”的文章，选材自由，但必须把线索表现得极清楚。另外，对书目的选择及主旨的拿捏，还是很考验功力的，当用心斟酌。
2016北京中考作文“读书•实践•收获”详细解析
以上设计的所有素材，或许并非最好，但我相信能给你构思的启迪。无论怎样，书籍的选择与故事的讲述，都要落实到你的人生与体验中。我，只能给你指明方向，路，需要你自己走。
写作是什么？是笔下文采的绽放，是生活百态的发掘，是无处不在的感悟，是精准清晰的思维。
尽管作文题越出越活，但强者恒强，他们的能力一定源于过往十余年学习与读书的积累。想要在语文能力上有质的突破，除在功课上的尽心，就是要读书，读书，这才是木之根，水之源，学业之本，智慧之门，如同这一年的作文题——“读书·实践·收获”。
【读书实践收获作文三】
读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。俗话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
读书是一种提升自我的艺术。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。
读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。
读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，读书书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。
书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!2016北京中考满分作文：读书·实践·收获
古人云“读万卷书，行万里路”，但“读万卷书”和“行万里路”哪个更为重要，说法不一。世间博览群书、满腹经纶的人不在少数，而真正能够学以致用的人却并不多。而能达到知行合一的人，往往有着非凡的成就。由此看来，“行万里路”和“读万卷书”同样重要，“行万里路”甚至更胜一筹。也就是说，要想在生活中有所收获，不仅仅要用读书充实自己，更要用实践磨炼自己。
实践可以启发灵感。南朝诗人谢灵运，正是在一次次游览山水中得到了启发，将美景描摹在字里行间，将感触刻画在诗词句中，成为山水诗的开创者。由此，谢公屐变得家喻户晓，而他的诗也被众人传诵。
“诗仙”李白在长安开启仕途，感受到了官场的凶险，他以四川蜀道的凶险为寄托，抒发了“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟”的感叹；同样，他在听过天姥的动人传说后，奋不顾身地踏上了旅途，也正是在天姥山感受了动人的天籁，才挥洒出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的千古名句。可见，实践往往可以使人收获灵感，甚至有更大的收获。
古人常以“文能提笔安天下，武能上马定乾坤”为人生目标。文即为吸收知识，汲取养分，武则是真刀真枪的比拼。如果说文是殊死一搏前的积蓄力量，那么武才是决定胜负的关键。不少人掌握复杂的数学公式，拥有丰富的知识储备，但却无法学以致用，让锋利的刀投入战场。而有的人并没有冠冕堂皇的学历，却能凭借自己在社会上一步步打拼，一点点实践，取得了更高的成就。镶在相框里的宝剑还没有菜刀好使，岂不荒废了自己的努力，舍本逐末。
读书固然重要，它是我们在成功阶梯上攀登的动力源泉，但实践的过程就好比不断地磨砺自己，让自己越挫越强。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”当你真正在实践当中一步步攀登到了顶峰，你就会发现，你所收获的，是别人看不到的风景。
很多考生写作此题时都是从日常生活场景中去找灵感，这个考生则从议论文的角度进行解题。文章以古人论点开篇，用南朝诗人谢灵运、“诗仙”李白等事例论述了读书和实践的关系，在生动的实例中明晰了论点，呼应了主题。在结构上采用总—分—总形式，中心论点明确，论证清晰。
读书·实践·收获(满分作文)读书如果不与实践结合，那么收获也只不过是天边的浮云。
──题记
读书·小巷旧忆
一本关于北京往事的书勾起了我对小巷的兴趣，书上写北京的小巷幽深静谧，充斥着温馨与安宁，承载了无数小巷人的回忆。“只是一条窄窄的、幽静古朴的小巷，却和我们有着无比深厚的感情，每每走进小巷，看着熟悉的红墙碧瓦被阳光覆上一层金黄的薄纱，数着来往或是盘旋的飞鸟，无数回忆涌来，那是我们的青春。”读过这段话，我对小巷有了不一样的遐想和憧憬，便希望能亲身探访，切身体会小巷的美。
实践·探寻南巷
初入小巷，一阵悠扬的二胡声弥散在空气中，也萦绕在脑海中，那一刻足以让人享受心灵的宁静与感动，那正是城市中没有的幽静惬意，那是小巷的声音。拐角处一家杂货店，木质招牌上方正的挂着“北京故事”，走进店里买下一瓶小巷中炙手可热的北冰洋饮料，一丝冰凉甘甜滑过喉头，这是小巷的味道。深入小巷，悦耳的二胡声仿佛越来越近，屋顶瓦片上招呼同伴的鸟的叫声和着这曲调探入耳中，这是小巷独有的悠然闲趣。院落门前竹椅上静默地看着孩童们嬉戏的带着笑靥的老人，身旁微笑着织围巾的慈爱的母亲，纯真快乐玩耍的孩子们，这是小巷孕育的朴实的人们。这一切都与书中相仿，却又有些不同，窄窄的小巷承载了太多欢声笑语，让小巷人们乐享浮生，这一幕幕，如书中所说，培养了人们与小巷的感情。
收获·感触良多
日薄西山，光影斑驳，我已有了不少收获。一步步背离小巷，回到属于城市的喧嚣，那悦耳的二胡声消弭于身后的小巷中。在这里，我寻觅到了书中所写的幽静古朴，探访到了巷中的温馨与安宁，更感受了小巷中独有的北京气息，这感受是读书无法给予我的收获。
读书·实践·收获（满分作文）
我一直以为小孩子的天性是玩，一有空，就和伙伴凑在一起，嬉笑打闹，手中每天变换着不同的玩具。至于读书，我想只要完成老师布置的作业就可以了。自从我们学校开展了书香校园活动后，每个假期，我都要读上几本好书,渐渐的，对玩与读书有了新的认识。
今年暑假，爸爸给我买了一本德国连环漫画大师卜劳恩写的漫画书《父与子》全集。我一拿到书便津津有味地看了起来。我被书中的一个个漫画故事深深地吸引住了，常常看得废寝忘食。
首先映入我眼帘的是《引人入胜的书》这篇漫画：一家人要吃饭了，父亲发现儿子不见了，便问妻子。妻子告诉他，儿子大概钻在自己的房间里。父亲叫儿子去吃饭，来到房门口，却看见儿子正趴在地上聚精会神地看书。儿子听了父亲的话后去吃饭了，可等了好长时间还不见父亲的影子。儿子很纳闷，便来到房间找爸爸，出乎他意料之外的是，父亲竟像他那样也趴在地上看他看过的书。这是一本怎样的书呢?能让父子俩先后被书吸引得忘了吃饭。书的魔力可真大啊!我想这不就是自己看书时经常发生的事情吗?记得有一次，我正在房间里看书，故事的精彩让我几多欢喜，几多忧。我已看得浑然入境„„不知什么时候，爸爸已悄悄地站
在了我的身后。我好奇地问：“爸爸，你怎么站在这里呢?”爸爸笑了笑，说：“我来叫你吃饭的，可看见你这么入神地看书，我想这本书肯定不错，这不，我也看得入迷了呢?而且，爸爸发现你能静下心来看书，不再那么贪玩了!”“那当然了。爸爸，我现在是：一日无书，百事荒芜啊!其实，书中有很多精彩的片段，给我带来视觉享受，可好玩了!以后，你有空，我们一起看书吧!”“好，一言为定!”爸爸爽快地答应着。回想起这一幕，我们难道不像这一对父与子吗?是书让我和爸爸更加亲密无间。书的魔力可真大啊，我已玩在其中。
我继续沉浸在《父与子》中，当我看到《孩子吵架大人闹》中的两个小孩因为吵架已经成为朋友，而两个父亲还在为自己的小孩相互吵架，我想这不就是现实中很多家长对待自己小孩和别的小孩发生矛盾时的表现吗;当我看到《差透了的家庭作业》一则时，父亲因代替儿子写作业而被儿子的老师发现后打得屁股开花，惹得我忍俊不禁，可转念一想，这不就是现实中有些大人对小孩的溺爱吗，他们不知道我们小孩子的思维方法和大人是不一样的。总之，我完全被这本书中一幅幅小巧精湛的画面吸引着，画中闪烁的智慧之光，无言地流淌出纯真的赤子之情和融融的天伦之乐，我无时不被震撼。看完这本书，我深深地感悟到原来不仅仅只有玩耍才会有喜悦和笑声，读好的书比玩耍获取的乐趣更大，能收获更多 的知识，体会更多生活中体会不到的东西。我希望所有喜欢玩耍的孩子，都来看书吧，让我们在书的海洋里一起畅游吧!
第四篇：专业实践收获
实践工作可以说是即将圆满的结束了，但在整个专业实践中，发现自己也存在着许多不足之处，需要在以后的工作和学习中不断总结和反省。
一、今后应积极主动地参与到各种工作中。在开展工作中主动性还是不够，无论是开展个案、小组工作，还是开展其他的工作，向老师和同事主动沟通的行为应该还要加强，应多向有经验的老师学习，积极主动地与他们交流；
二、除了加强专业知识的学习外，还要加强对其他知识的学习。在工作中所遇到的许多问题，很多时候单靠以往学习的方法和技巧是不能很好解决的，需要各门知识的融合。真正深入了解的不够，会对开展有关工作带来诸多不便，因此今后应加紧对其他知识的学习。
三、加强自身语言的训练，让别人听懂自己所表达的东西。由于地方方言的影响，使得在表达方面未很好地将自己要表达的信息准确地向他人传达。另外有的时候未能很好地掌握他人所表达的信息，造成了不必要的尴尬，因此今后要加强语言方面的锻炼和学习；
四、在工作中，应加深对各种问题的思考。本人在许多工作中思考问题还是过于简单，未能很好地从全局出发对问题进行快速有效的思考，使得未能找到有效的解决办法。因此在今后的工作中，应该要多问几个为什么，且要积极找出问题的根源和解决问题的方法。
光阴似箭，专业实践工作即将结束。在这段日子里，有开心，有难过，有沮丧，更有感动。要感谢的人很多很多，尤其是XXXX，XXXX两位指导老师对我的的关心和支持，同事对我的信任和包容。我个人的综合素质在实践期间也得到了全面的锻炼和提高。这段时间经历将是我一生中最宝贵的财富，我会以此次实践为起点，乐观积极地迎接新的挑战，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。
第五篇：聆听●实践●收获
聆听●实践●收获
界首市西城中心学校 于姣
参与这次2011臵换研修国家级培训，来到淮北，走近名家的身边，聆听名家的点拨，在实践中成长，收获着各种幸福，是何等的幸运。
聆听专家讲座——心灵受益匪浅
高林生老师幽默博学，《阅读课上理想的老师》让我知道了阅读课上理想的老师应该具有的素养，《小学习作四题》解决了作文教学中的种种困惑;张德华老师亲切认真，《阅读教学的有效评价》告诉我评课的方法及实施，《追求扎实有效的教学》用一个个生动的课例，分析课堂教学的问题和对策，贴近我们基层老师的教学；陈金龙老师睿智机智，张文花老师童真童趣，用他们成长中的故事激励我们，只要付出辛勤的汗水，就会迎来收获的喜悦；王荣生教授高屋建瓴，《阅读教学的路径》给我们指明了小语教学前进的道路与方向;吴忠豪教授的《国际视野下的小学语文改革》为我们打开一扇世界之窗，让我们看到了窗外异国小语教学的风情，比较之中鉴别，视野开阔了许多；管建刚老师随性洒脱，《我的作文改革之路》颠覆了传统作文教学中的假大空，让孩子率性而作，说出童言，写出童真，我们也从中品出了童趣，他妙招迭出不穷，带着孩子办报纸，有声有色……这一位位专家，个性鲜明，无不给我们留下深刻的印象，但他们有着共同点，就是对语文教学的热爱，带着这深深的爱，带着自己最新的教学理念，带着真诚的笑容，来到我们身边，和我们交流探讨，深入浅出的将教
学理念传递给我们，让我们的心灵受益匪浅。
我常常在反思我的教育教学，特别是作为基层的教育者，平时的教学也是摸着石头过河，常常在教学中遇到的困惑都是放过的较多，找到答案的较少。本次国培学习如一场及时雨，滋润了我那块常年干涸的教学土地，让我有了许多顿悟。我们不学习，何以教导我们的学子们？不学习，何以在教学中驾轻就熟？语文教学需要智慧的老师，怎样才能让学生在语文课上有成就感，怎么样让学生在每一堂语文课上有所收获，而不是枯燥乏味，这实在是我们在教学前线的老师们深思的问题。在聆听教育专家们的精辟见解后，我感到必须把专家们的理论拿来并内化，内化成自己能掌控的技艺。教什么，怎么教，怎么学，是每一堂课都必须要思考的问题。
同课异构——实践的课堂精彩纷呈
在淮师大文学院任教授和张德华老师的精心安排下，我们国培班的几个学员老师和淮北的几位名师同上一节课，活泼生动的低年级拼音识字教学《ao ou iu》《小柳树和小枣树》，扎实灵动的中年级阅读教学《鱼游到了纸上》《孔子拜师》，令人惊叹感动的口语交际教学《我们的小制作》《父母的爱》，这一堂堂精彩纷呈各具特色的课，无不凝聚着老师智慧的结晶，无不包含着老师深刻的思考，无不体现着老师对语文教学爱的执着！
影子学员研修——收获如影随行
10月26日到11月26日这一个月里，我们国培学员到淮北的四所影子学校（淮北一实小、二实小、三实小和黎苑小学）去进行研
修活动。在研修活动中，我们跟随指导老师，如影随行，听老师上课，和老师一起备课，研究教学设计，上课，从指导老师身上我们看到了他们对工作的认真负责，对教学的精益求精，对孩子的关怀备至，对学员的耐心细致。
在影子学校研修阶段，每一周都有一个专题教学任务分配到各个学校，黎苑小学的低年级识字写字教学，二实小的中年级阅读和作文教学，一实小的高年级阅读教学，三实小的口语交际教学，其中要求每组推选出一名学员和指导老师分别上专题的教学研讨课，每名学员准备专题论文和发言稿在研讨时交流。
我是一实小的一名影子学员，我们承担的专题是高年级阅读教学。我们推选出宿州的一位优秀的老师李骝老师上展示课《圆明园的毁灭》，课题确定后，我们开始了艰难的磨课旅程。指导老师和我们一起分析了课文内容，剖解了文本秘妙，接着李骝老师设计教学程序，我们共同探讨，就不足之处再次提出修改意见，我们组的影子学员在宾馆房间里一遍遍读文感悟，一次次细节推敲，一回回争论探讨，在学校里一遍遍试教，都在为打磨出一节精品课献计献策，把之前的理论学习运用到教学实践中来。最终李老师的课在展示时赢得了大家的肯定，我们影子学员和指导老师都相视会心地笑了，影子研修阶段，我们在理论和实践的结合中寻找小语教学之美，品味小语教学之醇，我们收获着感动，收获着喜悦，收获着友谊，收获着专业成长的串串甜美之果！
国培学习，是一首唱不尽的歌，国培学习是一支进行曲，虽然
有曲终之时，但是她的旋律将时时响在耳边，激励着我继续在教学的道路上扬鞭前进，不断成长。
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