好教师的人格魅力的12个方面

第一篇：好教师的人格魅力的12个方面

好教师的人格魅力的12个方面

作者：未知文章来源：本站原创点击数：131更新时间：2011-6-27

美国著名的教育家保罗.韦地博士通过对近万人的问卷调查,概括出一个好教师的人格魅力的12个方面：

1、友善的态度：好的课程有如一个大家庭,让我感到温暖；

2、尊重课堂内的每一个人：她不会把你在他人面前像孩子般戏弄；

3、仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼；

4、耐性：她绝不会放弃,直到你能做到为止；

5、兴趣广泛：她常带给我们课堂以外的观点；

6、良好的品性：我相信她与其他人一样会发脾气,不过我从未见过；

7、良好仪表: 她的语调与笑容使我舒畅；

8、公正：她会给你应该得到的,没有丝毫偏差；

9、幽默感：每天她会带来少许欢乐,使课堂不致单调；

10、对个人的关注：她会帮助我去认识自己；

11、坦率：当她发现自己有错时，她会说出来,并尝试其他方法；

12、有方法：忽然间,我领悟了,竟然没有发觉是因为她的引导。

第二篇：一个好教师的人格魅力（范文模版）

教师的劳动的最大特点是培养、塑造新生一代，是做人的工作。教师的人格魅力对学生的人格影响最深，甚至可能影响学生的一生。具有人格魅力的教师是学生人生道路上的楷模和导师。教师的人格风范属于教师职业道德规范的重要内容。教师的风范对自身教育工作的影响非常大，一个是影响自己，它在一定程度上影响你在学生中有没有魅力。还有一个就是，影响工作的成就。富有人格魅力的老师，他往往具备了许多良好的条件。教师人格风范也常常是学生或者家长判断一个老师是不是好老师，是不是一个被喜欢的老师的一个直接着眼点。以下引用美国著名教育家保罗韦第概括出一个好老师人格魅力的12个方面，和大家共享。

1、友善的态度。她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。

2、尊重课堂内每一个人。她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。

3、耐性。她不会放弃，直至你能做到为止。

4、兴趣广泛。她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识应用于生活。

5、良好的仪表。她的语调和笑容使我很舒畅。

6、公正。她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。

7、幽默感。她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。

8、良好的品性。我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。

9、对个人的关注。她会帮助我去认识自己，我的进步有赖于她使我得到松弛。

10、坦率。当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。

11、宽容。她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。

12、有方法。忽然间我能顺利念完我的课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。

第三篇：好教师人格魅力的十二种素质（推荐）

五、好教师人格魅力的十二种素质

（1）友善的态度：她的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖。

（2）尊重课堂内的每个人：教师不把学生在他人面前像猴子般戏弄。老师应对学生有礼貌。因为他们也是人，学生是我们教师的衣食父母。

（3）仁慈和宽容：”她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。”

（4）耐性：教师绝不会放弃，直到学生能做到为止。

（5）兴趣广泛：”她常带给我们课堂以外的观点。”

（博大精深，一桶水不够了。）

（6）良好的品性：”我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”

（7）良好的仪表：”我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”

（8）公正：她会给你应该得到的，没有丝毫偏差。”老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”（9）幽默感：”每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。” “他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”

（10）对个人的关注：”她会帮助我去认识自己。”“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗（11）坦率：”当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法。”

（12）有方法：”忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。

第四篇：好教师

1.一、关心每一位学生

做一名好教师、特别是一名好班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。做一名好老师，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力的。

2.二、尊重每一位学生

做一名好教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，始终坚持对学生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生。每个学生都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用 3.三、了解每一位学生

二十几年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。如果学生不愿意把自己的欢乐、痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么任何教育都是无效的。师生之间的交流，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。只有获得学生的爱戴和信任，让学生主动向老师敞开自己的心灵窗口，老师才能更清楚地了解他们特有的情感世界，懂得他们成功的喜悦和失败的痛

苦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。教育工作必然会事半功倍的。4.四、面向全体学生

教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。做一名好教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做一名好教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。要相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。对学生热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育

第五篇：12个课外阅读

（一）牺牲

妈妈很善良，而我的姐姐西尔维亚也像她一样有一颗高尚博大的心。昨天晚上，我正在抄写《每月故事》“千里寻母”的一部分（因为这篇故事太长了，所以老师布置同学每人抄写一部分），这时西尔维亚蹑手蹑脚地走了进来，她压低了声音，急切地对我说：

“跟我一起去见妈妈。今天上午我听到她在跟爸爸说话，似乎是爸爸有什么事很不顺利，他很伤心，妈妈一直在安慰她。我们现在有困难了——你明白吗？我们没钱了。爸爸说必须做出点牺牲才行。所以我们两个也必须做出点牺牲才行，对吗？你现在明白了？准备好了吗？我想去跟妈妈谈一谈，你保证你会照我说的去做吗？”

说着，她拉着我的手一起去见妈妈。妈妈正在缝东西，她一边缝一边在思考着什么。我坐在沙发的一头，西尔维亚坐在另一头，她一坐下就说：“妈妈，我们两个都有话要跟您说。”妈妈吃惊地看着我们，西尔维亚继续说道：“爸爸没钱了，是吗？”“你在说些什么？”妈妈满脸通红地回答，“没钱了！你们怎么知道的？是谁告诉你们的？”“我知道！”西尔维亚坚决地说，“听我说，妈妈，我两个也必须做出点牺牲。你答应过在五月底给我买把扇子的，恩里科也也眼巴巴地盼着他的颜料盒的，可现在我们什么也不想要了，我们不想多花一分钱，没有这些东西，我们会一样很高兴的。”妈妈想说些什么，可西尔维亚抢着说；“不，就这样了。我们已经决定了。而且，我们也不要再吃水果了，等爸爸有了钱再说吧。有汤喝就行，早上有面包吃就足够了。这样我们就可以在伙食上省一点儿钱，我们已经花费了很多了。我们不会有一句怨言的。是吗？恩里科？”

我回答说是的。“不会有一句怨言的。”西尔维亚用一只手捂住了妈妈的嘴，继续说：“如果在买衣服或其他方面还需要我们做出牺牲的话，我们都会很高兴地接受的。我们甚至可以卖掉自己的礼物。我会做任何您要我做的事情。我已经准备好了！准备好了！”她伸出双臂搂住妈妈的脖子，大声说道：“只要能见到你们像从前那样开心，我们什么都会做的！”

啊！我从没见过妈妈这么快活过，她亲吻着我们的额头，流着泪微笑着，一句话也说不出来。过了好一会儿，她才对西尔维亚说她理解错了，事情并不是她所想象的那样，家里并不缺钱。他还一再称赞我们的好意，整个晚上她都那么开心。爸爸回来以后，妈妈把这件事告诉了他，他什么也没说。

今天早上我们吃早餐时，我眼睛一亮，很多复杂的感触油然而生，是说不出的欢喜和忧伤，因为我的餐巾下面，藏着颜料盒；姐姐的餐巾下面，藏着扇子。

1、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。

2、这篇文章在表达上最主要的特点是什么？

3、按场景的不同将文章分为两部分，用双竖线标出。

4、你想对文中的两个小主人公说些什么？

（二）勇气和智慧

太郎是个小学生，他在起劲地练习绕口令“生麦、生米、生鸡蛋”，没多久，他就说得十分流利了。

太郎得意地说给父亲听并且说：“爸爸，这样难说的话，我也能说得很流利啦！” 父亲说：＂爸爸还知道更难说的话。“ ”是什么样的话呀？“ ”最难的话是“是”和“不”。“ ”是、不，是、不，这不是马上就能说出来，一点也不难说呀？“太郎不理解地问，父亲没有回答。

可是，第二天发生了这样一件事。

太郎和同学们在放学回家的途中，同学们建议太郎抄近路回家。他们因此必须经过一条很深的小河，上面架有一座年久失修的独木桥。因为这桥很危险，父亲以前就严禁太郎从桥上过。可是，这回太郎不好意思拒绝同学们的建议。当他硬着头皮通过那座桥的时候，忽然间，桥从中间断裂了，太郎掉进了小河里，幸好没事，只是变成了”落汤鸡“。

当天晚上，父亲严厉地责备他说：”平日里再三对你讲过，可是你还是从那座独木桥上过了！“

太郎无法回答，犹豫了一会儿，摸摸脑袋说：”因为同学们一再建议，所以就„„“

”为什么当时不干脆拒绝呢？“ ”开始拒绝了，可他们说我是胆小鬼，笑话我。于是，我就憋着一股气就一个先过了。“ ”你果然是个胆小鬼。对爸爸说的话不能回答“是”，对同学们的建议不能拒绝说“不”。要回答“是”和坚定地回答“不”，这是需要真正的勇气和智慧的。怎么样？这回你该明白“是”、“不”最难说的道理了吧？“ 虽然两者都是难说的，但”生麦、生米、生鸡蛋“和”是、不“难说的含义是完全不同的。前者只要口齿灵巧，就能说得很流利；后者却需要自己的判断和决心，有时还得考验对方的感情，那就更不容易了。

不好意思向对方讲清自己所想而做了违心的答复，这是常有的事。其实，不论对方和自己是什么关系，也不论面对的是结帮成伙的多数人，只要自己认为是正确的，就要明确地发表意见。顾虑别人会不会把自己看扁，担心他们会不会憎恨自己，以及害怕自己处于众人的对立面或者害羞，这些都是不对的。要有敢于说是就是、非就是非的勇气。

因为语言的表达不仅仅是发音、语调技术问题，还需要人们的正确判断、渊博知识，更要有真正的勇气，这才能表现出它的力量。

1、按照“事情”和“收获”把文章分为两个部分（或者是按“实”和“虚”写），在文中用“//”标出。

2、再把“事情”那一部分用“/”按事情的发展顺序分为4段，并用简短的几个字概括要点。

3、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。

4、“太郎无法回答，犹豫了一会儿，摸摸脑袋说：‘因为同学们一再建议，所以就„„’

”一句中的太郎可能会想些什么，结合文章内容推想。

（三）捐款（或是抬起头来做人）

那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”

对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?” 小男孩低着头说：“昨天，同学们交筹款卡时，捐的都是100块、50块。” 小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。

那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。

妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”

第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。

妈妈说的那—番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。

1、用“//”按事情的发展顺序把本文分为三部分。

2、按分好的段落给文章概括要点（小标题）。

（）

（）

（）

3、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。

3、假如你是文中的小男孩，你会同意妈妈说的话吗？你是怎么想的，你打算怎么做？

（四）一分钟

著名教育家班杰明曾经接到一个青年的求教电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

待那个青年人如约而至，班杰明的房门大敞开着，眼前的景象却令青年人颇感意外—-班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间，班杰明又打开了房门，并热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象—–房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯，你可以走了。”青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地 说：“可是，我„„我还没向您请教呢„„”

“这些„„难道还不够 吗？”班杰明一边微微笑着一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

“一分钟„„一分钟„„”青年人若有所思地说：“我看懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情的深刻道理。

班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。其实，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。

1、用“//”按事情的发展顺序把本文分为三部分。

2、按分好的段落给文章概括要点（小标题）。

（）

（）

（）

3、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。

4、联系你自身的实际，写出你读后最想说的话。

（五）红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。

队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” “前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。

将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼到：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一支发怒的豹子，样子十分可怕。

“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长„„”

将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

1、按照事情的发展顺序把文章分为三部分，在文中用双竖线标出。

2、用“六要素”法总结文章主要内容。

3、摘录与文中画线的句子相照应的句子，认真读一读，体会这样写的好处与作用，并写出。

5、文中最让你感动的是什么？为什么。

（六）我的傻瓜妈妈

一个偶然的机会，听朋友说，台北国小一至六年级的学生每人写了篇题为《母亲》的作文，第二天在学校礼堂举行获奖作文朗读会，出于好奇，我去作了采访。

刚开始的时候，总是听到孩子们朗诵“我的妈妈是天下最伟大、最好的妈妈”，千篇一律的内容真使人想打瞌睡。我心中盘算，再听几位小朋友朗读，就先行离去。不料，下一位上台的女孩开口的头一句话，便使我大吃一惊。

她首先以清脆悦耳的声音高声地念出作文题目，并作自我介绍--《我的妈妈是傻瓜》（爆笑）。

我的妈妈是真正的傻瓜，她经常做错事，妈妈经常同时洗衣服和烧饭，有好几次，妈妈做菜做到一半又去晒衣服，结果锅里的汤汁都溢了出来，她为了把火关掉，一紧张，就把还没有挂上竹竿的衣服全丢在地上。结果衣服弄脏了，锅子也被她弄翻了，两边都是一塌糊涂。

这时我的傻瓜妈妈就会以滑稽的表情，红着脸向我爸爸道歉：“我真差劲，对不起呀，下次我会注意啊!”而爸爸就会笑着回答说：“你真蠢。”不过我认为说这话的爸爸也一样是傻瓜爸爸（大笑）。有一天早上，大家正在吃早饭的时候，爸爸突然慌慌张张地从房间里奔出来，他一边穿上衣、打领带，一边找公事包，找到以后说了声：“啊!糟啦，来不及了。”就奔出大门。

“放心，他一会儿就会回来。”妈妈倒是相当镇静。

果然不出所料，爸爸没多久就走回来，而且很不好意思地挠着头说：“你们看，我空忙了一场，竟然忘了今天是星期天呢!哈哈„„”这就是我说爸爸也是傻瓜的原因。由这种爸爸和妈妈所生下的我，当然不可能是聪明的，弟弟也一样是傻瓜，我家里每一个人都是傻瓜（笑）。可是我„„（全场突然安静下来）。

我非常喜欢我的傻瓜妈妈，我比世界上任何一个人都还要喜欢她（观众席中许多母亲不禁拿出手帕来擦眼泪）。

我长大以后，也要变成像傻瓜妈妈一样的女人，和像我的傻瓜爸爸一样的男人结婚、生小孩，然后抚养像我一样的傻瓜姊姊，和像弟弟一样的傻瓜弟弟，变成像我现在的家一样温暖又快乐的家庭。请傻瓜妈妈一定要保持健康等到那时候（大家纷纷流泪）。

等到这个小女孩朗诵结束以后，我才看清楚原来是一位身穿学生服、外罩红毛衣、扎着两条小辫子的女学生。她在泪水、笑容和鼓掌声中步下讲台，表情带着惊讶，然后跑向因高兴而流泪的“傻瓜妈妈”身边。

1、用“//”按事情的发展顺序把本文分为三部分。

2、按分好的段落给文章概括要点（小标题）。

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（）

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3、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。

4、读了这篇文章之后，你最想对自己的妈妈说些什么？

（七）风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰抓般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一天毛色纯正、闪闪发亮的小狗匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂上学习，可是„„这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递给他手里。

“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗？”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’” “一共是二十美元。”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦哗啦掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出了站台。多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1、用“//”按事情发生、发展、高潮、结局或人物的出没地点变化，把本文分为四部分。

2、按分好的段落给文章概括要点（小标题）。

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3、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。

4、最后一句话的他会想什么？

答：小乞丐的心中竟然有如此神圣的天空，令人唏嘘不已。相形之下，我们呢？有几

个人知道自己母亲的生日？在风雨中举着万寿菊艰难前进的小乞丐，会让我们不少人为之汗

颜。

（八）-

（九）好话胜似良药

过去，有一个富翁住在仰光。他的脾气很坏。有一次他生了病，却不愿求医看病。

后来，他的朋友请来一个大夫给他看病。“哼，我才不吃他的药呢，”富翁说道，“大夫说话声太大啦。”

他的朋友又请了另外一个大夫给他看病。这个大夫说话温文尔雅，可是富翁却说：“不，我不要他看，他太寒酸了。”

他的朋友又请了第三个大夫为他治病。这个大夫衣冠楚楚，谈吐文雅。

“把酬金拿去，”富翁不满地说，“我不打算听你的忠告。你看病太马虎啦。” 富翁体温显著升高，病情恶化，就此卧床不起。他的朋友急得团团转，不知该如何是好。

一天，一个从曼德勒来的大夫到仰光度假。富翁的好友得知，一起前来拜访他。“请你救救我们的朋友，行吗？”他们恳切地说，“他的病很重，他的脾气很暴躁，又讳疾忌医。不过，也许由于你举止文雅，态度和蔼可亲，他会听从你的劝告的。”

年青的大夫穿上最好的衣服，来看富翁。

“亲爱的大伯，”他彬彬有礼地说，“您今天感觉好些了吗？我相信您很快会痊愈的。” 大夫吩咐仆人拿些冰块，将它敷在病人的额头上。富翁顿时感觉到舒服多了。

“您是否愿意让我开点药给您吃？”大夫问。富翁默默点头。

年青的大夫在药中掺了一点蜜水。富翁报以微笑，慢慢地吞服下去了。“呵，很甜。”他喝完药深深地吐了一口气，不一会儿，便安静地进入梦乡了。

富翁醒来后，感觉好多了，烧也退了。

其他的大夫问年青的大夫，他是怎样给这怪老头治好病的。

年青的大夫笑着说：“好话有时比药更有用处。

1、用“//”按事情发生、发展、高潮、结局或人物的出没地点变化，把本文分为四部分。

2、补充完整这四段的小标题，注意划线词语对我们的启发。（1）患上重病---（2）（）治疗----（3）（）治疗---（4）治好疾病

3、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。

4、年轻医生得知富翁情况后会怎么想？请发挥想象写下来。

5、文中最后一段，其他大夫都会怎么想，结合上下文进行推想，并写出来。

（十）送给爸爸的新年礼物

除夕之夜，麦克躺在床上，一缕月光透过小窗户射到他脸上。听着楼下父亲沉重的鼾声，他思传着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作，他又多么地爱我。送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？他已积攒了一点钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。

为什么我不能给父亲一件特殊的礼物呢？啊，对了，我明天可以早点起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切已干得井井有条。他能猜出是谁干的吗？

这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来，这真是个好主意，不过决不能睡得太沉，免得错过了时间。

或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，二点，„„三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。月光下，牲口棚里的奶牛瞪着眼奇怪地瞧着这个小主人，对它们来说，这个时间似乎也早了些。

他给每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子挤奶，两股洁白、清香的牛奶倾注进奶桶，不一会儿两只大奶桶就装满了

刚溜回小阁楼就传来了父亲起床的声响，他赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。

门开了，又关上了。他知道父亲出去了，他竖起耳朵听着，只需几分钟，父亲就该知道了。时间一分一秒地挪动着--十分钟，十五分钟„„他急切地期待着。终于，他又听到了父亲的脚步声。

”麦克，“父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，”你想让我吃一惊，是吗？“父亲站在床前，拉掉了蒙在麦克头上的被子。

”这是我送给您的新年礼物，爸爸！"他张开双臂抱住爸爸，他觉得父亲的手臂也紧紧地搂着他。尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸。

1、用“//”按事情的发展顺序把本文分为三部分。

2、按分好的段落给文章概括要点（小标题）。

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3、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。

（十一）母爱永恒

青海省有一个沙漠地区特别缺水。据介绍，每人每天只有靠驻军从很远的地方运来3斤定额水量。3斤水，不光饮用、淘米、洗菜„„最后还要喂牲口。

牲口缺水不行，渴啊！终于有一天，一头一向被人们认为憨厚、忠诚的老牛渴极了，挣脱缰绳，强行闯入沙漠中一条运水车必经的公路。老牛以惊世骇俗的识别力，等了半天，．．．．等来了运水的军车。老牛迅速顶上去，运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但那些动物不像老牛这样倔强。部队有规定，运水车在中途不能出现“跑冒滴漏”，更不能随便给水。

这些规定，看似无情，实则不得已，这每一滴水都是一个人的“口粮”啊。沙漠中，人和牛就这样耗着，持续了好半天，最后甚至造成了堵车。后面的司机开始骂骂咧咧，有些性急的司机用汽油点火试图驱走老牛。可老牛没有动，泰山一样，不放松。直到牛的主人寻来。

牛主人愧疚极了，操起长鞭狠狠打在瘦弱的老牛身上，老牛被打得青筋直冒，可还是没有动，最后顺着鞭痕沥出的血迹染红了鞭子，染红了牛身，染红了黄沙，染红了夕阳。老牛的凄惨哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得那么悲壮。一旁的运水战士哭了，等车的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次队规吧，我愿接受处分。”他拿出自己随身的水盆，从水车上放了3斤左右的水，放在老牛面前。

老牛没有喝面前以死抗争得到的水，面对夕阳，仰天长啸，似乎在呼唤。晚霞中，不远的沙滩背后跑来一头小牛。受伤的老牛看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头，舔舔爱子的眼．．睛，孩子也舔了舔母亲的眼睛，沉寂中的人们看到了母子眼中的泪水。天边燃起最后一抹余晖，母子俩没等主人吆喝，在人们的一片静寂无语中，踏上了回家的路。

这个世界，无论何时何地，母爱是永恒的。

1、请你用简洁的语言把文章的主要内容概括出来，写在下面的横线上。

2.思考文中画线部分运用了什么表达方式，并写出这样表达的好处。

3.假如你是运水战士，你会甘受处分而给老牛半盆水吗？为什么？

4.文中哪句话最让你动情，请摘录下来，然后想一想这句话为什么会有如此动人的力量。

（十二）给予

保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”

保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望„„”他犹豫了一下。

保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶：

“我希望，”小男孩接着说，“我希望我将来也能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

“当然，我非常愿意。”

车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”

保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”

车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着个脚有残疾的小弟弟返回来了，他把小弟弟放在最下面的台阶上，然后指着车对他说：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”

保罗下了车，把小弟弟抱进了车里，那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐的。

1、用“//”按事情的发展顺序把本文分段。

2、按分好的段落给文章概括要点（小标题）。

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3、六要素概括这篇文章的主要内容。

4、请你用两三句话概括这篇文章的主要内容。

5、这篇短文你觉得在表达上有哪些特点，写一写。