听“三生教育”讲座有感

第一篇：听“三生教育”讲座有感

听“三生教育”讲座有感

在10月21日上午8：50分，我们学校组织了全校师生及学生家长们，在学校操场上听“学习改变命运，感恩成就人生”的讲座，由马培阿姨主持，著名的王教授演讲。

讲座上讲了几个很感动人的故事，我被感动的哭了，怎么也止不住，抬头一看，全校的人都在埋头痛哭，我更加忍不住，眼泪“啪啪”地掉下落到地上。

当听到有一位单亲妈妈独自一人抚养孩子20年，又沉浸在失去丈夫的悲痛中的故事，我就不由自主地想到：我们现在是多么幸福啊！有爸爸，有妈妈，他真可怜。回想起我小时候经常不听爸爸、妈妈的话，妈妈气得火冒三丈，现在真的很后悔，如今想想，心理可真难受啊，真应该向父母道歉……

听完讲座，我受益非浅。我知道了：我应该孝敬父母，好好学习考好成绩，有空帮忙做做力所能及的家务，空闲时间给他们捶捶背、捏捏肩，让他们疲惫的身体轻松、轻松，父母爱我，我也更爱父母。

新迎二小四（3）班周禹衡

第二篇：听三生教育有感

听三生教育有感

四（3）班董祺

今天上午8时学校举行了“学习改变命运，感恩成就人生”这个活动主题。

老师先是交给我们一个能又快又对记住单词的方法，接着又讲了几个孝顺父母的故事。故事才讲了一半我已流下了眼泪，我回头一看同学们都留下了眼泪。

就在这时我想起了我五岁时过生日老是缠着妈妈要礼物这是想起来真是惭愧呀！

听完讲座我心想：长大以后要好好学习孝顺父母做个有用的人以后报答父母。

第三篇：三生教育讲座

2012年5月9日三生教育讲座

“珍爱生命学会生存快乐生活”讲座稿

心理咨询室：李常菊

同学们，大家好：

今天我们要探讨的是关于“生命教育”这一主题，围绕这一主题，我们要认识三个方面的知识，即“珍爱生命、学会生存、快乐生活”。

一、珍爱生命

首先，问大家一个问题：在你的世界里什么最重要？金钱，知识，友谊，情感，电脑，英语，驾驶，能力，荣誉，地位，成就，信息，时间„„ 好的，我们同学们对人生开始有自己的价值取向了，很好。可是，有一样东西如果没有了，全部都没有了意义，是什么？是的，有的同学已经想到了，对——是生命！苏联作家奥斯特洛夫斯基在他的《钢铁是怎样炼成的》这本书中就告诉我们：“人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”是呀，我们每个人都只有一次的生命，我们应该怎样对待我们的生命呢？这就是我们今天第一个要讲的内容“珍爱生命”。

我们为什么要珍爱生命？可以从以下四个方面分析：

1、名人名言

2、生命来之不易

3、生命的属性

4、生命是何其脆弱

1、名人名言：早在春秋时期，我们的圣人孔子就说过“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也.”我们的生命是父母给予的，或者说我们的生命就是父母的珍宝，你有什么理由不珍惜父母的珍宝呢。

2、生命来之不易：据说一个生命从卵细胞和精子的相遇，再到形成是三百万亿分之一的概率。大家都学了数学，试想一下，三百万亿分之一的概率，生命的形成多么的不易。再者，我们的妈妈那十月怀胎又是多么的苦，你又有什么理由不珍惜你的生命呢。

3、再者，从我们生命的属性来看，一旦你出生来到这个社会 你的生命就不属于个人，也不完全属于家庭，生命是社会的，是人类的，任何人没有权利践踏生命。可这样说：生命诚可贵，人生价更高，只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值。

4、生命是何其脆弱，大家请看这组数据：1)全球每年有100万人死于自杀2)在0—14岁之间每年有16万人死于意外伤害3)全球每年有64万儿童因伤致残。还有，我们大家都知道的5、12汶川地震，那么多鲜活的生命，瞬间消逝。想起他们，我们又有什么理由不珍爱我们的生命呢。

可见，我们的生命很重要，可是，有些人却还没认识到这一点，漠视生命的现象仍时有。首先是生活中常见的自杀现象，如以下这几个事例：

1.湖北某地的一位中学生，因为他的父母对他希望很大，所以对他要求很严格。而这个学生成绩也不错，但似乎不能让父母满意，为此，常与父母闹矛盾。终于有一天，这个学生在“无奈”的情况下，选择了卧轨自杀寻求解脱。

2.成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。

3.16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，在家人对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。

4.河南一高三考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科分数线33分。

5.因为没能在演唱会现场和喜爱的歌星面对面说上一句话，一名19岁女孩吃下80片安眠药自杀。

6.因为相貌丑陋，东东这个1.7米高的大个子男生，留下一封简短的遗书后，跳楼身亡。一瞬间就永别了亲人、同学及老师。

7、2012年4月13日晚19点30分左右，山东省东营市胜利第一中学八年级一班14岁的女生李欣玥从自家五楼的窗户跳下，14日早晨，因抢救无效，永远地离开了爱她的父母、亲友、老师和同学们。

这样的事例很多，但有共同的一点就是，他们没有珍爱自己的生命，放弃了自己的生命。又如危害他人生命的现象，比较有代表的是马加爵杀人案，相信大家都有耳闻吧。云南大学生化学院生物技术专业2000级学生马加爵连杀四位同学，其事件起因很小，就是因为四位同学爱拿他来戏耍，开他玩笑，让他在很多时候下不了台，所以，他怀恨在心，在2004年2月10日因打牌发生争执，他随即凶残杀死了四位同学，其中还有一位与自己平时关系很不错的同学。没有谁会想到一个大学生竟会连杀四人。那四位同学的生命就没有了。马加爵的父母听到这消息后，一个好好的家庭犹如晴天霹雳般毁了。这样受害人不止是四个同学，还有同学的父母以及马加爵的父母。想想，这样漠视生命，给自己，给周围的人带来了多深的伤害呀。

也许有的同学会说，这些事都离我们远着呢，我们才不会做那样的事，那我就说说发生在我们身边的事吧。前段时间一中有位同学因帮助老乡打架，结果被社会青年捅了刀子，虽说没危及生命，但是却也是血的代价。讲到这，同学们应该会想起发生在我校的打架事件吧，想想，如果没有老师的及时劝阻，那后果会怎样呢。同学们，生命很重要呀，所以好好想想该如何珍惜我们的生命。

大家请看故事： 美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里有个故事：病房里，一

个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。是的，信念的支撑可以让生命坚持。

还有，许多名人的故事也都告诉了我们，生命重要，珍爱自己的生命。如斯蒂芬·威廉·霍金，他因患“渐冻症”（肌肉萎缩性侧索硬化症卢伽雷氏症），禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。又如张海迪，5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。还有海伦·凯勒，美国女作家，残疾教育家。她在19个月的时候因为一次猩红热，被迫失去视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自弃，但在导师安妮·沙利文的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种文字的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她获得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

与他们相比，我们健康，我们有健全的身体，我们会找不到珍爱生命的理由吗。（请同学说说为什么要珍爱生命）

（归纳）生命是在很多人的付出和关爱下成长

生命的孕育成长过程是一个极其艰难漫长的过程

每个人的存在都有他自身的价值

身患重病的人们都不轻言放弃

生命在，希望就在珍爱生命，健康成长

二、学会生存

有了我们宝贵的生命，那接下来我们还要知道的就是如何让自己生存下去。鸟儿只有掌

握飞行的本领，才能展翅高飞；花儿只有耐得住寂寞，才能争奇斗艳；树木只有顽强不息，才能茁壮成长......然而，人只有学会生存，才能叩响彼岸成功的大门。

讲到生存，大家一定会想到一部书。对了，《鲁滨孙漂流记》鲁滨逊在荒岛上建立起属于自己的自由“王国，”并且在其间生活了二十八年，整整二十八年呀！我们之间谁都可以想象，这二十八年中他曾经在荒岛上经受的各种艰难困苦、孤独寂寞。但是，是什么支撑着他能够如此呢？是生存！他用生存的本领，克服重重困难，战胜重重危机，创造出人类史上神话般的奇迹。由此可见，生存是一项本领。

我们作为现代人，不可能有鲁滨孙那样的遭遇，那我们该学会怎样生存呢，老师觉得我们中学生应该从以下几点做起。

学会生存最根本是身体、是生命，没有身体、生命一切都是空谈。在做任何事情的时候，你都要把身体放在首位考虑，有了身体才能讲好好生存。要注意劳逸结合，在学习紧张的时候，在竞争激烈的时候，要学会放松自己，愉悦自己。生活要有规律，上网时间不要太长。还有我们寄宿生最基本的一点，要吃饱饭，据说我们有的同学把钱都花在零食上，结果没钱吃饭了，饿得要同学扶。你想想，不吃饭你哪来的体力学习呀。

学会生存就意味着有所追求。车尔尼雷夫斯基说过：“一个人的生命如果没有追求的鼓舞，是空虚而渺小的。”所以人不能做天上的风筝，盲目无目地被线牵着走，要为追求而生存。在你追求的过程中你身边的一些人可能出于嫉妒，怕你超过他，在竞争中出局，会风言风语，说三道四，像这样的人你不要理他，做独自的我。追求的目标不要太高，高不可攀，成为纸上谈兵，也不要太低，而是那使自己一越就能达到，从而体会成功的乐趣。追求的目标不能太多，多目标就没有目标，只能成为碌碌无为的人。

学会生存就要学会坚强。困难，并不可怕。人的生存受环境的制约，但我们要做环境的主人，主宰自己。鲁滨孙一人在荒无人烟的荒岛上生活了28年，靠的就是顽强的意志同大自然斗争，同寂寞斗争。人可以经历多次战争，但寂寞是最难能耐的。鲁滨孙在荒岛上每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒到上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛的面貌有了改变，自己的生活也有了改变。“神赐给众生同一种能力，有的人不怕苦、不怕累，创造出奇迹。而有的人则相信天命，不肯去开创自己的生活，他们认为‘奇迹’都是上帝安排的，其实只要去创造，奇迹就会出现。”这是“鲁滨孙漂流记”里的一句话，我觉得很耐人思索。

学会生存就要勇于超越。麻雀不能超越身体极限，只能寄人篱下，而天鹅不断超越极限，所以它能在蓝天里翱翔，饱览壮阔的山河。现今社会竞争是如此惨烈，如果满足自我，不能不断超越自己，即使现在你有理想的生活条件，但没有永远的金饭碗，随着时间的推移，知

识的不断更新，社会科学的突飞猛进，你慢慢地就要落伍，就要在竞争中淘汰出局。因此要让自己永远立于不败之地，就要不断学习，提高自己的文化底蕴，提高自己的实践能力，提升适应时代发展和变化的能力，使自己能生存下来。奥巴马激情飞扬的演讲，出众的口才及敏捷的思维都离不开他的博览群书，他能成为美国的总统离不开在现实生活中的历练和美国现代社会的融入与适应。

学会生存就要有乐观、感恩的心。在遇到困难的时候要懂得调整自己的心态，要对自己未来和生活充满自信，要学会从另一个角度思考，想办法改变现状，对自己所拥有的一切要有一颗感恩之心。鲁滨孙陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望，但他感谢自己还活着，没有像同伴一样被水淹死；他在岛上没有人可以说话，也没有人来解除他的愁闷，但他感谢上帝不可思议地把船送到海岸附近，使他可以从里面取出许多有用的东西，使他终身用之不竭。在最不幸的处境之中，我们可以把好处与坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

学会了生存，勇敢地面对生活中的一切，我们就能成为强者中的强者。

三、快乐生活

懂得珍爱我们的生命，学会了在社会上生存，我们还要想的就是如何让我们生活得更快乐一些。经常听我们周围的人说他们活得不快乐，我们的同学中也有的同学觉得在这的生活不快乐。那怎样才能快乐起来。我觉得在于一种心态的改变。同样的生活，为什么别人人快乐而你不快乐呢，问题出在哪，追根究底，还是在自己的身上。所以，要快乐，关键是要改变自己，让自己从“心”快乐。

首先，我们要知道什么是快乐？快乐就是感到幸福或满意。鱼儿说：快乐就是不碰鱼钩，能在水里自由自在地游。鸟儿说：快乐就是没有乌云，能在丛林中尽情歌唱。快乐就是享受生命！快乐就是付出之后的收获！快乐就是奉献！

其实，我们很快乐、幸福因为在我们的身边，有爱我们的父母，关心我们的老师，还有与我们一起奋斗的同学„„ 同学们，能不能谈谈他们带给你快乐的一件事

快乐其实很简单。“送人玫瑰，手有余香。” 大家一起来：向你身边的同学说一句赞美的话。（问，说完这句话，你有没有感到快乐？）是的，赞美别人给别人带来快乐的同时，自己也是快乐的。

总而言之，快乐的关键在于要有积极乐观的态！

那如何保持快乐的的心情？根据同学们的情况，老师收集了快乐的十四个方法，大家在学习生活中不妨一试。

1、保持健康，有健康的身体才有快乐的心情。

2、充分的休息，别透支你的体力。

3、适度的运动，会使你身轻如燕，心情愉快。

4、爱周围的人并使他们快乐。

5、用出自內心的微笑和人们打招呼，你将得到相同的回报。

6、遺忘令你不快乐的事，原諒令你不快乐的人。

7、真正的去关怀你的亲人，朋友，工作和四周细微的事物。

8、別对现实生活过于苛求，常存感激的心情。

9、追求一些新的兴趣，但不是强迫自己去培养一种习惯。

10、每天抽出一点时间，让自己澄心静思，使心灵宁静。

11、回忆那些使你快乐的事。

12、凡事多往好处想。

13、抓住瞬间的录感，好好利用。

14、搜集趣闻，笑話，并与你周围的人共享。

简单的说，要让你的生活快乐，每天保持好心情，从以下三点做起就行： 保持微笑！每天对着镜子中的自己微笑！

开心不开心都是一天，那就要开开心心渡过！

我们不能改变生活，却可以调整心情，相信以你的聪明可以的！珍爱生命，学会生存，快乐生活，相信我们每个同学都能做得到。

第四篇：三生教育讲座

和平小学三生教育讲座

--------在教育教学工作中落实三生教育

一、“三生”教育观形成的背景 案例1 根据（国内）相关调查报告，我国每年因青少年自杀、他杀、安全事故等原因丧生的近1.6万人，平均每天约失去一个40人的教学班。除各类安全事故外，其中导致青少年学生轻生的前两个原因，分别是学习压力和个人情感问题，意外伤害、自杀自残已成为祸害青少年的第一杀手

案例2 中国每年约5万名儿童死于意外伤害，每天就有约150人逝去——全球儿童安全网络(中国)执行总监崔民彦指出了这触目惊心的数字。在今年“上海学生对烧烫伤和中毒预防的认识”调研中，她看到63%的家庭未定期规划家庭逃生路线，37%的家庭从不规划或没听说过；近40%的家庭没有把紧急电话放在显眼处，其中27%的家庭从未或者不知道该这么做，“安全第一孩子从小就知道，但是他们不知道具体该怎么做”。

1、我国传统教育的缺失

教育是培养人的教育，人是以生命形式存在的，随着现代教育的不断 发展，人们逐步认识到教育最终是为人的生存、生活及发展需要服务的，需把传统教育中缺失的生命教育作为现代教育的核心工程。例如： 生命安全（自然灾害、事故灾害、公共卫生、生活安全）生命健康（近视、肥胖、体质虚弱、疾病）生命内心（自虐自残自杀、他残、伤害异类）生命成长（追星、厌学、早恋、网络成瘾）等

2、世界各国对生命教育的关注

① 1976年起，目前美国（死亡教育的发源地）已有1500多所中小学校实施死亡教育课程

②英国皇家学院于1976年建立了死亡教育机构，开设教育课程。③德国实施了“死的准备教育”，出版了专业教材。

④日本所有学校每年都要有计划地进行4次左右的全国学校灾害模拟教育

⑤台湾开设生命、生存、生态教育课程

3、现代社会建设发展的需要

现代教育的核心目的是培养素质人才： 健康的身体、道德修养、专业知识技能 我国现行的教育方针：

坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育 问题： 如何落实以人为本、德育为先？

①以人的可持续的生存发展为本

②对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育 为先。

逐步凸显生命主题是现代教育本质的回归，是素质教育的基础工 程，是德育工作的基本内容。

现代教育以人为本，应体现人的生存教育这一核心问题，因为只有人的个体生存满足于安身立命需求后才能顾及他人，及至社会、自然，才能升华至精神发展。

二、“三生”教育的内涵 生命、生存、生活

生命是生存、生活的前提，生存是生命存在的基础，生活是生命存在的方向、目标。

“三生”教育是教育本质的回归，是培养人的社会实践活动的核心，是现代教育终极价值的需求

1、生命教育

帮助学生认识生命、尊敬生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。认识自然生命、精神生命、社会生命及发展规律 生命教育包括生命观、生存观、生活观的形成教育，对应的是人生观、世界观、价值观

2、生存教育

帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育

帮助学生建立适合个体生存追求，学会判断和选择正确生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力。能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

3、生活教育

帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。

认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；培养良好的品德和行为习惯，培养爱心和感恩之心，培养社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求

4、以科学发展观理解三生教育

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，要用全面、联系和发展的观点认识和解决经济社会发展中的问题，正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，在这一科学体系中，第一要义是发展，以人为本是核心，全面协调可持续发展是基本要求。以人为本、以人的可持续的生存发展为本是现代教育的根本，认识生 命、尊敬生命、珍爱生命、发展生命应是学校教育的立足点。普及生命教育知识，引导青少年敬畏生命、珍爱生命、保护生命、成全生命，提高青少年生存技能，促进青少年生命健康成长

三、如何落实“三生”教育

1、整合教育资源

“三生”教育凸显“以人的可持续的生存发展为本”是现代教育的根本，实施三生教育是一项系统的社会性工程，家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是保障。要大力整合学校、社会、家庭教育资源，2、发挥学校主渠道教育作用

学校教育是实施“三生教育”的主渠道。把认识生命、尊敬生命、珍爱生命、发展生命作为学校教育的立足点。

3、建设高素质教师队伍 所有承担教育职责的人都应

树立生命教育观念

树立服务育人观念

树立平等教育观念

1、整合教育资源，发挥家庭教育、社会教育功能作用 孩子的第一任教师-父母 子不教，父之过 孟母三迁

从社会中来，到社会中去 天生我材必有用（用于社会）手术费=一杯牛奶

一个生活贫困的男孩为了攒学费，挨家挨户推销商品，傍晚，当他疲倦万分，饥饿难耐敲开一扇门希望能得到一杯水时，得到的是一位年轻女子的一杯热牛奶，令男孩感激万分。（超值感动）

许多年后，男孩成为一名大夫。一位病情严重的患病妇女被转到男孩所在的医院治疗，手术后妇女正为昂贵的手术费发愁时，意外发现她的手术费账单上有一行字：手术费=一杯牛奶

湖北某地一贫困山村，因父亲外出打工，母亲不堪家庭生活重负轻生而寄养于叔父家的一名男孩，向自己的亲奶奶及其他亲属投毒，并偷窃叔叔家的钱2000多元挥霍。（无感动不感恩）

事发后，因不满14岁免除刑事责任，回家接受教育，专家认为应让其多感受亲情，在关爱中成长„„ 案例3 199个孤残儿童一个爹

王家玉是安徽颍上县的一个农民，苦学木工技艺开办了一家家具厂，几年间成了远近闻名的百万富翁。一个偶然的机会，他收养了一个孤儿，此后便一发不可收，10年间竟收养了199个孤残儿童，他也因此由一名腰缠万贯的富翁变成了身负22万元巨额债务的“负翁”。但他仍没有停止帮助这些孤残儿童的脚步。案例4 5.12汶川地震牵动亿万人的心，香港一普通市民卖车捐款15万港元

2、发挥学校主渠道教育作用 建设充满生命情怀的校园文化

校园文化不是简单的净化、绿化、美化，包含校园内一切教育教学活动及显露的精神文明建设因素。

“三生”教育不是靠几节生命教育课堂就能完成的，是贯穿于一切教育教学活动之中的人生教育。

完成知识目标是基础，达成能力目标是关键，实现价值目标是核心。

学校教育不仅要为学生的学业成长、升学考试等负责更要为学生一生的生命质量负责，为学生的幸福人生负责。生命教育是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育，应是真正充满活力的人的教育，是引导人生走向美好和完善的教育。①、在专设课堂中突出生命教育主题

生动、情趣的课堂教学是传授生命、生存、生活知识的主阵地 专设生命教育课堂

以生命教育为主题的教学内容易于借助生命教育课完成，使学生知生理、调心理、懂哲理、明事理，将其引向生命领域、引向生存世界、引向生活未来，使学生得到主动发展、健康发展、全面发展，使其真正成长为人，促进人的全面发展，帮助人追求幸福生活。②、在各类专业课中进行渗透 学科渗透

学校教育是以发展完善人为目标的，教师不仅有责任完成使 学生升学的学科知识教育，同时有责任使学生成为为自己的生命负责任的社会人

课堂教学中生命教育的落实

充满关注生命的气息，让生命的活力四射，让智慧之花尽情绽放。用生命去温暖生命、用生命去呵护生命、用生命去撞击生命、用生命去滋润生命、用生命去灿烂生命

给学生一些权利，让他们去选择，给学生一些机会，让学生去把握，给学生一些困难，让学生去面对，给学生一些问题，让学生自己去解决，给学生一些条件，让学生去创造。高扬生命的价值，反复吟唱生命的礼赞，（面向全体、关注问题学生）让每一个人都能感受到生命积极的存在状态----投入、倾注、热力四射、兴味盎然

贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向、探寻生命的意义，成全生命的价值

③、加强德育教育、强化管理，开展养成性教育，突出个性发展 建设高素质的教书育人队伍 营造育人的物质环境

建立全程跟进的教育责任管理机制 强化卫生、语言、行为等习惯养成性教育 建立师生个性发展平台，提升个人综合素质

学校、家庭、社会生活综合实践活动是检验生命教育的阵地。④建设充满生命情怀的校园文化

影响学生学业成绩特别是人格品质发展的非常重要的一个因素是师生关系，生命教育不仅是针对学生的教育，也是针对教师的教育活动，一个好教师的重要品质是热情和温暖，为学生创造一个真正的学习情境：建立一个和谐融洽的人际关系，带给学生情绪上的安全感、充满鼓励和温暖的课堂让学生总能在课堂上学有所获、茅塞顿开、豁然开朗、怦然心动，感受到学习过程的美好、学校生活的充实和思考的乐趣，就能把学生引领到教学过程之中，培养出高度投入的、专注的、有生命尊严的存在状态。学校教育要肩负的重要职责即为：“学校之事务在于营造一种使学生潜心学习的氛围。那是一种充满诱惑力，以致学生随深陷困难却不愿放弃的氛围；一种有极强挑战性，能使学生产生成就感和满足感，特别是一种能使学生享有完成学习任务后的快乐的氛围”。

3、建设高素质教师队伍

学校是培养人才的摇篮，学校教育在促进先进文化，满足广大人民群众的根本利益方面有特殊而艰巨的任务。教育大计，教师为本。教师主导，学生主体。教育方针，教育方向和人才培养目标，是通过教师来实现的；各项教育制度，要通过教师来执行；教育质量，学生素质，要通过教师来提高。随着素质教育的推广和深入，对教师队伍的素质的要求也越来越高，提高教师的素质是教育工作不懈的追求。教师一定要教好书、育好人，肩负起培养国家建设的接班人和提高民族素质的庄严职责。要肩负起这庄严的职责，就得不断提高教师的素质。保罗韦博士概括出作为一名优秀的教师的12种素质：

友善的态度。

尊重课堂内每一个人。

耐心。

兴趣广泛

良好的仪表。

公正。

幽默。

良好的品性。

对个人的关注。

伸缩性。

宽容。

有方法。

案例5 某小学一位教师反复讲授一个应用题的解法，因学生听不懂，而将一位同学的耳朵撕裂；某中学一位教师在课堂上讽刺挖苦一位女生，导致该女生跳楼身亡„„

教师心理问题是影响教育效率的重要因素

据相关统计，我国教育工作者因精神疾病进入专门机构治疗的占总数的30%以上。

教师因工作压力、家庭生活、子女教育等因素，一半以上有不同程度 的心理问题。

①、优质教育一定源于善好的生活

优质教育一定源于善好的生活：学生学习生活的不断改善，源于教师幸福指数的不断提高。

教师要不断促进专业成长（专家引领、自我反思、同伴互助），具有良好的心态（接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越）。②、教师的生命观与生命教育

学高为师、身正为范，教师劳动重在教书育人

教师是有生命的人，教育对象也是有生命的人，教师工作本身就是一种带着思想、情感的劳动，其目的是使学生的生命得到最大化的发展。教师劳动应是一种传播人类先进文化、进步思想和人文精神的典范性生活实践活动。

只有尊敬生命，关注生命成长的教师，才可能积极而有意识的开展生命教育。

③、三生教育对教师的基本要求

“三生”教育主题应围绕“人与社会，特别是我们怎样张扬人的主体性，怎样培养具有独立个性的人，怎样培养一个积极的生活者”。教师只有成为一个积极的生活者，才能乐观、自信、开朗、待人友善和自觉奉献社会，才能将热爱生活的情感带给学生，使学生感受到美好生活的召唤，从而去亲近生活、感受生活、美化生活。

把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入到孩子的心田。让孩子在成长过程中感悟生命的美丽，珍爱生命，凝聚人情味，富有同情心 和正义感，懂得感恩、回报、奉献社会 ④、教师如何教“真”育“爱’

一是要真心做人。因为做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论做什么事情，都将失去最起码的条件。要学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高自己的辩证思维能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观、价值观和道德观的教育和改造，要尽力挖掘自己的潜能，不断塑造自己特有的人格魅力。

二是要精心做事。要不断提高学习能力，进一步增强自身的综合素质水平。不仅要深入学习专业知识，用专业知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的实践工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统地思考和安排；在实践中，要将理论与实践相结合。同时一定要有一种学习的危机感、紧迫感，要不断提高自己的理论水平和知识层次，增强做好本职工作的能力。

三是要诚心育人。进入学校的大门的每一个学生都是有成长需要的发展中的人，要以发展的眼光对待每一位学生，结合三生教育主题，教育学生认识生命、尊敬生命、珍爱生命、发展生命，教师应以身作则、言传身教，以丰实的专业知识技能传授武装学生，用教师对待生活的热情、语言、行为、思想等展现人格力量，不断完善自我精神生命，谋求师生共同的人生的最大化发展。⑤、教师素质提高策略

不断丰富文化底蕴：广泛的知识学习（阅读）使之知多而深，专业技 能的提高，使之学有所精。

不断丰富内心世界 ：思考细腻，表达精当、儒雅

不断规范榜样作用的外在表现（言行）：（语言承载思想、情怀，教师语言是思想灵魂的外在表现，反应了教师的生命观、人生观、价值观，所以教师语言的锤炼等于锤炼思想；思想是行为的指挥棒，一切行动都源于大脑的遥控）

不断提升教育教学艺术（课堂和课外）

有情感（真诚、深刻、丰富），有方法（手段）。

教师幸福人生的八句指南

快乐是一种美德；

微笑是一种力量； 优秀是一种习惯；

成功是一种心态；

歌唱是心中的阳光；

简单就是享受； 清白是温柔的枕头；

幸福是灵魂的香味。

第五篇：听心理健康教育讲座有感

听心理健康教育报告有感

3月29日山东省教研室心理学博士张玲玲围绕《从心理科学的角度认识和实践中小学心理健康教育》这一主题给我们作了精彩的报告，专家报告声情并茂，幽默风趣，理论与实例相结合，经验介绍切合实际，受益匪浅。

听了心理专家的报告，我对于学生的心理健康意识有了进一步的理解和认识，专家谈到了健康的心理在孩子成长中的重要性，没有心理疾病的学生才能很好的得到发展。因此要发挥教师在心理健康教育的主体作用，促进青少年的心理健康。

教师自身的素质直接决定其教育行为及其效果。教师要掌握关于青少年心理发展的科学知识，按照科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，才能真正做到将心理健康教育落到实处，促进学生心理健康的发展。

建立良好的师生关系，消除学生的心理压力。师生关系是师生在教育过程中形成的相互关系，在一定程度上带有强制性。也就是说，作为学生往往无法选择自己的班主任或任课教师，不管他们是否喜欢，能否融洽相处，这种交往在一定时间内都将持续下去。而学生对老师的态度，在很大程度上影响教育目的的实现。

建立良好的师生关系，教师就应尽可能地主动接近学生，了解学生，做学生的贴心人和知心朋友；在教学活动、生活中避免采用简单、粗暴的态度和高压政策的方法来对付学生，甚至体罚学生；要善于听取学生的正确意见和要求，提倡学生独立思考，鼓励学生勇于质疑，并及时反馈学生的“疑难杂症”。使学生能够在友爱、互助的良好环境中学习、生活，把老师作为“知己”，不断在学校、老师的帮助下克服心理问题，消除心理障碍，健康成长。

2013年4月1日