第一篇：感恩作文 花瓣后的微笑
花瓣后的微笑
庙子一中 8·3赵静怡辅导：刘海川
落花有情，滴水有恩。心有感知，以何报之？
——题记
窗外雨丝缕缕，一股清凉向我袭来。趁着星期，妈妈看望外婆去了，我帮妈妈看着奶茶店里的生意。树上落下片片花瓣，都坠入了大地的怀抱。
一阵细碎地脚步声打断了我的思绪，一个满身湿漉漉的小男孩走入店内。这不是张姨的孩子吗，张姨的丈夫去的早，张姨给别人打零工过活，母子俩相依为命，过的很是艰难。他一边搽脸上的雨珠，一边将一枚5角的硬币放在柜台上。“姐姐，一杯奶茶。”雨中传出他微微颤抖的声音。“小弟弟，雨这么大，你为什么要来买奶茶呢？”看看柜台上的硬币，我疑惑的问道。
“妈妈生病了，很冷。上月我发烧了，妈妈细心的喂我奶茶，病就好了。我想买给她喝，妈妈喝了病一定会好的。”小男孩说着，便露出甜蜜的微笑。
看着可爱的小男孩，我想起了他生病的妈妈。忽然，又想起了疼我爱我的妈妈。我迅速的拿出两杯5元的奶茶给他，说“这一杯给你妈妈，这一杯是姐姐请你的。”他不好意思的接过奶茶，将硬币放在我的手里，微微一笑，“谢谢姐姐。”便转过身。
我突然想起妈妈留给我的伞，便追上他，说“拿着，小心生病。”他犹豫着，我一把塞到他的怀里。他撑起，雨中一抹水花。
第二天午后，空中飘着几朵懒懒的白云，我悠闲的看着窗外。一
对母子走来，那不是张姨和他的孩子吗？小男孩拉着张姨的衣襟，手指着这里。
张姨递上我的伞，又从口袋中小心翼翼地掏出9.5元递给我，十分诚恳的说“谢谢，我们有钱。”我急忙推开她的手，“阿姨，我不要钱，这是我送给弟弟的，我喜欢他。”张姨点点头。
这时店里来了其他客人，当我忙完，转过身来，他们母子已经走了。我发现柜台上赫然躺着9.5元。
我望着窗外，树上的一朵花开的正艳，似乎对我微微的笑着。
第二篇：微笑与感恩
2011年11月中国传媒大学南广学院“微笑与感恩”活动策划书
一． 活动目的：每年十一月的第四个星期就是感恩节。我们每天都在忙碌着，身边出现
了很多帮助自己，关心自己的人。可惜，一直没能找到机会向他们表示感谢。本次“微笑与感恩”活动基于这样一个现状，让大家共同参与。旨在通过此次活动，让同学们用实际行动向那些人表达谢意，同时增强自己的一份感恩之心，用微笑来传递。同时提高本校星火分会的知名度。
二． 活动对象：对象为整个江宁大学城里的所有同学（不分学校和专业），只要对本次
活动有兴趣的皆可报名参加。扩大宣传面，吸引更多同学。
三． 活动主题：本活动旨在让同学们了解，身边充满了需要自己感恩的人，同时在内心
也要怀有一份感恩的心，从平时做起。
四． 活动方式：本次活动动员星火分会的全体成员，利用本校电台及广播台等有利的媒
体宣传手段，集结有效的校外大型媒体（例如报社，杂志社等），或公司获得投资，以加大宣传力度，降低风险。同时从校内到校外，让同学们找到有意义的人和自己合影留念。
五． 活动时长：本次活动前后时长为半个月。具体从11.18——12.4（具体时间可以视
情况变动）
六．配合方式：可让各部门进行海报策划，宣传部总体测定成图。贴在各宣传点。在钟楼前立台进行报名等。动员系的各学生组织，协助发宣传单等工作。
七．活动流程：前期：统计好想要与自己有意义的人拍照的人数及姓名，并记录他们的休息时间。在全大学城内征集。为期一个月。
中期：综合参加拍照的休息时间，安排同学的拍照时间。
后期：在特定时间进行拍摄。并在准备好的长幅上签字
物资准备：单反或者快可拍，长幅，记号笔。。
八．费用预算：
记号笔12支605米长幅30单反或快可拍照片冲洗费300
以上全部金额，视部里当时具体的财政情况而定
九：效果预估：基于本活动，可以激发大学生及各层人的感恩之心，提高感恩意识。并将这份快乐进行传递。同时以相片和签名作为纪念品，十分具有意义。
第三篇：感恩母亲节作文300字微笑母爱
写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之感恩母亲节作文300字：
微笑母爱
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微笑，是一种无声的亲切的语言；微笑，是一种无声的动人的音乐；微笑，是人类一种高尚的表情；微笑，永远是生活李明亮的阳光。朋友，你手中是否牢牢攥着这把神奇的钥匙呢？
母亲的微笑尤为伟大，它能使人变坚强。每当我考试考出好成绩时，母亲就会露出那久违的笑容，我也会变得十分开心，并会暗暗下决心，让妈妈的笑容永远不会消失；每当我考试考得很差的时候，不敢面对妈妈的时侯，妈妈总会语重心长的微笑地对我说：“考得差没关系，那只是一次教训，失败乃成功之母，你也一定会成功！”母亲那微笑的话语使我重拾信心，再次面对学习。每当我生病躺在医院打点滴的时候，妈妈总会陪在我身边，微笑地看着我，可心里却在为我的病情暗暗着急，但丝毫也没有表露出来，默默地藏在心里，母亲真伟大！
微笑，它犹如灿烂的阳光，犹如一把黑夜里的火把，让光明和温暖穿越冷漠空间，传递着一份温情，一腔热情，一份宽慰……
第四篇：学会感恩,用心微笑
学会感恩，用心微笑
羊知跪乳之恩，鸦有反哺之义，作为有思想的人，应常怀感恩之心。感恩祖国是一种祝福。1949年10月1日，在伟大领袖毛泽东的领导下，新正式成立，祖国从此开始了漫长而艰辛的探索。在风风雨雨几十年里，中国有过辉煌的成绩也有痛苦的灾难。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星发射成功，举国欢腾，中国迈出航天事业崭新一步；1979年，十一届三中全会召开，中国从此走上了改革开放，建设中国特色社会主义的正确道路；1998年，一场无情的特大洪水汹涌而来，在全党全军全国人民的共同努力下，最终取得了抗洪和抢险斗争的全面胜利，这正是灾难无情人有情的最好颂歌；2003年春天，我国遭遇一场非典型肺炎疫情重大灾害，面对突如其来的灾害，中国人民并没有退缩，在中国共产党的领导下，全国人民团结一致，让瘟疫望而却步；2006年7月1日，当火车穿过青藏呼啸而过时，青藏人民禁不住落泪，这是激动的泪水，更是感动的泪水；2008年是令人激动的一年，但也是令人悲痛的一年。5月12日，一个中国人民无法忘记的一天，四川汶川发生里氏8级的特大地震，人民悲痛万分，在这样一个举国皆哀的日子里，中国领导人忍住悲痛，亲临灾区，带领人民投入到抗震救灾中去。国家总理温家宝拿起粉笔，在黑板上郑重地写下：多难兴邦，以此鼓舞人民与灾难抗争到底；在之后的北京奥运会上，中国的运动健儿化悲痛为力量，取得了辉煌的成绩······生活在这样一个和谐的社会主义国家，我们有什么理由不为之骄傲，不为之自豪，让我们怀着一颗感恩的心，道一声：祖国，您辛苦了！
感恩父母是一种良心。没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命的美好；没有父母，就没有我们的人生。也许你的父母是农民，请敬佩他们，因为他们不仅养育了你，还养育了天下千千万万的人；也许你的父母是有钱人，请感谢他们，感谢他们在赋予你生命的同时，让你衣食无忧，享受着丰富的物质生活。但可怜天下父母心，所有为人父母的心情都是一样的，都希望自己的子女能生活的幸福快乐。父母的爱是无私的，我们生活的更好就是对他们的最好回报。当我们在慨叹自己正当年轻，风华正茂之时，谁曾想过我们的父母也曾年轻过，也曾美丽过，也曾追求过，但所有的一切似乎在我们到来的那一刻都结束了，从此我们成了他们生命中的主角，代替了他们的生命生活着；当我们抱怨生活的不如意时，我们有没有想过父母为我们吃得苦，为我们遭的罪，为我们担当了多大的责任；当我们处在人生的低谷时，又是谁不在乎我们的成败，永远与我们站在一起，给我们支持与鼓励。记得看过这样一段文字，对我的触动很大：母亲对儿子说，等你长大了我就享福了；等儿子长大了，母亲对儿子说，等你工作了我就享福了；等到儿子工作了，母亲对儿子说，等你结婚了我就享福了；等儿子结婚了，母亲对儿子说，等你有孩子了我就享福了；等到儿子也有了儿子后，母亲又说，等你儿子长大了我就享福了。现在儿子的儿子也长大了，可母亲呢，母亲早已不在了，这就是我们的父母，他们的恩情，我们该拿什么来回报啊！
感恩朋友是一种习惯。罗伯特·布拉亥说，友谊，是心灵的神秘的结合者，生活的美化者，社会的巩固者！对这句话我十分赞同。我相信真正的感情是心灵相通的，因为一个人对于自己真正在乎的感情是具有一种特殊的敏感性的，所有的喜怒哀乐在真正的朋友面前是无须掩饰或者说是掩饰不了的。一个人一辈子会
遇到很多人，而在这些人中大部分只是过客，错过就不再相遇，只有少数留了下来，成为我们的熟人，而真正成为永恒的朋友的少之又少。但反过来说，朋友无需过多，一辈子只要有那么一两个也就足矣，所以不必患得患失，该留的不会走，要走的也留不住。而对于留下来的，太宝贵，宝贵到我们要用生命去珍惜，去爱护，去关怀。当然，朋友不是爱情，不必轰轰烈烈，举手投足间的感动，往往就值得我们有所回报，越是不经意间，越能体现友谊的深度。记得一天，我感冒了，鼻子不通嗓子冒烟，买饭时和一朋友一起去的，她对老板说，我朋友不要辣，她感冒了，而这连我自己也没有在意过，这就是友谊，付出已经成为一种习惯，而感恩呢，就在举手投足间。我比较喜欢这样一句话：我们是朋友，说好了要紧握彼此的手，风雨再大我们都相信彩虹就在风雨后。
感恩生活是一种对艺术的享受。生活是一种艺术，学会感恩生活是一种对艺术的享受。突然间想起一个故事：一次，美国总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福给朋友写了一封回信：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很平安。感谢上帝：第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”看完这个小故事，你是不是被罗斯福的睿智所感动，敬佩他的生活态度？没错，这是一种生活态度，一种平常人难有的生活态度，或者说是一种生活艺术。这正如法国著名作家雨果说过的一句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我想说，生活中不是缺少感动，而是缺少感恩的心。心怀感恩，享受生活，笑对人生！
树叶哗哗地响，谱写着一曲曲幸福的乐章，那是树对土地的感恩；白云在天空中悠闲地飘荡，描绘出一幅幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩；鱼儿在水中自由地遨游，摇曳出串串涟漪，那是鱼儿对江河的感恩。
常怀感恩之心，笑对精彩人生！
第五篇：花瓣飘香范文
《花瓣飘香》（第二课时）教学设计
——
一、直接导入
肖珍香
1.上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书： 小女孩摘花瓣）
2.好，大家学得真好！不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的。这节课上，我们要通过仔细读书来走近她，感受她。
二、民主导学，任务呈现1
（1）课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）
（２）．让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词下面画上波浪线，并细细体会。
2.自主学习（生自由读）（课件出示第二段）
３．展示交流
师：指名说说找到了哪些词，有哪些体会。（课件出示“俯在花前，小心地摘，双手捧着，飞快地跑……”）
师：谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？（生演）
师：你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？
师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，平时你拿什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西、珍贵的东西，才会用“双手捧着”。小朋友能从文字中读出情境、读出自己的感受来，真是会读书啊！
点评：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界。
师：．现在，让我们把自己的心放进课文，好好地读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们面前。哪位小朋友能给大家读一读？（指名读）
咱们一起来读一读。（齐读）
师：．过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，作者觉得小女孩是一个什么样的孩子？（懂事）从什么地方看出小女孩是个懂事的好孩子？
三、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意
１．出示内容，一边读一边画出表示“懂事”的语段，然后在小组内交流。
点评：通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后再引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。
２．汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？（小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”）（指名谈体会）
３．想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话）
４．是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。（指名读、齐读）
点评：课堂里洋溢着浓浓的亲情，孩子们读得情真意切。
５．原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读）
６．还从哪儿看出小女孩的懂事？（指名回答并谈体会）
（出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。）
你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）南沙就是南沙群岛，它位于祖国领土的最南端，有“中国的南大门”之称。驻守在那里的人民解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任。小女孩有着这样一个身穿军装、手握钢枪的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？（指名回答）
７．小结：是啊！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光，这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈，这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴，这就是幸福，这是幸福的泪花！
８．创设情境，练习说话。同学们，当爸爸和你们手牵着手漫步在公园的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女孩多想自己的爸爸呀！她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）
９．说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？（指名读）多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读。（齐读）
１０．一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达对妈妈的孝心，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！我们也来夸夸她——真是个懂事的孩子！
点评：凭借初读时的整体印象，强调咀嚼词句，做到“入境始与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。
１１．从哪些语句还能看出小女孩的懂事？（生汇报）（相机出示：“她低着头不好意思地说：„我舍不得把整朵花都摘了……‟”）不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？（生说）
１２．评价：读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”，这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。
点评：不失时机地教给学生读书的方法，使学生养成良好的读书习惯。
１３．你们看——（相机出示课件）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香……看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？（不会）看来大家和小女孩一样都是爱花的孩子。（指名读）
１４．小朋友，你发现没有，小女孩说的这句话后面是什么标点符号？（省略号）也许她还想说，但是没有说出来，你能猜一猜，她想说什么呢？（引导学生想象说话）
１５．小朋友真会读书，连课文中隐藏着的内容都能读出来，真不简单！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面对着月季花的主人，心情会怎么样？（生谈感受）
１６．理解词义：也许你可能想放下，但又没有；可能想藏起来，但也不敢；也许想放到身后，但已经被发现了，很尴尬——这就叫——（不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）
点评：这一片断中“不知所措、惶恐”两个词语较难理解。教师在教学时让学生联系生活实际，把自己想象成为文中的小女孩，设身处地地体会她的心情，让学生发表自己的见解，为学生创造展示自我的机会，让学生的个性得到充分的发展。
１７．师：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不知所措，真是个心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（指导朗读）我们来用心感受这位爱花又善良的小女孩。她与作者的对话看似普通，却蕴含着极深的感情。能读好吗？
（师生合作读课文。男生读作者的话，女生读小女孩的话，师读旁白部分。）
点评：学生通过自由读书，画词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了小女孩确实是个懂事的孩子。每交流完一个要点再让学生读一读。随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。在指导朗读的过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理。
四、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解
１．小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我，所以——（出示内容，引读最后一段。）
２．你们明白作者的用意吗？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来，我也更加明白了孝敬长辈的道理。）（板书：“我” 送花）
３．明白了作者的心思，也就明白了全天下儿女对母亲那份深深的爱！（板书：爱）
４．学到这儿，你对题目是否有了更进一步的感悟？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（还是孩子的一片孝心！一份真情！）
现在谁来读读题目——花瓣飘香。（花瓣飘香——花瓣飘香——）
闻到了，淡淡的香味！
感受到了，女儿对妈妈的深情！
让我们一起深情地读一读——（花瓣飘香——）
点评：回到本课题目，再次审视题目，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。
五、总结升华，体验感情
１．一片小小的花瓣，洋溢着浓浓的爱，传递着深深的情。老师和你们一样为小女孩和她的爱而感动着，我不禁为这对幸福的母女写了一首美丽的小诗（音乐声起，师深情范读）：
花朵在晨风中摇曳，露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福。
笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。一句问候，一份亲情！
花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……
可爱的女孩，你不就是那片晶莹的花瓣吗？
小朋友，帮忙给这首诗起个名字吧！
好，就叫——“花瓣飘香”！
一起读——花瓣飘香——
２．亲爱的小朋友们，你会给妈妈这样美丽的花瓣吗？
３．好，大胆地去实现你们的想法吧！让这浓浓的花香飘满我们每个孩子、每位妈妈的心头！
点评：以一首小诗来赞美小女孩，并通过教师声情并茂的朗读，升华了主题，使学生受到了很好的感染，可谓“水到渠成”。整堂课，小女孩、作者、学生、教师的情感，在轻柔的音乐声中，在片片飘飞的粉红色花瓣里静静地流淌着。
板书：
花瓣飘香
小女孩 摘花瓣
爱
“我” 送 花
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