第一篇：2013年国培小学数学研修心得
2013年国培小学数学研修心得
衡阳县樟木乡中心小学王春元
2013年的国培，是在紧张与繁忙中进行的，与国培同事进行的还有每天繁重的学生信息录入工作和教育网络安全培训，但不管多么忙，每天工作结束后，打开电脑，进入到西南大学中小学教师远程培训平台，几乎成为了业余时间的首选，因为这里有众多的知识渊博的专家团队，有亲爱的班主任和一同受训的同事们，所以在此我首先要感谢胡恒坤、张延艳、胡惠明等教授，感谢你们的辛勤劳动，感谢你们带给我的来自教育前沿的最新信息。也要谢谢一起受训的同事们，碰到问题在群里一问，总是有人积极应答，不管准确有用否，但大家你一言我一语，最终还是能圆满解决问题。谢谢你们！下面我把近二个月来参加培训的所得所感向大家简要汇报如下：
一、专家引领，更新理念
本次培训活动安排合理，内容丰富，在开班之前，西南大学中小学教师远程培训平台就在网上发布了学员培训安排和考核方案，让学员自己有了学习的目标和动力，又开设了论坛交流平台，分设大论坛和班级论坛，让大家能提出在上课中存在的亟待解决的问题和困惑，然后安排专家教授结合学员的需求有针对性地设置教学课程，专家们的解惑都是我们农村老师所关注和急需解决的，是我们发自内心想在
1本次培训中得到提高的知识领域，一改传统的培训模式，真正做到了“为学而教”。在视频教材中，授课老师既有专门从事教育研究的专家学者，也有来自各教育主管部门的领导，还有始终在一线从事教学工作的名师。培训师资队伍强大。我们全体学员也为此而深深激动不已。专家们的授课内容精彩纷呈，授课形式轻松活泼，全体学员在他们身上不仅学习了先进的教育理念，同时也被他们渊博的学识、高尚的人格魅力所感染。他们的授课课题有教育政策法规解读、有课改最前沿的关于《新课程标准》的修改动态、有数学思想措施研究、也有小学生心理健康教育的探讨。既有纯理论的引领，也有教学案例的呈现。通过学习，使我在思想上有了很大提高，觉得自己在教学措施和观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化发展方向努力。不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，培养驾御课堂的能力，及时汲取营养，丰富自身的素质，提高自身能力。
二、走近名师，领略名师魅力。
在本次培训中我们在名师的引领下，深入教材，陆续倾听了老师们的理论课、示范课。课堂上，老师耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动走下讲台来与孩子们一道探究知
识„„这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，他们
2的教学思想，教学措施、执教水平让我受益匪浅。
在培训期间，我有幸聆听了张廷艳老师的《新课程标准下的班主任工作与教育艺术》,她深刻而全面地论证了新课程标准下素质教育的新特点,新理念，在新形势下班主任的班级管理艺术和新课标下班主任应具备的素养是她一直强调的重点。
也听了朱德全老师的《走向“三心”的教师素养》，其
课诙谐幽默，但一语中的，旨在提高教师的职业道德修养。冯永权、付秋平、罗翠三位老师的《二位数除以一位数的笔算特色》、《用厘米测量长度》、《乘法口诀》等三堂示范课内容精彩，且正是我们现在在上的课程，我感受颇深且受益匪浅：近距离的观察让我们更深切的领略到名师课堂的魅力。每节课后，我都要停下来，就课堂教学的有效性、师生互动的有效性、问题设置的启发性和当前教学的热点、难点问题等与自己的教学相比较。使自己眼界大开，为我今后的教学起到了示范引领作用。
三、沐浴阳光，学以致用。
在本次培训中，无论是在专业知识上还是教育教学手段上，我都学到了很多很多，业务素质有了明显的提高。尤为关健的是我能将所学知识化学己有，应用于课堂教学，孩子们学得更轻松，同事们也结予了高度的评价。
在接下来的校本研修中，我将力图给学生提供一个释放
3个性和展示自我的空间，让学生在体验中学习，丰富学生的生活经验，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的习惯。上课中，我将尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让学生自己“去思考、去探索、去感悟”，让学生敢于暴露自己学习中存在的问题，对一些疑难问题勇于发表自己的见解。让学生学到更实用的知识。我也将组织本校老师们积极开展教研教改活动，在真实的现场环境中，细致观察老师的日常教学行为和教研行为，学习他们规范的组织方式，感受他们深厚的教研氛围，积极寻找差距所在。通过实实在在的行为，加深我对教学的理解，加深对课堂的掌控，加深对细节的把握，提高我的课堂教学艺术。
教研需要氛围，而良好的教研氛围需要学校领导为老师创造良好的条件，校长的专业化与否直接影响着学校的发展和学校教研水平的提升，我希望能把校长从纷杂的琐事中解脱出来，真正重视教研并带头潜心钻研教学，使校长学术专业化，成为学校教研工作的指导者和领头人。
校本研修期间，我也将认真钻研教材，明确教学目标，解决“教什么”的问题；采取多种措施，恰当运用手段，解决“怎么教”的问题；关注学习动态，关注全体学生，解决“教得怎样”的问题。每节课下来我会对照这三个问题扪心自问，自我反思。只有在反思中才能进步，我将在上课中常常反思，我也将在生活中常常反思。反思为了优化课堂，优
4化教学；反思让生活更智慧，更哲学。经过这二个月的培训之后，我进行了冷静而深刻的反思：怎样才能把学到的理论知识实践于课堂？什么样的课堂才是真正高效的课堂？怎样才能充分调动学生的学习积极性？怎样才能真正提升学生的数学素养？小学数学老师的真正的价值何在？学习优秀经验并不是把个别的措施和方式机械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向优秀的老师学习，应当取得某种信念。通过本次培训，我体会到了学习的快乐，特别是与教育名家的交流，感觉自己思想提高很快，理论得到充实，使得修养得到提升，更明确了自己教书育人的职责和任务。
古人云：授之以“鱼”，不如授之以“渔”。教育家
叶圣陶说 “教就是为了不教”。我认为教给学生科学的学习措施，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主动态和积极性，使学生生动活泼、主动有效地进行学习。这点尤为重要。
四、思索，成就精彩
本次在西南师范大学进行的小学数学“国培”学习，主要采取了专家引领理论授课和校本实践研修两种形式，培训中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，并积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，给我留下了深刻的印象。在接下来的2013年11月，依 5
据国培学习计划安排，我们全体学员将要把前阶段的理论学习及时付诸实践，理论联系实际，到时我一定会有更出色的表现。
第二篇：小学数学国培研修心得
学习中提高，反思中进步
——小学数学国培研修心得
钟祥市胡集镇薸湖小学
黄荣
非常高兴能参加这次湖北省新录用教师的远程培训计划。一转眼，为期十周的学习培训即将结束，这次培训以网上听取专家讲座为主，配合观摩优秀教师教学课例、小组讨论、班级交流、相互评论等活动，内容丰富、实用。既重视对我们新录用教师的教育理念的更新，又重视具体操作技能的介绍；既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。在这段时间的学习中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，坚持观看网络视频，按时提交作业，及时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，经过培训，我收获颇多，进步不小，现将学习体会总结如下
一、专家理论引领，更新教育观念。
各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，而对学生的个性发展、终身发展考虑的不足。通过学习我明白了：作为新教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念强调的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性 1
数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。领悟到了：与其给学生以“鱼”，不如授其以“渔”。
二、积极互动交流，取长补短。
这次远程培训，给了不同地域的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我彻底放开了的思想，大胆与学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，同时也把在就在教学中收获的小技巧分享给大家，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长，提高了自己教育教学的水平。
通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生理解教学重难点，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更服务于教学。教学过程中的提问也很重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。课堂导入要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。课堂中我们还应该引导学生善于发现问题，学会提出有针对性的问题，从而提高课堂教学效益。在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且要引领学生反思，使其也养成反思的好习惯。
三、不断学习，不断提高。
由于学校政教工作多而杂，很少能有机会出门去学习，而且又是一个刚走上工作岗位的新教师，但是通过这次远程培训，让我足不出户就得以再次充电，找到了自己的不足，明确了如何才能成为一个好老师，真正感觉到学习的重要性。在今后我将以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台。
这次远程培训让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些优秀教师的教学案例对我来说很是及时，有了专家们的先进教育理论，更有了优秀教师的丰富经验，才能指导有效的实践。在今后的工作中我一定给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路，通过不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名合格的小学数学教师。
2013年6月18日
第三篇：小学数学国培研修心得
学习让我提高反思使我进步
——小学数学国培研修心得
双柏县鄂嘉中心学校新树完小谢斌
我有幸参加了 “国培计划(2012)”云南省农村中小学骨干教师远程培训项目·小学数学培训班的学习。一转眼，为期两个月的学习培训即将结束，这次培训以专家讲座为主，配合观摩教学、小组讨论、相互交流等活动，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。在这段时间的学习中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，现将学习体会总结如下
一、专家引领，更新观念。
各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，作为一线教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念强调的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。明白了与其给学生以“鱼”，不如授其以“渔”。使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
二、积极交流，教学相长。
这次网络培训，给了不同地域的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。
通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效益，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。
三、终身学习，提升自己。
平时由于工作忙，很少潜下心来学习，相当于新时期的半文盲，通过这次网络培训，让我足不出户就得以再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，真正感觉到到终身学习的重要性。我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。
总之，这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收获还多，通过学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能指导有效的实践。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在今后的工作中必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师。
二〇一二年十一月十八日
第四篇：小学数学国培研修心得
小学数学国培研修心得
金秋九月，丹桂飘香，我们欢聚一堂--国培小学数学4班。没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，共同走在研修的道路上。此中有学习的辛苦、有收获的喜悦、有衷心的感谢、也有幸福的憧憬。
一路辛苦
过去的这一个多月里，因为白天工作忙碌，所以只有利用晚上和周末的休息时间来学习。打开电脑，熟悉培训内容；挂上QQ，留意班级群的最新动向；打开视频，聆听专家讲座；敲击键盘，写下学习心得；链接页面，下载专家文稿；凝神思考，完成模块作业；一次又一次，翻看学友作业，取长补短；一次又一次，打开成绩单，查漏补缺„„一切的一切，仿佛已成习惯，白天做老师，晚上做学生，辛苦着，也陶醉着。一个多月的学习历程，虽然我没有做到最好，但是已尽自己的能力如饥似渴地汲取着来自专家的精华。
一路幸福
过去的这一个多月里，在聆听专家们的精彩讲座中，徜徉于教育理念的大海，我享受着视听的幸福；在与同行进行话题讨论，思想碰撞中，感受着浓浓的教学智慧，我享受着视觉的幸福；在与黄老师的多次“秉烛夜谈”，温馨提醒和淳淳教导中，我享受着被.关爱的幸福；在作业完成提交后评定为优的那份愉悦中，我享受着全身心的幸福；校园里，餐桌前与同校老师绘声绘色地交流着国培中闪光的思想、精彩的留言、先进的理念„„我享受着分享的幸福。“参加国培学习，与同行们交流学习体会和教学心得，分享工作和学习中的甜酸苦辣，你也一定会从中享受到幸福的。”我对身边也参加国培学习的老师们说。
一路收获
过去的这一个多月里，从专家教授们的真知灼见中摄取丰富的营养，对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了新课改的方向；从学员相互的交流碰撞中汲取浓浓的智慧，看到有那么多的学员才思敏捷，学识渊博，他们像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，暗定目标；从不断的实践反思中收获着耕耘的希望！通过与专家的在线交流，明确了自己今后的教学方向，努力运用自己所学知识，积极进行尝试，形成自己的教学风格。
一路感恩
当国培的机会来到我身边时，我紧紧地抓住了，幸福地成为了其中的一员，感谢机会！当我慢慢地操作页面，看到那么多学友已在这里留下芬芳时，快乐又溢满心头，感谢学友！当发现自己因工作忙碌而随意完成模块作业，被返回重做时，深感愧疚，感谢老师！当我学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足时，感谢西南大学！
培训是一个反思进步的过程，收获与思考的背后，我感到的是更多的责任，更多的压力。风雨中走过15年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，我会心怀感恩，把我的所学所感所获带给我的学校，我的同事，我的学生。
第五篇：小学数学国培研修心得
小学数学国培研修心得
2016年10月14日，湖南省“国培计划”小学数学乡村教师适岗培训，在长沙市新天宾馆正式拉开了帷幕。我十分有幸地参加了这次培训，并收获颇丰。这次培训，让我提高了对小学数学教学的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距与不足，但是也更加坚定了我也能成为一名优秀数学教师的信念。
在此次培训中，专家和指导老师引领着我们深入及多方面思考和探索了小学数学教学的本质。培训过后，我思考了很多，深刻地体会到自己的知识是多么地匮乏，还有很多东西必须去学习，去钻研。教育是什么？我们的教育现状是什么样的？是否思考过数学除了实用，些许做法的科学性与必要性何在？怎样让孩子们爱上数学，爱上数学课？数学教学设计应关注什么？······一系列有待思考和解决的问题摆在眼前，所以说还需自己不断探索，不断学习，不断积累，不断地在实践中去改变自己的教学思想和教学方法等。那么结合自身的教学情况，我在今后的数学教学中会注意以下几点：
首先，以人为本，尊重学生，把人文关怀倾注在数学教学的每一个角落。听殷志强老师的课，我印象最深刻的片段是他说他每次接一个新班的第一课，都会送给学生们两个礼物，一个棒棒糖和一粒葵花籽。送棒棒糖是为了让孩子们能对数学课留下的第一印象是美好的、甜蜜的，而送葵花籽是为了一开始就给孩子们希望。反观自己在教学中的表现，这份用心让我惭愧，让我意识到，认真开展数学教学工作得先做学生喜爱的老师，能尊重每一个学生，与学生零距离亲密接触，让学生在民主平等的人际氛围中得到全面发展，养成自主学习数学的意识。
其次，了解当今教育形势的发展，让自己的数学课堂创新而有效。教育是什么？我想最美好的课堂，孩子们一定是安全、自由、舒展、开放而充满想象力和创造力的。打造一堂有效的数学课，必须精心预设。“凡事预则立，不预则废。”那么第一步，教师应当深钻教材，懂得从换位思考的角度读懂教材，善待教材，并能质疑思考审视教材。第二步，巧妙设计。讲究导入的艺术性；新授要实，以联系促进思维；练习要精，以训练来发展思维；总结要活，以活跃来拓展思维。所谓讲究导入的艺术性，具体地来说，我记得程五霞老师曾给我们举过华应龙老师《圆的认识》一课所采用的导入方式。在接下来我自己的数学课上我也采用了一些小心思，说不上有什么艺术性，但在改变风格和方式之后，学生的反馈还是不错的。就以一堂“周长的认识”为例，我设计的导入是：课件展示懒羊羊围绕一个长方形跑道跑步，跑一圈的长度正好是这个长方形跑道的周长，让学生直观地理解周长。随着这样一番导入，周长的特征就具体形象地展现在了学生的面前，动手体验的过程也很好地激发了学生的学习兴趣。这样的教学，学生既容易理解，又能激发其有意义学习的心向。一堂课有了一个好的开始，接下来最关键的就是要提高新授的教学效率。而我认为在新授的过程中，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性是关键中的关键。于是这堂课我设计的练习内容是理解自己的头围和腰围，学生们尽可能地运用手边的工具，或直接测量，或测量加计算，如火如荼地开展了自己的学习活动。总之，打造有效的小学数学课堂，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，创设生动的情境，以展现知识背景，使新知变成有源之水。从而把学生引领走向更广阔的数学天地。
最后，大胆去想和做，向创意数学进军。有这一想法，源于我对丁丽的崇拜。不怕人笑话，我以前从未接触过创意数学教学，所以无疑丁丽老师成了我对此课题进行探索的启蒙导师。她让我们了解到数学创意课程开发与实践的初衷是让孩子们能伸出更多触角去感知多元数学，课程形式包括了：数学游戏课、数学阅读课、数学欣赏课、数学实验课等等。她也举了实例让我们初步了解到了一些数学创意课的大概的形态，令我向往。但是对此出于时间和资源的有限，我还没有真正施展我的数学创意课堂，但它终究不会只是我的空想。
在思想的领悟和碰撞中，培训结束后的火花继续蔓延，除了数学专业知识的增长，我们还收获了观念的更新，技能的提升，亦收获了国家教育部门对农村小学教师的关爱。扎实地开展接下来的教育教学工作，将是我对此次国培之行最好的回馈，我会努力坚守，认真对待，争取做一名优秀的数学教师。
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