第一篇：《读书心得二》
学习心得
闲暇之余看了教育专家王金战老师的《学习哪有这么难》一书的部分内容，深深被他的传奇育人方案所吸引。作为老师他让学生终身难忘，创造了一个又一个教育奇迹。作为家长他培养出了北大高才生。看了一个个教育案例，我无论作为老师、家长、一名普通读者都颇受启发，从本书中我主要有如下几体会:
一、做人做事一定要充满自信。即自信才会有好结果。现实生活中一
个人无论面对怎样的人、怎样的事只要有信心去做一件事、勇敢
面对棘手问题和毫不在乎甚至没有信心地去做一件事效巨大的。
二、学习做人。正所谓只言片语显修养，小事细节讲文明。，即学习如
何做人，做好人的同时为习惯、一些优秀的习惯会让你受益终生。
优秀的习惯之一做人要坦诚
优秀的习惯之二要尊重人、取长补短
珍惜别人优点、宽容别人缺点
学习别人长处、理解别人难处
赞美别人成功、理解别人失误
优秀的习惯之三守规矩正所谓无规矩难成方圆
优秀的习惯之四讲究礼仪公众场合时刻注意自己的言行。2008奥
运会伦敦市长到北京来接旗，就因为西为之哗然，这不很能说明问题吗？优秀的习惯之五自己的事情自己做。
优秀的习惯之六要有团队意识。“
《狼图腾》一书就是对团队重要性的最好说明。
三、将学习作为一件快乐之事。
作为老师、家长面对日复一日、年复一年的学生、孩子学习生活状况，有时也真是觉得现今学生太不好当了。正如我儿子描述的自己高三生活的真实状态：“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这句红楼梦里的一句
诗真也从某种程度上反应了孩子们的心声：两个字“苦与累”。但面对这
个问题的是千千万万个莘莘学子，每个人都要去承受它。所以不妨换个
角度看问题、做事情，定会豁然开朗，从中找到学习的快乐。正可谓自
古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男。在学习中感悟“苦到尽头方知甜”的过程也乐在其中。我儿子小时学琴很枯燥，随着时间推移，经过刻苦练
习他愈发感到弹很疲劳时，他便会以弹琴的方式放松自己疲惫的身心。
总之，学习、学艺做任何事，只要你倾心投入一定会感到它们原来
是一件快乐无比、其乐无穷的妙事，所以摆正心你可能就会快乐一生。
第二篇：读书心得二
读书心得二
读《全球教育展望》思学校教育发展
滨海新区大港九小 高相发
认真拜读了钟启泉教授主编的教育杂志《全球教育展望》2010年第9期，可以说这是我读起来感觉最有困难的一本杂志，但也让我与这些教育大家有了一次心灵上的近距离接触，让我对全球教育有了一次全新的了解。整册杂志七个板块共十七篇文章，每位教授对教育的理解都可以说是高屋建瓴，我的理解是站位高、分析透、视野宽、切实际。下面谈一下我对这几个板块文章的粗浅认识。
一、推进课程改革是实施素质教育的必由之路
全面实施素质教育是我们每一位教育工作者的责任，推进素质教育则要求我们大力推行课程改革，那么中小学的教学质量以及高中生的综合素质评价体系的建构，就成为了素质教育得以顺利实施的重中之重。
综合素质评价体系的建立。崔允漷柯政两位教授对当前我国普通高中生综合素质评价的现状与问题、综合素质评价的国家和地区经验、以及进一步推动和完善综合素质评价政策的建议三方面进行了详细的分析。他们首先提出：促进学生综合素质提高，是我国素质教育的基本内涵和要求。构建一套综合素质评价制度对于推进素质教育，改变传统以高考成绩一考定终身的做法，有着十分重要的意义。作为小学教育工作者，我认为教育肯定要为人的一生发展着眼，如果高考指挥棒不发生质的变化，推进素质教育的进程就会很艰难。中小学评价制度明确提出了学生的综合素质主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。这些素质的养成则完全取决于我们的综合素质评价体系的建立，那么用什么形式来衡量“道德”，我们好像又感到束手无策。诚信、道德、法律，我们一直在这里纠缠不清，国民素质的提高绝不是一朝一夕的。作为教育工作者，建立学生综合素质评价体系则是我们当务之急。
教学质量监控体系的建立。首先我们要明白教学质量监控要监控些什么？学生的学习效果当然是第一重要方面，我们还必须全面地要了解学生的学习环境和条件、学习方式和过程，以诊断学习中存在的问题。这一点对于我们小学校长尤为重要，没有科学的教学质量监控体系，我们的素质教育很难得以深化。这些因素包括：学校的课程设置以及课程、教师及其教学、班级和学校的学习氛围。通
过测验考试可以了解学生的学业水平，是监控的重要方面，但不是监控的全部。应包括学、教、管三方面。学生的学，不仅要检测学习的效果，还需要全面了解学生的学习环境和有条件、学习方式和过程，以诊断学习中存在的问题；教的方面，需要了解教师在教的过程中所表现出来的道德修养、工作态度、学科知识技能和水平；管理方面，学校的管理制度，执行规范程度等。需要收集的不仅是量化的数据，还包括质性的资料，外部还要进行定期的督导。教学质量监控是一把双刃剑，特别是外部的监控，做得不好如监控的形式单
一、力度多大、过于频繁都会造成危害；内部也不能变化频繁，要以教和学为主，将过程性的考评与监控融入到教学之中，成为教学的有机组成部分。
二、教育理论辨析是教育正确发展的不竭源泉
我们从师范院校就开始接触历史上形形色色的教育理论，这些理论总是在否定被否定中实践着并发展着。彭正梅教授提出了：现代教育基本矛盾的探索及其视野下的教育危机。卢梭的“让自然在说话”的教育法则，让我们感受到人为的教育是对儿童的天赋自由的干涉。康德则认为“人只有通过教育才能成为人”，于是“如何通过强制来培养自由”成为了现代教育的基本矛盾。康德区分了四种教育行动形式或维度：规训、文化化、文明化和道德化。
对于现代教育的基本矛盾，重要的一点是教师在其中作用的不可或缺性。无论是康德的“促使人思考”、费希特的“促进人的自由的自我活动”、赫尔巴特的“对世界的审美展示”还是“从不对称交往迈向对称性”，都体现了教师在解决教育矛盾中的巨大作用。但是，随着倡导儿童自主性和自由活动的教育改革的深入，教师权威的丧失在我国也出现端倪。这非常值得我们辨析深思。
三、多元化培养模式是教师专业成长的必由之路
教师的专业化成长是我们教育改革的首要因素。赵炳辉熊梅两位教授对教师的课程意识进行了解析并提出了重建。教师课程意识的回归与提升，既是新课程实践的需要，更是教师职业专业化发展的内涵之一。但回归需要一个长期的实践-认识-再实践-再认识的循环反复过程。因此，我们要花大气力促进教师专业成长，推进教育改革的持续深化，提高教师课程行为的有效性，进而提高教育质量。
周钧教授提出美国教师教育的第三条道路:教师培养的驻校模式。在美国大学化教师教育是教师培养的第一种形式，这种形式存在着与中小学缺乏联系等弊
端；第二条道路是替代性教师教育模式，这种形式有的缺乏实习指导，毕业生得不到充分地培训就进入教学岗位，目前这种情况在我们这里仍然存在。看到这里，我真的有一种豁然开朗的感觉，因为学校是教师的“消费者”，教师培养难道不能与中小学结合得再紧密一些吗？下面看到了美国人的做法：未来教师的录取与筛选、培养、分配工作、入职指导以及教师领导力形成等过程共四年，其中培养阶段为一年，入职指导以及教师领导力形成阶段为三年。整个过程尤其是培养环节主要在中小学校完成，因此得名“驻校模式”。
教师专业成长的重要组织在教研组。潘涌教授提到：教研组建设要走向专业化。这篇文章我读的最有体会，因为自己也曾总结提炼出符合我校实际的“七步循环”教研模式，即反思问题-研讨共性-确定主题-人人上课-听评议课-专题论坛-解决实际这样的一个循环模式。教师的专业成长依托于教研组，以教研并重、以研促教、以教带研、教优研强为根本目标，积极展开建设性和创造性的专业化教研活动。教研活动内容全面化，包括集体备课、切磋解疑、研究教材教法等，还要研读和内化课程标准，共同研究教学问题。教研活动形式要多样化，如个人论坛式、说课评课式等。总之，教师的专业发展需要多元化的培养模式。
四、课堂回归本真是增强教学有效性的明智之举
陆晓红博士提出外语课程要“走向跨文化理解”，跨文化交流需要两种能力：语言运用能力与文化理解能力；邱德乐教授提出“原生态语文课堂回归论”，提出课堂应是学生“在场”的“真实性参与”的没有虚饰的自然真实的课堂教学状态。我们提出追求“低负高效”的课堂，那就是学生在学习负担很低的情况下实现高效率。我们各个学校围绕着这个宗旨都在努力追寻着“高效教学”，如：课堂要体现“收视率”，“以学评教”，“分层教学”，“双向导学”等等。
那么我们应该从哪些方面来体现我们的“本真课堂”，来实现我们的“高效课堂”呢。让课堂回归生活。我们在课堂上尽量将课文所叙述和描写的内容还原于生活，使学生的生活经验与文本融合，语文学习与自然生活融为一体；让课堂充满诗性和灵性。课堂具有不确定性、不可预测性，是一种心灵感应、精神提升和美感享受的过程。让学生深刻理解文章情节和人物形象，还原生活场景，就会调动学生生活经验和潜在才能，课堂就会成为学生学习的乐园和张扬灵性的舞台；让课堂插上想象力的翅膀。我们要充分利用教材，在课堂上培养学生的想象
力，因为儿童阶段是形象思维发展的最活跃时期；让课堂更具有自由探究性。我们的很多课堂都有意无意地抑制了学生自主表达的激情，使学生自觉地成为失语者。我们的课堂应让学生自由探究现实生活，表达自己的心声；让学生自由表达精彩观念。我们学校始终在坚持学生的倾听-表达-交流这三大能力的培养，让学生去发挥、表演，将他们的所思、所感、所悟表达出来；让课堂闪现人性的光辉。学生是拒接虚假的、装腔作势的说教，但他们会接纳真实的情感历程，课堂不是靠空洞的大道理来填补空虚的，而是靠人性中最美好的精华来感染人、充实人的精神空间的；让课堂更具个性化和多样化。有一千个人就有一千个哈姆莱特，有一千个教师就必然会有一千种课程，有一千个学生就会有一千种感受。课堂教学没有千篇一律的程式，每堂课都是不可重复、复制的。是啊，我们的课堂就是要完善学生的美好人生，涵养学生的美好人性。
第三篇：围城 读书心得(二)
围城 读书心得
（二）所谓围城，我理解其为主要是写一个圈子里一些无知的人们生活的一部小说，开头就写了主人公因不想学习无谓的知识文化，整天东听听西看看，甚至为了所谓的博士学位，而沦落到去买假文凭，欺骗自己的亲人的有损家族声誉的事，而现今社会也有很多类似的事情在源源不断的进行着，发展着，虽说虚伪的东西让世人厌恶甚至憎恨，但还是有人会进行这样或那样的欺骗敲诈，世界没有十全十美的事物，我们只要做事对得起自己的良心就已经十分美好了。
当然本书还用了很大的篇幅写了主人公与所谓的好朋友的事迹，表面上看其朋友是那样的热心对待自己，虽然因为爱情而对主人公怀恨在心，但最终还是因为“同情人”那件事儿变得友好相待，甚至有好几次帮主人公找工作，但是从办事的质量与效率来看，我的理解是认为主人公的好朋友其实还有一定程度上的虚伪与以自我为中心的一个人，当然主人公也脱不了干系，要不是自己无主见，和对他人的依赖，不懂得表达自己的内心和一定程度上的自卑，他也不会被自己的朋友牵着鼻子走，到一个陌生的地方受气，甚至连自己的人生大事——婚姻都落得个鲁莽行事，以致最终悲剧结尾。当然以上只是我个人的判断和看法，主人公也有善良和值得学习的一面，因为文中不断写到主人公自己的内心挣扎，可以看出其良心上还是有一定的良知的，有一定的文化涵养，因此我们也不应该一片面之词来看待别人，所谓的以偏概全在看人方面往往要不得
——奶瓶，啊哈
第四篇：格列佛游记 读书心得(二)
格列佛游记 读书心得
（二）作者整体以4个卷轴来描述其旅途所见于所经历的事情，前两卷轴分别以写小人国与大人国形成鲜明对比，但是其并不是像作者所说智慧与大小形成正比，小人国的人民虽然小但是他们还是拥有自己的优点，在数学方面相当有自己的一套，竟然能够缜密精确地算出作者这个庞然大物所需要的食物，这无不令人惊叹，但并非所有事物都有其完美无暇的一面，他们虽然小但还是有着和我们一样的大脑，一样的思想，正所谓人是一根有思想的芦苇，正是因为如此，他们也有着一定程度上对他人的猜疑，这在大多数人身上也是多或少的存在的。同时我们应该想到，如此奇怪的国家里竟然还能存在着和我们一样有着与其它动物区别开来的独特的称号“高级动物”，同时作者并非一味的描写这样的国家，多么奇特，而是让读者们——我，进行深思世界之大无奇不有，我们人类并不是独一无二的，当作者向其他国人述说这件事物时，所有人的反应都是怀疑的眼神与惊讶的表情，好比井底之蛙，不跳出井的束缚，何以见自然之真面目，作者也在潜移默化的感悟每一位读者，文中多处写到作者如何由一个完全陌生的国家融入其中并成为其中的一员，甚至受到多数人的欢迎，我们应该学习如何与他人交际，尽量抓住一切机会让别人理解自己，甚至与他人分享；帮助朋友，而不是面临危机时自己逃脱，自私自利的小人行为，当然我们活在当下紧张的人严峻的就业形势，更多的是要发展自我，通过世故圆滑之理，见机行事。
——奶瓶，啊哈
第五篇：读书心得小学生二百字
13.有词评家说豪放词“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。
叶梦得的这首词颇具豪放之风，请你任选一个角度（如景物描写、人物形象刻画、情感抒发等），对这首词的豪放风格加以赏析。（200字左右）（10分）教材内
容 必修4宋词单元 豪放、婉约 课后练习“东坡在玉堂日??须关西大
汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去。’” 选修 苏轼的词打破了前人“词为
艳科”的旧传统，题材广泛，将怀古、感旧、记游、悼亡、说理等诗中常见的题
材引入词中，气象阔大，豪放飘逸。??达到了“无言不可入，无事不可言”的境地，对词体发展产生了广泛深远的影响。“须关西大汉，铜琵琶，铁绰
板，唱‘大江东去’” 关西大汉：人物形象（有阳刚之气、英雄??）铜琵琶、铁绰板：（演奏用的乐器）语言、手法?? 大江东去：内容、情感、格调 写好
阅延题应具备的几种意识 写好阅延题应具备的几种意识 写好阅延
题应具备的几种意识 作者写“离开祖国和故乡的时间愈远，感到它们离我愈近”，表达的体验是：时间和距离的拉长非但不能冲淡对祖国、对故乡的思念，反而会因其长久的发酵而如醇酒般愈加浓烈。从许多文学作品中
也不难看出这样的情感。远在英国的老舍，短短千余字的一篇《想北平》，似乎
字字含情，字字含泪，使人每每读来不禁潸然。祖籍内蒙却随家人迁至台湾的作
家席慕容，也每每在诗中描绘她那“夜夜不能回的塞外故乡”。正是时间和空间的距离丈量了老舍和席慕容，以及千千万万异乡游子的思乡之情，也正是这一距
离体现出了他们心中与家乡愈发亲近的、扯不断的情。这句话话委婉
而饱含深情地写出作者虽然在空间距离上与故乡、祖国十分遥远，但对之眷念之
情却因此愈发深厚，心灵上与自己故乡亲近无比，难以割舍。这种心情是对家的眷念，是最自然的流露。记得曾外出游玩需在外地住上几十天。游玩十分尽兴，食物也十分可口，但时间一长便也会思念自己温馨的家。吃着当地著名的小吃却
也思念糖葫芦的香甜，喝着当地独特的清茶却也同样渴望母亲为全家泡的普通花
茶的清润滋味。我想，离家数十天的我便对家产生眷念，由此更能体会那些身处
他乡异国的人们如何在异地牵挂故乡与亲人了。写好阅延题应具备的几种意识作者写“离开祖国和故乡的时间愈远，感到它们离我愈近”，表达的体验是：时
间和距离的拉长非但不能冲淡对祖国、对故乡的思念，反而会因其长久的发酵而
如醇酒般愈加浓烈。从许多文学作品中也不难看出这样的情感。远在英国的老舍，短短千余字的一篇《想北平》，似乎字字含情，字字含泪，使人每每读来不禁潸
然。祖籍内蒙却随家人迁至台湾的作家席慕容，也每每在诗中描绘她那“夜夜不
异乡游子的思乡之情，也正是这一距离体现出了他们心中与家乡愈发亲近的、扯
不断的情。这一句传达了即使身在千里外，只要有心牵连，便不再咫尺天
涯的体验，只要远方在我们的心中，那么它就不遥远。//因为我们的心早已在远
方，感受着远方的瞬息万变，就如同我们思念某人某物，像某位哲人说过的“已
逝去的人长存于生者心中”一般。我的老师在两年前逝去，然而此时此刻他就在我身边！即使我们之间的距离如此遥远，但我依然可以感受他的温热、他的笑容，可以看到他的面孔渐渐明晰。距离，可以遥远；时间可以久长，可是那些感情那
些信念早已在我的心中长存。再远再长又何妨？你在我心里，我便在你身旁。* 内容：咏史怀古（吊古伤今）人物形象：谢安、谢家子弟、“我” 景物描写：
阔大之景、雄奇之景、（有历史纵深感）抒发情感：渴慕英雄、渴望建功立业、壮志未酬 格调：悲、壮 ??学生答案示例 一类 : 叶梦得的这首词颇具豪
放之风。从他对人物形象的塑造上便可见一斑。在上片，作者对谢安的外貌描写，使穿乌衣、披秀发的英俊少年形象跃然纸上，与“羽扇纶巾”的周瑜颇为神似，使上片显豪放之气。接下来作者又用“坐看骄兵南渡”“一顾功成”等语，描写
了谢安的功绩，使我们不禁为谢安的智慧、指挥千军万马的镇定与大气所折服。
末尾，作者又写谢安听《怨歌行》流泪，又塑造了一个“鬓虽残，心未死”的英
雄形象。总之，本词借刻画谢安彰显了豪放之气。学生答案示例 一类 : 本词的豪放风格十分典型，似是每一处景物描写都溢涌出一种豪放气概。起句写词人
登高远眺之景，视野雄浑开阔；继而遥想当年的淝水一战之景。“沸浪骇奔鲸”
寥寥几笔就将战景描绘得宏大有力。下阙视角变换，写八公山下之景，既有断崖
淋漓尽致。综观全词写景格调，同东坡《赤壁怀古》有异曲同工之妙。我们也仿
佛于此震撼人心的雄伟之景中，窥探了词人的铮铮铁骨。其于绘景中挥洒的万丈
豪情，令人为之动容。
12、对于这首诗第二联即第三句、四句的评价，存在不
同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云：
三、四句颇拙耳；清人纪昀也认为这
两句中的“絮帽”“铜钲”的比喻太俗气，究非雅字。你同意这种看法吗？//请
以你所熟悉的古诗词作品为例，写一段赏析文字谈谈自己对“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”中比喻这一修辞运用的评价。思路：
1、开头第一句先亮出
自己的观点：同意这一比喻运用得俗还是不俗？
2、结合苏诗具体说说这一比喻的运用为何不俗或俗。
3、拓展到其他所学的诗歌来对自己的观点作进一步的印
证。我不同意这种看法。//最好的比喻不仅在于喻体与本体的形似，更应注意
到神似，而神似应和特定情感、环境相关联。//苏轼这句诗写于新官上任，到乡
野体察民情之时，像絮帽一般的晴云和像大大的铜钲一样的初日不仅形似，更具
有一种朴实，粗犷自然的乡野气息，十分契合作者对百姓和乐生活而感到由衷喜
悦的情感，不加雕琢，因而更具一种自然的美感，//同样王安石写雪的名句“忽
如一夜春风来，千树万树梨花开”，作者将忽降的雪花比作春风吹开的梨花，这
个比喻既写明了雪花的美丽与洁白，同时将雪花那翩然的姿态写的生动形象，形
神兼备，与此诗的比喻有异曲同工之妙。//因此纪昀的看法失之偏颇。8-9分
13、对上面一首诗“相携及田家”一句中的“相携”，有人认为是斛斯山
人与诗人相携，也有人认为是月与诗人相携。结合原诗，联系自己的阅读体验与
思考谈谈你的认识。不少于200字。
1、我认为是月或斛斯山人与诗人相携。
2、结合原诗分析原因，证明自己的观点。
3、拓展相似联想，进一步印证自己的观
点。在我看来，与诗人相携至田家者，必为天上明月。//作者下终南山
时，只有明月与之相伴，此时的斛斯山人，或许并不知道诗人将至，作者下文中
提到“童稚开荆扉”此时的童子刚刚打开屋，如若二者相携，童子必定会早早的开门等候。//李白的诗风，极具浪漫主义色彩，诗文中无不流露出自己的想象，月与诗人相携而致，才更符合作者的诗风，才更能体会出诗中所具有的浪漫主义的情感，使得本诗的意境更加优美，描写更生动。//无论是从本诗的内容，还是
作者的风格上来看，与作者相携而至的，是天上的明月。7分钱学宇 13．试从“动静结合”的角度赏析《村居》一诗。（不少于150 字）（10分）村 居张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
无人卧，带得寒鸦两两归。
1、诗歌手法类的赏析，深入到文本中。
2、具体步
骤： 观点：运用动静结合的手法，描绘了一幅什么样的画面。分析过程：那些
是动（描述），那些是静（描述），动与静是如何结合 结论：这样描写有什么好
处：渲染了什么氛围，表达了作者什么情感。答案示例： 《村居》一诗运用动静结合的写作手法，描绘了一幅静谧的秋日村居图。//前两句选择的是绿水、农田、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静物，静中有动。后两句变换手法，以动写静。老牛自行归来，牛蹄篇二：二年级课外二百字带拼音
二年级上学期课外200字
yìxīzēngtiānmiánqǐlǒngtáowánqīng译 析 增 添 绵 启 拢 淘 顽 清 tíngxúnyánglàlâjiàogîujùnjìnbēi庭 旬 扬 腊 勒 较 构 俊 禁 悲 jiãfáfùrǎngjìngwâijiàngtāotàibān捷 伐 覆 嚷 竟 慰 酱 滔 态 般 diāocãngjùlùtǎnbìyǒngfãngtàng雕 曾 剧 碌 坦 币 咏 逢 烫 zhōuguàuîtáonuïjiáoyíláozhānsāi洲 贯 若 陶 挪 嚼 遗 涝 沾 塞 shìxiànwùyāojiâguǐpíngjīdǎijiān饰 陷 悟 妖 戒 鬼 萍 基 逮 坚 zhùfáshìxiánqiǎnyìyǐnmùbiāowēi铸 罚 势 衔 遣 亦 饮 暮 标 威 luâcîuhuìxiándiàodàãnhuîmîshâng略 凑 汇 弦 调 弹 仁 获 默 圣 jūnyìgãkūnchāngzhâxùnqiūzhânshǎn菌 忆 阁 昆 昌 浙 迅 丘 振 陕 xúnniánglǜzhāfǒuàoxiâzhìzhìláng询 酿 滤 渣 否 奥 泻 致 志 廊 zhúzhuāsùqǐkuíyìzhōuzǎiduîxiàng逐 抓 素 岂 葵 异 粥 宰 惰 橡 zàoyāobâishîuliâwùzhíhãngjiānhuī造 邀 辈 授 劣 务 职 恒 坚 恢
guànyàoxuánquǎnlìzhânjuānhuîbùzàn冠 耀 悬 犬 厉 震 捐 祸 布 暂 qǐbàgānyōuxiãyîutìxiàosuǒxiāo企 罢 肝 忧 携 幼 惕 效 锁 宵 chãngjìchânzhìlǜjiãfěidiānzuì呈 绩 趁 置 虑 劫 匪 颠 罪 xiàngjiūzhàokuàpúmiǎnhúntúshâlì项 纠 召 挎 仆 勉 混 途 涉 栗 shěnmángyízīliánjuãjiānhuîchādǎng婶 茫 仪 资 怜 掘 奸 获 叉 挡 bìhúnjùshîuchìquántícǎnjiǎncán臂 魂 俱 兽 赤 拳 蹄 惨 茧 蚕 qǐxīnjiànlìángnùshūjiǎohuáluǎn乞 薪 践 励 昂 怒 输 狡 猾 卵 jiānsàngjìnduànliànfángshìshùmâng煎 丧 晋 锻 炼 防 释 竖 孟 jiānǔdì
佳 努 帝篇三：如何撰写读书心得报告
●如何撰写读书心得报告
一、前言
读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句，西抄一句，而是必须把握书中要点，再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。
它必须具备两个必要条件：
1、要读书
没读书，信口开河，言之无物，不能称为读书报告。
2、要有心得
心得，批评，意见整理，创见。
因此，读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后，经过整理思考而写下的感想。撰写的过程分成下列各步骤： →选定项目
→研拟初步大纲
→收集资料
→整理资料
→拟定详细大纲
→撰写报告
二、读书报告的类型
1、感发型：个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。
2、论述型：析论该书之內容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。
3、擷摘型：摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，籍以表彰该书之精神特质。
4、比较型：将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。
5、源流型：评价该书所涉及学科之渊源流变，然后具体剖析该书在学术范围之创获贡献。
以上类型可随需要交互使用，不必拘泥。
三、写作前的准备(一)培养适当的读书方法与技术
1、先做纲要笔记。
2、将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下。
3、如有批评或心得应随时记下。
4、重新综览笔记，然后将全书的內容大意，扼要而有系统的介绍并加以评论。
（可参见做读书笔记的方法）(二)选择阅读的书籍
1、老师指定；
2、学生自订；
3、老师指定范围，学生自订。(三)确立写作的內容与范围
1、基本认知
读书心得的內容，一般可分为客观描述与主观批评。
客观描述的重点在於所描述的书及其作者，如该书的主题、大纲、范围以及依据该书对作者写作技巧所下的评语。
主观批评的重点则在於写读书心得者本身，即你对该书的反应与评价；对其主题的看法与认识。
务必：知之为知之，不知为不知。
2、写作的重点内容
（1）引言：关於书籍本书、作者、或书中议题加以概述。
（2）纵向之历史性回顾：对此问题的前人研究的回顾与其存在的优劣点。
（3）横向之生活经验：可以与书籍內容相启发的。
（4）个人感思：谈你的个人心得，阐述你的主题，对前人的褒贬等。
（5）结论：分析前人与你的研究后，提出几个问题，以及未来值得研究的方向。
3、写作的范围
（1）相关书讯：关於所阅读书籍的一些相关讯息，至少二百字。
（2）內容摘录：摘录书中有意义之文字，一百字以上，三百字以內，务需注明摘录文字出处之页码。
（3）个人观点：此部份即为分享文章的主要內容，需至少一千字。
（4）讨论议题：针对书籍內容至少提出一个相关的讨论议题。
4、注意事项
（1）读书心得报告的写法与传统作文的写法，在笔调上的不同，笔锋不一定要带感情。
（2）重要內容要在文章中显示撰写者的知识、逻辑与分析，个人感思需能使读者信服。
（3）以平实的方式叙述，少用“！”与“？”。
（4）写读书心得不一定是要写“书评”式的读书心得。(四)收集、参阅有关该书的任何其它资料
四、读书报告的写作规格
1、书目
将选读之书名、作者、出版处所、年月、版次，分项填写於题目左方（参见自校规定）。
2、全书提要
可经由书前序文、绪言或书后跋、后记等，写作该书之缘由、时代背景，书之结构重点，逐一介绍。（勿超过全文三分之一）
（1）重点介绍作者及著书之时代背景。
（2）全书之题旨大意。
3、心得评论
（1）感发：说明该书之精神与特色
（2）论述
（3）批判
4、结语
（1）提出问题
（2）表达期许
（3）归纳主要意见
5、附注
引用资料，应注明出处，不可掠人之美。
6、参考书目
写作报告中，曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料，均应于报告后列出书名、作者。
五、力争做到
架构井然有序，层次条理清晰。
行文简洁明了，造句畅达易读。
批评态度客观，立论要讲证据。
恳切发掘疑问，培养洞视创见。
● 由此，读书心得报告的基本格式，一般有下列几项：
一、书名
二、著者
三、出版社
四、页数
五、內容概要
六、读后心得
七、评语
八、附注
●以下就这种格式，介绍一篇读书心得报告做为范例：
一、书名：苦澀的成長
二、著者：朱炎
三、出版社：民國七十三年19版／台北市／爾雅出版社
四、頁數：141
五、內容概要：
这本书包括十篇文章，可称为給青年的十封信，十个主題，每个都有对象。首篇「愛」，阐释愛的作用，同时辨明时下对愛的曲解以及贏得真愛之道。次篇「青春」，从描述誤解青春的特質中，勉励青年应有刻苦耐勞，独立自主又淳朴谦虛气質，进而体認出一个人的價值，在於他对人類社会的实际貢獻。第三篇「火鳳凰」，係以火鳳凰的行徑为喻，勉青年要有理想，要有为理想而獻身的精神。
第四篇「挫折」，以「衣衫的領子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要有面对挫折，不畏挑战的勇气，并体認領導人物，註定要比別人承受更大的挫折。第五篇「孤独」，簡介离群索居以独立思考的生活方法，鼓励能不畏寂寞，进而領略孤独的況味，以及学習多單独思考問題。
第六篇「怨尤」，說明报怨之害，便是自动地放弃了自己生存的权利与否定自己生命的意义，勉人行事宜務实，切忌好高騖遠。
第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，进而慎思明辨，知保留自己文化的特質与優良傳統，进而培養有为光明遠景獻身的气概。
第八篇「孝道」，阐明践行孝道，最重要的就是幫助年長的父母、祖父母适应这个变迁的社会，让他們由陰暗的角落里走进陽光，享受現代生活的乐趣。第九篇「生活的艺术」，說明生活本是一种需要勇气与魄力的大艺术，并且唯有从生活的簡化中，才能使心靈蘇活，提高生活的境界。
末篇「人類的母親」，阐释女性的尊严乃人性尊严的基石，肯定人性必須有尊严，就得从尊重女性人格做起，尽力维护女性尊严。
书末还有朱炎先生写作年表，可以看出他是一个从前吃苦，現在有成就而將來成就不可限量的人，其阅历足可为青年之導師。
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