廖弈发言稿

第一篇：廖弈发言稿

老师们，同学们，晚上好：

我是„„

很荣幸作为国家奖学金获得者的代表，其实我没有天资的聪明，没有犀利的语言，更没有给力的技巧，工作来临，会电话不停，短信不断，还忍受电脑屏幕的辐射；比赛前夕，背稿改错，也得忍受数个通宵的煎熬；考试来临，还得忍受早起的痛苦，你可知闹钟只能叫醒我的躯壳，却唤不起我沉睡的心·····

不说什么人很牛逼，牛也是被逼出来。没个人风光背后，不是沧桑就是硬扛···

那么我想说的是，怎么样走好大学学习的这条路？怎样不问结果，固执地走下去？

首先，你要知道你想要什么，不论是继续深造还是出去工作，好好学习专业课，可以说它不仅是我们做学生的义务，更是我们实现梦想的必要不充分条件。同时做有质量的学习和工作，宁缺毋滥，知道自己想要什么，需要什么，然后努力去做什么，这样才会有收获，内心才会踏实。

其次，给自己积极的压力，尝试改变。每个人都是有潜能的，生于安乐，死于忧患，当面对压力的时候，不骄不躁，也许这只是生活对你的一点小考验，相信自己，一切都能处理好，逼急了好汉可以上梁山，时世造英雄，穷则思变，人只有压力才会有动力。比如，我一个同学为了一个喜欢的文传院女生，说要一个月看10本书，提高自己的文学修养，于是一个月的时间，从宋美龄到林徽因，从仓央嘉措

到纳兰容若，从杰奎琳到戴安娜，甚至玛丽莲梦露。虽然那个家伙的结果的悲剧的，但他从此不再游戏人生，从此改变：有课就去上课，没课就去自习，每个周末看一部电影，不想学了就出去转转，或者看看别人奋笔疾书，给自己增加动力，不会闲的没事找事，更不会寂寞，真正的忙起来有追求后就会发现寂寞这个词有多么的矫情。觉得懈怠了，就会上bbs上转一转，翻一翻精华区，去感受大神的鼓舞。与其把时间花在不确定的结果上，不如尝试改变自己，去学习，去奋斗。

第三，学习的旅途，你不是孤单一人。把考试和学习分离开谈，我认为学习，学得不仅是知识。而如果是考试，你可以一个人“闭关”或者选择在宿舍一宿一宿翻教材，只要你肯用功，只要你舍得咖啡，成绩一定冲你微笑。然而学习的过程，如果孤军奋战，效率低不说，真的真的一定被累死。比如，碰见一个问题，要去翻个资料，碰巧电梯又坏了，从图书馆一楼跑到十楼，又没带借阅证，再从十楼跑到一楼，那么你一定会口吐白沫。有木有啊„这时候，恰巧老师和同学，是你的最佳的选择，有了他们的帮助，神马都是浮云！

最后，希望大家今晚快乐，大家的大学生活更加精彩！谢谢！

第二篇：廖书记发言稿

在第十五期入党积极分子培训班结业典礼上的讲话

商学院党委书记 廖湘岳

各位老师、同学们:

你们好！

第十五期入党积极分子培训班从10月12日开班，到今天已圆满完成了全部培训课程，顺利结业了。在此，我代表院党委、院分党校，向顺利结业的学员们表示热烈祝贺！向积极支持和参与本期培训班的各级领导、各位老师以及全体工作人员表示衷心的感谢!

本期培训班商学院共有425人参加培训，分为29个学习小组，在一教404和一教104分别参加培训学习。本次培训班有97%的学员按期结业，评选出优秀学员41名。对于本次培训，院党委高度重视，进行了精心组织，培训工作进展顺利，成效显著。

本次培训班的学员学习态度端正，严肃认真，遵章守纪；学习讨论积极，发言踊跃，体会深刻；学习内容丰富，气氛浓厚，效果显著。从学员们交来的学习小结、各小班的讨论记录以及从有关授课老师和班组长的反映上可以看出，本期培训班达到了预期的效果，取得了圆满的成功。主要收获有：

第一、大家对中国共产党的认识更加系统、更加全面，理论水平有所提高。通过学习，把对党朴素的感性认识上升为理性认识阶段，能够较准确地理解党的性质、宗旨、奋斗目标、指导思想等党的基本理论，掌握了党员条件、入党程序等基本知识，了解了共产主义运动

及中国共产党发展中一些基本史实，基本理解了从马列主义到毛泽东思想再到邓小平理论是一脉相承的理论体系和“三个代表”重要思想是我们党“立党之本、执政之基、力量之源”的深刻内涵。

第二、入党动机进一步端正。通过党校学习，大多数同志理解了入党的真正涵义，树立起了正确的入党动机：只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的；认识到入党意味着奉献，下决心一辈子全心全意为人民服务，立志将自己的一生献给共产主义事业。在现阶段，就是要积极投入建设中国特色社会主义伟大事业中，为最终实现共产主义远大理想创造条件。

第三、共产主义信念更加坚定。通过学习、讨论，大家认识到，当前我国正处在错综复杂的国际国内环境中，正因为有了邓小平理论这一当代马克思主义，有了党中央的坚强领导，我们才能坚定不移地贯彻执行“发展才是硬道理”，才能取得一系列成就。这一切说明历史选择了中国共产党，经过半个多世纪的奋斗，党领导中国人民从站起来、到富起来、再到强大起来，正满怀信心地从一个胜利走向另一个胜利。

第四、通过学习，大家找到了自己今后要努力的方向，认识到争取入党最终要落到我们的学习中，体现在各方面。不仅要认真学习党的基本理论，提高思想政治素质和党性修养，而且要学好专业知识，拥有为人民服务、报效祖国的本领；不仅要努力刻苦锻炼，拥有强健的体魄，而且要勤于实践，踏实为人民服务。

作为入党前的集中培训，本期培训班就要结束了，但作为一名要求入党的积极分子，追求崇高的理想，献身伟大的事业才刚刚起步，因此，我想借此机会，向你们提出几点希望：

第一，学理论、增本领，不断提高党性修养。实践证明，在今天实行改革开放，建立和发展社会主义市场经济的条件下，共产党员的自我修养，不仅需要，而且更加迫切；不仅不能放松，而且需要进一步加强。要保持无产阶级先锋战士的本色，唯一的途径就是加强自身的政治、理论和思想、工作作风等各方面的修养。党校培训的时间是短暂的，学习内容很有限，但这是一个新起点。我希望大家能以此次培训班为新起点，养成良好的学习和思考习惯，以“三个代表”重要思想为指导，在学习中不断完善和提高自己；在思考中正确把握好方向，坚定对党的信念。惟有如此，才能适应形势发展的需要，才能担负起当代大学生的神圣使命。

第二、立长志、勇实践，积极推动事业发展。所有积极要求入党的年轻知识分子，一定要深刻认识我国的基本国情，继承和发扬党的艰苦奋斗的优良传统，增强历史责任感和使命感，任何时候都不懈怠创业精神，都不涣散奋斗意志，积极创造出无愧于时代和人民的业绩，实现远大理想。我们要将理论付之实践，在实践中不断创新，让理论焕发出无穷的威力。善于实践，勇于创新，善于把所学的知识运用到改造客观和主观世界的活动中去，在实践中继续求得真知，增加才干。希望你们能面向新世纪，肩负起时代赋予的崇高责任，承前启后，继

往开来，能接受组织的考验，为学校的事业发展、祖国的繁荣昌盛做自己的贡献。

第三、明荣辱、辨是非，时刻牢记党的宗旨。深刻认识社会主义荣辱观，时刻牢记党的宗旨，树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的名利观，努力培养良好的品德，提高自身的素质，完善人格品质，努力做到全心全意为人民服务。入党积极分子应该成为引领社会风气之先的力量，从自己做起，努力做中华民族传统美德的传承者，做体现社会进步要求的道德规范的实践者，做良好社会风尚和时代文明的倡导者。希望你们在各方面能做出表率，以自己的言行去影响和带动周围的同学，团结广大同学共同进步，共建美好校园。

同学们，在新世纪，历史给了我们机遇和挑战，让我们作好准备去拼搏吧！祝愿大家在为祖国做贡献，为人民服务，为学校争光的过程中早日加入中国共产党！谢谢!

第三篇：《学弈》

《学弈》教学设计之一

教学目的：

诵读课文，理解文章蕴涵的道理

掌握一些常见文言词语的含义。

背诵课文。教学重点：

诵读课文，理解文章蕴涵的道理

掌握一些常见文言词语的含义。教学难点：背诵课文。

第一课时

一、导入：

二、大声朗读，解决生字。

弈 诲 鸿 鹄 弗 援 缴 矣

三、小组互读，注意停顿。

四、指名朗读，纠正停顿。

五、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。（提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释）

弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁援：缴：

俱：弗：不若：如是：他然：这样

六、请同学讲一讲这个小故事。

七、全班齐读，注意语气，感情。

八、争取背诵全文。

九、作业：背诵全文

教后记：

第二课时

一、背诵课文比赛，看那一组背诵的好！（评分）

二、主要词语意思掌握比赛。

三、整体感知：文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，课文告诉我们一个什么道理？

一个专心致志；一个三心二意

四、交流探究：

⒈“惟奕秋之为听”的意思是只听奕秋一个人的教导，联系实际说说我们应该怎么对待老师的教诲？

⒉学习了本文，你认为成功的条件有哪些？

五、小结

六、作业：背诵课文

《足球史话》教学设计之一

教学目的：

丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。

教学重点：抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。

教学难点：引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。

教学步骤：

一、导语：

人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。

二、读课文，扫除字词障碍：

易读错的字板书并注音：

临淄 体魄 提供 填充 侵略 咒骂

禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛

三、指名朗读课文。

四、分析课文：

1、请概括文章内容。

（本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。）

2、文章分为几个部分。

分三个部分：

第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。

第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。

第三部分（4——10自然段）介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。

3、根据文章的第二部分，填如下表格：

时间 足球质地 足球起源和发展情况

战国时期

西汉

汉武帝时

唐代

宋朝

4、根据文章的第三部分，填如下表格：

时间 国家 足球的起源和发展

1042年前后

1863年

1900年

1904年

1930年

5、同学探讨交流：

为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？

（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。）

综合活动：运动会》教学设计之一

一、活动目标

1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。

2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。

二、活动准备

（一）、策划。

2、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，3、运动会前准确性备好比赛器械。

4、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。

（二）、文案

2、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。

3、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。

4、整理同学们刻苦训练的事迹等。

（三）、竞标

1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。

2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。

3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。

（四）、展示

评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。

我的伯父鲁迅先生》教学设计之五

作者:前福棣

日期:2005-10-6 阅读:2665次

【教学要求】

1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

2.练习概括课文的中心思想。

3.学习本课生字生词。

4.有感情地朗读课文。

【教学重点】体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。

【教具准备】

1.鲁迅像；

2.生字生词卡片；

3.抄写《思考·练习3》的小黑板。

【教学时间】三课时。

第一课时

一、导入新课

1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文？重点训练哪一方面的能力？请同学们先把“导读”看一看，做到心中有数。（学生各自阅读“导读”）

2.第六组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题，出示鲁迅像）这就是鲁迅先生。

二、检查预习

许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。

1.作者是鲁迅先生的什么人？（侄女儿）你是怎么知道的？（从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。）本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。

2.这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）

3.在预习中发现哪些不懂的地方？对别人提出的问题，大家都做上记号。（学生可能提出一些含义深刻的句子，暂不讨论，结合理解课文内容研究解决。）

三、初读课文

1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。

2.同桌轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。

3.指名讲每段的段意。（只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。）

四、学习第一段

1.指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异了？（板书“惊异”）

2.讨论。

“惊异”是什么意思？（惊奇，诧异。）“我”对什么事情感到惊奇、诧异？（伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。）从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。（生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里„„各式各样的人都有”。）“失声痛哭”是什么意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。）伯父得到这么多的人爱戴，是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。

3.练习有感情地朗读第一段。

五、布置作业

自学第二至五段。要求是读读课文，想想“思考·练习1”中的三个小题。

第二课时

一、复习旧课

1.用生字生词卡片检查生字读音。提醒学生注意读准翘舌音“愁”“章”

2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让我们带着这个问题继续学习后面的几段。

二、指导学习第二段

1.提出自学要求：各自朗读第二段，想想这段主要讲了一件什么事，从这件事中体会到什么。

2.学生朗读思考，教师巡视辅导。

3.讨论。

这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈《水浒传》，启发教育我认真读书。）“我”是怎么读《水浒传》的？（重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。）听到“我”张冠李戴地乱说一气，伯父怎么说？（伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈！还是我的记性好。”）听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（体会伯父的这句话实际上是在幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受。）伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从此读什么书都不再马马虎虎了。从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（体会鲁迅先生关心孩子，善于启发教育孩子。）

4.练习有感情地朗读第二段。

三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段

1.总结学习第二段的方法。

回忆一下，我们是怎样一步一步地深入理解第二段的？（第一步，想想这一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，通过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。）

2.学生按学习第二段的方法自学三、四、五段，教师巡视辅导。

四、讨论第三段

1.这一段讲了一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”。）

2.鲁迅是怎样谈“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。（生读“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”。）

3.“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来。）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？（体会“我”自以为明白了，实际上只是从表面上理解伯父的话，并不明白话里含着的意思，所以引人发笑。）那么，鲁迅说的“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话到底是什么意思呢？你们弄明白了吗？（体会“四周围黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗，“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。）

4.补充资料，加深理解。

鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。自读课本中有一篇《视死如归》，讲的就是这个内容。

5.从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（体会到鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）

6.练习有感情地朗读第三段。先各自练习，再指名分角色朗读。

五、讨论第四段

1.这一段讲的是件什么事？（鲁迅热情帮助受伤的黄包车车夫。）鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车夫的？把讲这一内容的部分找出来读一读。（指名读“爸爸跑到伯父家里„„把剩下的药和绷带也给了他”。）你们觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎么样？（很细心，考虑得很周到。）

2.帮助受伤车夫以后，鲁迅的心情怎样？大家小声把讲鲁迅心情的一个自然段读一读，体会一下。

3.救助了车夫，做了一件好事，鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想些什么？（可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，想到救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。）从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？（体会到鲁迅对劳动人民的深厚感情和他忧国忧民的深刻思想。）

4.有感情地齐读第四段的最后一个自然段。

六、布置作业

朗读第五段，想想五段内容之间的联系。

第三课时

一、讨论第五段

1.指名朗读第五段。

2.这一段主要讲的是什么？（讲的是女佣阿三说的话。）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病得很厉害还三更半夜地写文章，他对自己的病一点儿也不在乎；二是关心女佣阿三，劝阿三多休息。）

3.“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与女佣阿三说的话有什么联系？（从阿三说的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。）

4.最后的这句话与整篇文章又有什么联系？（第二、三、四、五段的具体内容都说明了鲁迅为自己想得少，为别人想得多。第一段讲鲁迅得到许许多多人的爱戴，原因也就是因为鲁迅具有为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。）

二、练习给每个部分加小标题

1.指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个短句，也可以是一个词语。

2.学生各自试列小标题，教师巡视。

3.讨论交流。从学生列的小标题中，选出大家比较满意的写在黑板上。（如可用“深切的怀念”、“读《水浒传》”、“讲‘碰壁’”、“救助车夫”、“女佣阿三的回忆”。小标题最好是从学生中来。）

三、练习概括课文的中心思想

1.挂出抄写填写空题的小黑板，请一人在黑板上填写，其他同学在课本填写。

2.讨论修改填写答案。（这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是个为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者敬爱和怀念伯父的思想感情。）

3.指名把填写后的句子连起来读一读。告诉学生这几句话讲的就是这篇课文的中心思想。

四、抄写“读读写写”中的词语，每个词语写两遍

注意“冠”字上面没有一点，“嗽”中间是“束”不是“朿”，右边是“欠”不能写成“攵”。

五、布置作业

1.复习生字词，准备下一课时听写。

2.预习《再见了，亲人》。

第四篇：《学弈》练习题

《学弈》练习

一、给带点的字选择正确读音。

1、使弈（yì yí）秋诲（huì huǐ）二人弈。

2、弗若之矣（yǐ yì）。

3、为（wèi wéi）是其智弗（fó fú）若与（yú yǔ）？

4、鸿鹄（hú háo）

二、形近字组词

弈（）悔（）

奕（）诲（）

三、联系课文，说说下面句子的意思。

为是其智弗若与？曰：非然也。

唯弈秋之为听。

思援弓缴而射之。

四、写出“之”在下列句子中的意思。

1、弈秋，通国之善弈者也。（）

2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）

3、虽与之俱学，弗若之矣。（）

4、惟弈秋之为听。（）

五、理解课文，回答下列问题。

1、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？

2、《学弈》记叙了两个人跟弈秋学下棋，一个___________________，一个____________________告诉我们___________________________的道理。

第五篇：《学弈》读后感

《学弈》读后感

《学弈》读后感 篇1

学习要专心致志，不能三心二意。这是我读《学弈》的感受。

《学弈》讲的是弈秋教两个学生下棋，其中一个学生学得专心致志，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，但是心里却一向想着天上有天鹅飞过，想拿弓箭把天鹅射下来。

这个学生虽然和那个专心致志的学生在一齐学习，但成绩却远不如人家。

在生活中有很多很多的例子，比如我们班的一些同学，他们很聪明，不比别的'同学差，但是总是考不了高分，因为他们的心不再课堂上，脑子里总想着一些电脑游戏。而那些能踏实学习的同学成绩就十分稳定，是因为他们在课堂上能专心致志地听讲。

在今后的学习和生活中，我们就应像那个专心致志的学生一样，认真做好每一件事，让自己不断进步。

《学弈》读后感 篇2

我读过许多文章，其中给我的感受最多的就是这篇文章。

这篇文章主要讲的是全国最会下棋的弈秋，同时教两个人下棋。但是那两人的学习态度却截然不同，一个专心致志、认真听讲;另一个却心不在焉，想：“马上就会有大雁飞来，我要射下几只来吃”。他虽然和另一个人一起学，但是却一点儿也不认真。同时学棋三心二意的人永远不如专心的'人学得好。这个故事虽短但给了我不少启迪。

以前我有时候干事不专心，做着这件事想着那件事，结果哪件事都没做好。

记得有一次，我中午睡觉起来写姥姥布置的作文，我边写边想今天上午看的《圣经的故事》里摩西带领的人和别人的部落打架的精彩片断，结果把作文写得一团糟,文章前后互不连贯,东拼西凑。姥姥批评我学习不专心,我还不以为然.

我要向《学弈》里的专心致志的那个人学习，做一件事情要专心不能三心二意。

《学弈》读后感 篇3

《学弈》这篇文言文讲的是弈秋是全国最会下棋的人。弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射天鹅。这样，虽然他和前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?应该说：不是的。

读了这篇文章,我明白了:做一件事不能三心二意,要认认真真，要小心谨慎,不能粗心大意.做事情的时候要专心,不能做着这件事情,心里还想着那件事情,要是这样的话，那么什么也做不成.一个人的.学习专心不专心非常重要。这就让我想到我们平时学习。老师在一节课内向54名学生传授知识，时间一样，方法也一样，可每个人汲取的知识却不一样，有的人专心听讲，积极发言，而有的人却如坐禅和尚，“灵魂出窍”;有的人在桌底下弄自己喜欢做的事。

不专心一无所得，反过来说，专心则得，小专小得，大专大得，恒专则可成大器。

《学弈》读后感 篇4

我看过许多书，从书中，我认识了舍己为人的蒙古猎人海力布；淳朴、憨厚的少年闰土；机智勇敢、顾全大局的蔺相如。可是我还是喜欢课文中的《学弈》这一课中所讲的故事。

这篇课文主要讲了全国最会下棋的弈秋同时教俩人下棋，但他们的学习态度却不一样。一个人“专心致志也”“为弈秋之为听也”。

另一人却“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。虽然俩个人一齐学习，但却心不在焉。同时学棋，三心二意的人永远不如专心致志的人学得好。

记得有一次星期六的午时，我在写作文，一听，外面的.电视正播着我最喜欢的流行歌曲，于是我就来到客厅，边写作文边听音乐，作文写完了，妈妈一查，说：“作文读不通，重写。”

学弈中的那个人边下棋边想射大雁，而我却边写作文边听音乐。

《学弈》读后感 篇5

上个学期，我读了一篇课文一一《学弈》，我思绪万千。

《学弈》这篇课文主要讲了弈秋教两个人学下棋，一个学得好，一个学得差的事情。

“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”这个人是多么认真啊!读到这里，我十分惭愧。上课时，我的心思不是在课堂上，而是在树上的鸟儿身上;做作业时，我因为挂念着鱼缸里的鱼儿而最基本的单位转化都要写错;考试时，我因挂念着故事书里的`精彩片段，连单位不同都没有看出来。

“ 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”他跟前一个人比，简直一个天上，一个地上下啊！这使我联想到了我们班的学霸一一小鑫。每当做作业时，她从不讲究快慢，她讲究的是字的好坏;每当上课时，她永远是最专心听老师上课的，坐得最笔直的;每当下课时，你总能在位子上看到她专心做作业的身影。

《学弈》这篇课文告诉我们:学习必须专心致志，绝不可三心二意。

《学弈》读后感 篇6

今天我们学了一篇课文名字叫做《学弈》。

学弈这件事情是这样的通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝对不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。而是做一件事最重要的是态度。

学了这篇课文我深深的理解了我们要想学成一件事必须要专心致志的'听老师的教导，不要开小差。

记得有一次老师讲了一个非常简单的题。但是同桌对我说：“这么简单的题我不用学就会我们玩吧。”我说：“我们还是听吧！”结果老师讲的重要部分他全都没听结果题错。

《学弈》读后感 篇7

《学弈》一文令我感触颇深，文中讲述了两个人对待学习的截然不同的态度和效果。“一人专心致志”，“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，“虽与之俱学，弗若之矣”，为何会有这样的反差呢？文章最后用含蓄的语言告诉我们这并不是天分造成的，重要的是学习时的`态度。生活时也时时刻刻有着这样的例子。

同样是在一个老师的课上听课，一个学生学有所成，做了一番大事业，一个则不然，上课开开小差，讲讲空话，结果日后一事无成。这个例子看起来有些极端，但其实并不罕见。这不就清清楚楚地告诉我们学习更多的是由态度而决定成败的吗？

《学弈》读后感 篇8

这学期我们学习了两篇文言文，文言文就是古文，其中有一篇文言文叫《学弈》。这篇文言文的内容虽然很少，只有几十个字，但是，当我读完《学弈》这篇文言文后，它让我受益匪浅，越读越想读。

《学弈》这篇文言文主要讲两个人一起学下围棋，由棋艺精湛的弈秋同时教，但是，这二人的.学习态度截然不同，学习效果也截然不同。其中的一个人专心致志，认真听讲;另一个人却心不在焉，一边学习，一边想射天鹅。这篇文言文说明了学习态度的重要性。

记得我上五年级的时候，经常上课开小差，做小动作，每一次都被老师骂得狗血临头。有一次，我上课的时候走神了，老师布置完中午作业后，就上下一节课了。当我想记中午作业时，同学们已经把黑板擦得一干二净了。多亏我的同桌把记中午作业的本子借给我抄，要不，我就不完成作业了。

我们应向《学弈》中的那个全神贯注学棋的人，做什么事都要一心一意，培养自己的毅力，努力学好本领，才能有作为。

《学弈》读后感 篇9

“一种米养活百种人”，在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果。今天，我们学了《学弈》这篇文言文。这篇文言文通过弈秋教导两个学生下棋的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们无论干什么事情都必须专心致志、全神贯注，绝对不可以三心二意、心猿意马的道理。课文中的那两个学生中那个专心致志的.听老师讲课的，长大后一定会有一番成就；而那个上课三心二意、不留心听课的学生，长大后和以前一样，做事三心二意，最后会一事无成。我从课文联想到实际生活中。我们班的同学，在学习成绩上的差距十分大，有的同学可以取到满分的好成绩，而有的同学却只能考个个位数的成绩。究竟是什么原因导致同学们的学习成绩差距如此大呢？是人与人之间智力的差别？是老师教学方法错误的问题？不，不是，都不是，是学生的专心与勤奋程度的不同而已。《学弈》这篇课文，让我知道了做事要专心致志、全神贯注，不可三心二意的道理。

《学弈》读后感 篇10

今天，我学习了两篇文言文，其中一篇名叫《学弈》，我对这篇文章很有兴趣，所以学习得很好。

这篇文章主要讲述了一位名叫弈秋的下棋高手，教两个孩子学习下棋，但是两个人的.学习效果相差很大。有一人学得很认真，而另一人总是心不在焉，俩人虽然都在听弈秋的教导，学习到的知识却不相同。

那一个人为什么心不在焉呢？是因为他心里总是想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓射箭射它，所以他学得不如前一个人好。不是他的智力问题，而是态度决定了一切。

我学过了这篇文章，思考了一下后一个人为什么学得差，这是态度问题。前一个人专心致志，后一个人在三心二意。

弈秋是第一位棋手，他由于刻苦钻研，一心一意地研究下围棋，经过多年努力，成为了国家里下棋的高手，就有了开篇第一句话：弈秋，通国之善弈者也，这叫做鸿鹄之志。

我知道一个道理：做事的时候，一定要专心致志，不可三心二意。我真是及受益匪浅了。

《学弈》读后感 篇11

今天，我读了《学弈》一课，让我懂得了做事不能三心二意，要认真去做的道理。本文讲述的是弈秋教导两个学生，而学生最后的成绩却不同；原因只是一名学生三心二意；现在想想，其实与学习有什么不同呢？老师辛辛苦苦的教导我么这么多年，同学们都一样：两只耳朵，一双眼睛，一张嘴。可是成绩落差却十分的大；这是为什么呢？

难道是因为那些同学的智力不如其他同学吗？实际上不是的.，只是那些同学没有注意听课罢了。就算智力不同，如果他们能用心学习，比别人多付出一些，那么他们就不会得出这个结论了。中国有个成语“笨鸟先飞”，只要你肯努力，就一定会超过那些人，得到胜利，所以大家上课的时候一定要注意听啊！同时也要学会辨认对错，如果老师讲错了，就一定要提出来，千万不要让老师大错特错。

“三人行，必有我师焉。”是啊，在任何时候，都有自己的老师，正所谓“学海无涯”！

《学弈》读后感 篇12

今天，语文老师给我们讲了第一篇课文《学奕》，我深有体会。

《学奕》讲的是弈秋是全国善于下棋的能人。让弈秋教两个人下围棋，其中一个学生专心致志地听老师讲课。另外一个人虽然也在听，但是他一直在“开小差”一心幻想有天鹅飞过，所以想拉弓搭箭把它射下来。他们虽然在一起学习，后一个学生学的不如前一学生。难道是因为他的智力不如前一个学生吗？回答说：不是这样的。

这篇文言文在我们现实生活中，也是存在的'。我想：“有的同学，为什么学不好呢？大概也是这个原因吧。”这关心到学习态度问题，所以，我们上课也要向第一个人学习，不仅“眼到”、“口到”还要“心到”。只要用心学习我相信没有什么书是学不好的。

同时也告诉我们另一个道理：不管做什么事都要一心一意，三心二意是做不好的。希望大家，看了我的文章后，学习更上一层楼！

《学弈》读后感 篇13

今天，学了一篇文言文，学完后，总结一下就是——专注；而名字就叫《学弈》。

这篇文言文，主要讲了弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，另一个人边听边想着有大雁飞来。那这样是后一个人不如前一个人吗？其实不是这样。

学完后，我有些羞愧，因为我从前和第二个人差不多，也是不专心，上课跑神儿，写作业时也摸摸这个，看看那个，作业一磨蹭就写的`很慢，一慢就写到了十一二点。

然而就像文中写的“虽与之俱学弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。”当我们因为为学习时分心意神而和同学拉开差距时，是因为我们的智力不如别人吗？曰：非然也，当然不是这样。而是因为别人在认真努力

学时，你也在学，都在同一条起跑线上，同一课堂，又是同一个老师教同一个方法，也许一瞬间的跑神就与别人拉开了差距。

所以，学习时应该专注，一心一意地学，不能三心二意。我也会改掉这个毛病，学习不三心二意，争取更上一层楼。