关于大学生学习效果问题的调查报告

第一篇：关于大学生学习效果问题的调查报告

关于学习效果问题的调查报告分析

近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率，高挂科率等等现象。为了进一步了解大学生学习生活，真实地反映当前的学习现状、学习效果以及学习中存在的问题，帮助同学们改变不好的学习习惯，提高学习效率，取得更好的学习成果，由此开展此次的关于大学生学习效果问题的调查活动，对我校在校学生进行抽样问卷调查，具体情况如下：

一、调查结果及分析

（一）、计算机（C语言、Visual Foxpro等）、高数等公共课程难度较大

据有效问卷调查显示，在不及格课程方面，计算机（C语言、Visual Foxpro等）所占比例较高为26.19%，高等数学所占比例为24.49%，大学英语也占据较大比例为16.67%，大学物理：10.2%，不及格率较低的课程则是专业课和政治理论课，分别占有3.4%和2.72%的比例，其他课程为35.71%。由此可见，诸如计算机（C语言、Visual Foxpro等）、高等数学和大学英语等公共必修课程挂科率较高，难度更大，需要投放的学习时间和精力更多。

（二）、关于合理的成绩组成在参加问卷调查的学生中，有半数认为合理的考试成绩的组成应该包括30%的平时成绩和70%的期末成绩，认为应该取平时成绩与期末成绩对等的占27.21%，认为合理的成绩组成应只含期末成绩的占16.67%，也有6.12%认为无所谓。

绝大大部分学生还是认为平时成绩应当取囊括多项指标，以较全面的综合考评成绩作为平时成绩。以下是关于对平时成绩的组成的调查的统计结果：学生出勤率：61.56%，课堂回答情况：45.58%，随堂检验：45.24%，其他13.27%。

（三）、在成绩方面存在的主要问题：

据统计，在对自己上学期成绩满意度的调查项中，被调查学生中对自己上学期成绩非常满意的只有极少数的10.88%，而满意则的占17.69%。自认为一般的学生则高占42.86%。其余的，对自己上学期成绩不满意的占19.05%，非常不满意的为9.52%。照此可推算，上学期超过70%的学生的成绩达不到自身的满意度，也可见当代大学生往往都抱有“六十分万岁”的心态，学习态度比较消极，不思进取。

调查结果显示，14.97%的学生对重考一直有侥幸通过的心理，而33.3%的学生却认为可能存在这种心理，25.85%的学生则认为说不好，也只有同样的25.85%的学生完全没有这种侥幸通过的心理。可见学生们大都对补考抱有侥幸通过的心理，之所以有这种心理，也是由于学习积极性不高，平时比较懒散，到了补考也是临时抱佛脚甚至有的直接连“佛脚”都懒于抱，由于补考要求较松、题目也相对简单就产生了能侥幸通过的心理。

二、建议

（一）首先，教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学生学习效果差的催化剂。如果教师授课无趣且敏感，必然引起学生的反感直接导致学生怠惰的情况，教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。教学管理体制的不完善以及有些制度执行不够严格也成为了大学生学习效果不明显的原因之一。又如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。

对学校及教师的建议：改革教学范式，提高学校计算机、高等数学、大学英语等公共必修课程的教学质量，严格要求学生，调动学生学习积极性和自主性。设定合理的综合考评

指标，严格考核制度，狠抓考勤，有针对性的进行随堂测验，各科老师应做好学生课堂回答问题情况记录。严抓考风考纪。

（二）其次，很多学生学习目标不够明确合理，惰性强，日常学习缺乏具体可行的学习计划。有的学生的学习目标定位太低，只求考试过关。有的学生则由于刚从紧张的高中生活走进大学生活，对学习无热情、无兴趣，厌倦刻板的教与学的方式方法，往往产生一种“混”的学习心态，抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，遇到难度较大的课程，则更难以攻克。种种这些，都直接或间接地导致了大学生无法取得取得良好的学习效果。

对学生自身的建议：

1作为一名学生，要明确身为大学生主要的任务是学习，拒绝懒惰，把更多的时间和精力投放到学习中；端正自身的学习动机，设定明确的学习目标、循序渐进；找到适合自己的学习方法，提高学习效率；课后课上积极与老师、同学交流。

第二篇：三年级小学生学习效果调查报告

三年级小学生学习效果调查报告

一、调查目的

小学生有效课堂学习是小学生在已有知识经验的基础上，主动参与课堂活动，有效应用学习策略并取得积极成效的学习。新课程改革,以学生发展为本,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,强调学生学习方式的改变,倡导自主探究,实践体验,合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合,倡导“做”,“想”,“讲”有机统一的学习过程,倡导合理灵活利用各种课程资源和信息技术进行学习,实现学习方式的多样化.。当前，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。因此只有对小学生的课堂学习效果有充分的了解，找出各种问题的原因所在，教师才能及时调整课堂教学的各种策略，保证新课程标准下课堂教学有效性的实现。

二、调查对象与方法

查对象为我校三年级全体学生，采用谈话法、观察法进行调查

三、调查结果分析

小学生有效课堂学习的基本特征是主动投入、集中注意、积极参与、学习习惯、理解领悟。因此，本调查报告将从以上几个方面对我校三年级学生的课堂学习效果进行分析。

1、主动投入。调查发现，三年级学生的课堂学习总体投入水平较高，大部分学生能认真配合老师，对于新教授的知识存在浓厚的兴趣。但学生的投入水平存在显著的差异，具体表现在：下午上课学生的投入水平明显低于上午；女生的投入水平高于男生；坐前排和中间的学生投入水平高于坐后排和两边的学生；性格外向的学生比性格内向的学生投入；成绩不好的学生投入水平远低于成绩高的学生。学生在课堂上不投入的行为主要有做小动作、讲话和开小差。

2、集中注意。三年级小学生有意注意持续时间相对较短，无意注意占优势，容易受到外界的影响，因此在课堂上的注意力容易分散，无法做到四十分钟注意集中。通过观察了解到，学生通常一节课只能保持20分钟集中注意力在老师的讲解上，其余时间都会或多或少地分散注意。学生集中注意主要表现在；女生的注意力集中情况好于男生；课堂前20分钟的注意比后20分钟集中；教授新课或一些与学生生活关系密切、学生感兴趣的内容是，学生的注意力远比讲解枯燥的练习集中；教师与学生的互动越频繁，学生的注意力越容易保持。

3、积极参与。三年级的小学生活泼好动，大部分学生能够充分参与到课堂活动中来，能积极举手发言，愿意把自己所知道的知识展现出来。许多学生有很强的表现欲，在角色扮演等表演环节中表现出很高的参与热情，希望老师能多给自己展示的机会。但大部分学生只有在老师讲的时候才会积极参与，却不去不注意听同学的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案，使得课堂学习效果大打折扣。

4、学习习惯。良好的学习习惯是保证学习效果的基础。调查发现，三年级的学生的良好学习习惯还没有养成，还要靠老师时不时的提醒。比如许多学生经常忘记带课堂上需要的课本、铅笔等学习用具，在课堂上更换笔芯等，严重影响了课堂学习的效果。而在课堂学习中，学生的学习习惯也不容乐观：在读课文的时候，遇到比较长的文章，大部分学生都在朗读过程中开小差，或者眼睛根本不看课文，嘴巴机械地动一动；课堂上碰到不认识的字，很少有学生能做到主动查字典去解决，而是习惯于直接问老师；课堂中老师一旦提出比较难得问题，大部分学生不愿意开动脑筋去思考，而是等着老师给出答案，有的甚至胡乱回答；一些比较重要的知识，往往要老师说记下来，才会动笔，还没有养成自己记笔记的习惯；有些学生甚至连字都乱写一通，学习态度存在着很大的问题。在调查中发现诸如此类的不良的学习习惯，在课堂中比比皆是，对学生的课堂学习效果产生了很大的影响。

5、理解领悟。学生对于一些基础知识的理解还是比较容易的。语文课堂为例，在教授生字、词语搭配等学生比较容易理解的，学生掌握情况较好。对于课文中渗透的情感价值观的教学目标，比如“要热爱祖国，要爱护环境”等等，学生能够很快就领悟到。但三年级的学生，思维能力还是主要以形象思维为主，加上学校没有多媒体辅助教学等客观因素的限制，对于一些比较抽象的概念，学生理解容易出现偏差。而学生对于老师提出的问题，也还停留在问题表面，很难进一步深入到问题的本质，就算有学生理解了问题，也只能答出其中的一两点，无法给出一个完整的答案，还需要老师深入地进行详解。一旦让学生自己提出疑问，学生问题很多，但往往都是一些比较肤浅的问题，跟课文所要表达的内容并没有多大的关系。

四、原因分析

调查结果表明，我校三年级学生的课堂学习效果并不是十分理想，究其原因，有一下几点：

1、三年级小学生心里特征。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。

2、家庭环境因素。我校大多为外来工子女，家长多数文化水平低，综合素质较差，面对竞争激烈的社会，面对生活、工作中的种种挫折，自己都应接不暇，对孩子的管教往往处于失控状态。几乎都没有时间和孩子说话，就更别谈坐下来辅导、督促孩子的功课了。孩子回家后的功课，全靠孩子的自觉性。自觉性较强的孩子回家后，能够主动地完成作业，而自觉性较差的学生，回家几乎都没有完成作业的习惯，一回家就跑去玩，更别说课堂上要让他们认真地听课了。而家长尝透了没有文化的苦头，把所有的希望寄托在孩子身上，频繁给孩子加压，他们对孩子的期望值高，但教育方式却不当。要么过度溺爱，要么简单粗暴，这也无法使孩子养成良好的学习习惯，导致课堂学习效果不高。

3、学校因素。虽然新课程改革已经进行了好几年，但新课程理念并没有完全渗透到学校教育上，学生的主体地位没有得到充分的重视。加上教师的教学策略比较单一，还是以传统的“填鸭式”讲授为主，教师讲，学生听的方式并不符合三年级小学生的身心发展的特点，学生只能被动地接受，导致其学习积极性不高。而农村学校教学条件有限，师资力量不够，也是导致学生课堂学习效果不高的原因之一。

五、思考与对策

要提高学生的课堂学习效果，关键还是在于教师。教师只有了解学生的身心发展特点，制定符合学生的教学内容，不断改进自己的教学策略，才能使学生真正投入到课堂学习中，切实增强学生课堂学习的有效性。

一、课堂纪律要好。

很难想像一个乱糟糟的课堂会有好的课堂效果。所以教师的组织教学工作非常重要，一定要做到位，课室没有安静下来不要上课，学生情绪没有准备好不要上课，而要让全体学生都在专心致志地听你的课。

二、合理分配课堂教学时间。

一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因。因为，我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？ 所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力。而是，根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力，这和老师的教学安排有关。所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。

三、寓教于乐、激发求知欲。

愉快教学不是课堂上玩乐的教学,而是教师在热爱学生、尊重学生自主精神的基础上,设法造成课堂上愉快合作的氛围,充分调动学生的学习兴趣,让学生视学习为乐,愿学爱学,并始终保持旺盛的求知欲,从而达到完成教学任务、开发智力和培养能力的目的,教师把微笑带进课堂,视学生为朋友,对学生友好,说话和气;对问题回答不对的学生不批评,尽量鼓励学生踊跃回答,建立自信心等，都可以使学生更加积极地投入到课堂学习中来。

四、激励教学、开拓思维。

根据儿童心理需要,对学生进行关怀、支持、奖励、榜样、民主等方式,使激励正常化,从而调动学生学习的积极性和开拓思维。在教学中,教师必须做到:设题,学起于思,思源于疑,教学的关键在于教师能否成功地设计一个好的探索程序,提出具有开发智力而有趣的问题,让学生思考,看谁能答对答好;对学生进行赞赏、表扬;亲自给学生戴小红花,发给纪念品或小奖品,以资鼓励;鼓励学生提问,满足学生的提问。

五、巧用竞争

竞争是人们在工作、生活之中按一定条件进行比较、评估的一种状态。心理学研究表明，在有效的竞争条件下，人们的心理会发生很明显的变化，极大地促进人的积极性、主动性和创造性。对于学生来说，竞争心理是指在学习过程中想超过别人的一种心理状态。好胜心极强的他们期待自己在知识能力和其它水平上超越别的同学，所以在课堂上巧用竞争心理进行竞争激励，不但能使学习者的认知活动、情感活动表现得异常活跃，产生最佳学习效果，还能让课堂在活跃中井然有序。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。在你追我赶中自然地提高了课堂学习的效率。

六、以“动”强化学习兴趣

让活动进入学科课程，是让学生在教学中充分活动的前提条件，必然受到学生的欢迎。让他们以特定的角色去学习教材内容，或朗读复述，或报告见闻，或演示操作，或描画表演，或主持裁决，都促使学生带着情感色彩去学习。活动中学生担当、扮演角色的新鲜感与情感体验，使学生兴奋不已。学生在情感趋动下，主动投入的那种“力”，几乎是无法遏制的。教材中原有的逻辑的、抽象的符号，一下子变得那样生动、形象、真切。

爱表演是学生的天性，不管是优生还是后进生都喜爱。表演可以使他们充分地展示自我，施展才华，发挥个性。针对现今的教材中故事性强、情节有趣、多角色对话内容，教师可通过精心设计，让学生都来“当当小演员，亲自演一回。”为了合全体学生都有机会参与，先让学生自由组合小组表演，然后让演得较好的小组上台全班表演。这样学生参与面广，教学效果良好。

课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

第三篇：大学生心理健康问题调查报告

大学生心理健康问题调查报告

【摘要】当代大学生面临着家庭社会所给予的压力、无法派遣求职和就业所郁积的烦闷、出现自我定位迷惑等问题，针对当代大学生的心理健康状况，提出相关意见和建议，呼吁社会及家庭等各方面关注大学生的心理健康，为当代大学生的全面健康发展营造良好范围，分析和研究他们的心理状况，开展心理咨询活动，和引导他们养成良好的人格品质，建立的生活方式，树立乐观向上的精神。

【关键词】大学生 心理健康状况 原因及建议

步入大学校园，所有一切都是新的，学习任务、人际交往及竞争压力等一系列的问题，需要大学生独立地面对和处理，因此也必然会给我们带来一些心理上、思想上的困惑，如：紧张，焦虑，恐惧，孤独，抑郁等，严重的不适应会造成心理障碍。这些心理现象的产生，不同程度地影响了同学们的学习生活。随着现代社会的发展，竞争越来越激烈，人们来自生活和工作的压力也越来越大。作为一个当代大学生，会有哪些心理问题呢？河南工业大学新闻与传播学院广告1103班毛概小组4组的同学对本校在校大学生心理健康问题的现状进行了认真细致的调查，并针对一些具体问题对部分同学进行了调查问卷，并对其中发现的问题，加以思考和研究。

一、调查方法及对象

采用自编的问卷，对河南工业大学各学院在校大学生（因适逢毕业季大四学生在校较少，无法使调查对象均匀分布于各年级）进行抽样调查，抽取人数共60人，有效问卷57，其中男生31人，女生26人，；另有部分网络调查问卷，受调查的对象来自全国各地的在校大学生，使调查的范围更广泛，问题的回答更具有代表性，数据更为精确，调查结果更为科学；对调查问卷实行不记名填写，保证了资料的真实性。

二、调查结果分析及现状

（1）心理健康问题问卷结果分析

抽样调查对象男女所占比重分别为53%和47%，这样能够对男女的心理状况进行分别的分析，必要时还可进行对比，据不完全调查，这种区别分析的方法对于了解男女生各自心理特征有着很大的益处，另外调查的对象也均匀的分布于各个年级，大学生入校时间的长短对于他们心理变化具有很重要的影响，尤其是大三的学生，承上启下的位置，让他们的身份更加的具有代表性和参考性，调查的数据证明，这个阶段的大学生，他们的心理压力最大，心理状况最为复杂，对于各个问题的回答所突出的现象也最能引起注意。

时代的发展把当代青年卷入到了一个洪荒漩涡之中，他们一方面要面临着社会各方面竞争所带来的压力，另一方面还要承担着家庭和父母的期许。在调查中，只有15.38%的同学认为父母没有给他们带来压力而超过44%的同学则表示他们的父母给他们的压力超过了一般的水平，这就不得不警示我们，家庭教育是第一位，父母对孩子的影响是占决定性作用的，在加强学校教育，呵护学生心理健康的同时，我们还需要家庭的配合，家长对孩子的支持与宽容才是他们展翅高飞的最强动力。

从调查发现有47.69%的人经常反复检查自己已经做好的事情（如锁门后反复确定），其中女生占绝大多数的比例，说明他们时常处在一种不确定的状态，一方面是缺乏安全感，另一方面体现了他们在现实生活中经常遇到不确定的状况，导致自身缺乏自信。

社会的进步必然会带来物质生活的极大丰富，五彩斑斓的霓虹灯早已让人眼花缭乱，与此同时爆棚的还有人性深处潜藏的物质欲和虚荣心。从调查发现虽然有64.62%的同学表示他们在看到别人比自己穿戴的更好时表现出无所谓的态度，但是仍然有20%的同学面对这种情况会感到自卑，12.31%的同学甚至还会感到怨恨，这些都表现出了一种不健康的心理状态，他们在面对物质诱惑的时候，并不能很好的控制自己的情绪，由此可能引发的一系列严重后果，我们也是可以预见的，应当及时的给他们灌输正当的人生观和价值观，引导他们走上正确的道路，避免悲剧的发生，至于另外的3.08%会产生嫉妒的情绪，我们就姑且将它视之为人之常情，毕竟嫉妒确实是人性本真的反映。

抛开社会和家庭的影响，在学校，学生最该关系的问题就是学习，在“大学里的排名对你有影响吗？”这一题中，选择影响很大的只有4.62%，选择影响比较大的有29.23%而且其中大部分为女生，而选择基本没有影响和影响一般的分别占26.15%和40%，而其中男生所占的比重较大，虽说素质教育的时代，学生的实践能力在综合能力中所占的比重越来越大，但是也不能说学校的课业成绩就完全不重要，两方面都应该重视。而男生在这个堪称“人生低谷”的阶段，心理尤其脆弱，他们觉得无所谓的原因，可能存在一种自暴自弃的可能。那么学校和社会就更应该给他们多一些鼓励，和正确的引起。

第七题是“你经常和周围的人发生矛盾吗？”从数据上可以得出83.08%的人在生活中很少或偶尔和周围的人发生矛盾，证明大多数人的人际交往还是比较顺利的，在与人交往中没有太大的障碍。13.85%的人经常和周围的人发生矛盾，这部分人在人际交往中也许有点问题但问题不大。3.08%的人经常和周围的人发生矛盾，这部分人也许在人际交往中遇到比较大的困难，可能需要一些心理帮助。

当今社会，大学生自杀的现象越来越多，期间的原因可能也是众多的，家庭社会和学校，各方都负有不可推卸的责任，这个问题也是最能反映大学生心理健康的一个问题，悲剧的产生必然会引发大家的广泛关注和讨论，如何杜绝以及解决是所有人该关注的焦点，现在我们就这个问题展开了调查，了解一下大学生对自杀所持的态度和看法。第八题“你是否想过自杀？”有14.29%的同学选择了A项是，有85.71%的同学选择了B项否。如果没有一个好的渠道去进行缓解，可能就会产生人生比较失败的消极想法。大学生现在面临的压力过大，造成心理的落差比较大，与整个社会发展的形势和家庭的影响是分不开的。这需要学生找准自己的位置，要正确评价和认识自己，无论怎样，知足常乐是不变法则。另外，不要好高骛远，要脚踏实地一步步走好自己的路。

关于大学生对自杀行为的看法，从选项分布中我们能够看到很多大学生都还是有健康乐观的心态，但是选择选项的也占了不少比例，对此我们应该采取一些措施来预防学生的自杀行为，进行心理教育。我们认为大学生自杀的主要原因是心理因素所致。因此，在大学生中宣传普及各种有关心理卫生知识，加强精神文明建设，积极改善大学生的心理环境，设立心理咨询机构。

第十题是“你对自己的外貌满意吗？”选择非常满意的占样本总量的20%，这是很自信的一种表现，选择一般的占样本总量的55.38%，这部分的人一般性格比较中庸，不张扬也不低调。选择不太满意的占样本总量的18.46%，这部分人一般追求完美，可能有些偏执。选择很不满意的占样本总量的6.15%，这部分人很可能不够自信，有些许的自卑情绪。从数据就可以看出大部分的人对自己的外貌还是比较满意的，几乎没有认为自己的外貌感到自卑的程度，但是还有24.61%的人对自己不够自信，这部分的人可能需要周围的人多给些肯定。根据以上数据的分析我们不难看出，大学生的心理是很脆弱的，他们很可能会产生怨恨和逃避等情绪，而造成这种现象的原因也是及其繁多和复杂的，在问到“如果你能改变自己，你最希望改变的是什么？”这个问题上，各个答案所占的比重分别为：知识30.77%，出身35.38%，财富38.46%，性格43.08%，外貌26.15%，每一个所占的比重都不低，可喜的是不少同学还是能够理智的将对自己的不满归咎到自己的身上，可惜的是，认为出生比知识更具有决定作用的人要多，我们不能单方面的归结到社会价值观变形这个问题上，因为同样的环境下，总有为数不少的人，他们能把各方面的问题都出来得很好，为家庭和社会做贡献，所有，在这种复杂多变的社会环境下，对于这种价值观的导向，我们应该更加重视。

（2）当代大学生心理问题的现状

在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。我校每年对新生进行心理健康状况调查，结果表明每年有大量大学生心理素质不良，存在不同程度的障碍。当代大学生心理健康问题不容忽视。

三、当代大学生心理健康问题的现状的原因

大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。

四、解决当代大学生心理健康问题的对策

（1）培养良好的人格品质

为达到这一目标，大学生首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折应有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。

（2）建立科学的生活方式

生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有、劳逸结合、科学用脑、坚持锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。

3）加强自我心理调节

大学生在学习过程中应学会自我心理调适，控制自己的不良情绪，做到心理健康。首先要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。其次，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，遇到悲伤和忧愁的事情，要学会自我调节，适度地表达和控制情绪。

（4）鼓励他们积极参加业余活动，发展社会交往

丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的机会。大学生可通过参加各种业余活动，来培养自己的多种兴趣和业余爱好，充分发挥自己的潜能，以缓解紧张情绪，维护身心健康。另外，通过社会交往可以不断地丰富和激活大学生的内心世界，使他们能够认识到自己的社会责任，养成遵守社会道德规范的习惯。

（5）加大心理咨询的力度

通过与求询者的交谈、指导，咨询者针对求询者的各种心理问题，进行仔细分析，帮助求询者找出正确认识自身心理问题的根本方法，引导求询者更为有效地面对现实，并为求询者提供建立新型人际关系的机会；同时，帮助求询者改变过去的心理异常，使他们最终恢复健康的心理。

大部分的大学生都怀揣着自己的理想，但对自己和环境总是存在很多不确定不信任，甚至是怨恨不理解的观念，正因为种种的客观和主观的原因，致使很多人对自己未来的不具有充分的信心。从另一个角度来说也是对自身和环境不够了解，缺乏锻炼自己的机会，没去真正地接触社会，不明白自己的优点、缺点，使自己不明白向哪个方向发展才是自己人的长处，才能更好地发挥自己人的才能，学以致用。因此，学校要不断加强对青年大学生的心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事，大学生的心理健康不可忽视。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。“少年强，则国强；少年弱，则国弱。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春。

齐斌 2016年4月5日

第四篇：大学生上网问题调查报告

大学生上网问题调查报告

一、引言

21世纪，知识经济、网络经济已成为我们日常生活最抢眼的词汇。据统计，我国互联网使用者的平均年龄为35岁，上网人数中45%为25岁以下的青少年，而大学生又首当其冲地成为网络冲浪的主力军。互联网络象一把“双刃剑”，在开启了一种全新的文化空间的同时，也直接影响到大学生的生活方式、价值观念和行为方式。这无疑对高校教师特别是大学生思想德育教育工作者提出了新的课题。对此，我们对本校的大二至大四学生进行了调查研究，希望能从调查的数据当中得到一些启示，为网络时代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的参考。

二、调查表的设计

针对大学生上网，我们从上网的方式、目的、频率、对学习及对身体的影响等十个方面设置了问卷表格，其中尽可能罗列较多的选项，要求被访的对象以打钩的形式填选真实的数据，操作简单。

三、调查的结果

本次调查的刘一象是湖南工学院大

二、大

三、大四年级的在校学生，采用随机的方式到其宿舍进行调查，共计访问了854位学生，调查的时间是2005年10月10日-10月31日。以下是本次调查的结果。

1、最喜欢上哪一类网站

调查结果参见图1。该图显示，大学生最喜欢上的网站是QQ，占31.85%，其次是新闻综合29.74%，网络游戏类15.46%，教育类12.18%。许多被访的大学生都表示，他们上网花在QQ聊天的时间最多。

2、通过哪一种方式上网

调查结果显示，有58.08%的学生是通过宿舍内宽带网上网，另有31.62%的学生是通过社会上的网吧上网，通过学校实验室宽带网上网的学生占54%，通过其他地方上网的占

3.75%。

3、上网的主要目的调查结果显示，聊天是46.60%的学生上网的主要目的;下载歌曲、电影、图片等娱乐占41.45%;查资料的占41.22%;以通讯联络、网络游戏为主要目的的分别占

29.27%,15.93%。

4、上网的频率

调查结果显示，有28.34%的学生每天都上网;有24.36%的学生每周上网1-2次;有40.52%的学生在需要时才上网;另有6.79%的学生属于其他情况。

5、每周上网的时间大概累计(小时,按七天计算)

调查结果显示，每天上网1小时以内和2小时以内的居多，分别占36.53%、31.15%;每天上网3小时以内和4小时以内的，分别占13.11%.9.37%;每天上网4-5小时的占4.22%;每天上网5小时及以上的占5.62%，按加权平均侧算，被调查的大学生每天用于上网的时间是1.8-2小时。特别是每天上网3小时以上的这一群体(共占约19.21%)，他们把一天当中大部分的学习时间都用在上网上，荒废了学业，精神不振，需要我们广大高校教师去做他们的思想工作，拉他们一把，使他们回到正常的学习状态。

6、网上的网友是否可信

调查结果显示，有46.84%的学生认为“不太可信”;有31.15%的学生认为“一般可信”；有17.80%的学生认为“不可信”;只有有4.22%的学生认为“可信”。这说明大部分大学生对网

上交友有比较正确的判断。

7、上网是否会影响学习

调查结果显示，有7.26%的学生认为“影响，成绩下降”;有42.62%的学生认为“有点影响”;有30.04%的学生认为“没有影响”;只有11.48%的学生认为“对学习有益”。

8、能否控制自己的上网行为

调查结果显示，有77.75%的学生认为“能控制”;有15.93%的学生认为“基本不能控制”;有6.32%的学生认为“不能控制”。

9、上网对身体是否有影响

调查结果显示，有41.45%的学生认为“视力下降”;因上网时间长，缺少运动而导致“腰酸背痛”的占17.33%;认为有“精神焦虑紧张，睡眠差”的占17.33%;认为有“情绪低落、思维迟缓”的占9.37%;认为有其他方面影响的占31.38%。由此可见，上网对大学生的身体影响是比较大的。我们应该予以充分重视。

10、上网对学生处理人际关系是否有影响

在当今大学校园内，确实存在个别学生，经常旷课，不思学习，也不想与其他同学来往，整日沉溺于网络，蓬头垢面，精神不振。调查结果显示，有56.21%的学生认为“无影响”;有29.74%的学生认为“有积极作用”;有11.48%的学生认为“人际交往、社会适应能力下降”；有2.58%的学生认为上网后“不愿与人交流、交往”。也就是说上网对14.06%的学生处理人际关系具有负面影响。

11、上网对大学男生与女生影响的差异比较

将调查得来的数据按男生、女生分别处理，较大的差异主要体现见在以下几个方面:

(1)对于“您最喜欢上哪一类网站”，男生喜欢的前三类分别是:新闻综合33.02% ,QQ 26.98%、游戏类18.73%;女生喜欢的前三类分别是:QQ45.54%、新闻综合20.54%、其他类15.18%。由此可以看出，女生喜欢QQ聊天，而男生则较女生喜欢玩游戏。

(2)对于“您上网的频率”，有32.70%的男生每天都上网，而女生只有16.07%;由此可以看出，男生上网的频率明显高丁女生。

［ 作者：唐田秋 陈利平转贴自：黑龙江教育点击数：21644更新时间：2007-10-27文章录入：admin ］

(3)对于“您每周上网的时间大概累计(小时，按七天计算)”，每天上网3-4小时、4-5小时、5小时及以上的比例男生分别是占12.09%.4.4%、7.3%;而女生的比例则分别是占

1.79%、3.57%.0.89%。由此可见，男生沉溺于上网的比例明显高于女生。

(4)对干“您能否控制自己的上网行为”，“能控制”、“基本不能控制”的比例男生分别是占74.29%,19.05%;而女生的比例分别是87.50%、7.14%。由此可以看出，男生在控制自己的上网行为方面较女生差。

(5)对于“上网对您处理人际关系是否有影响”，认为“人际交往、社会适应能力下降”的男生比例是14.29%，而女生的比例是3.57%。由此可以看出，上网对于学生处理人际关系方面，对男生的负面影响要大于女生。

四、结论

网络在给当代人学生带来学习、生活上的便利的同时，也带来了极大的负面影响。综合以上调查结果主要体现在以下几个方面:

1、身体损害

虽然58.08%的大学生在宿舍里上网，但上网时间一般较长(每天上网3小时以上的约

占19.21%)，长时间用眼、精神高度集中、受电脑辐射，所以导致“视力下降”、“腰酸背痛”、“精神焦虑紧张，睡眠差”及“情绪低落、思维迟缓”等上网综合症;更有31.62%的大学生在社会网吧上网，而这些“网吧”大多光线昏暗，空气不流通，有限的空间里人数过多，导致空气浑浊，加之吸烟，大学生长时间在如此环境下上网对身体的损害可想而知。

2、心理损害

虽然大学生生理上都处于发育成熟期，但心理上处于自我意识迅速发展并趋向成熟的阶段，一般要经历一个明显的分化、矛盾、统一、转化和稳定的过程。特别是在矛盾、统一的过程中，由于网络上内容形形色色，有好的也有坏的，既有可能出现积极正确、有利于心理健康的统一，也有可能出现消极的、错误的、不利于健康的统一。长期迷恋上网的学生一般敏感而脆弱，且好幻想，往往用幻想代替现实。而网络的虚拟性恰好提供了一个幻想空间。这样的学生会经常出现情绪不稳定，不能自我控制，注意力不能够集中，甚至会导致抛弃现实生活。

心理专家认为，网络世界对青少年特别具有强烈的诱惑力，长时间沉溺其中肯定带来心理损害，如导致人际交往、社会适应能力下降，情绪低落，思维迟缓，精神焦虑紧张，睡眠差，食欲不振，甚至消极自杀。而我们本次调查的结果也一定程度上反映了这种心理损害。

3、荒废学业

大学时期是人生重要的学习阶段。直接关系到今后的就业和人生理想的实现。从本次调查的结果来看，平均每个学生每天花在上网的时间近2小时。特别是每天上网3小时以上的学生约占19.21%，每天上网5小时以上的学生也有5.62%。他们把一天当中大部分的学习时间都用在了上网上，荒废了学业，辜负了大好时光，严重者导致退学。

4、毒害思想

在互联网的信息中，许多带有不同程度的色情内容，尤其在电子公告栏储存的数据图象中，淫秽、不健康的内容占了相当比例。这些“电子海洛因”深深地污染着广大大学生的心灵。从本次调查的结果来看，聊天是大学生上网的首要目的，许多陌生网友之间聊天时的内容都是黄话昏话，情言色语。许多大学生自我控制能力较差(约占22.25%)充满好奇心，置身于如此污浊的环境中，不思进取，精神颓废，甚至会痴迷其中而不能自拔。

基于以上分析，我们认为新时期的大学德育教育工作应做好以下几个方面的工作:一是高度关注大学生上网问题，做到了解、知情、监控。针对大学生上网问题，高校教师特别是德育教育下作者要引起足够重视，学校网络中心要明确管理规范，建章立制。现在大学生普遍存在的问题是用于上网的时间过长，可以考虑缩短网通时间(例如每天只通2小时)，平时要求学生要上自习，建立考勤制度。高校应与当地政府部门协作，清理校园周边不规范网吧，创造和谐校园环境。针对网络文化的多元信息流的冲击，要依靠技术手段切实加强对因特网的控制能力和对各种不良信息的屏蔽能力，及时对某些不符合事实或影响大局的观点提供事实，针对一些热点问题提出正确的观点，进行正面的引导，使网络处于可控状态。

二是加强对学生的正面引导。高校教师特别是德育教育工作者在帮助学生确立正确理想自我的过程中，多向学生讲述提供有价值的榜样，以促进其网络意识朝着正确的方向发展。形成自己的、稳定的理想自我。

三是加强大学生的文化素质教育。现在的“双休日”及“五一”、“十一”长假，使当代大学生课余时间越来越充足，而校园文化生活并未随之丰富起来。校园文化生活内容单调，形式单一，参加范围窄，也为大学生热衷上网提供了时间上的条件。要引导大学生开展以人文素质培养为中心的校园文化活动。如校园文化艺术节，三观三德教育活动，各种征文，书画、摄影、艺术展览及各种社团活动。

四是加强学生自律教育，加强对迷网学生群体的帮扶教育。高校可邀请相关的网络负

责人来校，就网络技术的发展趋势和大学生如何迎接网络时代的到来作为主题进行讲座。另外，主德育教学中可以增加加强网络法律、法规知识教育，依法使用网络、做文明网民等相关内容。还可以在网上与大学生开展网德大讨论等活动，加强大学生的网络道德和法制观念。对于迷网学生群体，教师及德育工作者要有高度的责任心，要多接近学生，摸准学生的思想脉搏，有针对性地开展思想帮扶工作。

五是发挥学生干部的作用。大学期间，教师对学生活动的组织和参与都很少，这就对学生干部提出了很高要求。一个班集体领导班子的思想品质、学习态度、生活工作作风对集体的行为有着重要的影响。因此，应加强对学生干部的培养，首先培养他们树立起正确的网络观，充分发挥他们的模范带头作用。

六是培养运用网络从事德育工作的专业队伍。高校网络管理，决不是单纯的技术性管理，而是融思想德育工作和网络技术于一身的新型管理。这就要求从事德育工作的干部和教师，不能对网络一无所知。他们不但要学习网络知识、了解网络、运用网络，而且要学会把德育教育和网络技术结合起来，这样才能面对新世纪的大学生，解决网络时代德育工作面临的挑战和问题。

总之，对大学生进行思想德育教育的关键在于引导、教育、管理三者的有机结合。而如何做好引导、教育、管理工作的前提是需要搞清楚当代大学生的思想现状，本文通过调查研究的方法，得到了一些数据和启示，希望能为网络时代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的参考。

[参考文献〕

[1]杨文雯.青少年健康上网需要引导.华南新闻，2005-9-14.[2]何潇.网络文化对大学生思想政治教育的影响及对策.新乡师范高等专科学校学报，2004,(3).[3]伍新春.高等教育心理学(修订版).北京:高等教育出版社，1999.作者：唐田秋，湖南东安人，湖南工学院机械工程系讲师，中南大学在读硕士研究生。来源：《黑龙江教育》（高教研究与评估）2006年第1、2期

第五篇：大学生恋爱问题调查报告

大学生恋爱问题调查报告

调 查 单 位 ： 宁波大学医学院

简介：过这次调查对当代大学生的恋爱观的分析及总结。

活动人员分配： 活动人员分配：

策划：王建伟

调查地点级范围： 宁波大学校友

参加人员：王建伟，王崧权，励娜，周英子，吴佩倩，史卉。

精彩正文：

You shoud remember that----

人不可绝灭爱情，亦不可迷恋爱情——培根

不可否认的是爱情是伟大的，浪漫的。从古至今有多少人创造了爱情神话，执子之手与子偕老。令人

无不向往，当你看到有人在风浪中捧着鲜花执着的等待，当你notice到热恋之中的情侣在那卿卿我我，当你在夕阳下望到两个身影手牵手漫步在草坪上。无限的爱情伴随着阳光的温暖映射在地面上留下千千的身影，心底对他的真情流露不可抵挡，hit your heart.怎不触动怎不向往也能有如此的邂逅。

It’s comman phenomenon that爱情和智慧，二者不可兼得。爱情给予我们不仅是丰富生活中美好的时光，而他却是双刃剑，在给你梦想的同时，也带来了噩梦。再次希望同学们应用正确的态度对待，爱是相对的不能片面，爱是死去活来却又是恨之入骨。

爱情要的是浪漫，制造浪漫的是金钱，经历和事件都是我们90后，所缺少和最值得珍惜的，为维持这一份爱

情，我们到底需要多少付出呢，根据现在大学生的经济来源是由不同地区的生活水平不同，例如东部条件较发达地区平均水平也就1000~1200左右，中西部的生活费自然就更少而恋爱开支可不会对你客气，而要这样的浪漫至少要生活费的百分之40.因为家庭条件好的高富帅当然阔绰，给社会制造的流动资金自然增多，另一方面能接受裸恋的女生虽有那也仅是凤毛麟角，社会风气是这样你又能怎么办呢。

“恋爱”的基础是爱那不可否认，但是“钱”就如韧带一般束缚基石最基本的条件，它是营养能让它开花，结

果成为现实的东西，没有钱一切则为浮云。即使有了钱，恋爱却还要我们在本已紧张的经历上还要划走一大片的领土，想尽脑汁讨好对方。这就如有人说的那样爱情是公平的付出，同时金钱也是由他的组成。而当你遇到的如若扭曲的爱，你哪怕有再多的金钱和经历也被这无底洞的情所蚕食殆尽，这便引出了我们后面的话题忠诚

被他人欺骗和欺骗他人有时会成为一些人的家常便饭，这是满大街都可遇到的事情，所以古往今来人们

对另一半忠诚的看重胜过一切。一段段感慨，一次次经历都是教材。有人说：“爱情的火焰需要不断添加忠诚的干柴”这个值得我们遵守，而我们要明白真诚的爱情不等于娓娓动听的甜言蜜语，慷慨陈词的海誓山盟，如胶似漆的接吻拥抱。就如莎士比亚所说的“不要指着月亮起誓，它是变幻无常的，每个月都阴晴圆缺”，这正是诠释了忠诚对于爱情的重要性。因此可避免许多人想不开跳楼，割腕，以至于被情所困，接受不了情人的离去，愤然杀人也是理所应当的。

要知道恋人之间的忠诚无需用语言来烘托它的真谛，就如阳光永远是正义的象征那样深入人心，而如若

你真的如莎士比亚所说的那样只图得口舌之劳，向着月光起誓，也许你也像它一样无常。

上面所说是爱情最根本的阻力是“金钱”，“精力”和“时间”对于我们大学生的影响和现在社会所表现出的不良之气，但不可否认，纯洁的爱情确确实实在我们身边，也许会发生在你我之间，这时就需要我们珍惜。大学校园中的比翼鸟，大多是残翼，而长相厮守的神话也并不少见，不然爱情为何被人歌唱至今，不然

它会让那些老妇人哭的痛不欲生，棒打鸳鸯往往感人肺腑，最能刺激人的神经了，不可否认真正的爱是最纯洁的，最美丽的。如关雎的爱纯洁而令人向往，你是否也迷恋过一个人“求之不得，寐寐思服。优哉游哉，辗转反侧”你是否也曾幻想“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧”

浑浑噩噩中从情人到入骨的仇人，鲜血也往往从情侣之间迸出，爱的越深，射的越远，电视中热播的往

往就是这个。

注（江城子 苏轼）

十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满泪，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

现在的大学生当然体会不到真正的爱情是如何深沉，当你读过苏轼的江城子时就会明白原来爱还可以这样——

朴实真挚的深情，深痛的生死离别，每读一次就更为其中的深情所感动。阴阳两相隔，只能梦中再重逢，解吾哀思，寄吾深情，这也许就是真正的境界，生死的寄托，比执子之手更高的境界，红尘俗世中的爱理当如此，爱的深沉，落在人的心中可以落出万丈光芒。

At last for you my classmates ,you must remember that

树立认真的 爱情观和价值观；追求的爱情永远都是美好的纯洁的。宁缺勿烂懂吗？

2爱情需要三思，性格，经济的承受能力，是否值得交往。

3.别看别人的片面的感觉，了解一个人要全面，完整。

4.先确定它是否爱你，别浪费太多精力和时光。

5.少而精的价值一次就够了，或需几次，若玩弄别人的感情，结果害苦的只有你自己。别总盯每一

个漂亮女生，或帅气男生看哦，太肤浅了。没人喜欢多变的人的。

下面是调查结果

本次调查发放问卷40份，回收34份,本次采用网络问卷，防止污染哦3.调查时间为 2012年11月。

二、调查结果分析(一)大一学生恋爱观调查情况 大一学生接受调查的有 20 人，男生 8 人，女生 12 人。其中曾经谈过恋爱的次数一次的比较多，正在恋爱中的也仅有 4 人，可见恋爱的人占少数。而调查显示，70%的大一学生表示支持大学生谈恋爱，仅有 2 人表示反对，对于恋爱动机太多了，无法列举，但对于想体会一下恋爱的感觉的人居多，40%的人对失恋都无所谓，所有人都想从头开始，只有 10%的人会悲痛欲绝为什么痴情种这么少，在大一谈恋爱的主要原因，100% 的没有恋爱的人都认为寂寞空虚，想找人陪（那是必须的人是有感情的动物嘛）。这一部分人是因为刚进从高中紧张压抑的生活进入到轻松的大学生活中，没有了高考时的那股干劲，这时就想到了爱情雨露的滋润。这次调查中，大 一学生在学习与恋爱哪个重要的这个问题上，大多数人表示学习更重要，可见大一学生思想还是相对纯洁的，在恋爱成功率上，80%的学生选择“很小”。

（二）大二学生恋爱观调查情况 大二学生接受调查的有 14人，男生6 人，女生 8人，以下是几个大二学生恋爱观的 特点。1.在已恋爱的的男女生中，觉得自己有理想恋人的男生占 2/3，而女生只有 1/10，这说 明在对待恋爱对象的态度上，男生比较实际，而女生比较倾向于理想化。2.在对待异地恋和爱情能否天长地久的问题上，无论是男生还是女生，看好还是不看好，人数都是 50％，这说明在大二的学生这个群体里面，部分人对待感情的方式取向实际。3.对于爱情外貌和内在那个更加重要的方面，多数同学都认为，外貌更重要一点，文质皆美的固然是完美，而外貌始终没人能逃过，10‰的人对外貌不在乎。人嘛，都有上进心都不情人也不例外。对于大三和大四，因无此联络机制，故不做评论。

恋爱的利弊分析。

first of all.成熟的发酵器，责任的集散地，增加美好的心情，让世界变得更加美好，不时回改变你的人生态度（看你找的那一半是否质量好咯！）能让别人和自己一同分享自己的心情，那不是很好吗，要知道温暖是从心

底冒出来的，幸福是身心交流的结果.Second.Love can make you have a big dream.梦想需要动力，没有爱人关怀，没有责任的催促，哪里有动力去努力工作，去拼命赚钱，要知道有压力才有动力，只有提升了自己的修养才能找一个更优秀的另一半，不然学习有鸟用啊。呵呵。

Third.学习被影响了

爱情和学习往往誓不两立，一心二用往往什么都得不到，时间挤出来放在恋爱上的人是学不好的，除非你的脑袋was too big ,明白爱情的地位永远都超不过学习，因为这是你以后生活的财富，朋友不会伴一生，往往有变数，而它不会，他是忠诚的，但不排除你是不会老年痴呆了。

Fourth.浪费金钱和精力，或感情

父母赚钱不容易，不会挣钱就别想着去多花钱，要知道，这样是罪过的哦，高价衣物，高级餐厅，高价礼品，这些都是开销，不可避免的，当你不小心被甩了，结果就是，浪费了几年的口粮，几年的光阴，几年的梦想，留给你的快乐都变成烦恼，以前越是快乐，现在就越是苦恼，结果丘比特又射了一把剑，结束了那人的生命。At last

Give you a poetry

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！祝愿同学们大学生活愉快，获得真诚的爱情。