第一篇：《勇气与信心》读后感
人人都有软弱的时候，只看他有没有方法使自己平安地渡过这阵心绪上的低潮。假如你有力量，够坚强，就会发现总有峰回路转的一天。当你没想门外是寒冷可怕的世界时，你还应该开门出去看看，是否真的如此。
如果你有信心，你对前途就不犹豫了。如果你有勇气，你就不怕前途是否有困难或危险了。每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。
人的一生很像是在雾中行走；远远望去，只是迷濛一片，辨不出方向和吉凶。可是，当你鼓起勇气，放下忧惧和怀疑，一步一步向前走去的时候，你就会发现，每走一步，你都能把下一步路看得清楚一点。“往前走，别站在远远的地方观望！”你就可以找到你的方向。
当危险紧张的事故环绕着的时候，紧张慌乱是没有用的。而最要紧的是镇静和坚强。当你在心理上有最坏的准备时，眼前的一切就都没有什么值得畏惧的了。
第二篇：勇气 信心
人的一生很像在雾中行走，远远望去，只是迷迷一片，辨不出方向和凶吉
可是 当你鼓起勇气
放下犹豫和怀疑，一不一不向前走去的时候
你就会发现 每走一步
你都能把下一步看得清楚 坚强，你拥有无穷的力量 一定会在比赛
中取得辉煌
第三篇：《教育与勇气》读后感
导言部分，源自教学心灵的教学，指出，教师应教导自己认识自我。
弗洛伊德说：“人分为本我、自我和超我”，当一个老师如此真实的了解自我是谁时，才会了解他的学生们是谁。其实，作为教师，我们做好工作的能力源自于对“我们自己是谁”的认识。（“我是谁”？我想做什么？我为什么去做？我如何去做？）好的老师，正如作者所说，具有联合的能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。这些编织者用的方法也不尽相同：讲授法、苏格拉底是的对话、实验室实验、协作解决问题、有创造性的小发明。好老师形成的联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵——即人类自身在整个智能、情感、精神和意志的所在。基于这样的前提，我懂得：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。
在书中，作者介绍了自己30年来在教学方面的探索，举了这样一个例子说明，他教过成千上万的学生，参加过很多教学研讨会，观摩过其他老师的教学，阅读了不少教学著作，反思了自己的经验，也积累了一大堆实实在在的方法，但是每逢走进一个新的班级，好像一切又都重新开始。这些问题常常是他惊慌，而他对这些问题的反应，尽管随着岁月的磨炼，表面上圆滑老练了，但实际上仍感力不从心，像一个初出茅庐的新手一样摸索着。30年来，他努力探索教学技巧，但上的每一节课似乎都会遇到同样的情况的：我的学生和我，面对面地进行一种古老精深的、被称之为教育的交流。但他发现，教学技巧虽能应付，但是仅仅靠技巧是不够的。当与学生面对面交流时，唯一能供我立即利用的资源是：我的自身认同、我的自我的个性、还有身为人师的“我”的意识——如果没有这种意识，我就意识不到学习者“你”的存在。
由此，在整个教学过程中，教师清晰的了解自己对于教学是一件多么有益的一件事，当我们忘记了自己内心的多样性，忘记了自己走向个性的漫长持续的过程，我对学生的期望是过分的，不真实的。任何真正可信的教学要求最终是来自教师内心的呼唤。这种呼唤使我尊重真实的自我。
第四篇：《信心与希望》&32;读后感
闲适的周末，看完电影，练完瑜伽，陪好女儿，关上窗户阻挡春寒料峭，打开《信心与希望》，封面上温总理的笑容淡定儒雅吸引了我，我不喜欢政治，那是男人和极少数嗜好的特长，我愿意做个慵懒的女人，在自己的安静小窝里安稳现世，与世无争。
可是，关于国家，关于现状，关于希望，仍然是不会泯灭网的，因为，身在这个国家，必要的关注和了解可
以使我更能心平气和地接受这个国家的不够完美。
去年去北京的时候，听北京的导游议论起国家的领导人都像自家人一般头头是道、如数家珍，然而，国家谁能管得更好，不是我等能看穿的，只是，我喜欢总理的气质，那些儒雅智慧不是可以乔装的，我相信一个理想的人，一定充满热情和责任感。
这是一本总理访谈实录，其实，之前温家宝总理的访谈录电视里直播的时候都有看过，不过，印象深的也渐渐的模糊了。今天翻看文字实录，就挑那些我喜欢的言论画了下来，比如，关于读书的言论：
第一，要处理好读书与人生的关系。书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。
第二，读书要选择。如果你到国家图书馆转一圈，可以看到浩如烟海的书，恐怕每个人倾一生的时间都不可能把这些书读完。从另一个角度来说，这些书当中值得每个人读的也并不一定那么多。因此，要选择好书。如果选择一本不好的书，就等于浪费了读一本好书的时间。
什么叫好书？温家宝表示，好书是那些能够给人以感染和力量的书，让人了解大学问家的思想和风范的书，特别是那些震撼人的灵魂的书，激发人的斗志的书。其实历史上，经过几百年上千年的淘汰，留下来的书是不多的，这些书带有永久性，因为它经过多次淘汰而依然能够震撼人心。
第三，“我曾经提倡读书好、读好书、好读书。我又提倡读书活、活读书、读活书。其实前者讲的是学习，后者讲的是实践。”
“记得上次访谈，我曾经提出，如果我们这个国家在城市、在地铁上能够看到青年都拿着一本书，我就感到风气为之一新。后来有的人跟我开玩笑说，说你不知道，我们有的地方地铁挤得要命。但是确实有的地方地铁里一些青年人们开始拿起了书，这是个现象，其实本质是让人们挤出时间来读书。”温家宝说。
“读书可以改变人生，人可以改变世界。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”或者，总理的话，对读书人来讲，既是鼓舞，又是鞭策。温总理的读书心得，简单的道理启人深思，有种博大的人文情怀。真的，温家宝总理是博览群书的典范，从他的历次有关谈话中，不难看出他对读书问题的真知灼见。第一，好读书，教我们建立一种正确的读书观。日理万机的温总理没有大块的读书时间，而他却会“见缝插针”去挤时间读书，我自己，总说没有时间读书，宁肯将大块时间倾注到吃饭唱歌、迎来送往、运动逛街上去，而不愿给读书更多时间，这种行动和观念注定我是个凡俗的女子，呵呵！其次，书籍是人类智慧的结晶，读书决定一个人的修养和境界。的确，对于任何人而言，读书最大的好处在于，它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。温总理曾在接受《华盛顿邮报》总编唐尼专访时说：“我最大的爱好就是读书。读书伴随着我的整个生活。”可见，温总理的读书是惜时如金的读书，自觉主动的读书。对他而言，阅读实际上是“悦读”。去年2月28日，国务院总理温家宝在中国政府网与网友在线交流中表示：“知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）就是我的希望。”实际上，温总理之所以喜欢“经过时代淘汰而巍然独存”的经典著作，不正是在向我们传递“抓住点滴时间读书学习”的信念吗？
第二，会读书，读书要有所选择。培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”书海无涯，对琳琅满目、浩如烟海的书，我们不可能一一去阅读。首先，读书不在多，而在精。要有所取舍，讲究质量，学会思考。贴近生活、揭示人性、把握真理的书应该多读；其次，要有目的、带着问题去读，这样才会有“学以致用”的效果；再次，读书要讲求质量，用有限的时间，读于己最有益的书，并把勤学习，善思考结合起来。对于我这种读书不带任何目的和功利的人来说，逮着什么读什么好像是有点不能“术有专攻”呢，只是，读教育专著时的我，好像会变得很愚笨。少了耐心和静心，不能深入读书，是不好的读书习惯。
第三，活读书，读书要和实践结合起来。“读活书、活
第五篇：勇气与力量 《金银岛》读后感
勇气与力量
——《金银岛》读后感
这个寒假里，我拜读了史蒂文森写的《金银岛》。
罗伯特·路易斯·史蒂文森是英国浪漫主义代表作家之一。代表作品有《沃尔特·斯科特爵士》，《金银岛》等。早请他到处游历，为其创作积累了资源。到了19世纪中期，评论家对其作品进行了新的评价，开始审视史蒂文森而且将他的作品放入西方经典中，并将他列为20世纪最伟大的作家之一。故事的主人翁吉姆，是一个十岁大的小男孩，吉姆的父母在黑山海湾旁经营一家旅馆名为「本鲍将军」。有一天，旅馆来了一位脸上带着刀疤、身材高大结实、非常引人注目的客人，原来他就是比尔船长。
吉姆非常喜欢听比尔船长讲故事，那些听起来挺吓人的经历，像是罪犯被处以绞刑、海盗双手被绑而且蒙眼走跳板、突如其来的海上大风暴、遍地骨骸的西班牙海盗巢穴等，每次都让吉姆又爱又怕，也让宁静的小镇增添了不少新鲜刺激的话题。
没多久，比尔船长因为饮酒过量加上受到惊吓而死在旅馆中，吉姆无意间发现比尔身上带着的一张藏宝图，那是海盗普林特船长所遗留下的，于是吉姆和一群人的金银岛寻宝的故事就此展开。
心怀不轨的海盗们乔装成一般的水手，当中还包括阴森诡谲的独脚水手西尔弗。大伙儿假装跟着吉姆和利弗希医生一起去寻宝，航海的过程中，充满了千辛万苦和千奇百怪的事。不仅发生了足以让人丧命的疟疾病乱，还曾经发生海盗们群体叛乱的恐怖事件。
最后在吉姆的带领下，带着宝藏回到了家。
《金银岛》就是这样一本离奇、充满幻想的小说，加上人物形象生动，让我浮想联篇，更加喜欢这本书了。
作者：竹诗怡
班级：五（2）
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