二年级作文00

第一篇：二年级作文00

变脸的妈妈

我的妈妈，高高的个子，苗条的身材，留着长长的头发，却一年四季总爱笑，一双大大的眼睛炯炯有声，妈妈对我和外人都很友善，对我可大不相同了。

每当我作业做的好时，能得到老师写的“优”或“真棒”的奖励时，妈妈的脸像刚开的牡丹花那样灿烂。可是每当我不认真写作业时，妈妈的脸就会乌云密布。记得上次我做数学题，一马虎把6看成了9结果怎么也算不对。妈妈看了。脸色好难看，眉毛都快竖起来了，眉心斗拧成立一个疙瘩，眼睛一眨一眨的盯着我，凶狠狠地对我说：你再认真看看题，简直就是一个“马虎虫”！听了妈妈的话，我又看看题，终于找出自己出错的原因。当我完成这道题，妈妈的脸立刻多云转晴了。还俯下身子和蔼可亲的对我说：孩子，不管做甚麽事都要认真。

虽然我每次马虎都要受到妈妈严厉的批评，但是我知道妈妈妈妈是对我好，是爱我的。我因有个善变的妈妈而感到幸福！

我的弟弟

我的弟弟五岁了，他调皮可爱，他在家里有好几个名字。爸爸叫他“小公鸡”第一因为他是属鸡的，第二谁要是惹了他，他就叫起来声音可大了，就像早起公鸡打鸣一样，老远就可以听到。

妈妈叫他“小贝”因为我是姐姐，是“大宝”他是弟弟也就是“小贝”我们是妈妈的好宝贝。

我爱叫他“讨厌鬼”因为无论我干什么事情他都要过来给我捣乱。他自己起的名字很有趣叫“奥特曼”那是他最喜欢的谁要是叫他“奥特曼”他就高兴的不得了，你说我的弟弟可爱不？

小小男子汉

我，个子高高的，身体壮壮的，脸是圆圆的，最有特点的是我有一对大大的招风耳。

我是家里的小男子汉，当妈妈生病时，我会守在妈妈身旁，为妈妈拿药端水。妈妈累时，我会用自己的小拳头为妈妈捶背。让妈妈轻松轻松。吃完饭，我就帮妈妈刷锅洗碗。每天上学放学都是自己坐车。

哈哈······我是小小男子汉！

第二篇：二年级语文下册科研检测00

二年级语文下册科研检测

春夜喜雨清明

杜 甫杜 牧

好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。随风潜入夜，润物细无声。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

悯 农枫桥夜泊

李 绅张 继

春种一粒粟，秋收万颗子。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。四海无闲田，农夫犹饿死。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

牧 童别董大

刘 驾高 适

牧童见客拜，山果怀中落。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。昼日驱牛归，前溪风雨恶。莫愁前路无知已，天下谁人不识君？

题 画劝 学

袁 枚颜真卿

村落晚晴天，桃花映水鲜。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。牧童何处去？牛背一鸥眠。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

登幽州台歌乌衣巷

陈子昂刘禹锡

前不见古人, 后不见来者。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。念天地之悠悠，独怆然而涕下。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

探枯荣宿笋唤终杜鹃锋

叔迈芬芳环绕蜜凤凰伟

辉煌扮宫骗刀宋涛陈赵

艺吴岩册宝针忠稠价购

批拱玻璃碎封桶晃甸玲

第三篇：作文教学之我见.00

作文教学之我见

大理州巍山县五印乡中学

周国宾

[摘要] 作文教学是一项系统而复杂的工程，在这项工程中，教师要切实做好三方面的工作，即强化积累、重视点拨、多元评价。本文结合自己多年的教学实践，就这三个方面谈自己的见解和做法。

[关键词] 作文教学 见解 做法 [正文] 作文教学是一项系统而复杂的工程，在这项工程中，语文教师要切实做好三方面的工作，即强化积累、重视点拨、多元评价。本文结合自己多年的教学实践，就这三个方面谈自己的见解和做法。

一、多项并举，强化积累。

写作要有丰富的语汇作为基础，才能把意思表达清楚。要有良好的语感，良好的遣词造句的能力，才能写出连贯通顺的句子，才能准确地表达自己的意思。要有丰富的素材可供挑选，才能写出内容丰富的文章。所以，教师平时要重视引导学生积累语汇、素材，培养语感。引导学生积累的方法很多。

1、巧用“字词积累”，积累字词句。

教科书每篇课文后面都有“字词积累”，可让学生在阅读课文时勾画出这些词语和使用这些词语的句子，借助工具书弄清词语的意思。结合课文学习，弄清词语使用的妙处，品味作家遣词造句的魅力。然后让学生谈谈对词语的理解，对句子的感悟（内容、方法、修辞、情感等），最后让学生抄一抄，写一写，读一读。

2、搜集学习内容，积累课文涉及的相关知识。

结合学习内容，搜集相关知识，有助于拓宽学生的知识面，丰富作文素材。教学高士奇的《笑》时，可让同学课前搜集有关“笑”的成语、歇后语、谚语、俗语、格言、警句、古诗词等，课上，让同学上台表演不同的笑，并畅谈自己的“笑”所表达的心情，让同学交流有关“笑”的成语、歇后语、谚语、俗语、格言、警句、古诗词，交流“笑”的好处、弊端及有关“笑”的故事，在交流中积累“笑”的知识。教学《渡荆门送别》一诗时，可让学生搜集有关月亮的诗句。课上进行“对诗”活动：“明月松间照，清泉石上流”；“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”；“大漠沙如雪，燕山月似钩”„„。从而积累有关月的知识。

3、结合“综合课”、“口语交际”进行积累。

综合性学习、口语交际是积累作文素材的一条好途径。如结合“ 综合性学习：桥 ”，让学生广泛搜集关于桥的知识、图片、故事传说、文学作品、生活现象等资料，在班上交流后，由小组整理内容，装订成册，在班上传阅。交流后小组整理内容如下： 桥的诗句

1、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。---《扬州漫》

2、一桥飞架南北，天堑变通途。——毛泽东《水调歌头.游泳》

3、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。—— 刘禹锡《乌衣巷》

4、青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——杜牧《寄扬州韩绰判官》

5、枯藤老数昏鸦,小桥流水人家。—— 马致远 《天净沙.秋思》

6、爷娘妻子走相送，尘埃见咸阳桥。—— 杜甫《兵车行》 桥的谚语

1、双桥好走，独木难行。

2、船到桥头自然直。

3、你走你的阳关道，我走我的独木桥。

4、我走的桥比你走的路多。

桥的成语 过河拆桥 鹊桥相会 过桥抽板 舌桥不下 遇水架桥 桥的歇后语

1、半夜过独木桥——步步小心

7、独木桥上睡觉——翻不了身

2、背媳妇过独木桥——又惊又喜

8、扶着醉汉过破桥——上晃下摇

3、笨驴子过桥——步步难

9、近视眼过独木桥——放不开步子

4、踩着高跷过独木桥——艺高人胆大

10、天上架桥——想到办不到

5、船到桥头——不顺也得顺

11、张飞拆桥——有勇无谋

6、独木桥上踩车——别拐弯 桥的联想（1）沟通的桥

学会倾听，善于与人倾诉，懂得欣赏他人，与人保持联系。出门在外，想和家人、朋友联系的时候，大部分人都会打电话。电话是人与人之间相互沟通最便捷的途径。电话仿佛是在地球上的千家万户之间架起了一座座沟通的桥梁。（2）成长的桥

我们需要学习，需要知识，需要长大，因而我们非常需要得到父母、老师、朋友的帮助。在家庭，父母用他们的爱连成桥；在学校，老师不仅传授科学文化知识，而且教会我们如何去学习知识。老师搭建了通向知识的桥。（3）友谊的桥

在生活中，我们需要亲情，也需要友情，当然需要得到别人的友谊 同学相处是一种缘分，也是一种难得的友谊，我们彼此关心，彼此信任，度过的是一段岁月如金的日子。在人生道路上，同学之间的友谊是永恒的，也是最真挚而难以忘怀的。（4）希望的桥

在人生道路上，学会友爱，学会帮助别人，那是一种幸福。在你帮助别人的同时，也会得到更多的快乐和收获。有些小朋友因为没有钱，或是没有条件，不能上学，也得不到知识。他们和学校之间像是有一条波涛汹涌的大河，把他们和学校分割开了。如果我们支援他们一些钱，一些衣物，一些学习用具，再给他们建一些学校的话，就像是在这条大河上架起了一座希望的桥。

4、每日一题。

每日一题是教师帮助学生积累写作素材的一种方式，以弥补学生平时积累的不足。教师可以有计划的设计一些练习题，每天让学生做一题，通过做题进行积累。题型可以多样。

字词题，如：阅读下面这段文字，请给文中的加点字注音，根据拼音写汉字。避开xuān（）嚣，抛开烦恼，独自享受温馨（）的书香，．．别有一番滋味在心头。书犹如浩瀚无边的大海，时而风平浪静，时而波涛澎湃（）。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣赏着变huàn（）．．奇异的风景，感受着人生的乐趣。

仿写题，如：（1）仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

①如果我是清风，我将 ②如果我是春雨，我将。

（2）、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地。

情境题：如：请你以“假如我是„„”开头，写一段话或几行诗，表达自己美好的愿望。

5、日记交流。

让学生坚持写日记，字数不限，要求写身边的事，每星期安排一次日记交流，对学生日记中的好语好句进行欣赏，对文中写出的对生活独特的感受进行鼓励性评价，在鼓励中提高作文兴趣。

6、做读书读报摘记。

著名作家贾平凹在谈到积累写作素材时说：“于有心处积累，于无心处广蓄”。平时，有计划的指导学生阅读课外书，并要求学生作选择性的摘抄、粘贴、勾划、批注和点评。

二、重视点拨，降低难度。

从目前农村初中学生的实际情况看，不是学生不具备写好作文的基本条件，而是缺乏写好作文的信心，部分学生对作文不同程度地存在一个“怕”字。要提高作文水平，必须先消除心理障碍，最佳的方法就是教师在学生动笔之前通过集思广益、进行启发和点拨。一方面，教师要鼓励他们写实事，抒真情。告诉学生，写好作文并不难，并非高不可攀的事，每一个同学都可以写出令人满意的作文来，鼓励他们去掉“怕”的心理，树立起写好作文的信心。另一方面，教师可采用 “说文”训练的你方式，让学生有话可说、有物可写，有情可抒。

所谓“说文”训练，就是组织学生针对作文要求进行“即席发言”。“说文”的内容包括说文章的题目、说文章的主题、说文章的体裁、说文章的构思、说文章的布局谋篇等。说文的形式可以个人说，可以小组选出代表说，教师也可以以学生的身份参与其中说。在学生说文的基础上，教师作出简短点拨与小结，同时，提醒学生在听取别人意见的基础上要有自己独到的构思和见解。“说文”训练由于学生之间相互启发，开拓了学生的视野，拓展了学生的思路，从而缓解了学生“怕”的心理，提高了学生作文的积极性。

三、多元评价，提升兴趣。

1、评改

作文批改重在激励。作文批语首先要寻找学生习作中的优点，把学生作文中用得恰当、精妙的词句划出来，共性的问题在讲评时一并指出，个性的问题可以个别交流。作文批语的语言要活泼，倾注情感，富于文采。

2、评讲

学生在完成初作之后，不仅急于知道自己写得怎样，而且迫切希望知道成功与失败的原因，因此一般都爱听评讲。教师应善于抓住学生的这种心理，采取生动活泼的方式进行评讲。根据每次作文的要求，可以先挑选出几篇具有代表性的学生习作，其中成功的习作占多数，也有一两篇在写作上出现典型问题的习作。之后，将它们制成幻灯片，成功的习作打上作者的名字。借助多媒体进行评讲，由于作品与学生面对面，可感性强，避免了老师“独奏”。具体操作时，老师先声情并茂的朗读成功的作品，将学生带入到作品中去，然后让学生对着讨论、交流并发表自己的见解。对于有问题的作品，可让学生先找出其闪光点（哪怕只有一处），再组织学生进行“金点子”活动，共同讨论如何加工润色就能使之变成一篇成功的佳作。这样，作文讲评课上，学生成了真正的参与者，避免了只带耳朵不动脑筋的被动局面。在讨论中学生很容易弄清楚如何写好要写的作文，其间不知不觉地掌握了写作的技巧。其好处还在于：成功的作品被打入电脑，投影到屏幕上，而且还有自己的大名，小作者的成功感就更加强烈了。这在很大程度上刺激了其他学生写好作文的欲望，调动了写作兴趣。作文讲评也可以采取这样的方式：选取具有代表性的作文让大家分析评论，指出哪些地方写得好，为什么好，哪些地方写得不好，为什么不好，应该如何写，使学生在评讲中得到启发，然后对照自己的作文，或让学生读范文，引导他们将范文与自己的作文对照分析，领会应该怎样写，不应该怎样写；或由教师评讲前把初作本发给学生，要求他们对同学和老师批改的地方仔细琢磨，写出心得体会，然后选几个体会得深的学生做重点发言，并引导其余学生作补充。最后教师对学生的发言作出总结。这种方式能促使学生重视批改，扩大批改的效果，提高作文兴趣。

3、作文展示

作文是学生的劳动成果，学生都希望自己的劳动成果能得到别人的认可。教师应充分借用这一心理特点，为学生提供施展才能的机会。如：让学生在班级里朗读自己的作文；把学生的作文张贴在班级或学校的墙报里；汇编班级学生的优秀作文选，让学生阅读、评析、收藏；向外推荐优秀的作文等，学生品尝到成功的喜悦，就能启发和带动更多学生作文的热情和希望，从而让学生从心理上喜欢、热爱作文。

强化积累、重视点拨、多元评价，这三个环节是相辅相成的，教师只有切实加强这三方面的点拨和指导，学生才会对作文充满浓厚的兴趣，才可能写出充满真情实意的文章。

第四篇：养老保险00

哪些单位和人员必须依法参加养老保险？

答：《河北省完善企业职工基本养老保险制度实施意见》（冀政[2006]67号）规定：城镇各类企业及其职工、改制事业单位、企业化管理的事业单位、个体工商户和灵活就业人员都要依法参加企业职工基本养老保险，为本单位职工或雇工及时足额缴纳基本养老保险费。

个人账户怎样对帐？

答：社会保险经办机构每年根据省社保局公布的记账利率对个人账户存储额计算利息，并打印个人账户对账单，向企业或参保人员发放。参保人员在接到社会保险经办机构的缴费对帐通知后，在60日查询期内提出缴费基数不实并查实的，可以补缴；超过查询期和已经退休的人员，不再补缴，由此造成参保人员待遇受损的，由参保人与企业协商解决。核对后的个人账户对账单要求本人签字，作为退休时计发养老金待遇的依据。

养老保险关系如何办理转移？

答：转移分为统筹范围内和统筹范围外，转移基金和不转移基金两种形式。转移额按劳动保障部统一规定，即：1995年以前只转关系，不转资金；1996、1997年转移个人缴费部分；1998年及以后转移个人账户全部储存额。我局每周一、三、五办理转入，每周二、四办理转出。办理转移须带资料：转入带转移单、调令。转出带养老手册、对方的接受函、调令。

《职工养老保险手册》丢失，如何补办？

答：

一、已参加城镇企业职工基本养老保险人员因故丢失《职工养老保险手册》需补办的，单位职工应由用人单位办理；个体参保人员应由档案代理机构出具补办证明，由本人办理。并填写《石家庄市社会保险事业管理局补办<职工养老保险手册>审批表》。职工变更单位的，由原单位提供缴费情况等资料。

二、1995年12月以前参保的原全民固定工、集体固定工，需携带市社保局1993年至1995年打印的《职工个人缴纳养老保险费花名册》原件及复印件、本人身份证复印件、本人档案；经劳动保障行政部门批准的1992年12月前招收的原劳动合同制工人，需携带劳动合同、劳动合同制工人缴费月报表、1993年至1995《职工个人缴纳养老保险费花名册》、本人档案及身份证复印件。

三、1996年1月以后参加养老保险的所有参保缴费人员，由用人单位负责养老保险工作的经办人员或灵活就业本人，提供参保职工的个人编号，向市社保局经办处室提出补办申请。

四、用人单位经办人员或个体参保人员本人持上述资料，报在职职工管理处或个体参保处业务员审核，确认无误后，报处长审查。需认定1995年以前实际缴费年限的，报主管局长审批。有关业务员在补办的《职工养老保险手册》上加盖业务专用章，并注明补办时间。

五、如果资料齐全，随来随办。

第五篇：离婚协议书00

离婚协议书

甲方：辛桂珍

乙方：魏小金

甲乙双方本是夫妻关系，系南昌市青云谱区黄溪村人，因为魏小金现年53岁，正当年轻力壮，还有大好前程，还想过年轻人的生活，已有两个30岁左右的儿子还不满足，还想生育孩子。现在甲方已有52岁了，已做了结扎手术，不能满足其愿望，甲方愿意成全其心愿，双方自愿达成离婚协议：

（一）双方名下的财产归甲方所有（注：两处房产）。

（二）有一辆新的货车归乙方所有。

（三）以后如果双方哪个有病痛或身体不适，各不负责，生

死各由天命，互不相干，死不后悔。

甲方签字：乙方签字：

年月日