三年级语文园地三自我介绍

第一篇：三年级语文园地三自我介绍

我的自画像

我的名字叫杨楷唐，今年八岁了，长的中等个儿，胖胖的，很壮实。

我长得虎头虎脑的，我有一双黑溜溜的眼睛，乌黑发亮黑呼呼的眼睛像水晶葡萄一样的眼睛，还透出一股灵气。我的眼睛虽然不大，但我还是要感谢上帝让我的五官各自齐全。每当我遇到难题的时候，我的眼睛就会“咕噜”“咕噜”地直转，别的同学看到我这样就会说：“这个机灵鬼又在想什么鬼点子了。”我的嘴巴是樱桃小嘴，嘴唇薄薄的，能说会道。每见到叔叔、阿姨们我就早早的和他们打招呼，所以，家里人都说我的嘴巴像蜜一样甜。我一笑就露出两个浅浅的小酒窝，露出两颗把门大将军的牙齿。

我的爱好很广泛，比如踢球、打乒乓、打电脑……其中我最喜欢画画、踢足球、和读书。只要有一张白白的纸在我的手下就会变成一幅有高高的山、有清清的水、有农家小院、有小朋友在里面玩的图画，山清水秀，五光十色的景象，美丽极了。只要有一颗球在我的脚下，不管是严寒还是酷暑，不管是刮风还是下雨，我都没有感觉到；把球带到球场上跑来跑去，不时猛地一脚，进门了，我这心里比吃了蜜还要甜，到了最后我还是不得不恋恋不舍地离开球场回家。

我还是一个小书迷，我拿起一本书，只要看见里面的主人开心，我就会捧腹大笑，只要看见紧张的时候，我就为主人公捏了一把冷汗，只要看见伤心的时候，我就会偷偷地流泪。在学校这样，同学们就会说我是神经病。有一次，妈妈出去买菜，出门前叫我记住关火，我对妈妈说：“记住了”。妈妈走后我就拿起《三国演义》，里面的连环计真好看，我看得入了神，把关火这件事忘得一干二净了，妈妈回来的时候，锅里的水已经烧干了，妈妈看见我手中的《三国演义》哭笑不得。

我的缺点也有很多，比如马虎、粗心大意、贪玩。我最大的缺点就是粗心大意，每次考试不是这儿错一点，就是那儿错一点，使我每次都与100分无缘，100分与我擦肩而过。要不然就是把24看成42，把53看成35，每次都是因为一点很小很小的马虎使我得不到100分。

这就是我，一个完完全全的我。你了解我了吗？

我叫XXX，过完年我已经X岁了，今年上五年级。大家都说我很瘦，爸爸妈妈经常说我像一根竹竿。买衣服的时候，我都选最小的号码的，爸爸（妈妈）不喜欢跟我去洗澡，他说帮我擦背像摸了一块搓衣板。

放假的时候我喜欢看动画片。像《喜洋洋和灰太狼》，我特别喜欢里面的喜洋洋，不喜欢灰太狼，因为每次他都千方百计的想要吃羊村里的羊，但是每次到最后都失败了。今年寒假我还在网上看了《喜洋洋与灰太狼之虎虎生威》。这一部电影内容十分精彩很吸引人，而且很搞笑，在看的时候，我不时的笑出声来，特别是演到红太狼因为灰太狼偷吃，而大发怒火，拿起平底锅，向灰太狼扔去，却因为灰太狼在魔毯上而砸向了虎霸王，我更是笑得前俯后仰说不出话来。

这就是我，一个爱笑爱闹，特别瘦的男孩（女孩？），希望大家喜欢我。

你认识我吗？我，一双水汪汪的大眼睛，一个好看的鼻子，在鼻子的下方有一张能说会道的嘴。我喜欢唱歌，画画，喜欢站在舞台上有成就感的自己，喜欢弹琴，喜欢尝试一切新鲜的事物，跟喜欢朴实的自己。

从小由于妈妈的严格管教，我很听话，凡是见过我的长辈们无不夸我是一个听话，懂事的好孩子。而在家里我却很活泼，很爱笑，喜欢看电视，嬉笑怒骂，无所顾忌。在学校里时而高谈阔论，海吹神侃；时而被某君的妙语连珠逗得哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。我很胆小。记得有一次我妈妈和我在车站接叔叔，在去的路上妈妈安顿我，见了叔叔要问好。到了车站见到叔叔，我却说不出口。妈妈连忙迎着说：“这孩子不懂事，别见怪。”还有一次，爸爸和妈妈晚上出去，让我一个人在家。爸爸妈妈走后，外边躺到床上睡觉，不知怎么了，天空好像故意和我作对，下起了雨，是我不敢睡觉。这时，外面忽然有了咕噜咕噜的声音，我心里想：妈呀，小偷来了。于是，我把身子缩在被子里，动也不敢动。过了一会儿，外面的声音停止了，我就壮着胆子出来看了看。唉原来是饮水机在作怪。我这才放心的去睡觉。又过了不久，门外突然门铃响了。哎呀，这下小偷真的来了。我躲在被窝里打哆嗦，外面传来了妈妈的声音：“快开门，我和你爸爸都淋湿了。”哦，原来是爸爸妈妈呀。打开门，我一脸苍白，满头大汗，妈妈问我怎么了？我说没事。如果告诉了他们，准会笑话我一番。

这就是我，一个喜欢唱歌、画画、弹琴、有很胆小的xx

我的自画像

我，留着一头乌黑光亮的头发，头发下长着一双淡淡的柳叶眉，一双小小的眼睛笑起来眯成一条线，一张能说会道的樱桃小嘴。我的自画像

我喜欢看书，当获得一本书，就高兴得不得了，像捡块宝似的，便如饥似渴地读了起来。读完只之后又轻轻地放回书架上，生怕弟弟妹妹把书弄坏了或者弄脏了。

记得有一次，妈妈带我到书店里买了一本格林童话故事，回到家里，我迫不及待地打开书看起来。当我看见主人公被继母抛弃了，我看到这里便哇哇大哭，最后主人公被好心人给收养了，我破泣为笑。这时，爸爸喊我们去吃午饭，弟弟妹妹这时已经坐在餐桌旁，狼吞虎咽地吃着。我那听得见爸爸在叫我呢，我正一心一意的看书呢！直到爸爸在我耳边大叫一声，我才如梦似的醒过来。

这就是我，一个爱看书的小孩，你原意和我交朋友吗？

第二篇：三年级语文园地三自我介绍

三年级语文园地三自我介绍

来到一个完全陌生的环境，我们有必要对自己进行适当的介绍，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。那么什么样的自我介绍才合适呢？下面是小编为大家收集的三年级语文园地三自我介绍，仅供参考，大家一起来看看吧。

你认识我吗？我，一双水汪汪的大眼睛，一个好看的鼻子，在鼻子的下方有一张能说会道的嘴。我喜欢唱歌，画画，喜欢站在舞台上有成就感的自己，喜欢弹琴，喜欢尝试一切新鲜的事物，跟喜欢朴实的自己。

从小由于妈妈的严格管教，我很听话，凡是见过我的长辈们无不夸我是一个听话，懂事的好孩子。而在家里我却很活泼，很爱笑，喜欢看电视，嬉笑怒骂，无所顾忌。在学校里时而高谈阔论，海吹神侃；时而被某君的妙语连珠逗得哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。

我很胆小。记得有一次我妈妈和我在车站接叔叔，在去的路上妈妈安顿我，见了叔叔要问好。到了车站见到叔叔，我却说不出口。妈妈连忙迎着说：“这孩子不懂事，别见怪。”还有一次，爸爸和妈妈晚上出去，让我一个人在家。爸爸妈妈走后，外边躺到床上睡觉，不知怎么了，天空好像故意和我作对，下起了雨，是我不敢睡觉。这时，外面忽然有了咕噜咕噜的声音，我心里想：妈呀，小偷来了。于是，我把身子缩在被子里，动也不敢动。过了一会儿，外面的声音停止了，我就壮着胆子出来看了看。唉原来是饮水机在作怪。我这才放心的去睡觉。又过了不久，门外突然门铃响了。哎呀，这下小偷真的来了。我躲在被窝里打哆嗦，外面传来了妈妈的声音：“快开门，我和你爸爸都淋湿了。”哦，原来是爸爸妈妈呀。打开门，我一脸苍白，满头大汗，妈妈问我怎么了？我说没事。如果告诉了他们，准会笑话我一番。

这就是我，一个喜欢唱歌、画画、弹琴、有很胆小的xx

我的名字叫杨楷唐，今年八岁了，长的中等个儿，胖胖的，很壮实。

我长得虎头虎脑的，我有一双黑溜溜的眼睛，乌黑发亮黑呼呼的眼睛像水晶葡萄一样的眼睛，还透出一股灵气。我的`眼睛虽然不大，但我还是要感谢上帝让我的五官各自齐全。每当我遇到难题的时候，我的眼睛就会“咕噜”“咕噜”地直转，别的同学看到我这样就会说：“这个机灵鬼又在想什么鬼点子了。”我的嘴巴是樱桃小嘴，嘴唇薄薄的，能说会道。每见到叔叔、阿姨们我就早早的和他们打招呼，所以，家里人都说我的嘴巴像蜜一样甜。我一笑就露出两个浅浅的小酒窝，露出两颗把门大将军的牙齿。

我的爱好很广泛，比如踢球、打乒乓、打电脑……其中我最喜欢画画、踢足球、和读书。只要有一张白白的纸在我的手下就会变成一幅有高高的山、有清清的水、有农家小院、有小朋友在里面玩的图画，山清水秀，五光十色的景象，美丽极了。只要有一颗球在我的脚下，不管是严寒还是酷暑，不管是刮风还是下雨，我都没有感觉到；把球带到球场上跑来跑去，不时猛地一脚，进门了，我这心里比吃了蜜还要甜，到了最后我还是不得不恋恋不舍地离开球场回家。

我还是一个小书迷，我拿起一本书，只要看见里面的主人开心，我就会捧腹大笑，只要看见紧张的时候，我就为主人公捏了一把冷汗，只要看见伤心的时候，我就会偷偷地流泪。在学校这样，同学们就会说我是神经病。有一次，妈妈出去买菜，出门前叫我记住关火，我对妈妈说：“记住了”。妈妈走后我就拿起《三国演义》，里面的连环计真好看，我看得入了神，把关火这件事忘得一干二净了，妈妈回来的时候，锅里的水已经烧干了，妈妈看见我手中的《三国演义》哭笑不得。

我的缺点也有很多，比如马虎、粗心大意、贪玩。我最大的缺点就是粗心大意，每次考试不是这儿错一点，就是那儿错一点，使我每次都与100分无缘，100分与我擦肩而过。要不然就是把24看成42，把53看成35，每次都是因为一点很小很小的马虎使我得不到100分。

这就是我，一个完完全全的我。你了解我了吗？

我，留着一头乌黑光亮的头发，头发下长着一双淡淡的柳叶眉，一双小小的眼睛笑起来眯成一条线，一张能说会道的樱桃小嘴。我的自画像

我喜欢看书，当获得一本书，就高兴得不得了，像捡块宝似的，便如饥似渴地读了起来。读完只之后又轻轻地放回书架上，生怕弟弟妹妹把书弄坏了或者弄脏了。

记得有一次，妈妈带我到书店里买了一本格林童话故事，回到家里，我迫不及待地打开书看起来。当我看见主人公被继母抛弃了，我看到这里便哇哇大哭，最后主人公被好心人给收养了，我破泣为笑。这时，爸爸喊我们去吃午饭，弟弟妹妹这时已经坐在餐桌旁，狼吞虎咽地吃着。我那听得见爸爸在叫我呢，我正一心一意的看书呢！直到爸爸在我耳边大叫一声，我才如梦似的醒过来。

这就是我，一个爱看书的小孩，你原意和我交朋友吗？

第三篇：三年级语文《语文园地三》教学设计

语言教学设计语言课程分析：n口语交流的主题是秋天的快乐，要求学生交换秋季来做事情和感觉幸福。这些东西都可以和妈妈和爸爸或小伙伴做，也可以是自己的.My的发现提供了相同的四套词的形式，每个词开始一个单音节词，代表颜色，然后延伸到后面四个单词将新单词扩展到前面的color.nRead后面的后面排列的歌曲，这首歌的相关的东西fall.nI将填补训练单词的目的与词，积累的词。前面的短语是一个副词，需要一个补充动词。有趣的语言安排是读舌头扭曲者。这个扭曲者描绘了美丽和有趣的地球的颜色的场景，一群五颜六色的鸭子在水中，水和发光玩。分析：三年级学生有为季节的变化和美丽有自己的理解和判断，加上单位的文本都在秋天，所以一些学生在口头沟通可以理解文本的基础上说话自由，其他部分的练习也可以刺激他们对学习的兴趣，真的感觉秋天带给人们快乐。学习目标：n1，愿意落在自己感觉最快乐，最印象深刻的东西告诉大家听.n2，发现单音节单词和其他单词的颜色可以用来形成一个新单词，感觉到丰富的汉语词汇.n3，将背诵song.n4，感受秋天的美丽，培养爱的思想和秋天的感觉。n教学过程：n首先，口头沟通（A）创造的情况，介绍美国的ncourtesy展：学生们，这段时间我们欣赏五彩缤纷的秋天，听着美妙的秋天声音，感受秋天给我们带来的快乐，也体验到了在秋of放风筝的乐趣。在这美丽的秋天，你做了什么？分享所有的幸福与you.n（设计意图）美国的介绍，让学生进入country.n（简要记录）老师介绍，并让学生欣赏秋天的图片。学生认真欣赏。（B）口头沟通，快乐分享[课件展示]请在秋天谈论自己的事情，从幸福的感觉。nnRequirements：（1）使事情clear.n（2）说自己的幸福。（3）谈论时间有感情，让受感染的人）首先在小组交换（2分钟），然后举手示范showcase.nn（设计意图）运动语言技能，为实践铺路way.n（简要记录）学生小组讨论交流，每组派代表发言。教师做评论。第二，我的发现（A）阅读的话，洞察力[阅读课件显示]阅读下面的话，然后谈论你发现了什么？nnRequirements：独立思考一分钟，然后举手说话，在学生可以被质疑添加后，不要重复演讲的内容.nnCearseware显示金黄色黄色黄色黄色鹅黄色红色红色粉红色粉红色粉红色绿色和绿色绿色绿色绿色绿色蓝宝石蓝色蓝色蓝色蓝色bluennn（设计意图）使用不同彩色字体，以检查学生的发现能力。（简要记录）学生独立思考一分钟，举手示意老师，然后举手示意。郑正佳：每一行都有第一个字。刘泽林：每行的第一个单词是以下单词的第二个单词。石世新：每个单词的颜色和字体颜色相同.n（B）加强训练。【百科】请扩展单词在以下两种颜色 ：独立思考一分钟，然后举手示意，其他学生可以提出补充问题，但是内容不要重复。紫色紫色紫色紫色紫色黑色：黑色和黑色blackn（设计意图）加强培训，深化印象。（简要记录）学生自由展示手，学生不得不说深紫色，浅紫色，黑色，浅黑色等词，老师终于产生了三个词.nnThree，随着时间的推移[课件显示]阅读以下对的songs.nRequirements：画一支铅笔的相反的意思的话（1分钟），然后举起他们的手说话。其他学生可以添加到地球，nSunset红色，n周围云.nRain山水果，nLight下草昆虫.noon是白色，nSunset红色，nWater周围云.nRain山水果，nLight下草昆虫。（设计意图）熟悉的歌曲，主antatives.n（简短记录）学生先自由阅读，然后阅读，阅读对方。整个班级拍拍，女孩和男孩拍拍对方，最后给学生两分钟，背诵。我会填写[课件显示]要求：独立思考，下面的括号填写完整（2分钟）。然后用投影机展示，其他学生可以问一下supplement.nnn（匆忙）静静地（）desperatelynnGently（）curiously（）nnSweetly（）n（设计意图）掌握动词的背面以添加知识，以及区别。学生用两分钟时间填写书，填充铅笔。然后两个学生拿着教科书与投影仪显示，后老师总结：跟随动词，后面的名词.nFive，乐趣languag [课件显示]要求：练习舌头扭曲（2分钟），看谁说话快，和prospective.nnDuck和Choi HannWater反映颜色夏，n游泳花和鸭子.nXia是五颜六色的花，nDuck是捻鸭子.nMahjong鸭游入七彩花，nColorful花活鸭花duck.nHappy坏鸭，打破夏，n不能告诉鸭子或西安（设计意图）练习扭曲者，增加乐趣，练习口才。简要记录学生自由练习的扭曲，热情，教室氛围达到高潮。

第四篇：三年级上册语文园地三教案

语文园地三

教学目标：

1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

2、积累与秋天有关的对子。

3、训练词语的搭配，进行词语积累。

4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。教学重难点：口语交际、习作 课件准备: 搜集秋天的词语成语古诗儿歌 教学时间:4教时 教学过程：

第一教时

口语交际:秋天的快乐

一、赏秋/导题.1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美.2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示)3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、最快乐的事是什么呢？

二、赞秋:

1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。如：描写秋天的成语组：

描写秋景的古诗组：

描写秋天的句子组：

画话秋天的美景组：

描写秋天的活动组：

要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。

2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。

3、推选代表，班上交流。

三、展示作品。

1、各组把组内搜集的资料粘贴。

2、小组间互相参观交流。

四、总结。

1、说说自己在这堂课的收获。

2、在丰收的季节里，你有什么新的打算？

第二教时（习作）

教学过程：

一、谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?

二、写前指导

1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完整、清楚，尽量用上好词 2.抽生上台展示、交流，评价。3.交流好词好句。

三、写作

1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。

2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3.自行修改

四、交流、欣赏

1.抽生上台读，大家评价

2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3.自己再次修改。

4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、作业 1.誊写

2.家长写出评价。

第三课时作文评改 【教学过程】

一、比较文章，引出目标。

1、简要小结学生作文的优点和不足。表现好的有：刘淑媛等。

2、学生轻声读自己的作文，边读边改。

4、指名让学生朗读自己的作文，教师进行修改方法的指导。A、指导学生修改作文中的标点，错别字，有语病的句子。B、学生各抒己见，说一说这篇文章好或不足的地方。

二、上台朗读，集体修改。

请学生大胆上台朗读自己的作文。

1、他的文章有什么地方值得学习？

2、你能使他的文章更上一层楼吗？ 三：总结

通过本课指导学生掌握学习看图作文的方法，把一处景物写的很生动。通过观察图画学生能够合理想象画面内容。掌握了写静物的基本方法：A、静处的种类；B、静物的姿态。提高了学生的写作能力。

第四教时

一、我的发现

1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。

2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。

3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。

一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”

二、日积月累

1、读读背背。

（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。

（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。

2、我会填。

短语前面的词是状语，要求补充动词。

1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。

3．可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）

三、趣味语文

1、指名让学生朗读，要读准字音。

2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。

3、在读准读通的基础上，读出速度；再指导背诵。

4、在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。

5、从每组选一至两名同学参加全班的比赛。

6、赛完以后做出评价。

7、鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。

第五篇：三年级上册语文园地三教案

语文园地三（谢赣莺）教学目标：

1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

2、积累与秋天有关的对子。

3、训练词语的搭配，进行词语积累。

4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。

课件准备: 搜集秋天的词语成语古诗儿歌 教学时间: 3教时 教学过程：

第一教时

口语交际:秋天的快乐

一、赏秋/导题.1.秋天是一首诗，秋天是一幅画，老师带你们一起走进秋天,领略秋天的美.2.欣赏秋天的美景图和活动图.(课件演示)3.说说你看到了什么?相信你们也在这美丽的季节里发生着一些趣事吧，在你的印象中记得最深、最快乐的事是什么呢？

二、赞秋:

1、让学生整理一下想说的内容，按照分类安排相互交流。如：描写秋天的成语组：

描写秋景的古诗组：

描写秋天的句子组：

画话秋天的美景组：

描写秋天的活动组：

要让每个同学都有充分表达的机会。别人讲的时候要认真听，一个同学讲完后，同组的其他同学可以补充，其他组同学可以提问。

2、老师巡视，掌握各组的情况，适时给以引导。

3、推选代表，班上交流。

三、展示作品。

1、各组把组内搜集的资料粘贴。

2、小组间互相参观交流。

四、总结。

1、说说自己在这堂课的收获。

2、在丰收的季节里，你有什么新的打算？

第二教时（习作）

教学目标：

1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

课前准备：

1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

2.词语卡片。

教学过程：

1.谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可生画的)。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗?板书：秋天的快乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2.拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：

(1)把做的事儿说清楚。

(2)说出自己的快乐。

(3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3.讲评结合，促进交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳学生。

4.学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况

5.拓展活动 画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

一、谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?

二、写前指导

1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完整、清楚，尽量用上好词

2.抽生上台展示、交流，评价。

3.交流好词好句。

三、写作

1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。

2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。

3.自行修改

四、交流、欣赏

1.抽生上台读，大家评价

2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。

3.自己再次修改。

4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、作业

1.誊写

2.家长写出评价。

第三教时

一、我的发现

1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。

2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。

3、词语扩展。

这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。

一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”

二、日积月累

1、读读背背。

（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面

（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。

2、我会填“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：

1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。

3．可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）

三、趣味语文

1、指名让学生朗读，要读准字音。

2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。

3、在读准读通的基础上，读出速度；再指导背诵。

2、在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。

3、从每组选一至两名同学参加全班的比赛。

4、赛完以后做出评价。

5、鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。