第一篇：就创建学习型党支部的几点认识和思考
浅谈创建学习型党支部的几点思考
创建学习型党支部的目的在于通过组织化的学习活动，培养遍布于整个党员干部队伍的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的支部文化和精神风貌，更好地为企业快速和谐发展服务。作为合资企业如何创建学习型党支部，是我们应当认真思考并亟待探讨的课题。笔者结合实际，浅谈几点认识和思考。
一、创建学习型党支部工作中存在的问题和不足
近年来，瑞平公司党政在创建学习型党支部工作中下了很大工夫，取得了明显成效，但在实际工作中还存在着一些问题和不足。
第一，个别领导干部对创建学习型党支部工作的认识还有待于进一步提高。有些领导干部对创建学习型党支部工作的认识不足，重视不够。个别领导认为抓经济和业务工作是务实，认为抓创建学习型党支部工作是务虚的，对创建工作抓的不力，一些单位还存在重学习轻落实的问题。
第二，部分党员的理论素质和业务水平还有待于进一步提高。有的同志认为，在市场经济条件下，学与不学差别不大或无从可学；有的认为工作繁多、时间紧张，工作“三班倒”的连续性导致人员没有精力学习；有的仅停留在学习文件上，喊
1起来重要，干起来不要，图形式、走过场。
第三，制约制度还不够完善。个别单位在创建学习型党支部工作中虽然制定了不少制度，但效果不是很明显。有些制度与单位经营管理结合的不够，难以落实。有些制度没有及时修订和完善，新老制度衔接不够；有些制度往往是照抄上级有关规定，原则性、粗线条的规定多，定量、具体的少；就事论事、松散应急的规定多，超前整体配套的少。
二、合资企业中创建学习型党支部工作的方法与对策
（一）强化学习，提高广大员工对创建学习型党支部工作的认识
首先要加强对学习的组织和领导。组织党员自觉融入到学习活动中去，学习各种对企业发展、对提高技能、对辨别是非等方面的报刊、书籍和文章。在学习中要善于对照实际问题进行理性思考，把学习当作一种责任、一种生活方式，努力做到学以致用、用以促学、学用相长，用推动工作的成效检验学习的效果。在学习态度上要消除过去那种“不用不学，用时才学”的观念。要逐步使党员、职工树立和强化“责任”意识，通过强化责任意识，把支部的学习放到企业安全发展、经济快速增长的大背景中去思考去、去认识、提高工作效率，提高工作质量，以对事业、对职工群众高度负责的光荣感、责任感、使命感去支配指导支部的学习。
其次要树立“应用创新”意识。通过不断的学习，丰富新
知识，掌握新技术，并逐步把理论知识、专业知识、科技知识应用于实际工作中，转化成创造性地分析问题、解决问题的能力。
第三要树立“提高素质”的意识。只有不断地强化广大党员、职工自身学习，不断用科学的理论武装头脑，不断用最新科技知识充实自己，才能形成终身学习的理念和氛围，才能适应新形势的发展要求，才能促进企业快速和谐发展。
二、规范学习内容，明确学习目标
要使学习收到良好的效果，还需要根据企业发展和单位的特点、新动向和新任务，提出新的学习要求。特别是要结合员工的岗位工作特点和实际，重点规范好阶段性的学习内容。要用发展的观点、知识更新的思路，不断学习新理论、新知识、新技术、新方法，让党员、员工学有所得，学有所用，并在政治上、精神上、物质上给予学习型个人实行倾斜，使每个员工在工作实践中尝到学习的甜头，从而激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。在学习内容上，一是要加强政治理论学习，进一步强化马克思主义的基本理论学习，尤其要学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，学习科学发展观理论，学习《党章》和社会主义荣辱观以及上级会议精神和文件等，把单位党员、员工的思想和行动统一到公司党政年度目标任务上来。二是要加强业务学习，进一步强化业务素质。学习《煤矿安全操作规程》及相关法律、法规，学习现代管理知识和市场经济理论知识，以学习促进知识更新，以学习促进工作发展。
三、建立学习考核机制，突出学习效果
建立学习保障考评机制。结合不同时期对不同层次的党员干部制定出科学合理的学习测评标准体系，准确设计测评要素，科学制定学习计划、科学设定考试科目和内容，明确平时考核、阶段考验的学习内容和目的，确保学有明确内容，考有合理目标。
建立学习实效考评机制。要建立与保障机制相应的“干部述职时述学、党员评议时评学、组织考察时考学”的督学制度，把学习考核与党员干部平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来，看其是否真学、真懂、真用，动态、科学地考评出党员干部的学习实效。以良好的机制运转，避免有的党员干部的学习流于形式，甚至弄虚作假，促使党员干部学习能长期、深入地进行。
建立学习激励考评机制。对党员干部学习考证结果的恰当运用，可以激励党员干部积极地、创新性地学习。把学习效果作为党员干部考核考评的一个条件，以正确的用人和评优选优导向，在党员中形成勤学、善学、比学的良好风尚。
综上所述，我们只有坚持学习，把理论学习同实际工作结合起来，创建学习型党支部，才能全面、迅速地提高支部党员干部整体素质，才能上下形成合力，为全力打造安全瑞平、效益瑞平、和谐瑞平架构坚实的支撑，提供有力的保障。
第二篇：关于创建学习型党支部的几点认识
创建学习型党支部关键在于学习。而学习主要包括以下方面：学习的目的、学习的内容、学习的方式方法和学习的效果。
学习的目的决定了学习的内容。创建学习型党支部之学习目的主要是增强党性、统一认识、促进团结、提高效率。因此学习的内容不仅包括专业理论和专业知识的学习，更主要的是要加强马克思列宁主义基本理论、毛泽东思想、邓小平
理论和“三个代表”重要思想的学习。
中国社会科学院作为党中央国务院的思想库和智囊团，学术观点、政策建议等研究成果受到政府决策部门和社会各界的重视，社会影响大，只有加强马克思列宁主义基本理论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，才能在当前复杂的国际国内环境中坚持正确的政治方向，坚定为党和人民服务的政治立场，才能不致于为少数利益集团和国内外敌对势力所利用。另外，中国社会科学院是高级知识分子聚集之地，著名专家学者众多，在各自的专业领域成就卓著，就是刚进入中国社会科学院工作的年轻人也大多拥有博士硕士学位。由于绝大多数学者主要精力都用于专业学习和研究，很容易忽视马克思列宁主义基本理论、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的学习，通过创建学习型党支部有助于弥补这方面的不足。
学习不是空谈，而是实实在在的行动。首先，学习必须是发自内心的自觉行动，这样的学习才能达到事半功倍的效果，才能成为人生的幸福和快乐。其次，学习要从自己做起，从身边的每一件事做起，要向身边的每一个人学习。身边的每一个人都有自己的优点，都有值得我们学习的地方。第三，多向优秀学者和学术大师学习。中国社会科学院聚集着大批思想品德高尚、政治立场坚定、马列水平高的优秀学者和学术大师，为年轻学者提供了无限的学习机会。第四，必须联系实际学习，要多向具有基层实际工作经验的同志学习。从事社会科学研究工作很容易脱离实际，尤其在我国当前重要的经济社会转型时期，许多问题在书斋里是很难看到和理解的，只有深入实际加强调研才能发现问题所在。第五，必须经常学习阅读马克思列宁主义原著。马克思列宁主义理论博大精深，只有不断学习，经常学习，全面学习，才能常有收获，才能更全面理解马克思主义基本原理，才能不致于陷入马克思主义著作中的个别论断和教条之中。
最后，学习的目的在于应用，学习的效果好坏需要实践来检验。就中国社会科学院的情况来说，创建学习型党支部的成效如何，要看是否达到了增强党性、统一认识、促进团结、提高效率的目的，是否提高了我院的科研水平。
第三篇：关于中小学创建学习型党支部的思考
关于中小学创建学习型党支部的思考武汉市英格中学卢建飞
胡锦涛总书记在今年全国组织工作会议上强调指出：‚各级党组织都应该成为学习型组织，各级领导班子都应该成为学习型团队，各级领导干部都应该成为学习的表率。‛创建学习型党支部，营造‚工作学习化，学习工作化‛的良好氛围，引领教师在学习中专业成长，在学习中享受事业和生活的美好成为每一个基层党组织的追求。
一、以适应时代发展为目标点，推进党员学习观念的更新 当今世界是一个知识奔流、信息密集的社会，科技日新月异，知识增长速度越来越快，更新周期越来越短。过去那种‚十年学习，终身受益‛、‚不用不学‛等观念，已经成为教师专业成长的思想障碍，必须彻底清除。学历有终点，学习无止境，党员教师要适应当今知识经济时代环境的快速变化，就必须不断进行知识更新，将学习作为一种工作方式。
1、树立‚终身学习‛观念。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，教师没有接触到的信息也许学生早已知道，学生随性提出的问题随时可能难倒教师，教师的权威性受到了空前的挑战。教师要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，让学习成为一种习惯。2008年修订颁布的《中小学教师职业道德规范》第六条规定，教师要‚崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。‛党员教师更要树立终身学习观念，带领全校教师养成终身学习习惯，形成良好学习氛围。
2、树立‚全员学习‛观念。全体党员都要全心投入学习，尤其是管理决策层更需要学习。学习型组织倡导者彼得〃圣吉说：‚在角色定位上，校长不是‘全能’，不是学校的‘指挥’，而应该向‘首席教师’和‘首席学习者’转变。‛在学习型党支部创建中，书记和校长都要成为首席学习者，引领教师开展全员参与的多层次学习。
3、树立‚全程学习‛观念。学习必须贯穿于学校工作的整个过程之中，不能把学习与工作分割开，强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。把学习融入党员自身的工作和党支部的工作中，使学习成为重新塑造自我、完善自我的过程，成为积极进取、开拓创新的不竭动力。
4、树立‚团体学习‛观念。彼得〃圣吉在《第五项修炼》中特别强调团体学习的重要性，不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调成员之间的合作学习和群体智力的开发。团体学习比个体学习更重要，它更符合学习型党支部的本质要求。有不少惊人的实例显示，团体的集体智慧高于个人智慧，团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生出色的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式更快。
二、以提高整体素质为着眼点，推进党员学习内容的规范
当前，在基层党组织建设中存在着忙于事务、轻视学习的现象，造成这种现象的原因客观上是因为任务重、工作多、时间紧，而主观上是因为对学习重视不够、学习内容不规范、学习目标不明确、学习要求不具体，让人感到学与不学差别不大。这就需要根据新形势、新任务、新要求，结合本支部工作特点和实际，创建学习型党支部，形成浓厚的学习氛围。重点规范好一段时间内的学习内容，特别是要用
发展的观点、创新的要求、更新的思路，不断学习理论创新、制度创新、机制创新的知识，让党员教师学有所得，感到学习解渴管用，在工作实践中尝到学习的甜头，从而激发学习兴趣，形成良性循环。
一是要进一步强化基本理论学习。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、‚三个代表‛重要思想等基本理论的学习，不宜照本宣科地学习，而应该将一些贴近工作实际的最新研究成果作为学习蓝本，《求是》、《学校党建与思想教育》等杂志中不乏这样的好材料，拓宽学习渠道，集中研讨、小组讨论、读书心得，变换学习方式，尽量做到理论学习不枯燥，理论学习有实效。
二是要进一步强化为本职工作服务的学习。罗曼.罗兰说：‚从来没有人为了读书而读书，人们是在读书中发现自己、联想自己、检查自己、提升自己。‛作为教师，首先要加强教育法律法规的学习。《未成年人保护法》要常学常新。本学期，针对我校办学形式变革的实际，党支部将《民办教育促进法》人手一册下发至每位教职员工，开展了集中学习，让每位教职员工了解民办学校的法律责任，增强了教职工依法办学的法律意识和责任意识。其次要加强师德学习。结合教育部九月份修订颁布的《中小学教师职业道德规范》以及十七大修订的《新党章》，党支部组织了专题学习与讨论，每个党员都撰写了《我从党章里读到的教师职业精神》。
三是要进一步强化教师专业学习。教师的专业化发展是目前教师培训的重中之重，结合我校实际，党支部组织开展了多项教师专业学习活动。第一，开展了党员示范备课组活动。党员示范备课组成员在深入、准确分析教材的基础上，在集体备课中充分发表自己的见解，经过相互讨论后，形成统一格式规范的基础教案，各成员再根据各班
学生实际情况进行‚二次备课‛，优秀党员教师的智慧和经验在集体备课中得到了最大程度的分享。第二，加强了教学反思的引导。引导全校教师探索‚自修—反思‛专业成长模式，下发了《教师自修—反思报告手册》，每学期选定一个反思专题，分四次不同进度地对同一个问题进行反思，在反思中不断提高教师教育教学能力。第三，加强教育科研的引导。我校承担的市级重点课题《初中阶段学困生转化》得到了党员教师的一致响应，我们将学困生转化与学生行为习惯养成教育、提高普高升学率紧密结合，对偏科学困生进行‚承包制‛个别辅导，对全科学困生进行‚集体会诊‛。该课题已通过市教科院的中期检查。
三、以强化效果为根本点，推进党员学习机制的创新
对以党员为主体、以干部为先导的支部学习进行科学考评，检查学习内容，检验学习效果，建立学习激励机制，这是提高支部综合素质的关键所在，是创建学习型支部的根本点和落脚点。
1、不断创新学习考评机制。针对不同时期学习重点，科学制定学习计划，合理安排学习内容，适时进行考评。把学习考评与党员干部考核、党员民主评议结合起来，看其是否真学、真懂、真用，动态、科学地考评党员学习实效。把学习效果作为党员干部考核考评的一个条件，以正确的用人和评优选优导向，在党员中形成勤学、善学、比学的良好风尚，引导广大党员逐步从‚要我学‛变为‚我要学‛，激发起自觉学习的动力。
2、不断构筑多元学习的平台。创建学习型党支部工作中，要充分发挥中心组理论学习的特殊功能，构筑‚领导导学‛的学习的平台；要充分利用党员之家、党建园地等阵地，构筑‚处处是课堂‛的学习习近平
台；要充分发挥优秀党员的示范带头作用，构筑‚身边有老师、互动帮促学‛的学习的平台，形成开放式的多渠道学习的平台。
3.不断完善激励机制。为促进学习型党支部建设和工作效率提高，建立激励机制十分必要。上学期，党支部购买了《给教师的一百条新建议》、《不跪着教书》、《班主任兵法》等书籍，下发给党员教师。本学期，党支部下放了党员自由购书的权利，学校出资每个党员可以购买2本自己喜欢的书籍并相互交流。丰富了教师阅览室的图书种类，美化了阅览室环境，为教师读书提供了较为优雅的环境。我们正积极筹办教师《静思录》，为优秀的教学反思、教育故事、教学案例提供发表与交流的平台，促进教师学习成果的转化和学习成员之间的经验共享。
江泽民同志说：‚一个人坚持学习可以永葆青春，一个党大兴学习之风，可以永葆生机与活力。‛只有结合学校实际，不断探索，不断求新，让党员学习观念得到及时更新，学习内容不断规范，学习机制不断创新，才能逐步营造‚工作学习化，学习工作化‛的良好氛围，最终创建学习型党支部，引领学校真正成为师生共同成长的学习型组织。
第四篇：创建学习型企业的认识和思考
文章标题：创建学习型企业的认识和思考
一、建设学习型企业的重大意义
总经理***提出的“四个过渡”之一，就是“未来发展由适应型企业向学习型企业过渡”。特别强调一要终身学习；二要全员学习；三要团体学习。在总公司“增强党建力，培育文化力，提升竞争力”主题教育实施方案中，对学习的问题也提出要求，即：做到深入学习；做到深入
人心；做到学以致用。高伟书记在五届二次职代会讲活中也特别强调学习的重要性，并指出这是我们企业文化创造的优势，一定要最大限度的把它坚持好，发挥好，利用好，真正为企业的发展打造出强劲的文化优势。
综上所述，我觉得对待学习这个问题，总公司党委站得更高，思想认识更深刻，对未来的思考更长远，是一个具有政治性、思想性、导向性、前瞻性的战略决策。
心里学研究证明：人所具备的能力和他所掌握的知识、技能是相互联系、相互制约的。哲学家培根说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有学者，皆成性格。可见认识面越广，对问题的分析就愈透彻，领导的能力和水平就会越高，从而做出的决定才可能是科学的，符合事物发展规律的。
胡锦涛总书记曾经指出：学习是知识的源泉，知识是能力的基础。要做合格的领导者和管理者，就必须加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。抗日战争时期，毛泽东同志曾经热切的期望，我们党有一百个至二百个系统的而不是零碎的，实际的而不是空洞的学会了马克思列宁主义的同志，并指出，这样就可以大大提高我们党的战斗力。当时我们党只有几万名党名。会战时篝火旁学两论，大家以“大地当书房，有空读几行”的满腔热忱，围着篝火学两论，运用两论立场、观点、方法，分析处理会战中的困难和矛盾，统一了思想认识，解决了生产建设和生活中的一系列问题，为石油大会战的胜利奠定了基础。
知识的积累在于学习，厚积而薄发；管理的创新在于学习，博学而目明；环境的适应在于学习，识已而知彼；应变的能力在于学习，思敏而路阔。在当今时代，社会的趋势是知识化，即产业知识化，管理知识化，业务知识化。知识更新的速度非常快，创新的氛围非常浓，不学习就要落伍，不创新就要被淘汰。在经济发达国家，昨天你是教授，今天可能是国务卿，昨天你是律师，今天可以当总统，基本上实现了领导学者化了。因此，我们必须大力提倡学习，不断丰富完善自我，尽快的从经济型、管理型转向知识型、学术型，努力做到全局眼光，战略思考，脚踏实地，追求价值。
二、在学习中需要把握的几个问题
第一，致力于在学习中提高。目前，我们有些同志对学习的重要性认识不足，认为学习是个苦差事，贪图安逸不想学；觉得年龄大了，不思进取不愿学；感觉经验丰富了，自以为是不用学。为此，我们各级干部要树立学习的主体意识和主动精神，激发深入学习，努力实践的内在动力，把学习当作一种政治要求，当成一项历史责任，作为成就事业的第一需要，牢固树立学习即工作，学习即素质的理念，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，切实解决学而不信，学而不思，学而不行的问题，增强学习和实践“三个代表”重要思想的坚定性和自学性。
因此，在学习中，我们要把学习和思考紧密相连，学愈博则思愈远，思之困则学必勤。要经常给自己出题目，养成善于动脑，勤于思考的好习惯。要增加学的“广度”。不仅要学政治理论，还要学习市场经济，企业管理，法律法规等方面的知识，不断拓宽知识面；要找准学的“角度”。根据形势的变化和企业的实际，有侧重的进行学习；要注意学的“深度”。不能蜻蜓点水，浮于表面，要认真研讨，举一反三，不断开阔眼界，启迪思想；要加大学的“力度”。把学习同改革发展实际结合起来，在提高“五种”能力，增强“六种素质”上下功夫；把学习同企业经营各项重点结合起来，在理清工作思想，完成工作指标上下功夫；把学习同维护稳定大局结合起来，在增强政治敏锐性，做好党建和思想政治工作上下功夫，不断增强企业发展的本领。
第二，要密切联系本单位的实际。在学习这个问题上，银浪仓库党委一直十分重视。几年来，我们每年都比较系统的对各类人员进行培训。党政班子层面的学习，以研究规划全库持续发展为主，进一步统一思想认识。中队干部层面的学习，以集中办班为主，去年我们就集中了五个半天，比较系统的学习了《二次创业指导纲要》，《中国共产党党内监督条例》，《中国共产党纪律处分条例》，社会主义市场经济理论，《营销革命》等，库党委每年都购买一批学习资料，如《细节决定成败》、《企业愿景与价值管理》等。职工群众层面的学习，主要以宣讲辅导的方式进行。此外，总库还在职工中开展“读书自学”活动，总库被局评为读书自学先进单位，共青团开办了青年英语角，每年秋季都组织有12个工种320人参加的岗位练兵大赛，评出各工种的行业状元，公开重奖，调动了干部职工学习的积极性，
第五篇：如何创建学习型党支部
如何创建学习型党支部
中共十六届五中全会提出了创建学习型社会的伟大号召，作为党的基层组织党支部，如何创建学习型党支部，意义是十分重大的，而且又是十分迫切的。
说它重要，从性质和地位上说，党支部是党的基层组织、是党联系群众的桥梁和纽带、是党在社会基层组织中的战斗堡垒、是党在社会基层单位的政治核心。从作用上说，党支部成员整体素质如何，直接关系到党的路线、方针、政策能否在基层全面贯彻落实，直接关系到本单位所承担的生产工作任务能否顺利完成，决定了支部全体党员的先锋模范作用能否得到充分的调动和发挥，也影响了广大职工群众积极性和创造性能否得到有效的挖掘。
说它迫切，是因为在新的历史条件下，面对着改革开放的日新月异，面临着应对２１世纪错综复杂的国际政治经济形势和解决国内社会主要矛盾、加快经济社会发展的双重压力。能否通过组织化的学习全面提高党员干部的整体素质，把握马克思主义的基本理论，运用马克思主义立场、观点、方法审时度势、驾驭全局，坚持发展是第一要务，用发展的观点解决前进中的问题，直接关系到我们党的执政地位，直接关系到我们党在人民群众中的形象，甚至关系到我们党和国家的生死存亡。毛泽东同志说过，政治路线确立之后，干部就是决定的因素。邓小平同志、江泽民同志也都从事关党和国家兴盛衰亡的高度就干部队伍建设问题作过多次十分重要的论述。这充分说明，党支部的工作要创新和发展，做好以干部为主体的党支部工作，加强党支部建设，创建学习型党支部，精心打造一支政治强、作风硬、业务精、水平高的党支部，已经成为事关党的建设和发展大局的亟待解决的重大问题。
那么，怎样才能更好地创建学习型党支部呢？主要有以下几点：
一、要从事关发展稳定大局的高度，充分认识创建学习型支部的重要性和迫切性。
以党的十六大胜利召开为标志，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。２１世纪是知识经济日新月异、科技进步迅猛发展、综合国力竞争日趋激烈的世纪；是以信息网络化、科技高新化、政治多元化、经济全球化为特征，以和平与发展为主题的世纪。因此，为更好地迎接我国在２１世纪面临的机遇和挑战，江泽民同志高瞻远瞩，早在２００１年５月３０日召开的亚太经合组织会议上，就发出“创建学习型社会”、“２１世纪的中国应处处成为人人皆学之邦”的号召。在十六大报告中，他又提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的总体要求。这既是一个很重要的战略观念，也是一个富有时代精神的战略要求。创建学习型支部，是“创建学习型社会”的重要组成部分，是实现“创建学习型社会”目标的具体步骤。创建学习型社会，不断增强党支部综合素质，提高支部工作效率，提升支部整体水平，既是时代发展的迫切需要，实践“三个代表”重要思想的应有之意，也是全面加强党的建设的必然要求。其目的在于通过组织化的学习活动，培养遍布于整个党员干部队伍的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的支部文化和精神风貌。真正使每个支部成员和广大党员干部都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于将学习行为转化为创造性行为，努力提高党支部的综合素质、工作效果和驾御全局的能力，更好地树立具有凝聚力和战斗力的支部形象
二、要以创新的思路和要求，推动党员干部终身学习观念的树立形成。
当今世界是一个知识奔流、信息密集的社会。科技日新月异，知识增长速度越来越快，更新周期越来越短。作为第一生产力的科学技术，必将推动人类社会的迅猛发展。过去那种“十年学习、终身受益”的观念、“学无所用”的观念、“不用不学”的观念，已经成为当今社会发展的思想障碍，必须彻底清除。一是要树立“责任创新”观念。通过强化学习的大局意识、目的意识、责任意识，把支部的学习放到社会进步、经济发展的大背景中去思考、去认识，以对党的事业、对人民高度负责的光荣感、责任感、使命感去支配、指导支部的学习。二是要树立“应用创新”观念。通过不断的学习，不唯本本、不唯教条，逐步把理论知识、专业知识、科技知识转化成创造性地分析问题、解决问题的能力，把知识创新转化成实践创新。三是要树立“素质创新”观念。受经济全球化的影响，世界范围内各种思潮相互激荡，使共产主义世界观、人生观、价值观受到很大冲击。只有不断地加强广大党员干部自身学习，不断用科学的理论武装头脑，不断加强党风廉政、党纪国法、作风纪律等教育，才能在错综复杂、风云变幻的形势面前，把握时局，韬光养晦，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验不动摇，经受住“四个考验”。通过树立上述“三种创新”观念，形成“学习、学习、再学习，创新、创新、再创新”的永久学习、终身学习观念。发展是执政兴国的第一要务，党员的学习“只有起点，没有终点”，要发挥表率作用，使终身学习真正成为“２１世纪的生存观念”。
三、要以适应时代发展要求为重点，适时更新党员规范化的学习内容。
当前，在一些党支部中存在着忙于事务，轻视学习的现象。造成这种现象的原因客观上是因为任务重、工作多、时间紧，而主观上是因为对学习重视不够，学习内容不规范，学习目标不明确，学习要求不具体，让人感到学与不学差别不大或无从可学。虽然学习制度建立了，学习日规定了，但坚持不到位，落实不到家，结果往往流于形式。因而工作状态疲惫，工作效率不高，工作效果不佳。这就需要根据新形势、新任务提出的新要求，结合本支部工作特点和实际，创建学习型支部，形成浓厚的学习氛围。重点规范好一段时间内的学习内容（中心组学习计划、党员教育学习计划、支部本身学习计划），特别是要用发展的观点、创新的要求、更新的思路，不断学习理论创新、制度创新、机制创新、科技创新的知识，让党员干部群众学有所得，感到学习解渴管用，在工作实践中尝到学习的甜头，从而激发学习兴趣，形成良性循环。一是要进一步强化马克思主义的基本理论学习。要做到“学马列要精、要管用”，尤其要学好邓小平理论、“三
个代表”重要思想、江泽民同志十六大报告等体现基本理论的最新成果，进一步解放思想并在解放思想中统一思想，把广大党员的思想统一到十六大精神上来，把行动统一到与时俱进、开拓创新、全面实现建设小康社会的奋斗目标上来。二是要进一步强化为中心工作服务的学习。要全面学习贯彻党的路线、方针、政策，创造性地指导、开展党建和经济建设全局的重大问题的学习研讨。要根据中心的部署和要求，结合我所业务工作实际，深入研究解决单位怎样快发展、怎样发展快等课题。三是要不断强化能胜任本职工作的业务知识和反映当代世界发展的新知识的学习。具体地讲，就是推广本职知识、现代管理知识和计算机应用、外语等知识的学习。
四、要以学习效果为根本，推动党支部学习考评的机制、制度、方法创新。
对以党员为主体、以干部为先导的支部学习进行科学考评，检查学习内容，检验学习效果，建立学习激励机制，这是提高支部综合素质的关键所在，是创建学习型支部的根本点和落脚点。首先，要不断进行学习保障考评机制创新。即结合不同时期对不同层次的党员干部制定出科学合理的学习测评标准体系，准确设计测评要素，科学制定学习计划、科学设定考试科目和内容，明确平时考核、阶段考验的学习内容和目的，确保学有明确内容，考有合理目标。其次，要不断进行学习实效考评机制创新。要建立与保障机制相应的“干部述职时述学、党员评议时评学、组织考察时考学”的督学制度，把学习考核与党员干部平时考核、考核和党员民主评议结合起来，看其是否真学、真懂、真用，动态、科学地考评出机关干部的学习实效。以良好的机制运转，避免有的党员干部的学习流于形式，甚至弄虚作假，促使党员干部学习能长期、深入地进行。再次，要不断进行学习激励考评机制创新。对党员干部学习考评结果的恰当运用，可以激励党员干部积极地、创新性地学习。把学习效果作为党员干部考核考评的一个条件，以正确的用人和评优选优导向，在党员干部中形成勤学、善学、比学的良好风尚。
我们只有坚持学习，把理论的学习要同具体的工作时间结合起来，创建学习型支部，才能全面、迅速地提高支部党员干部整体素质，进一步增强适应经济社会发展需要不断进行思想创新、机制创新、体制创新、制度创新、科技创新的好时机，以此加快单位发展的步伐，在全所上下广泛深入开展“创建学习型支部，争做学习型党员”活动，推动我所各项工作的全面发展。
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