杜峰初升高衔接班策划方案[小编整理]

第一篇：杜峰初升高衔接班策划方案

初升高衔接班策划方案

方案一：

1、招生对象：2014届初中毕业生

2、上课时间：7月5日-8月2号上课时间总共24+1天

3、科目： 数学英语物理化学

4、计划招生人数：36-45（三个班）

5、模式：12-15人精品小班+三人学习讨论组

采用精品小班与学习谈论组相结合的方式，大课结束后，学习组由一科小课老师带领，解疑答惑，督促完成当天作业及作业讲解，确保知识点的消化落实吸收。并且在授课过程中传授高中各科的学习方法，以巩固落实新课内容为主，不再额外增加新内容讲解。

6、具体安排：每科各12次大课+ 12次小课（共96次），最后一天综合测试。

每天4次课（8个课时），2次大课+ 2次小课（一课时50分钟，一次为2课时。）

共计192（正课）+8（考试）课时 =2007、时间安排：每周周日休息

早上： 8:00-9:4010:00-11:40

下午：14:00-15:4016:00-17:408、收费：全科收费6000元—8000元 /人

单科1500元—2000元/人

或者240-320/天

9、附：

老师成本预算(以2个班24人为例，两个班需配备一班小课老师)

总收入：144000-192000

大课300-400/次平均25-35元/人/次

大课老师课酬30000—40000

小课老师工资（1500底薪+课时费）

小课15-20元/3人(或以人数计算)

3000≤每人≤ 400012000≤总课时≤16000

总共课时费：42000—56000

除去课时费外收入：100000-136000

3个班36人为例：（需额外增招一班小课老师）

总收入：216000-288000

大课老师课酬：45000-55000

小课老师： 22000-26000

总共课时费：67000-81000

除去课时费外收入:149000-20000

注：

1、此预算至包含大小课老师工资，其他开支为列入。

2、此方案教务管理需3人

方案二：

1、招生对象：2014届初中毕业生

2、上课时间：7月5日-8月2号上课时间总共24+1天

3、科目： 数学英语物理化学

4、计划招生人数：30人（大班）

5、模式：每天3节大课无小课辅导大课老师除了新课的讲

解之外，还需负责学生课后作业的讲解。（跟普通大班授课一样）

6、具体安排：每科各18次课（共72次），最后一天综合测试。

每天3次课（6个课时），均为大课

（一课时50分钟，一次为2课时。）

共计144（正课）+8（考试）课时 =1527、时间安排：每周周日休息

早上： 8:00-9:4010:00-11:40

下午：14:00-15:408、收费：全科收费3000元—5000元 /人

单科750元—1250元/人

或者120—200元/天

9、附：

老师成本预算(以30人为例)

总收入：90000—150000

大课400-500/次平均13-20元/人/次

大课老师课酬30000—37500

除去课时费外收入：60000-110000

注：

1、此预算至包含大小课老师工资，其他开支为列入。

2、此方案教务管理需2人

第二篇：初升高衔接班语文学案

做教育

做良心

中小学1对1课外辅导专家

龙文教育周仁贵老师初升高衔接班语文学案

一、课题：《静女》

二、教学要求

1.读准字音，识记诗中的实词的意义和用法。2.阅读理解诗中男女主人公的形象。

3.通过诗中男主公的形象理解诗中传递着的情感。

三、教学重点：理解诗中刻画人物生动传神的写法。

难点：诗中表达的感情。

四、教学过程。

（一）复习，背诵《氓》一诗。

（二）初读课文，读准字音，理解诗句。1.读准下列字音。

邶（）

姝（）

俟（）

娈（）隅（）

踟蹰（）

炜（）2.通假字。

静通

爱通

冗通

说通

女通

归通

匪通

3.理解。搔首（）

洵美且异（）．．静女其姝（）

其黄而陨（）．．4.翻译诗句。俟我于城隅。（在城角僻静的地方等我。注意状语后置的句子的译法）彤管有炜，说怿女美。匪女这美，美人之贻。

（三）阅读理解诗的意思。

1.这首诗共三节，概括每节大意。

2.诗中写了静女，哪些诗句是描写静女的？静女有怎样的特点。

3.哪些诗句是写男主人公的，这个男子有怎样的特点？

4.这首诗还注重了细节描写，特别传神，找出来阅读体会。

5这首诗还注重了人物心理活动的描写，找出来阅读、体会，看看表现了男主人公怎样的心理。

6.《静女》与《氓》两首诗都写了男女主人公。阅读这两首诗，看看《静女》与《氓》中的男主人公性格上有

什么不同。

（四）作业。1.解释带点的词。说怿女美 ．．自牧归荑 ．．泣涕涟涟 ．

④以我贿迁 ．

2.有些词语，在现代汉语中仍然运用，意义也没改变，请仿照例子，各举一例。

爱而不见

例：图穷而匕首见（出现）．．

来即我谋 ．以尔车来 ．女也不爽 ．

教育是一项良心工程——深圳龙文教育

第三篇：九年级语文初升高语文衔接班第7讲知识精讲

九年级语文初升高语文衔接班第7讲

【本讲教育信息】

一.教学内容：

初升高语文衔接班第7讲

第一单元第一课

《沁园春·长沙》+《采桑子·重阳》

二.教学重点：

1.初步了解词的相关知识：

（1）词是隋唐时期音乐革新的产物，即为燕乐（俗乐）相配的歌词。

（2）词又名曲子词、曲子、长短句、诗余，乐府。

（3）词按字数划分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）

（4）词一般要分段（不分段的叫“单调”），一段称为“一片”或“一阕”。

第一段，又称“上片”“上阕”“前阕”

第二段，又称“下片”“过片”“下阕”“后阕”。

（5）《沁园春》：词牌名，此调始见于汉代张先词，原属婉约词，但因读起来沉郁，故多为豪放派所用。以一百一十四字为正格。上下片各13句，上片第四句第一字和下片第三句第一字，必须用一字引领以下诸句。

2.分析体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

《沁园春·长沙》

上阕首句“独立寒秋”，点明时间、地点和特定的环境：深秋时节、我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。感受着凝重、寥廓的秋日气息，不由生出苍凉、萧瑟之感。但一个“看”字、总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景画图：远望重重迭迭的枫树林，经霜后，一片火红，近看碧绿清澈的湘江，无数船只争相行驶，雄鹰在长空展翅高飞，鱼儿在水中自由自在地游泳，宇宙间的万物，都在竞相向上，争求自由。感情一变而为热烈与喜悦，思想则升华为它升华为对世事、人生的执著探询和求索。作者思虑遥远，禁不住要问：世界的命运，人类社会的升沉变化，到底由谁来主宰？历史的纵深感和现实的紧迫感交织在一起，闪射出哲人睿智的光辉。

随着上阕的结束，深沉的哲理思索告一段落。旧地重游的词人，情不自禁回忆起青年时代在此求索并开展革命斗争的往事。词人以“恰”为转机，一口气喷发出六个四字短句“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”，感情越来越激越，气势愈来愈雄浑，终于迸发出一声惊天动地的强音：“粪土当年万户侯！”最后三句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”，内容加重，冲力巨大，问得潇洒，举重若轻。革命狂澜的掀动者的英伟形象，则正凸现在这结尾句的一问之中!

《采桑子·重阳》

人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。

从这里可以看出，诗人虽然离开了红四军的领导岗位，但是红四军的胜利仍然极大地鼓舞了诗人。1929年在龙岩召开的红四军第七次党代表大会上，毛泽东未能当选为前委委员，但他感到把红四军领导到正确的革命路线上来，是非常紧迫的任务，因而产生了“人生易老”的感慨。他的革命精神依然昂扬，年年的重阳如期而至，今天又是重阳，上杭的野外黄花竞开，诗人感受到的是战地黄花分外香。上杭是红四军战胜攻取的地方，所以这里既有重阳赏菊的情趣，更有庆贺胜利的意味，说明他对革命胜利的感情还是热烈的。

一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。

下片从四季的变化写起，又是一年秋风起，“不似春光”。春天有和煦的春风拂面，而秋天不同，它“胜似春光”，因为秋风比春风更强劲，秋景比春景更壮阔。“寥廓江天万里霜”画出了一幅宏阔的江天万里的秋景，表现了诗人乐观、开阔的革命情怀。

三.教学难点：

把握词中的感情脉络，感受毛主席博大的胸怀与革命的豪情。

《沁园春·长沙》毛泽东在上阕通过那“不是春光，胜似春光”的秋日风光的描绘，歌颂了犹如“万类霜天竞自由”的蓬勃发展的大好革命形势，提出了“谁主沉浮”即谁来主宰中国革命运动的重大问题。在下阕中则通过对青年时代革命活动的回顾，以设问收束，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，激励战友们“到中流击水，浪遏飞舟”，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家前途命运的大任。

《采桑子·重阳》毛泽东写《采桑子·重阳》时把自己的思想感情和客观事物统一在艺术形象里，由于对革命前途充满必胜的信心，所以描绘的秋光、秋色明艳而壮丽。两度突出“重阳”，既符合“采桑子”“反复”的格律，又表现作者重回红四军前委工作时的激动心情。选择“黄花分外香”这一形象，侧重表现色彩艳丽，选择“寥廓江天”与“万里霜”这两种形象，侧重表现境界开阔。

与我国传统的诗文相比，《采桑子·重阳》之中的秋天形象色彩艳丽，生机勃勃；这主要取决于当时作者“东山再起”起的革命豪情；词中主要选择了“战地黄花”“寥廓江天”“万里霜”等形象表现这种特点。

诗人缘情写景，因情而择形象，因情而创意境。把自己的思想感情和客观事物统一在艺术形象里。所以，只有伟大的心胸，才能和自然风光的壮观交融成为一体，只有豪情万丈与信心百倍，诗人的笔下才会出现壮丽的秋天的形象。

【模拟试题】

1.下列句中加点字解释不正确的一项是（）

A.看万山红遍，层林尽染（像染过一样）

B.鹰击长空，鱼翔浅底（水浅的江底）

C.指点江山，激扬（激浊扬清的）文字

D.曾记否，到中流击水（游泳），浪遏飞舟

2.下面句子朗读时停顿正确的一项是（）

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”

A.怅／寥廓，问／苍茫大地，谁主／沉浮?

B.怅／寥廓，问苍茫／大地，谁／主沉浮?

C.怅／寥廓，问／苍茫大地，谁／主沉浮?

D.怅／寥廓，问苍茫／大地，谁主／沉浮?

3.“粪土当年万户侯”一句运用的修辞方法是（）

A.比拟借代B.比喻借代

C.夸张比喻D.比拟比喻

4.给下列句中的加点字选出解释正确的项（）

（1）独立寒秋（）

A.独自B.孤独C.唯独D.单独

（2）鹰击长空（）

A.攻击B.搏击C.打击D.冲击

（3）岁月稠（）

A.稠密B.浓厚C.很多D.密集

（4）挥斥方遒（）

A.方才B.正要C.正在D.刚刚

5.阅读《沁园春长沙》上阕，回答问题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍①，层林尽染②；漫江碧透③，百舸争流④，鹰击长空⑤，鱼翔浅底⑥，万类霜天竞自由⑦。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

（1）词中的“看”字可称“领字”，它领起了下文的哪些句子?选出正确的一项（）

A.①②两句B.①一④四句

C.①一⑥六句D.①一⑦七句

（2）诗词讲究炼字，如宋祁的诗句”红杏枝头春意闹”一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。《沁园春·长沙》的上阕中，锤炼得十分精彩的字是哪一项？（）

A.立、看、染、争B.染、争、击、翔

C.立、透、竞、问D.看、流、击、竞

（3）从“万山红遍，层林尽染”想到了杜牧《山行》中的两句诗：

（4）具体阐述下面几个字所表现的意象：

争：

击：

翔：

竞：

（5）上阕寓情于景，诗人要表现的深沉的思绪是（）

A.在社会深刻变革时期，怎样争取人民自由权利。

B.在社会深刻变革时期，革命的领导权应由哪个阶级掌握。

C.在社会深刻变革时期，怎样适应北伐，掌握革命的主动权。

D.在社会深刻变革时期，怎样才能取得革命的胜利。

6.下列说法不正确的一项是（）

A.《沁园春·长沙》中，为了适应调的格律要求，它的前三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，打破了一般的语言顺序，应理解为“寒秋时节，我独自站在橘子洲上，望着湘江向北流去”。

B.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的意思是：望着广阔无限的宇宙感到怅惘，试问苍茫大地，谁才是主宰你的命运的主人呢？

C.《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词的词牌，“长沙”是题目。

D.词是我国古代一种可配乐歌唱，句式长短不齐的诗体，又名长短句、曲子词、乐府等，它始于唐，盛于宋。

7.阅读下面这首词，完成题目。

虞美人·枕上

毛泽东

堆来枕上愁何状，江海翻波浪。

夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。

晓来百念都灰尽，剩有离人影。

一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。

注：此词作于1921年，首次发表于1983年5月22日《解放军报》。离人：指毛泽东的夫人杨开慧(190l——1930)。1920年冬，毛泽东与杨开慧在长沙结婚。翌年春夏之交外出考

察，期间作此词，此词写新婚初别之愁。

（1）对这首词文句的解说，不恰当的一项是（）

A.唐代王建《新嫁娘》诗：“邻家人不识，床堆堆。”本词首句中的“堆”字即由“堆堆”而来，形容人坐卧久不移动犹如土堆的情况。

B.“百念都灰尽”中的“百念”指种种念头，“灰”，名词用作状语，“都灰尽”即“都灰飞烟灭”的意思。全句意为早晨醒来除了仍剩有离人的影子外，其余的一切念头都破灭了，表现了想念妻子而妻子又不在身边的那种极端失望悲观的情绪。

C.一钩“残月“既是写实，也是用典（李煜“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一股滋味在心头。”柳永“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”）残月西沉，作者更感寂寞和孤独。

D.无由：无从，没有办法。范仲淹《御街行》中曾有“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”的句子。这是写作者遥对“西流”的“一钩新月”，两行酸泪不自禁的汹涌而出。

（2）对这两首词的赏析，不恰当的一项是（）

A.上阕写惜别之愁，一个“堆”字，形象地表现了愁闷之多；“江海”句极尽夸张手法，具体写作者夜不成寐的愁状。

B.下闻写伤别之苦，辗转反侧，彻夜无眠，直到破晓，对眼前拂也拂不去、唤又唤不来的离人影像，作者顿感百念俱灰，酸泪千行。委实是真情真诗，读来令人肝胆寸断。

C.这首词主要通过作者自己一夜“无寐”的几种动作，以一个“愁”字贯穿，表现了对亲人的深切思念。

D.我国古典诗歌多以愁多、愁深来表现痛苦的思情。而本词则用写愁的状态来反衬思情。

（3）对这首词分析不当的一项是（）

A.这首词从一个侧面反映出毛泽东的感情世界，革命者也有自己的爱情生活、离愁别绪。

B.上阕所写的“愁”，既有离别之愁，更有对革命前途的忧虑。

C.“数寒星”有奇趣，透出作者寂寞、孤独的处境和情怀。

D.下阕末两句写作者触景生情，愁绪倍添，月圆思团圆，月残伤别离，人之常情。

8.阅读下面一首词，完成（1）一（2）题。

贺新郎·读史

毛泽东

人猿相揖别

只几个石头磨过

小儿时节

钢铁炉中翻火焰，为问何时猜得?

不过几千寒热。

人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。

流遍了，郊原血。

一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点，几行陈迹。

五帝三皇神圣事，骗了无涯过客。

有多少风流人物? 盗跖庄足乔（jué）流誉后，更陈王奋起挥黄钺。

歌未竟，东方白。

注释：此词写于1964年春，首次分开发表于1978年9月9日《人民日报》

（1）对这首词的解说，不恰当的一项是（）

A.“相揖别”，互相拱手作揖告别。这句词概括说明从猿到人的进化过程，既形象又含蓄。

B.“只几个石头磨过，小儿时节”，喻指石器时代是人类在漫长发展过程中的幼年时代。“只几个”指石器时代生产工具的种类少而简陋。

C.“钢铁炉中翻火焰“，概括奴隶社会和封建社会生产力的发展变化。“翻火焰”指冶炼锻造的生产情景。

D.“一篇读罢”中的“一篇”，此处泛指中国古代史。“五帝三皇”是互文，意为中国从古至今最贤明的君主也不过三五个皇帝罢了，“数风流人物，还看今朝”。

（2）对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A.上阕仅用56个字，便写尽了一部惊天动地的中国历史。一“揖”、一“磨”、一“翻”、一“猜”、一“弯”五个字高度浓缩时间和空间，凝练形象，庄而不板，谐而不谑。

B.下阕指明应用阶级斗争的观点去分析历史人物和事件，否则便只会受骗上当。

C.“有多少风流人物”三句是说中国历史上有多少风流人物呢?美名流传至今的也不过盗跖、庄足乔和陈胜罢了，而真正推动历史前进的只有人民。

D.“咏史以不著议论为工，咏物以托物寄兴为上”是我国咏史诗创作的一条重要经验。毛泽东此词博大宏阔，智者的卓识、仁者的义勇、勇者的信念，尽寓其间，确实是前无古人。

试题答案

1.B2.C3.B4.（1）A（2）B（3）C（4）C5.（1）D

（2）B

（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（4）具体阐述下面几个字所表现的意象：

争：表现了江上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。击：准确形容了雄鹰展翅，迅捷有力地拍击的矫健身姿翔：形象描绘了游鱼在水中自由轻快游动的神态竞：写出寒秋中万物蓬勃活跃、奋发自强的情状

（5）B

6.B

7.（1）B：“都灰尽”指种种念头都没了，并无“悲观”情绪。

（2）B：“百念俱灰”错误

（3）B：有拔高之嫌

8.（1）D:“五帝三皇”泛指中国古代的帝王，算不上风流人物。

（2）C：“风流人物”当指盗跖、陈胜等人，他们是历史的推动者。

第四篇：初中班报策划方案

xxx初中班报策划方案

一、办报宗旨

为了践行我校“教育即服务”的办学理念，推进校园文化建设，展示班级风采，开拓视野，提高能力，增进学生、老师、家长之间的了解，培养学生热爱集体、团结合作、积极上进的精神风貌，增加班级凝聚力，以利于学生规范行为，自主发展，提升办学品位。

二、班报格式：A3纸大小，内容分为4大个页面。力求报纸形式多样、格式精美、各具特色、百花齐放。

三、板块分类

1.宣传介绍学校“教育即服务”理念和 “三环五步”的课改思路；围绕学校各项中心工作，介绍自己班级管理理念和特色。

2.中考动向，学习态度和学校方法，课改感受，学生身心健康成长，文明礼仪，习惯养成，思想交流，锻炼，娱乐。

四、出版周期

暂定为 1期/2周五、活动人员

各班班主任，语文教师，班报小组。

六、活动开展

<一>、前期

宣传挑选板报小组成员，鼓励同学在班报上刊登自己的作品，材料收集。<二>、中期

收集有关的材料，上交电子稿，办报小组在班主任带领下，认真将材料整理、编排、美化、审定后，交由文印室印刷，发给学生阅读。

建议：1.排版时按B5纸格式，页边距上下左右为1厘米；

2.各班自己确定班报刊头，标清期号；

3.建立自己的插图库，可以网络收集，学生上交，同事交流，校际交流；

4.开展主题专刊，如学雷锋，教师节，读书等。

<三>、后期

1.将报纸分发给领导、学生、家长阅读，并采集意见，办报小组进行总结，完善报纸质量；

2.办好之后的报纸于周五下午统一交给语文教研组长，教研组长上交教导处；

3.每学期把电子稿统一交教导处保存。

教导处

2013年4月12日

第五篇：黄山文峰学校校园歌手大赛策划方案

黄山文峰学校校园歌手大赛策划方案（草案）

为了活跃校园文化，丰富同学们的日常文化生活，充实校园文化氛围，为同学们提供一块展示自己的舞台，发挥学生特长，培养学生积极向上的心态和良好的竞争意识，让广大同学在欣赏中提高鉴别美、创造美和发现美的意识，特举办本次校园歌手大赛。

一、活动主题

“走上舞台，你就是主角。让才艺展示自己，让掌声肯定自我。” 口号：待定

二、活动宗旨：培养学生的参与意识、时间能力，在活动中积极引导

学生全面发。

三、活动地点：多媒体教室（初赛）

校食堂四楼（决赛）

四、活动时间：待定（分初赛时间决赛时间）

五、报名对象：中学部全体在校学生，有歌唱才艺特长的优先。

六、报名方法：各班报两个节目，可独唱、组合唱、小合唱（人数不超过8人）。

活动流程

比赛分为报名、初赛、决赛三个阶段

1.报名：参赛学生讲自己所选的歌曲上报给班主任，由班主任转交给校团委。

2.初赛：时间待定

比赛要求：初赛采用清唱方式，现场抽签按所抽号码上场评分标准：①、以选手的音质与音准的优劣打分。

②、以自信程度、语言表达能力及形象气质打分。

3.决赛：时间待定

比赛要求：决赛采用伴奏音乐，伴奏带自行准备，并提前交给组委会。比赛前采用随机抽签的方式安排参赛者的出场顺序。

评分标准：

一、音质（2分）：可沙哑声，可圆润声（要符合个人风格）.二、唱功（3分）

1.吐字清晰度；

2．字、句间连续是否自然；

3．换气是否自然；

4．重厚音，轻柔音的转换及区分是否自然；

5．乐感好坏（歌声是否与伴奏融洽）。

三、形象（2分）

1．着装打扮；

2．精神状态及气质；

四、台风（1分）

1．动作（是否自然是否与曲风相配）；

2．神态表情；

评分规则:

1.此次比赛的评分原则是公正、公平、公开。

2.大赛采取除去一个最高分，除去一个最低分，取其平均分，为该选手的最终得分。

3.如果比结果中出现两位选手的最终得分一样的情况，则由评委会以举手投票的形式，得票多的为优先者。

比赛奖项：比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

活动筹备组人员

总负责：金长虹

策划组：黄长青、吴晓威

音响、灯光：吴秋云

专业评委：熬诗锁等

指导老师：各班正副班主任

演出场地保卫：何天翼、谢夏林、洪晓华

主持人：待定