第一篇：科研成果的评比奖励制度
科研成果的评比奖励制度
为提高我校教师参与教育科学研究的积极性，进一步贯彻落实我校的办学方针，全面提高我校的教育教学质量，促进我校科研型人才队伍的发展壮大，经研究，特制定以下奖励方案：
一、每学年举行一次科研工作表彰大会，对在教育科研工作中取得突出成绩的教职工实施表彰奖励。
二、学校成立评委小组，负责对教职工的科研成绩进行等次评定。评委小组由分管教学副校长，科研室、和各学科组长组成。
四、奖励对象及范围
本制度适合我校在岗的各学科教师。
申请此项奖励的成果必须是以教育科研理论为依据，以中小学教育现象为研究对象，以探索中小学教育规律为目的的各项教育科研成果。
五、申请教育科研成果奖包括：
1、课题立项奖。各部门或个人在市级以上单独立项的课题或子课题，立项申请批准后，按市、省、国家不同级别分别奖励立项费(奖励金额依市、省、国家不同级别标准)。
2、课题实验成果奖。各部门或个人在市级以上独立主持的课题或子课题实验结束，经专家鉴定验收合格者，按市、省、国家等不同级别分别奖励结题费(奖励金额依市、省、国家不同级别标准)。
3、论文发表奖：对于与教科研有关的教学论文、经验、精品教案、优秀试题在市、省或全国各级教育刊物上发表，学校将予以奖励。
4、教育科研先进个人奖。教育科研成果显著，受表彰或被评为先进个人，按市、省、国家不同级别，分别奖励。
5、教科研先进集体奖。课题小组、部室被评为先进，按市、省、国家等不同级别，分别奖励;各部室在教科研培训工作中为学校赢得整体荣誉，按市、省、国家等不同级别，分别奖励。
第二篇：体育活动评比奖励制度
XX初级中学体育活动评比奖励制度
为了使学生树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念，全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高学生的健康素质，促进学生的全面发展，使我校的大课间、阳光体育活动开展的丰富多彩，结合我校实际，特制定以下评价制度。
一、活动的实施
1、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导为辅。让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象空间。
2、学生在“自选”科目时，教师应当尊重学生的意愿，项目确定后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。
3、教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应以学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活应用，及时对教学内容和形式进行调整，使全体学生都能得到发展。
4、充分挖掘体育资源的开发和利用，发挥学校、社会和社区的功能，走学校、社会和社区相结合的教育之路，解决个别项目由于师资不足而无法开展的问题。同时，要加强对学生进行安全教育和管理，以便更好地为学生服务。
5、班主任是体育活动的组织实施者之一。班主任积极配合好学校体育活动整体工作的开展，将体育活动作为班级一项重要工作，帮助学生选择适合自己的项目，加强学生体育活动档案资料的整理，为评价学生提供真实、完整的数据。
6、体育教师是活动教学的组织者和指导者。要加强理论学习，改进教学办法，不断提高专业技术水平。帮助学生选择适合自己的项目，正
确指导其训练，为终身受益打好基础。
二、大课间活动的巡视和检查制度
1、在管理上我们坚持以“学生”为本的管理理念，实施“扬长”教育，以情感教育为突破口。
2、在正面教育的前提下，多给学生以表扬和鼓励。
3、坚持从严管理，确实做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
4、嘴勤--勤说勤问勤提醒；眼勤--勤看看勤观察；腿勤--勤走动勤转转。
5、加强巡视和检查，让学生有更多的机会看到老师，消除不安全因素和不安全隐患。
6、加强巡视和检查，经常对学生进行点播，给学生以警示。
7、大队部负责检查。学校督导队员负责全面的检查，检查班级人数，器材的携带情况，教师指导情况和活动质量。
三、活动的教学评价
1、对学生评价 每学年评定一次。
（1）体育活动技能评定以本人现场表演、创作和测试等方式进行。（2）对学生评定的等级分为：优秀、良好、及格。（3）对学生的评定由学校组织实施。
2、对教师（班主任、专业教师）评价
（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有学生考勤记录。（2）有完整、真实的学生活动情况档案资料，并指导学生的资料。
（3）教师应按学校教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。(4)学校通过对教师听课、查阅教学资料、访问等形式，每学期对教师进行考核，并记入教师业务档案。
(5)教师履行工作职责情况综合评价。
四、注意事项
1、制定学校大课间活动和体育活动方案，明确目标、落实责任，做到时间、场地、内容、学生和指导老师五落实。
2、成立领导小组。
组 长： 康占江 副组长： 李小单
组员：各班班主任、体育教师
3、落实责任制。
（1）学校管理人员都到操场参加活动，阴雨天负责检查各班级的活动，及时了解情况，发现问题及时解决，提高全体教师对大课间和课外文体活动的重视。
（2）班主任和搭班教师负责制。班主任必须加强安全教育，引导学生安全、文明、有序地参加活动，搭班教师要做好组织和辅导工作，配合班主任做好学生的管理工作。
(3)资源部要保障活动场地和器材的安全性能，经常检查使用情况，排除安全隐患。
五、评价指标与评分办法
一、大课间上操、跑操情况：30分
1、集合、散开、入场、退场10
2、做操是否到位、标准10
3、本班老师跟操、起做10
二、眼保健操情况：10分
1、全班学生是否参与3
2、每个学生做的质量4
3、本班老师在岗监督3
三、课外体育活动：30分
1、活动项目开展3
2、学生参与热情4
3、体能锻炼提升3
四、体育比赛参与：20分
1、是否主动报项目10
2、各项比赛获奖5
3、服务表现良好5
五、体育爱好及擅长锻炼：
1、经常参与健身活动5
2、积极参加校级训练3
3、获得校级以上奖励2
分 10
第三篇：计生协会评比、奖励制度
计生协会评比、奖励制度
为更好地发挥计划生育协会的带头、宣传、服务、监督、交流的职能作用，推动全村计划生育事业的发展，特制定评比、奖励制度如下：
1、凡在年终被评为合格协会小组的，村协会给予表彰奖励。
2、凡在协会工作中，有突出事迹和贡献的协会小组和会员，村协会给予表彰奖励。
3、凡为育龄群众办三件以上好事、实事的会员小组或会员，村协会给予表彰奖励。
4、对于没有完成或没有很好完成工作的会员小组或会员，协会根据情况给予必要的批评或处罚。
第四篇：班级月评比奖励制度2018年
东山中学班级评比奖励制度
一、奖励办法
各班级每月按评比分数，全校前五名的，分别给予120元、110元、100元、90元、80元的奖励。
二、评比标准（每天满分100分，各项最低分为零，一班扣分，需加一倍）
（一）学生考勤（20分）
1.学生旷课一节扣2分，病假、事假、早退、迟到（包括早读）一节扣1分
2点名簿请于当天夜修前交到学生会。无上交点名簿扣20分（隔天课间操前允许带点名簿找相关值日人员按实际情况登记，并加扣5分）。
3.学生连续请假第七节开始不扣分，以三角符号登记。.凡学生缺勤，都必须登记于点名簿（非全校性的补课除外）。
5.公假，即政教处同意学生缺勤，或学生在学校，但上课时被老师带离教室（组长需向科任老师说明），以三角符号登记，不扣分。
6.若班级出现明显违规操作，如故意或无意瞒报缺勤学生，当天考勤为零分。
（二）仪容仪表（30分）
学生每半天仪容仪表不整，即校服、布鞋、校章，每缺一项扣1分。校服需穿于外表，特殊天气除外。冒用他人校章，双方皆扣1分。无穿校服、布鞋者（校章仅上学时检查），课间操自觉站于升旗台，按1倍扣，否则按2倍扣，仅课间操缺勤扣5分（学生解散后复查无效）。检查时刚遇下雨则免检。
（三）纪律（30分）
学生被记小过的，所在班级扣5分，例如：吸烟、头发过长、带手机进校园等；学生被记大过的，所在班级扣15分，例如：打架、辱骂老师等。群殴的责任人所在班级扣20分。辱骂学生会干部、私自涂改评比表、点名簿扣10分。
（四）卫生（20分）
教室，明显无扫地，扣10分。扫地不干净（例如地板出现纸屑、较多泥土）扣2-3分。公共物品（特别是课桌椅）摆放不整齐（包括椅无放于地面），扣2-3分。垃圾无倒扣3分，黑板无擦扣1分，讲台不整洁扣1分。
厕所，明显无冲洗，扣10分。每一处脏物，扣2-3分。
卫生检查时间为第7节下课后20--40分钟。若出现异议，可在2天内（含当天）向值日老师反映。出现扣分，值日学生干部需注明原因。
东山中学政教处
2017-9-1
东山中学班主任评比奖励制度
一、奖惩办法
1、每学期期末按下面“二”实际扣分情况，评全校扣分最少的前5个班级为“先进班级”，其班主任，分别给予300元、250元、200元、150元、100元的奖励（不包括期末每人100元的基础奖)。
2、学（两学期）前两名的班主任，推荐为“镇教育促进会优秀班主任”进行奖励（800元），允许与县考核优秀重复。若同时是第二学期前5名的，取消第二学期校内前5名相应奖励，由后面名次的班主任替上。
3、学（两学期）总扣分超过500分，下学年不再担任班主任工作。
二、评分各项（以扣分多少排名）
1、班评比分数。
2、班主任跟班，包括早读、课间操等,每缺勤一次扣5分。
3、完成学校布置的任务，不及时每次扣5分，无完成扣10分。
4、校性活动（例如，校运会、文艺表演等，不含学科竞赛），班级获全校前三名，分别奖30、20、10分。
三、班主任请留意以下各操作细节
1、仪容仪表检查时刚遇下雨则免检；大课间检查的，学生解散后复查无效。
2、点名簿请于当天夜修前交到学生会。无上交点名簿扣20分（隔天课间操前允许带点名簿找相关值日人员按实际情况登记，并加扣5分）。
3、学生连续请假第七节开始不扣分，以三角符号代替病假号。
4、公假，即政教处同意学生缺勤，或学生在学校，但上课时被老师带离教室（组长需向科任老师说明），以三角符号登记，不扣分。
6、若班级出现明显违规操作，如故意或无意瞒报缺勤学生，当天考勤为零分。
7、卫生检查时间为第7节下课后20--40分钟。
8、因故出现多扣、错扣，班主任需当月评比最后一天夜修前向政教处说明。公布后一周内也可纠正，但分数计入期末，超过时间作废。
9、学生在周一至周五放学前，在校园内（内宿时间除外）违纪都需扣分。
10、一班学生违纪扣分，需加一倍。
四、请记住各学月评比时间：
3--6周、7--10周、12--15周、16--19周、20周--期终考。
东山中学政教处
2017-9-1
第五篇：德育科研成果
如何矫正小学生不良的道德品质
学生品德不良是指学生经常违反道德标准或犯有比较严重的道德过错。这种现象在学校中，虽然只是发生在极少数学生身上，但是，矫正不良品德直接关系到他们的成长，而且对全体学生的道德教育也有重大影响。因此，教师应把这项工作当作自己的一项光荣而艰巨的任务，必须高度重视。
首先，我们先来探讨一下小学生不良品德的形成原因。
一、缺少自我价值的被肯定
一些学生不论是在家庭还是在学校，都很少或得不到家长和老师应有的注意、关心和照顾。他们认为，家长和老师忽视了他们的存在，所以，为了证明自己也是集体的一员，为了引起他人的关注，也需要家长和老师的关心和照顾，他们就会在课堂上出怪声，打搅其他同学听课，甚至让老师下不了台，在课外打架，扰乱社会秩序等。
二、家长与老师教育理念的落后。
农村的好多家长甚至教师没有注意到学生之间的个体差异，还一直以成败论英雄，只重视学生的成绩。成绩好了，连夸带哄外加奖品；反之，连打再骂不让吃饭。这种观念致使许多要求上进但学习成绩不理想的学生失去了学习信心，学习不再积极，学习成绩一落千丈，家长甚至老师又看不到他们身上其他方面的优点，使得学生在打骂声中、在冷嘲热讽中渐渐产生逆反心理。
三、教育方法的冲突。
有时，老师对学生进行了一番教育，但是到了家里以后，家长偏袒自
己的孩子，教育方法和老师的大相径庭，左右冲突。两种教育方法在脑海里盘旋，使学生左右为难；或是完全抵消了教师的教育，不良品行得不到纠正，依旧重演。这种现象也会出现在班主任和学科教师之间。
四、不良社会风气的影响。
部分的农村家长只顾打工挣钱，过分追求物质财富，忽视了与孩子的交流，使学生在家长那里得不到应有的爱，学生一旦对家长失望，必然要在其他地方寻找缺失的爱，这样的学生就容易接触到社会上的坏青年，感染上不良品行。
家长之间在物质财富上盲目攀比，穿名牌，开汽车，盖豪宅，耳濡目染间，像瘟疫一样传染到孩子的身上，学生也胡乱花钱，比吃穿，比玩具，唯独不比自身能力。农村青年骂街、打架、纹身、聚众斗殴等对学生也有较大的影响。
品德不良的学生决不是生性愚顽，不可救药。在一定的条件下他们的不良品德是完全可以矫正过来的。在转化过程中，应当细致考虑到他们特殊的心理状态和特点。
一、尊重理解，以诚相待。
转化学生品行的过程，是师生间情感交融、心理相容、双向交流、互相尊重和信任的过程。
教育成功的秘密在于尊重，品行不良的学生多遭冷遇、歧视，自卑有余，信心不足。如果教师像对待其他学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，尊重他的情感和意愿，尊重他的要求和意见，与他心心相通，以诚相待，给他留面子，不揭短，不当众批评，这样才能逐步恢复自尊和信心，在这种和谐的心理环境下，激发他们自我转变的主动性和积极性。
二、培养深厚的师生感情
品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，在学习和生活中与这些学生多联系，用真心、爱心和耐心与之交流。用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，让学生体会到严父慈母般的体贴，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。
三、多与家长沟通联系
以同是教育者的态度对待家长，与之共架合作的桥梁，并通过联系交流意见。要求家长多放手，给孩子锻炼的机会，让孩子依靠自己，自己对自己的事情负责。如：规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。还要做通她爷爷、奶奶的思想工作，让孩子经受必要的锻炼，培成良好的行为品德。
四、培养集体荣誉感
集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。因此，要矫正学生不良品德，善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们对学习和生活充满信心和希望，从而激励自己积极认真地生活和学习。在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动
直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，从而抑制自己不良品德行为。
五、针对独生子女依赖性强、自理能力差、优越感强、自制力差、自我中心强，与人合作能力差等特点，指导她多参加集体活动，增加与同伴的联系，改掉任性的缺点。多进行行为的训练，以养成良好的学习习惯、劳动习惯、讲文明礼貌的习惯等。
1、先让学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。帮学生制定完善了学习生活计划，计划包括认真完成作业、自己事情自己做等，并且设计了一个显示计划完成情况的表格。每天进行对照和督促。计划还要求每星期至少为老师或班级体做一件好事。
2、教学生学会自立：培养学生的独立精神，也就是说自己事情自己做、自己的主意自己拿、自己管理自己。要帮助学生克服一些不良习惯如懒惰、有始无终、拖拖拉拉、无计划等。在家里从自我服务做起，穿衣叠被，系鞋带，洗碗、扫地、招待客人。在学校里当好值日，收拾学习用品。鼓励他们自己拿主意，教会他们如何发现问题，分析和解决问题。
3、利用班集体的力量，培养学生良好的行为习惯。利用班会课、中队课、思想品德课进行劳动、学习的竞赛、模仿、奖励、惩罚等教育的措施，让学生学会自理和自立。如；穿衣服、收拾书包、系鞋带等比赛。
4、改进教学，激发学习兴趣：挖掘教材的兴趣点，避免枯燥乏味，改革教育方法，鼓励学生质疑、探究、发现。采用一些有效的教学方法。来激发兴趣，使学生享受到学习的乐趣，从不想读书转到喜欢读书上来。
5、适当利用奖励和惩罚。当学生在学习和工作中，有进步的时候，给
予鼓励和表扬。如：上课积极举手，大胆发言。作业认真。自己会做的事自己做，能按时快乐的上学等等。当学生做得不好，给予批评、纠正。帮助学生改正缺点，使学生做到在家里是个好孩子，在学校里能快快乐乐的学习和生活。
六、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施
矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。为了因材施教，教师必须经常接近这些学生和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。
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