第一篇：专业技术人员学习能力考试试题及全部答案(含简答题)
1.改革教学方法，增强实践环节。要改变过去的单一的讲授方法，把 讲授、辅导、自学 有机结合起来，加强对专业技术人员的训练。
2.加大西部地区专业技术人员继续教育的力度。充分利用继续教育 机制活、形式多、周期短、见效快、投入少 的特点，以培养大批用得上、留得住、能解决实际问题的专业技术骨干为目标，培养专业技术人员。
3.知识经济的实现与发展是一个“知识经济化”和“经济知识化”的双向互动过程，站在经济发展背后、充任其支点的，是不断地创造出新的知识并付诸新的应用、将其物化、创造出新的价值的人才。
4.一个人的知识素质指的是一个人的知识素养或说修养，也即他所掌握的知识与对知识的运用能力.5.提高认识，增强自觉性，解决好“要我学”和“我要学”的关系。P1
546.学习是学习型社会得以成立的 基石，没有学习就没有学习型社会；另一方面，认识学习也是我们认识学习型社会的窗口与工具，了解有关学习的相关概念将非常有助于我们加深对学习型社会的理解。
7.自主是 创新 的前提，没有自主谈不上创新；而没有创新也就无从展现好坏。
8.所谓 学习策略，主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；它是 认知（认识）策略 在学生学习中的一种表现形式，9.专业技术人员大都从事 以脑力为主的劳动，是先进社会生产力的重要代表之一。
10.专业技术人员应顺应时代的潮流，努力使自己成为一个高尚的人一个纯粹的人一个有道德的人一个有益于人民的人
11.需要我们从学习是一门科学的视角上，树立学习的新观念，构建学习的新模式，真正做到 勤于学习，善于学习.12.间接沟通 则指人们通过中间人或借助中介技术手段（如书信、电话等个人媒介和电视、广播、报刊、网络等大众媒介）而进行的相互沟通。
13.信息接收的阻尼源于信息的接收者，因而被称为继发性障碍.14.专业技术包括依照法律已取得 知识产权的专业技术 和 未依照法律取得的知识产权 的专业技术。
15.完善继续教育法规体系。在贯彻落实 《全国专业技术人员继续教育暂行规定》的基础上，制定并实施《全国专业人员继续教育条例》。P56
16.学习力作为专业技术人员最本质的能力，应引起所有专业技术人员的高度重视，并在实践活动中不断加以 锻炼和培养。
17.面对新世纪的机遇和挑战，就必须在 学习中创新，在创新中学习，保持与时俱进的品格。只有通过学习创新才能不断发展。
18.创造性学习是提高创造智慧的起点，是引发创新思维的“闸门”，闸门一旦开启，人的潜能就会如泉水般涌出。
19.以能力建设为核心，突出重点，加强专业技术人员培训。
20.非正式沟通多为由“小道”而传播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特点，因而非正式沟通被称为葡萄藤。
1.“组织协调能力包括ABCD(多选)p48A．组织力量B．指导基层工作C．协调各方面力量D．以上都对
2.”作坊式的继续教育规模的缺陷是ABC(多选)p66A．资源浪费B．难以形成有竞争力的品牌培训项目C．A和BD．以上皆错
3.“关于实践对专业技术人员知识素质获得的重要性，下列理解正确的是” ABC(多选)p90
A.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的真伪
B.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的适用性
C.通过实践，推动专业技术人员的知识创新
D.理论指导实践，是将现存理论简单套用于实际，也不是在实践中简单地遵循某个原则行事
4.迈向学习型社会在教育领域意味着经历历史性的转变包括ACD(多选)p199
A.学习对象的转变B.学习组织的转变C.学习时间的转变D.学习制度的转变
5.社会学习的四个维度的关系包括ABD(多选)
A.在学习型社会之中被整合为一体B.又同时作为社会学习的工具而存在 C.四者完全独立D.同的社会可以根据各自不同的情况而进行不同的选择
6.所谓创造性教育是ABD(多选)P210
A.在创造性学校管理和学校环境中的B.由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的教育 C.须专门的课程和形式D.使学生形成一种带有情感色彩且自动化的学习活动
7.“专业技术人员教育的服务对象不包括 ” ACD(多选)P5
5A．阶级斗争B．经济建设C．文化建设D．思想建设 8.“知识经济的核心和根本性的推动力量是 ” ABC(多选)A．知识B．智力资源C．信息D．经验
9.“人才开发工作的科学性可通过相互关联的四项指标来描述、评价 ”(多选)ABC网
A.理性B.科学性C.有效性D.时间
10.“ 关于学习力是专业技术人员最本质的能力说法错误的是 ” ABC(多选)
A.学习力决定着专业技术人员的政治力B.学习力决定着专业技术人员的道德力
C.学习力决定着专业技术人员的技术水平D.学习力对专业技术人员诸项能力都有着重要的影响，起着决定性的作用
11.专业技术人员教育应该的指导思想是什么ABCD(多选)
A毛泽东思想和邓小平理论B毛泽东思想邓小平理论和三个代表
C毛泽东思想和三个代表D毛泽东思想，马克思理论，邓小平理论和三个代表
12.下列属于知识经济的主要特征是ABC(多选)
A．管理和决策B．教育和培训C．资源和资本D．人才和教育
13.“知识经济从产业结构来看，可以分为:” ABCD(多选)
A.农业经济B.高技术经济C.工业经济D.第三产业经济
14.“ 世界科技在21世纪很有可能呈现出与以往不同的一些新趋势”ABD(多选)
A.绿色化B.复杂化C.微型化D.市场化
15.“学习的能力所包含的层面包括” ABD(多选)
A.对人类已经创造知识的继承和掌握能力 B.去发现新知识和创造新知识的能力
C.对于这些知识的转化能力D 对未知知识的好奇能力 16.“人们享用物质的、精神的和劳动的生活资料的方式不包括” BCD(多选)
A.消费生活方式B.闲暇生活方式C.日常交往方式D.家庭生活方
17.“ 一个人的知识素养(或说修养)，也即他所掌握的知识与对知识的运用能力是” ABC(多选)
A.知识素质B.知识结构C.知识系统D.以上皆错 18.专业技术人员所具备的道德素养包括 ABCD(多选)
A．大公无私B．坚持己见C．胸怀宽阔D．勇于负责
19.“全国专业技术人员继续教育实施纲要的主要任务: ”ACD(多选)
A.完善继续教育法规体系 B.强化继续教育监督机制
C.完善继续教育教学体系 D.创新继续教育运行机制
20.出现“专业技术人员”这一特殊的社会群体是在下列那个时代。ABD(多选)
A．第一次社会分工后B．第二次社会分工后C．19世纪以后D．工业革命后
1.下列哪些不是专业技术的特征。D(单选)
A．专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果
B．专业技术是人类征服自然和改造社会过程的主要手段
C．专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的非一般公众可以圣人
D．专业技术性工作或职业，一般社会普通公众所能从事或胜任
2.“根据《中华人民共和国职业分类大典》第三类人员指 ” C(单选)
A.商业、服务业人员B．农、林、牧、渔、水利业生产人员
C．办事人员和有关人员D．国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人
3.“ 对事业单位的专业技术职务聘任，事业单位的专业技术职务一般实行下列何种制度。”(单选)A 网
A．聘任制B．任命制C．轮岗制D．竞选制
4.“对专业技术人员政治素养的要求包括”D(单选)
A．对共产主义事业的坚定性B．是对执行党的路线、方针、政策的彻底性 C．高度的民主意识D．以上皆是
5.“ 新世纪，专业技术人员的培养的教育思想是” A(单选)P51 A．发展智力因素与非智力因素B．强化专业知识C．强化政治素养D．强化综合素质
6.“专业技术人员再教育的主线是”C(单选)P46
A．构筑终身教育体系、创造学习型社会B．面向现代化、面向世界、面向未来
C．专业技术人员能力建设D．高层次人才培养
7.“加强继续教育师资队伍建设。按照原则是”A(单选)P56 A．兼职为主、兼专结合的B．专职为主C．兼职为主D．以上都错
8.“培养继续教育工作人才应该主要培养 ” A(单选)P
54A．高层次人才B．管理人才C．紧缺人才D．专业技术人才
9.“以什么为先导的现代科学技术将取得比20世纪更加辉煌的成就” A(单选)
A．信息技术B．工业技术C．生物技术D．农业技术
10.下列不是知识经济区别于传统经济所必须的元素是C(单选)A.知识B．人才C．资本D．智力资源
11.知识经济与人才开发之间的关系是 D(单选)A．互相依存B．互相制约C．互相促进D．以上皆对
12.所谓学习能力是指人在学习活动方面表现出来的一种稳定的 A(单选)
A.心理特征和智力因素B.心理特征C.智力因素D非智力因素
13.“学会学习的根本标志，是培养创新性人才的学习方法体系指的是 ”B(单选)
A.务实学习B.创新学习C.终身学习D.主动学习
14.“我们之所以认为学习力是专业技术人员最本质的能力是因为 ”D(单选)
A.学习力决定着专业技术人员的政治力B.学习力决定着专业技术人员的道德力
C.学习力决定着专业技术人员的技术水平D.学习力对专业技术人员诸项能力都有着重要的影响，起着决定性的作用
15.“树立终身学习的观念包括 ” D(单选)p140
A.树立学习是工作的观念B.树立学习是创新的机会 C.树立学习是竞争力的观念D.以上皆对
16.“学习的过程中,第一阶段是 ” A(单选)A.鉴别阶段B.归纳阶段C.扩散阶段D.整合阶段 17.“学习的动力，着眼与学习的 ” A(单选)A.目的性B.过程C.方法D.能力 18.““支撑效应”：是指“终身教育体系”对什么的支撑”B(单选)
A.学习运行体系B.社会创新体系C.终身教育体系D.学习组织体系 19.“ 信息发送的阻尼源于什么，因而被称为原发性障碍。” A(单选)
A.信息的发送者B.信息的接收者C.反馈渠道本身D.传播渠道
20.学习型社会兴起的社会动因主要是 A(单选)p200 A.社会变迁和学习的变革B.经济水平的发展C.生产力的发展D.生产水平的发展
21.“组织协调能力包括 ” D(单选)A．组织力量B．指导基层工作C．协调各方面力量D．以上都对
22.“ 继续教育资源利用的方法是” D(单选)
A.“小而全”的作坊式工作机制 B.市场化、社会化 C.规模化 D.B和C
23.中国哲学史上是一个重要的命题，也是辩证唯物主义认识论的基本要求是专业技术人员素质的哪个特点 B(单选)p88A.目标的目的性B.学用的一致性C.内容的广泛性D.结构的层次性
24.学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次 其中第四个层次是 A(单
A.完整学习力＝学习动力+学习毅力+学习能力B.能学＝学习动力+学习能力；
C.应学＝学习动力+学习毅力；D.也许能学＝学习能力+学习毅力
25.人们享用特质的、精神的和劳动的生活资料的方式是 A(单选)
A.消费生活方式B.闲暇生活方式C.日常交往方式D.家庭生活方式
26.学习型社会中个人的核心生活方式是 C(单选)A.消费B.娱乐C.学习D.工作
27.在知识经济时代，经济发展的核心是 D(单选)A.人力资本B.技术中的知识C.资本和资源D.AB
28.“公务员要自觉地、主动地总结自己的学习活动规律又被称为 ”B(单选)p150
A.学会B.会学C.爱学D.以上皆错
39.“下列关于沟通的说法错误的是 ” B(单选)
A.信息源、信息、信息渠道、接收者、反馈构成了沟通的五个必要条件
B.只要满足这样的五个条件，沟通就是成功的、有绩效的C.这五个条件也是影响沟通最终形成的重要因素
D.要最大限度地将这些因素的“正功能”得以发挥，从而使得社会沟通最终顺利地运行
30.“唯一不遵守收益递减规律的生产工具是”B(单选)A.技术B.知识C.人力D.资本
1.掌握某项专业技术知识理论或操作技术手法，还必须以其掌握的专门知识理论或操作技术从事某种专业技术工作或职业的人，才能称得上为专业技术人员。(判断)∨
2.从历史发展过程看，由农业经济、工业经济到知识经济，都是科学技术对经济和社会的作用不断飞跃的过程。∨
3.专业技术人员要提高知识素质，首先必须不断地获得知识，提高知识水平，而实践(学习)是它的最基本途径。× p89
4.创造性学习来自创造性活动的学习动机，追求的是创造性学习目标。(判断)∨ p2
215.通过学习理论，检验专业技术人员所掌握的知识的真伪。(判断)×
6.我国社会生产、经济状况、科学技术与发达国家相比还比较落后，差距还很大，与知识经济社会要求的差距就比较小。(判断)×
7.实践是一切知识产生的源头，这是就实践在知识形成中的高层(基础)作用而言的。(判断)× p90
8.学习型社会是指一个拥有学习运行体系作为核心管理方式的社会。(判断)∨ p16
19.学习型组织必须要有良好的环境和气氛。(判断)∨p171
10.在知识经济时代，人类将从工业社会转向信息社会。(判断)×
11.世界上的许多重大问题，如生态平衡、环境污染、人口膨胀、资源匮乏等等，都需要综合(自然科学和)社会科学的知识才能解决。(判断)×p
5212.学习力决定着专业技术人员的道德力。(判断)×
13.社会教育：主要指家庭、学校、社区、单位等社会其他实体对个人进行的各种形式的教育活动。×
14.面对新世纪的机遇和挑战，就必须在学习中创新，在创新中学习，保持与时俱进的品格。(判断)∨
15.学习的目的全在于运用。(判断)∨
16.不同的学科对学习的有关定义一样，其中没有差别。(判断)×
17.专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果。(判断)∨p
318.创造性学习是灌输性教育的一种形式。(判断)∨
19.任何一个人，无论其学习多努力，实践多积极，获得的知识总还是有限的。(判断)∨
20.在知识经济时代，技术中的知识是经济发展的核心。(判断)×
91、简述专业技术人员的内容划分。
答：我国职业分为八大类。我国正式颁布的《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，共1838个职业。第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；第二
大类：专业技术人员；第三大类：办事人员和有关人员；第四大类：商业、服务业人员；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员；第七大类：军人；第八
大类：不便分类的其他从业人员。
92、如何理解知识经济从根本上说是人才的经济？
答：知识经济从根本上说是人才的经济，是人才问题。第一、知识经济的首要特征在于知识经济中的知识
.知识不仅成为生产材料、劳动工具、劳动对象，而且成为生产产品，成为整个经济发展的核心。人才经
济已被认为是提高生产率和实现经济增长的驱动器。第二、知识经济是建立在高科技基础上的经济，并随
着高新技术的发展而发展。高技术领域的重大成就及其应用为人类进入知识经济时代奠定了基础。人才问
题是知识经济中值得重视的问题。第三、发展知识经济要以较高的社会知识化水平为基础，而教育是传播
和生产知识的机构。教育在人才培养、知识创新及推动知识应用方面的基础作用决定了教育在知识经济中
具有关键地位。也对人才队伍的培养提出了前所未有的紧迫要求。投资于人、提高人力素质成为世界各国的共同方略。
93、怎样树立主动学习的观念？
答：全民学习、终身学习。新时候，学习是应变的根本。为未来而学习，为创造而学习，把学习作为一种
生存状态和生活方式，不断改善心智模式并超越自我，善于驾驭时间。专业技术人员要树立终身学习的观
念，树立学习是工作的观念，学习是创新的观念，树立学习是竞争力的观念，学习是生活的观念。要“全 民学习，终身学习，勤于学习，善于学习”。让学习成为一种习惯。学习是第一需要，学习是一种高尚的事业。
94、创造性学习应该做到哪些方面？
答：创造性学习应该做到学会、会学、求知。
一、创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习方法。创造
性学习者能能动地安排学习，有较系统的学习方法，并养成了良好的学习习惯。
二、创造性学习来自创造性活动的学习动机，追求的是创造性学习目标。学习行为要由学生学习动机来支
配。
创造性学习来自创造性活动的学习动机，所以创造性学生的学习动机系统有其独特的地方。创造型学习者
追求的是创造性学习目标。学习贵在创新。
创造性学习是经心理学界长期探索而提出来的，它是创造性教育的一种形式。创造性学习强调学习者的主
体性教育的一种形式。创造性学习强调学习者的主动性，提出从“学会”到“会学”、从求知到求智、从
“占有”到“追求”、从面向过去到面向未来，重视学习会学习，注意学习策略和方法，关注学习活动的动机，追求创造学习目标。
95、简述“建设学习型社会”的意义。
答：“建设学习型社会”是学习和学习力提高。
一、学习型社会是知识经济时代的必然趋势。
1、知识经济时代是以知识产业为主导，知识劳动者为主体，知识消费占的比例越来越大的经济时代。
2、在知识经济时代，工业和农业也将知识化，出现知识化的工业和农业，随着信息化的进程，农业和工
业也在发生根本地变化。
3、人类将从重复性的体力劳动和脑力劳动中解放出来，专门从事创造性的体力和脑力劳动。
二、创建学习型社会，是世界经济和社会转型的需要。
1、在知识经济时代，传统的“劳动生产率”已经不能创造更多的价值，重要的是知识的生产率，即生产
知识并把知识转化为技术和产品的效率。
2、在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。
3、在知识经济时代，人类将从工业社会转向知识社会。
4、知识经济里的“知识”，是一个已经拓展的概念。
三、信息化为创建学习型社会提供了必要条件。
1、数字化、网络化、信息化。
2、人类正在进入信息社会。
3、虚拟社会，一个崭新的学习社会。
从工业社会进入工业社会、知识社会，也就进入了经济学中所谓的“高质量生活阶段”。学习型社会的学习不只是生存的需要，更是“乐生”的需要。
第二篇：体育教师招聘考试试题及答案历年简答题全部汇总
体育教师招聘考试试题及答案历年简答题全部汇总
1、体育与健康课程教学内容选编的原则
答：1）与教学目标相统一原则；2）科学性（健身性和安全性）原则；3）可行性原则；4）趣味性原则；5）与社会体育和地区体育特色相结合原则。
2、简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求
答：1）场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢；
2）布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故；
3）场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷；
4）场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。
3、体育与健康课程学习评价的注意事项
答：1）制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。
2）根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。
3）在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。
4）由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。
5）对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。
4、开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题
答：1)要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。
2)要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于 学生达成体育于健康课程目标。
3)是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。
4)把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。5)教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。
6)教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。
7)各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。
5、试述如何对体育设施资源进行开发？
答：1）发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
2）制作简易器材 各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作“山羊”，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
3）改造场地器材，提高场地利用价值
可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
4）合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
5）合理使用场地器材
应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。
6、体育教学设计： 体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化体育教学效果为目的，以学习理论，教学理论和传播学、体育教育学为理论基础。同时，它也是一个系统计划的过程，应用系统方法研究、探索体育教学系统中各个要素（如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能。
7、体育教学设计过程的要素构成： 体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。
8、设置教学目标的要求：深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标体系；五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观；目标制订要具体、明确、有层次和可操作性；学校设置教学目标时，应考虑主体发展目标。
9、水平（学段）计划制订的基本要求： 考虑各领域目标实现的整体性、考虑内容标准和教学内容的连贯性、熟悉内容标准目标之间的关系、遵循选择教学内容的基本要求、按“实践性、灵活性、综合性”原则安排教学内容的时数、对内容标准进行统筹安排。
10、制定学期教学计划的要求： 预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展、一学期教材的安排要处理好纵横关系、各项教材的安排应考虑季节性。
1、教案：它是根据学期教学工作计划的安排和要求，参照单元教学工作计划，并结合学生、场地、器材、组织教法、学法等实际情况制订的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课的教学思想、业务水平、教学技巧和工作态度。课时计划是教师进行课堂教学的基本依据，是教师备课的主要组成部分和最终形式。
12、案例：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含
有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的。
13、案例教学法： 案例教学法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。
14、现代体育教育的观念发生了哪些变化？
答：由于传统的教育教学思想受到了挑战，新的教育教学思想逐渐成为主流，从而使教学内容、教学方式、评价方法等发生了新变化。这些新变化主要表现在以下几个方面：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教学的结果转向注重教学过程。
15、教学设计的一般特性指的是什么？
答：现代体育教学设计应具有如下的一般特征性：体育教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论基础之上的。创造性地分析、解决体育教学问题是系统理论的核心内容；体育教学目标的确定必须建立在对整个教学体系环境的分析上。即从体育需要分析中确定问题，形成体育教学目标。不管选择什么教学内容、采用何种方法，只要有助于达成学习目标就行；）体育学习目标是用可观察的行为术语来描述的，这就使师生双方对体育学习产生的结果都很清楚，便于学习者主动参与体育学习过程，并使体育教师对学习是否发生进行准确判断，为评价学生的体育学习提供可测定的标准；对体育学习者的了解是教学设计成功的必要因素。对他们进行特征分析是体育教学设计学习者和关注“学”的具体体现，必须强调体育教学设计是以体育学习者的学习为出发点的，关注的是学生个体之间的差异；体育教学设计研究和工作的重点放在教学策略的计划和媒体材料的选择与开发上，即如何实施成功的教学；评价是设计和修改过程的一部分。由于体育教学过程的复杂性，为了达到体育教学效果的最优化，设计策略必须经过多次反复的试行和修改，注重形成性评价，把评价的重点放在学生自身知识、技能、体能、情感、态度、习惯和能力的发展上。
16、体育教学过程的要素以及包含的内容是什么？
答：体育教学主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素，也是新课程教学设计过程的共同特征要素。
17、体育教学设计者的素质能力的内容应包括那些？
答：一般素质的要求：头脑机敏、善于学习、乐于进行细致的脑力劳动；好的逻辑思维和创造性思维的能力、能分析复杂问题并能辨别关键因素；热爱体育教育事业，对工作有责任感，敢于做出决策并承担责任，具有排除困难、克服挫折的信心和能力；待人诚恳，关爱学生，并善于处理人际关系；勇于改革和创新，并能正视自己的不足；较强的时间观念，能掌握教学设计进程。
专业性的基本素质要求：有较扎实的教育、教学、心理、传播等方面的理论基础和体育专长；一定的体育教学经验，对体育与健康课程改革有较深的认识；熟练掌握体育教学设计的基本原理、方法和实际操作机能；具有科学管理的知识与技术。
18、试述水平（学段）教学计划制订步骤与方法。
答：1）认真学习和钻研课程标准，特别是水平四各领域水平目标提供内容和学校选教材的教科书（包括教材和教师用书），明确各项内容的性质和教学目标，分析这些内容与年级设置的关系，确定测定目标、难易等，考核项目和标准。
2）根据年级目标及学生的实际情况，恰当提出和确定各学年的教与学要求。
3）计算学段教学总时间，按照教学行政部门有关规定和本校的行政力，每周3课时，每学期一般不少于16周的教学时数，则全年为32周，96课时，三年累计288课时。适当留出2—3周作为机动时间（包括考试和学校活动）。
4）选择各学习领域水平目标四内容，预计时数比例。5）将各学习领域水平四内容及各学校教师自行选择的内容，合理分配到各个学期中去。
6）考虑学校场地器材实际条件，充分挖掘学校课程资源，保证选择内容的落实。
19、制订学期教学计划有哪些要求？
答：1）确定学期教学目标，在学段教学目标的基础上，根据本学期的教学内容与学生实际确定本学期的教学目标。
2）将学段教学工作计划中，某个学期的教学内容和教学时数，抄录到进度表的相应栏目内。
3）根据全年教学工作计划中所规定的本学期各项教材的时数，计算出各项教材在本学期出现次数，计算时，以每次课安排两个主要学习内容为例，2课次等于1学时，如某项学习内容，教学时数为6学时，则所出现的课次应为12次。
4）根据制订学期教学计划提出的要求，结合预先对单元教学计划的把握，先将本学期的考核项目和主要学习内容，按学习内容出现的课次，系统地安排到每次课中去，然后安排其他教材。因安排时考虑的因素较多，可先用铅笔记录，便于调整、修改。
20、案例的特征？
答：从总体上来说，案例应该具备这样一些特征：（1）案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；（2）叙述要有一个从开始到结束的完整的情节，并包含一些戏剧性的冲突；（3）案例的叙述要具体、特殊。如，反映某一教师与某一学生围绕特定的教学目标和特定的教学内容展开的双边活动，不应是对活动笼统的描述，也不应是对总体特征所作的抽象化的、概括化的说明；（4）案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，要说明事件发生的时间、地点等；（5）案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；（6）案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。
21、案例教学的主要用途？
答：主要用途有：理解并掌握某一理论的原理或基本概念；了解实践中有关的典型事例；领会某些理论观念及道德两难问题；掌握某些教学及管理策略，达成思维的某些技能和习惯；扩大学生的想象力和视野；
22、案例教学所需要的前提条件是什么？
答：条件设施、熟悉学生、熟悉案例。
23、案例分析大致包括哪几个步骤？
答：确定问题所在、分析案例材料、产生备择方法、确定选择标准、分析和评价备择方法、形成行动和实施计划。
24、案例撰写的一般程序？
答：教师在撰写案例时，可以遵循下列程序：首先选择一个或几个典型性的案例，对其内容进行分析；对这个或几个案例进行写作上的分析；运用头脑风暴法，要求每位教师说出自己教育教学经历中曾经遭遇到过的疑难或两难问题；把所有问题进行归类，汇总成不同范畴；教师分头撰写案例初稿，篇幅限定在2000字左右；举行案例会议，就所写案例的内容和形式进行讨论。
25、案例写作应注意的哪些问题？
答：第一：在案例写作时，每一位教师要注意正视自己所具有的
一些偏见。由于成长经历与生活阅历的不同，在每个人的心灵深处，有时难免会形成对一定事物或人的固定认识，这种认识有的是合理的，有的则是不合理的。在案例写作中，注意到这些态度、价值观的存在，既有助于澄清问题所产生的根源，也有助于读者把握涉及到的多种不同因素。第二：案例虽然要反映当事人的真实情感，但不能陷于感情的宣泄。案例围绕一定的事件展开，写作者往往是事情的当事人，这样，一方面选择对自己情感有触动的事件作为素材，另一方面有时也会不由自主地大肆渲染这种感情，使案例的问题重心转移到个人情感的层面上去。第三：在案例的写作中，要理清案例问题的性质。案例问题的性质是什么？是关于教学策略，还是教育政策方面的，如此等等。
26、学习目标与教学目标是相同的。
答：传统的课时教学计划频繁到使用“教学目标”这一概念，而《课程标准》中经常出现的则是学习目标。两个概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因为，教学目标是教师对教学的期望值，是教师期望通过教学达到的结果，而学习目标则是学生在课堂学习中的奋斗目标，是学生个人的期望值。由此看来，教学目标是一种整体性的
期望，而学习目标则是每一个学生的期望。学生明确了这个学习目标后，可以根据自己的篮球基础，选择适合自己学习的基本技术进行练习。
27、单元教学和教学单元是相同的。
答：不同的。教学单元，是把一种教学内容的集合，即某种教材按教学顺序的集中排列，强调的是单元的概念，教学时可连续也可分散。单元教学是一种教学时间的集合，强调了教学的概念，即在一定的时间范围内组织一项或一组内容进行连续的反复学习，以达成预设的学习目标。
28案例与其他教学材料是一样的。
答：案例同其他教学材料是不一样的：案例的来源、案例搜集的过程、案例的内容、案例的测评、案例必须适时等等。
29、案例在进行教学时，教师的准备工作同日常的教学工作是一样的。
答：主要有三个方面内容：内容的掌握、教学的重点和难点、教学的组织。
30、进行案例课堂教学，其过程同一般的教学模式是相同的。
答：是有区别的，主要有：课前准备、案例讨论前的“热身”、案例的讨论、结论
31、不管是新旧体育教材其体育教学观念不会改变的。
答：变化很多，主要有：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教学的结果转向注重教学过程。
32、教师指导学生进行科学的身体锻炼时应遵循那些原则？
答：体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须遵循体育锻炼的基本原则。
（1）循序渐进原则。体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。
（2）全面发展原则。在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。如果只单纯发展某一局部的生理机能，不仅提高生理机能的作用不明显，而且还会对和身体机能产生不利影响。
（3）区别对待原则。体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。
（4）经常性原则。
经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。
（5）安全性原则。从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。
33体育锻炼前后为什么要做准备活动和整理活动？
答：每次参加体育锻炼前，要根据体育项目的特点，相应活动一下身体各部位，这叫准备活动。人体各器官的机能又有一定的生理惰性，准备活动是使人体从相对安静状态到活动状态，就是使人体的“后勤部”（血液循环、呼吸等器官）动员起来，发挥最大的工作能力。
在体育运动之后，要做好整理活动，特别是做放松动作和调整呼吸的动作（如深呼吸），能帮助补偿身体所欠的氧债，使呼吸和血液循环畅通，氧和养料供应充分，这样代谢产物消除也快，并有利于消除疲劳，使机体逐渐过渡到相对的安静状态。
34、说出侧向原地推铅球的技术动作要领，并画出一个铅球场地示意图。
答：1）握球：推球的手五指自然分开，将铅球放在食指、中指、无名指的指根处，拇指和小指扶住球的两侧，手腕背屈。
2）持球：将球放在锁骨窝处，铅球紧贴 颈部和下颌，肘关节抬起自然外展略低于肩，投掷手臂放松。
3）预备姿势：握持好球后，侧对投掷方向，两脚左右开立比肩稍宽，左脚尖与右
脚跟在同一条直线上，右脚与投掷方向成90－135°，左脚与投掷方向约成45°，身体向右倾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于体前，低头、含胸目视右下方2m－3m处。
4）最后用力：铅球出手角度：38－42°，球离手时手腕要用力，并用手指拨球。与推球的同时，左腿用力向上蹬直，以增加铅球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速与左脚交换，左腿后举，降低身体重心，缓冲向前的力量，以维持身体的平衡。
35、在弯道上起跑，你应站在什么位置上？如何克服弯道跑中的离心力？
答：在弯道上起跑，教师应站在扇点位置上。
为了克服弯道跑中的离心力，弯道跑时，整个身体向内倾斜，摆动腿前摆时，左膝稍向外展，以前脚掌外侧着地；右膝稍向内扣，以脚掌内侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。弯道跑摆臂时，左臂摆动幅度稍小，靠近体侧前后摆动；右臂摆动的幅度和力量稍大，且前摆时稍向左前方，后摆时肘关节稍向外。
以便利用重心，产生向心力，克服离心力。从弯道进入直道时，身体逐渐减小内倾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。
36、根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的？
答：1）提高学生自学、自练的能力。2）教师要给学生营造合作学习的氛围。3）教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。4）通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。5）发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。
37、在投掷教学中，最应注意的是安全，你在实际教学中是怎样做的？
答：1）建立课堂常规，强化纪律教育。如：未经允许不擅自离开队伍，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等；2）上课前要仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。3）上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。4）准备活动要充分。5）教师要严格按照教学程
序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，抢掷。
38、谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法。
答：长期以来,传统的中学体育教育模式主要是以竞赛体育作为主要内容；常规的教学方法是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中,学生往往都是在教师的统一指令下,疲于听讲解,看示范,反复练习,而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,教学过 程过分的强调“统 一”、且教法“单一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,从而使学生丧失了对体育的兴趣,体育教学效果的提高无法谈起。这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用,不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式,已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。
39、说出上挑式与下压式传接棒的动作要领，并阐述其动作技术在比赛过程中的优缺点。
答：1）上挑式的动作要领：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人员将棒由下向前上方送入接棒人的手中。
优点：接棒人向后伸手的动作比较自然，容易掌握。
缺点：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒传给第四棒时，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影响持棒快跑。
2）下压式的动作要领：接棒人的手臂向后伸出，手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前部由上向直传给接棒人的手中
优点：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。
缺点：接棒时，接棒人的手臂紧张，不自然。
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2014年1月13日
第三篇：江苏专业技术人员继续教育《沟通与协调能力》全部试题及答案
江苏市专业技术人员继续教育考试全部试题（含单选、多选、判断）所有题库汇总（共176页）史上最全
单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1.哪种情况下，为上级出谋划策最好（）
(A)别人听从指挥的时候
(C)别人在越级时
(D)上司对你刮目相看时
参考答案B 2.在关键时候表现自己是说（）
(A)在关键时候发现上司的错误要勇敢的提出来
(B)在关键时候发现事态严重的问题要不顾一切的提出
(C)在关键时候发现上司的错误如果改正能使公司免受损失，则勇敢的提出来
(D)在关键时候在你怀疑上司能力的情况下勇敢提出你的建议
参考答案B 3.“欲交易，必先交友”是（）的表现
(A)阿拉伯商人
(B)土耳其商人
(C)北欧商人
(D)爱尔兰商人
参考答案A 4.曹操在清理从袁绍军营中收缴来的文书材料时，发现了自己下属的那些信件。他连看也不看，命令立即全部烧掉的做法有什么意义（）
(A)曹操的心胸很大
(B)曹操自己都担心不能自保
(C)它将已经开始离心的势力又收拢回来
参考答案C 5.高团队绩效的根本保证是（）
(A)激发中低水平的恶性冲突
(B)解决冲突
(C)避免冲突
(D)激发良性冲突
参考答案C 6.与同事相处不应（）
(A)为别人保全面子
(B)友好协作
(C)表现自己的优越感
(D)做出让别人认可和敬佩的事情
参考答案C(D)对于那些无关大局的事情，不要同下属锱铢必较
(B)你的建议是有利于工作进展的7.各种具体的利益冲突是引发突发性群体事件的（）
(A)基础性根源
(B)政治因素
(C)文化因素
(D)导火索
参考答案A
8.下面那些做法不是协调与上级关系的艺术做法（）
(A)展其长，避其短
(B)及时汇报，反复疏通
(D)完全服从指挥
参考答案D 9.领导者在处理下属人际冲突时不应（）
(A)冷静公正
(B)晓以大义
(C)坐山观虎斗
(D)折中调和
参考答案C
10.人民群众向政府表达意愿的制度不包括（）
(A)信息公开制度
(B)请愿制度
(C)信访制度
(D)申诉制度
参考答案D
11.两个领导职位对某人都有同等重要的吸引力，但他只能选其一，属于（）
(A)双趋向型
(B)双回避型
(C)趋避型
(D)角色型
12.关于信息沟通说法不正确的是（b）
(A)是实施领导的基本条件
(B)是统一下属意志不可缺少的领导艺术
(C)基本要素有信息传播者，信息接收者，信息内容，信息传播媒介和方式
(D)是人们之间传达、反馈思想、观念以及情报、信息的过程
13.从心理学的角度讲，（）是直接影响人们顺利有效地完成活动的主观特征
(A)心理状态
(B)能力
(C)气质
(D)性格 参考答案A
(C)大事讲原则，小事讲风格
参考答案A
14.组织系统部门间出现矛盾冲突时，如果涉及范围小，可以（）
(A)不予理会
(B)协调解决
(C)仲裁解决
(D)诉讼解决
参考答案B
15.论述式考试的缺点是（）
(A)试题灵活
(B)考查内容层次深
(C)评分困难
(D)标准绝对
参考答案C
16.提出一个被别人接受的远景目标，组建组织是（）管理
(A)沟通
(B)信息(C)自我参考答案A
17.管理游戏的优点在于（b）
(A)操作不便
(B)具有趣味性
(C)准备时间短
(D)容易观察
18.领导协调的根本目的不在于（c）
(A)实现企业的快速发展
(B)高效率地实现领导目标
(C)最大限度利用员工价值
(D)提高组织的整体效能
(A)个人喜好
(B)特定人群
(C)场合20.导致冲突的潜在区域在于（）
(A)完全了解自己的动向
(B)过多了解别人的动向
(D)文化背景
参考答案D
19.与外国人沟通时哪些话能说，哪些话不能说取决于（）
(D)注意力
(C)所作所为较多考虑他人的处境
(D)个人了解自己而不了解他人的动向
参考答案D
21.世界上找不到相同的两个人，因此，沟通要坚持（）
(A)针对原则
(B)合作原则
(C)及时原则
(D)择机原则
参考答案A
22.在弹性空间内，被领导者（b）
(A)有明显的受控感
(C)不被信任
(D)受到外在力量的干涉
23.跨文化沟通的精髓是（c）
(A)开展文化交流
(B)了解对方国情
(C)具体沟通对象具体分析
(D)向对方宣传本国文化
24.甲传乙，由乙再传丙，由丙传丁„„依次传下去，这种情形属于哪种非正式沟通系统（b）
(A)饶舌型
(B)随机型
(C)单串型
(D)集聚型
25.哪种防范体制能够释放社会成员所承担的社会风险（d）
(A)要建立健全社会安全阀系统
(B)要坚持社会公正原则，协调利益关系
(C)要建立社会道德思想教育的体系
26.语言是（）的载体
(A)思想
(B)性格
(C)气质
(D)思维
27.下列哪些不是领导目标的特点（a）
(A)目标协调
(B)目标是一种有效激励
(C)目标促进管理
(D)目标指明方向
28.下列哪一项不是李瑞概括的人际关系的行为模式（d）
(A)反抗——攻击
(B)炫耀——自卑
(C)攻击——敌对
参考答案A
(B)可以充分发挥创造性
(D)要建立明察秋毫的社会监控与预警机制
(D)害羞——控制
29.同事间出现意见分歧，不能（）
(A)以商量的口气提出自己的建议
(B)在公开场合对同事的错误提出批评意见
(C)有理也不要过分盛气凌人
(D)要成人之美
30.一人决断目标是否正确，首先要看是否符合（）
(A)法律规定
(B)领导者的意图
(C)集体的利益
(D)上级的认可
多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少 1.领导者如何与上级协调（）
(A)认真听取上级指示
(B)及时消化上级意图
(C)接受上级监督
(D)完全按照上级的要求行事
2.领导者处理自己与他人冲突的能力包括（）
(A)正确认识冲突性质的能力
(B)利用建设性冲突的能力
(C)自律能力
(D)说服对方的能力
3.关于人际关系，说法正确的是（）
(A)人与人交感互动时存在于人与人之间的关系
(C)社会生活中人与人之间相互作用
(B)心理性的，是对两人(或多人)都发生影响的一种心理性连接
(D)两个个体间彼此能相互影响对方，并且互相依赖
4.作为现代领导者，所应具备的知识结构是（）
(A)深厚的政治理论知识
(B)精深的专业业务知识
(C)娴熟的领导专业知识
(D)广博的科学文化知识
参考答案C 参考答案D 5.领导协调能力的作用及意义有（）
(A)沟通能力的主要表现形式
(B)顺利完成领导协调活动的主观条件
(C)领导者必须具备的能力
(D)领导力的重要组成部分
(A)进行社会实践
(B)深入社会阶层
(C)仔细研究历史记载
6.增强文化底蕴的必要渠道是（）
(D)访问当事人
(A)经济手段
(B)管理手段
(C)行政手段
(D)计划手段
(A)电话沟通
(B)当面沟通
(C)书信沟通
(D)公文沟通
(A)事前协调
(B)预先协调
(C)事中协调
(D)事后协调
参考答案ACD 10.增强自身文化底蕴的结果有（）
(A)视野和思路越开阔
(B)沟通更有效果
(C)说起话来，会妙语连珠
(D)撰写出来的文章，会越有品位
11.有些思想问题是由（）导致的(A)意识问题
(B)心理问题
(C)认识问题
(D)现实问题
(A)场合
参考答案AB 参考答案ABCD 12.选择沟通方式应注意（）
(B)沟通内容的性质
(C)沟通数量
(D)消除可能产生的障碍
13.领导协调能力包括（）
(A)对不协调状态的认知能力
(B)统筹调节的能力
(C)平衡关系的能力
(D)处理冲突的能力
参考答案ABC 参考答案ABCD 9.按协调过程为标准，协调可分为（）
8.基本的沟通方式有哪些（）
7.在领导系统的营运中，可供选择的协调手段和协调途径有（）
14.普遍教育与个别教育的关系是（）
(A)个别教育是普遍教育的深入
(B)个别教育是普遍教育的基础
(C)普遍教育是个别教育的深入
(D)普遍教育是个别教育的基础
(A)当时的情境
15.人际关系受哪些社会因素制约（）
(B)行为发动者和行为反应者的情绪
(C)行为发动者和行为反应者的角色与地位
(D)行为发动者和行为反应者的个人心理特点
16.怎样通过读书学习来增强自身的文化底蕴?（）
(A)要培养理论学习的兴趣和热情
(B)掌握正确的读书学习方法
(C)天天学习
(D)要做到不动笔墨不读书
17.正确的读书方法有（）
(A)尽可能地博览群书
(B)要尽量做到熟读精思
(D)经常复习
(A)综合性
(B)动态性
(C)实践性
(D)经验性
(A)迎合上级
(B)尊重上级
(C)服从上级
(D)体谅上级
(A)性格的差异 参考答案ABCD
参考答案ABCD 20.矛盾和冲突来源于（）
(B)知识水平的差异
(C)工作动机的差异
(D)需求的差异 参考答案ABCD 19.协调与上级关系的准则包括（）
(C)要做到不动笔墨不读书
18.下面哪些属于沟通能力的特征（）
参考答案AB
三)判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错
1.分工不明容易导致工作攀比、互相推诿和过分依赖等现象，这种管理失误的现象，潜伏着种种人际冲突
(是)(否)
2.要把竞争对手看作是合作者
(是)(否)
3.语言沟通可分为口语沟通和书面沟通
(是)(否)
4.信息发送和接收的主体只能是个人
(是)(否)
5.领导协调能力是领导者素质和能力体系的重要组成部分。
(是)(否)
6.敏感性对主体认识事物的速度和深度有间接影响
(是)(否)
断
(是)(否)
8.非正式沟通往往会给组织带来不良影响，所以要消除一切非正式沟通
(是)(否)
9.领导系统是有结构的，其结构又是分层次的(是)(否)
10.赏罚的适度性比赏罚本身更重要
(是)(否)
11.突发性群体事件产生的体制性根源在于基层组织社会控制弱化，社会权威结构失衡
(是)(否)
12.同事关系是指在同一职业群体中从事共同工作形成的有权力等级差别的业缘关系
(是)(否)
13.分清是非是秉公执法的依据，也是解决人民内部矛盾的基本方法
(是)(否)
14.双向沟通中信息的发送者和接收者的地位会不断发生改变
(是)(否)
15.思想工作，要言传和身教相结合，言传重于身教
(是)(否)
16.有些人具有潜在的领导协调能力，由于没有适当的机遇，没能表现出来，这时，不能断言他其没有领导协调能力
(是)(否)
17.要抓紧中心就要坚持单打一
(是)(否)
18.一碗水端平意味着矛盾双方各打五十大板
(是)(否)
19.一个组织的沟通情况如何，同领导者的沟通的核心作用发挥得怎么样有直接关系
(是)(否)
20.领导者往往具备杰出的才能，因此，不需要下级给予坦白的批评
(是)(否)
7.信息“盲点”是指有些很重要的信息不能及时反映到领导者手里，以致影响领导者对环境做出正确判
21.气质，就是一个人在他的各种心理活动和外部动作的进程中所表现的速度、强度、稳定性、灵活性等心理特征的综合(是)(否)
22.领导者不是同化群众，就是被群众同化
(是)(否)
23.领导者在听到对自己不利的话时，首先要为自己辩护
(是)(否)
24.问答式面试又叫标准化面试
(是)(否)
25.作为一个团体，只需要一个总的目标
(是)(否)
26.只有当所有人都意识到冲突条件的存在，冲突才有可能产生
(是)(否)
27.协调上下级之间的关系是一个领导者应必备的能力
(是)(否)
28.传递与沟通主题无关的信息会导致信息内容不贴切
(是)(否)
29.方式障碍是指传递者在传递信息时出现的障碍
(是)(否)
30.沟通能力是沟通者增强自身魅力的重要载体
(是)(否)
《沟通与协调能力》复习试题及答案
发表日期：2010年5月28日
【编辑录入：wykx
《沟通与协调能力》复习试题及答案
一、单项选择题
1、现代意义上的沟通，就是人们为着某种交际目的，所进行的信息传递与接受的过程。这种信息可以是（D）A、言语信息 B、文字信息
C、态势语言信息
D、以上都正确
2、沟通的信息因素是指（D），它是沟通活动得以进行的最基本因素。A、将所要传递的信息，按照一定的编码规则，编制为信号
B、信息发送的主体
C、信息接收的主体
D、能被接收者的感觉器官所接收到的刺激
3、（B）就是面对面交流的沟通交流方法，上下级之间布置、报告工作，同事之间沟通协调问题，一般都采用这种方法。
A、公文沟通
B、当面沟通
C、电话沟通
D、会议沟通
4、以下选项中，不属于沟通的基本原则的一项是（B）。A、针对原则 B、公平原则
C、及时原则
D、合作原则
5、沟通能力具有的突出特征是（D）。
A、综合性 B、动态性 C、实践性
D、以上都是
6、领导者要做好领导工作，实现理想目标，必须获得（A）。A、人民群众的认同和拥护 C、基层干部的认同 B、上级领导的认可 D、国家资格考试认证通过
7、通过读书学习来增强自身的文化底蕴，应该找到（D）。A、掌握正确的读书学习方法
C、培养理论学习的兴趣和热情
B、做到不动笔墨不读书 D、以上都应该做到
8、所谓（B），就是存在于人头脑中的认知框架。A、行动定式 B、思维定式
C、经验定式
D、学习定式
9、沟通能力的（C）特征要求沟通者注意博学多识，具有合理的知识结构，提升各方面的素养，成为“通才”。
A、创新性
B、权威性
C、综合性
D、多样性
10、以下拒绝上级的做法中，正确的一项是（C）。A、为上级出谋划策 B、直接告诉上级说“我不去”、“我干不了”
C、以委婉的方式表达自己的立场
D、为了表现自己或担心得罪上级而一味地听从
11、（A）是表明人们对某件事的基本态度，一般与一定的身份相联系，超越身份胡乱表态，是不负责的表现，是无效的。
A、表态
B、决策
C、决定
D、表明
12、良好的沟通能力，并不是天生具备的，而是通过（C）获得的。A、上级培养 B、领导赋予
C、学习
D、后天移植
13、在处理具体矛盾时，作为领导必须做到（A）。A、冷静公允、不偏不倚 C、冷处理，不掺和 B、帮理不帮亲，帮亲不帮理 D、以上都不正确
14、以下有关同事之间相处的方法中，不正确的一项是（C）。
A、与同事一点一滴的日常交往中为自己积累最大限度的“人缘”，同时也会给对方留有相当大的回旋余地。B、给别人留面子，其实也是给自己挣面子。
C、常喜欢摆架子、我行我素、挑剔、恫吓、在众人面前指责同事或下属 D、应努力营造愉快融洽的气氛，学会与同事和平相处、友好合作。
15、广义上的领导是个人(或集团)用来影响团体成员，以实现团体目标的一个过程，并且团体成员认为
这种影响是合理的，它由（C）构成。
A、领导者、被领导者、领导目标三个要素B、领导者、被领导者、领导环境三个要素 C、领导者、被领导者、领导目标、领导环境四个要素 D、领导者、被领导者、领导目标、领导过程四个要素
16、（B）就是领导者采取一定的措施和办法，使其所领导的组织同环境、组织内各个部分以及组织内外
人员等协同一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为。A、领导艺术 B、领导协调
C、领导目标
D、领导环境
17、领导协调的根本目的在于（D），即高效率地实现领导目标。A、关心下级的工作和生活 C、协调各部门工作 B、指挥生产，协调工作进程 D、提高组织的整体效能
18、领导协调能力是一种（A）。现实的领导协调能力，总是存在于具体的领导协调活动中并通过这些活动
表现出来。
A、专门能力
B、个人能力
C、一般能力
D、特殊能力
19、领导者不但要善于解决现存的不协调，而且要善于洞察那些潜在的和将要产生的不协调。这是指良好
认知能力中的（C）。
A、协调性
B、准确性
C、深入性
D、敏感性
20、领导者（C）是对全局进行调节的基础和前提。A、置身其外 B、协调全局
C、驾驭全局
D、统观全局
21、冲突认知后，解决冲突的难度将加大。因此，应力争把冲突解决在（D）。A、结果阶段 B、行为出现阶段
C、认知阶段
D、潜在阶段
22、所谓（B）是指在正式沟通渠道之外的信息传递与交流。A、口头沟通 B、非正式沟通
C、电话沟通
D、公文沟通
23、说理是进行思想协调的重要手段，要做到（D），必须说理充分透彻，即把自己所讲的道理的含义
要讲准，内容要讲清，实质要讲透。A、以己服人 B、以权服人
C、以德服人
D、以理服人
24、所谓（C）过程，就是人脑反映客观的过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等过程。A、问道 B、学习 C、认识
D、领会
25、（B）的产生，实质上是对领导者和宣传教育者的不信任的表现。A、藐视心理 B、逆反心理
C、忧郁心理
D、反抗心理
26、（A）和严格组织纪律相结合，是中国共产党长期进行思想工作的一个重要方法，也是搞好思想工作
必须坚持的一条重要原则。A、耐心说服教育 B、以德服人精神
C、言传身教
D、物质鼓励和精神鼓励
27、由沟通造成的冲突主要来自（D）等。A、语言表达困难 B、误解
C、沟通渠道中的干扰
D、以上都是
28、（B）也称统合，指冲突双方均希望满足两方共同利益，并合作寻求相互受益的结果。A、统筹 B、协作 C、协调
D、整合
29、人际关系的重要特点是（D），不同的人际关系会引起不同的情绪体验。A、个别性 B、差异性 C、独立性
D、情绪性
30、（A）是我们党历来奉行的组织原则。A、下级服从上级 B、下级尊重上级
C、下级体谅上级
D、以上都正确
31、（B）是指当下级之间发生利益冲突或机会冲突时，资历因素常常使领导者自觉不自觉地偏离公正原则。A、舆论效应 B、资历效应
C、感情效应
D、背景效应
32、（C）是领导素养的一项重要内容，其水平高低对领导活动的成败具有决定性意义。A、领导协调素养 B、领导协调能力
C、领导协调素养与能力
D、领导协调水平
33、领导者要注意在协调各阶层利益关系、正确处理（A）中锻炼提高自己的领导协调能力。A、人民内部矛盾 B、阶级矛盾
C、社会矛盾
D、工作矛盾
34、（D）是指在较短时间内突然爆发的，群体与群体之间、群体与领导之间、群体与企事业单位之间的，以经济利益为主要内容的，采取围攻、静坐、游行、集会等方式对抗党政机关甚至破坏社会公共财物、危害干群人身安全、扰乱社会秩序的事件。A、突发性事件 B、群体事件
C、突然性事件
D、突发性群体事件
二、多项选择题
1、以下选项中属于沟通具有的特征的是（ABCD）。A、目的性 B、选择性
C、双向性
D、互动性
2、沟通的互动性的特征说明（BD）。
A、沟通，是一种双向的交流活动。缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通。B、沟通不仅是一种双向的交流活动，还是一种互动的行为。C、人类的任何沟通都是一种有目的的行为。
D、在沟通过程中，任何一方的刁难合作，都会导致沟通的失败。
3、以下有关沟通的主要因素中说法正确的项是（BCD）。A、发送者，是信息发送的主体。这个主体只能是个人。
B、编码，是指将所要传递的信息，按照一定的编码规则，编制为信号。C、接收者，是信息接收的主体。这个主体既可以是个人，也可以是群体。
D、理解，是指接收信息者的反应。成功的沟通，应该是信息发送者的意愿与信息接收者的反应一致。
4、以下有关沟通的意义的说法中，正确的是（ACD）。
A、沟通是人类社会交往的重要手段
B、沟通是科学决策、正确实施决策的目的 C、沟通是组织系统存在和发展的前提
D、沟通是提升组织整体领导水平的重要途径
5、以下有关沟通能力特性的说法，不正确的项是（AD）。
A、所谓沟通能力，是指一个人能有效地与他人进行信息交流的主观条件。这种能力是天生就具有的。B、沟通能力的动态性特征，要求沟通者加强学习，深入实践，不断完善自己，培养自己的沟通能力。
C、沟通能力的实践性特征，要求沟通者能够根据自身的特点和职责要求，在实践中有针对性地提升沟通能力。D、沟通能力是一个闭合的系统。它随着沟通者自身素质状态的变化而变化，呈现出动态性的特征。
6、沟通能力具有的作用是（BCD）。
A、沟通能力出色是成为一名成功者的必要素质
B、沟通能力是沟通者实现理想目标的重要手段 C、沟通能力是沟通者增强自身魅力的重要载体
D、沟通能力是沟通者建立良好人际关系的桥梁
7、以下说法中，正确的项是（ABCD）。
A、马克思主义认为，无产阶级对历史上劳动人民的道德遗产是要批判地继承。
B、学习外国的优秀道德，必须抛弃夜郎自大和妄自菲薄的思想，这样才能知己之短，知人之长，以一种开阔‘的眼光，博大的胸怀学习他人
C、妄自菲薄，是在思想道德评价、思想道德建设上盲目推崇外国，看不到中华民族自身优秀的道德传统，看不到中华民族自身的美。
D、夜郎自大，是一种庸俗、浅薄、盲目排外的思想意识，是在自身的思想道德建设上搞自我封闭。
8、沟通者要增强自身的文化底蕴，应该注意把握两个方面（BD）。
A、理论学习的兴趣和热情，不是与生俱来的B、读书学习是增强文化底蕴的重要途径
C、从现实生活中获取知识素养，必须学会观察
D、深入实践是增强文化底蕴的必要渠道
9、以下有关创新思维的说法，正确的项是（ABC）。
A、沟通者要训练自身的创新思维能力，不仅要打破思维定式，还要培养创新思维。B、逆向思维是最典型的创新性思维，说得简单点，就是“倒过来想”。
C、所谓发散思维，就是从一个信息源中导致出多种不同结果的思维方法。它的主要表现特征就是“大胆地设想”D、创新思维是指人们在思考问题时，跳出常规，改变思考对象的空间排列顺序，从反方向寻找解决问题的办法
10、在向上级提建议时，一般要注意的方面有（ABC）。A、多从正面阐发自己的观点
B、注意维护上级的尊严 C、要让上级的想法变成自己的想法
D、拒绝上级要直接干脆
11、上级与下级成功沟通的三个基本要点是（ACD）。A、对沟通要怀有真诚的心态
B、以委婉的方式表达自己的立场 C、对下级保持开放的态度
D、主动创造沟通的良好氛围
12、以下有关上级下级沟通的方法中，正确的项是（ABC）。
A、下级碰到一些特殊的困难时(如意外事故、家庭问题、重大疾病、婚丧大事等)，作为领导，此时应伸出
温暖的手，那才是雪中送炭。
B、作为领导者，不仅要对下属予以认可，还要向他们显示自己的大度，尽可能原谅下级的过失。C、领导者应该有足够宽阔的心胸，能够容纳得下下级的批评，以此来不断促进自己的工作。D、领导者事事都做到完美，不需要下级给予坦白的、有用的、建设性的批评。
13、专业技术人员在与同事相处时，应该（ABCD）。
A、同事之间相处时，不要显示出太强的优越感
B、与同事沟通时，要注意为别人保全面子 C、同事之间的沟通，朴实的行动比华丽的言语更为有效
D、学会与同事进行友好的合作
14、以下说法正确的是（BCD）
A、帮助别人，自己就要有所牺牲，别人得到了自己就一定会失去。
帮助别人就是强大自己，帮助别人也就是帮助自己，别人得到的不会是自己失去的，因为付出总会得到回报的B、C、在团队中，每个成员都应具有奉献精神，并有责任做出自己应有的贡献，贡献自己的聪明才智。D、要让他人充分地表达自己的观点，不要随意打断或表现出不耐烦，做到这些对于团队力量正常地发挥是很
必要的。
15、领导最重要的职责就是（ACD）。
A、使大家互相交流思想
B、指挥、协调生产活动
C、使大家在关键的地方一齐努力 D、规定硬性指标
16、领导者的协调能力具有的特点是（ABCD）。A、内容的综合性 B、组合的差异性
C、发展的渐进性
D、表现的机遇性
17、领导协调能力作为领导力的重要组成部分，是（BC）。A、领导协调活动的主体
B、顺利完成领导协调活动的主观条件 C、领导者必须具备的能力
D、提高组织整体功能的过程
18、良好的认知能力，必须具有的特性是（ABCD）。A、敏感性 B、深入性 C、全面性
D、准确性
19、领导者平衡关系的能力主要包括（ABD）等方面。A、平衡与各个下属之间关系的能力 C、平衡组织内外关系的能力
B、平衡各种力之间关系的能力
D、平衡各种利益关系的能力
20、解决领导者与他人的冲突，领导者作为矛盾的一方，要（ABCD）。A、善于自我批评
B、摆正自己的位置
C、善于克制自己
D、对人不能苛求
21、以下对具有逆反心理的人做思想政治工作的方法，正确的是（ABC）。
A、思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“灌输”
B、必须坚持正确的作风和实事求是的原则 C、思想政治工作要坚持正面教育为主和科学的工作方法 D、坚持普遍教育与个别教育相结合的方法
22、内部关系的协调主要表现在（CD）。A、利益和素质的协调
B、全局与部分的协调
C、领导目标与领导主体成员关系的协调
D、总目标与分目标的协调
23、在现实的领导活动中，（AB）、分散主义等，都是违反系统和整体观念的表现。A、地方主义 B、本位主义
C、本本主义
D、个人主义
24、作为领导者，要明了对全局的控制主要通过（ABCD）等方面实现。A、通过控制趋势和关键因素控制全局 B通过领导者自身的领导权威控制全局
C、通过提高主管人员的素质实现对全局的间接控制
D、通过对重大特殊情况的处理控制全局。
25、处理冲突的主要行为意向，主要从（BD）这两个维度考虑选择处理的方法。A、冲突程度 B、合作程度
C、激烈程度
D、肯定程度
26、以下有关潜在冲突的说法中不正确的项是（CD）。
A、潜在冲突，是处理解决冲突时容易被人忽视的环节。实际上，如果充分重视对潜在冲突的处理，很多冲突
都是可以避免或消除的。
B、明确工作职责是预防潜在性冲突的措施之一
C、潜在冲突只是为公开冲突提供了一种可能性，潜在冲突是不能控制并发展为公开冲突的 D、领导协调能力不足，这是潜在冲突形成的原因
27、协调与上级关系的方法是（ABC）。A、展其长，避其短 B、及时汇报，反复疏通
C、大事讲原则，小事讲风格
D、投上级所好，歪曲事实，一味讨好
28、下列有关处理下级关系的说法，正确的是（ABCD）。
A、公正是领导者处理下级关系的基本原则之一，是领导者职业道德的核心。
B、坚持平等原则处理下级关系，首先要求领导者在真理面前把自己摆在与下级同等的位置上，相互之间可以
平等地商讨、争论和批评。
C、处理下级关系除了必须坚持公正、平等原则，还需要坚持民主原则。
D、掌握和运用建立在公正、平等基础上的平衡艺术处理下级关系，关键在于寻找下级之间的平衡点。
29、在处理群众关系时应该坚持的原则是（ABD）。
A、一切为了群众，一切依靠群众的原则
B、积极领导群众的原则
C、宣传群众、组织群众、教育群众和带领群众一道前进。
D、自觉接受群众监督的原则。30、建立威信的有效途径是（ABCD）。A、品德高尚生威信 B、言出必行建威信
C、以身作则树威信
D、做出实绩立威信。
31、领导协调素养与能力基础是指领导者要履行领导协调职责所必须具备的素质、品格和能力条件，包括
知识基础、（ABCD）等。A、心理生理基础 B、实践基础
C、一般能力基础
D、性格基础
32、以下有关领导能力协调发展的说法中，正确的是（ABC）。A、一个领导者性格的弱点，常常是他们的协调能力形成和发展的障碍。B、坚强的意志对领导协调能力的形成和发展来说是很重要的。C、自我严格要求和勤奋，对协调能力的发展来说是十分重要的。D、个人道德修养是能力发展的必要条件。
33、对突发性群体矛盾的解决，具体应把握的处理方针是（AB）。A、“快、稳、化” B、“活、公、清”
C、“小、快、灵”
D、“快、准、狠”
34、要妥善协调各方面的利益关系，正确处理人民内部矛盾，应该（ABCD）。
A、坚持把最广大人民的根本利益作为制定政策、开展工作的出发点和落脚点，正确反映和兼顾不同方面群众 的利益
B、高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，坚决纠正损害群众利益的行为
C、健全正确处理人民内部矛盾的工作机制，综合运用政策、法律、经济、行政等手段，依法及时合理地处理群众反映的问题
D、建立健全社会利益协调机制，引导群众以理性合法的形式表达利益要求、解决利益矛盾
三、判断题
1、有效的沟通，必须是沟通渠道畅通的信息交流。否则，沟通渠道出现任何障碍，都会影响沟通。（Z）
2、沟通，是一种双向的交流活动，缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通，这是指沟通的互动性。C
3、沟通不仅贯穿于决策制定的全过程，还贯穿于决策的实施过程。（Z）
4、信息内容的贴切是指沟通主体在表达自己的思想感情时应该表里如一。不传递自己认为是不真实的信息；
不传递缺乏足够证据的信息。（C）
5、信息本身的障碍表现为语言障碍、文化障碍、心理障碍、态度障碍等。（C）。
6、所谓距离障碍，就是沟通时，信息在传递的过程中，经历的层级过多，由此而形成障碍。（C）
7、沟通能力是沟通者思想、知识、思维、心理等素质的体现，是一种综合能力。（Z）
8、通过读书学习，沟通者的视野会更开阔，思想会更成熟，文化底蕴会更丰厚。（Z）
9、所谓经验型思维定式，就是在对事物的认知和对是非的判定上，缺乏自我独立思考的意识，而盲目地依附于权威。（C）
10、专业技术人员面对上级时唯唯诺诺、唯命是从才可能赢得赏识和器重，个人前途才会有发展。（C）
11、经常给予能干的下级以关心和肯定，可以给他们带来一种极大的荣誉感和自豪感。（Z）
12、与他人沟通时，如果你是对的，就要据理力争，大声告诉对方你是对的。（C）
13、当我们的朋友表现得比我们优越时，他们就会产生一种自卑感，造成羡慕和嫉妒；当我们表现得比他还
优越，他们就有了一种重要人物的感觉。（C）
14、清楚地表达你的观点，并提供支持的理由。认真地聆听他人的意见，努力了解他人的观点及理由。
这些做法可以提高自己在团队中的参与性。（Z）
15、在构成领导协调必须具备的四个要素中，协调目标是领导协调的中介和桥梁，包括协调工作所采取的一
系列物质的、非物质的以及法律的等一切措施和方法。（C）
16、协调在领导和管理工作中占有极其重要的地位，是领导者和管理者的一项基本职能，没有有效协调就
没有有效领导。（Z）
17、领导者与一个普通群众在领导协调能力上的差异，与其说是分工的原因，不如说是身份的结果。（C）
18、能力的形成，依赖于自身的体验和积累。特别是像领导协调能力这样的专门能力，只有通过较长时期的
实践和逐渐培养才能形成。（Z）
19、发现问题是解决问题的前提。对不协调状态的认知能力，是领导协调能力的重要组成部分。（C）20、衡量一个领导者对不协调因素认知能力的高低，不仅要看其认知的速度、深度和广度，更要看其认知的
准确程度。（Z）
21、协调人际关系与群际关系的关键就是要平衡好个人利益和集体利益关系。（C）
22、解决领导者与他人的冲突，领导者作为矛盾的一方，需有自觉的能力。（C）
23、协调的目的是实现目标，而目标实现的前提则是专业技术人员及其团队在思想上的统一和目标上的一致。Z24、思想政治工作不仅要有正确的方针和原则，而且要有科学的方法和方式。（C）
25、思想工作的根本目的，是为了调动和激发广大群众的积极性与创造性，使党和国家的方针政策真正为广大
群众所理解与执行。（Z）
26、思想工作，要精神鼓励和物质鼓励相结合，物质重于精神。（C）
27、抓住中心带动一般，这是领导者要把主要矛盾的理论应用于领导方法和工作方法的一个简明的概括。Z
28、驾驭全局，是指领导者在思考问题、处理问题时必须具有全局观念，不能只见树木，不见森林，重视局部
利益而忽视了整体利益。（C）
29、回避又称顺应，是指一方以将对方利益放在自己利益之上以牺牲自己利益的方式来满足对方需要时的行为。（C）
30、结合性情感和分离性情感就成为评价团体气氛和团体人际关系好恶的主要标志。（Z）
31、任何一位专业技术人员领导都具备双重身份：他既是领导者，又是被领导者，既要对他的下属实行
“领导”，又要接受他的上级的“领导”。（Z）
32、赏罚公平、宽严得宜是一种高尚的品德，是决定一个人威信高低的核心因素。（C）
33、与人为善是发展良好人际关系的基础，友好相处，是建立良好同事关系的起点。（Z）
34、建立预警机制是防范和解决社会矛盾的基础，是社会稳定和发展的指示器，是科学决策的可靠手段。（Z
一、单选题、D
2、D
3、B
4、B
5、D
6、A
7、D
8、B
9、C
10、C
11、A
12、C
13、A
14、C
15、C
16、B
17、D
18、A
19、C 20、C
21、D
22、B
3、D
24、C
25、B
26、A
27、D
28、B
29、D
0、A
31、B
32、C
33、A
34、D
二、多选题、ABCD
2、BD
3、BCD
4、ACD
5、AD
6、BCD、ABCD
8、BD
9、ABC
10、ABC
11、ACD
2、ABC
13、ABCD
14、BCD
15、ACD
16、ABCD
7、BC
18、ABCD
19、ABD 20、ABCD
21、ABC
2、CD
23、AB
24、ABCD
25、BD
26、CD
7、ABC
28、ABCD
29、ABD 30、ABCD
31、ABCD
32、ABC
33、AB
34、ABCD
三、判断题（一|）
正确：1、3、7、8、11、14、16、18、20、23、25、27、30、31、33、34、错误：2、4、5、6、9、10、12、13、15、17、19、21、22、24、26、28、29、32、四
《沟通与协调能力》复习试题及答案完整版
2010-06-27 10:44 《沟通与协调能力》复习试题及答案
一、单项选择题
1、现代意义上的沟通，就是人们为着某种交际目的，所进行的信息传递与接受的过程。这种信息可以是（D）。
A、言语信息
B、文字信息
C、态势语言信息
D、以上都正确
2、沟通的信息因素是指（D），它是沟通活动得以进行的最基本因素。
A、将所要传递的信息，按照一定的编码规则，编制为信号B、信息发送的主体
C、信息接收的主体
D、能被接收者的感觉器官所接收到的刺激
3、（B）就是面对面交流的沟通交流方法，上下级之间布置、报告工作，同事之间沟通协调问题，一般都采用这种方法。
A、公文沟通
B、当面沟通
C、电话沟通
D、会议沟通
4、以下选项中，不属于沟通的基本原则的一项是（B）。
A、针对原则
B、公平原则
C、及时原则
D、合作原则
5、沟通能力具有的突出特征是（D）。
A、综合性
B、动态性
C、实践性
D、以上都是
6、领导者要做好领导工作，实现理想目标，必须获得（A）。A、人民群众的认同和拥护
B、上级领导的认可 C、基层干部的认同
D、国家资格考试认证通过
7、通过读书学习来增强自身的文化底蕴，应该找到（D）。A、掌握正确的读书学习方法
B、做到不动笔墨不读书 C、培养理论学习的兴趣和热情
D、以上都应该做到
8、所谓（B），就是存在于人头脑中的认知框架。
A、行动定式
B、思维定式
C、经验定式
D、学习定式
9、沟通能力的（C）特征要求沟通者注意博学多识，具有合理的知识结构，提升各方面的素养，成为“通才”。
A、创新性
B、权威性
C、综合性
D、多样性
10、以下拒绝上级的做法中，正确的一项是（C）。
A、为上级出谋划策
B、直接告诉上级说“我不去”、“我干不了”
C、以委婉的方式表达自己的立场
D、为了表现自己或担心得罪上级而一味地听从
11、（A）是表明人们对某件事的基本态度，一般与一定的身份相联系，超越身份胡乱表
A、表态
B、决策
C、决定
D、表明
12、良好的沟通能力，并不是天生具备的，而是通过（C）获得的。A、上级培养
B、领导赋予
C、学习
D、后天移植
13、在处理具体矛盾时，作为领导必须做到（A）。A、冷静公允、不偏不倚
B、帮理不帮亲，帮亲不帮理 C、冷处理，不掺和
D、以上都不正确
14、以下有关同事之间相处的方法中，不正确的一项是（C）。
A、与同事一点一滴的日常交往中为自己积累最大限度的“人缘”，同时也会给对方留有相当大的回旋余地。
B、给别人留面子，其实也是给自己挣面子。
C、常喜欢摆架子、我行我素、挑剔、恫吓、在众人面前指责同事或下属 D、应努力营造愉快融洽的气氛，学会与同事和平相处、友好合作。
15、广义上的领导是个人(或集团)用来影响团体成员，以实现团体目标的一个过程，并且团体成员认为这种影响是合理的，它由（C）构成。
A、领导者、被领导者、领导目标三个要素B、领导者、被领导者、领导环境三个要素 C、领导者、被领导者、领导目标、领导环境四个要素 D、领导者、被领导者、领导目标、领导过程四个要素
16、（B）就是领导者采取一定的措施和办法，使其所领导的组织同环境、组织内各个部分以及组织内外人员等协同一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为。A、领导艺术
B、领导协调
C、领导目标
D、领导环境
17、领导协调的根本目的在于（D），即高效率地实现领导目标。A、关心下级的工作和生活
B、指挥生产，协调工作进程 C、协调各部门工作
D、提高组织的整体效能
18、领导协调能力是一种（A）。现实的领导协调能力，总是存在于具体的领导协调活动中并通过这些活动表现出来。
A、专门能力
B、个人能力
C、一般能力
D、特殊能力
19、领导者不但要善于解决现存的不协调，而且要善于洞察那些潜在的和将要产生的不协调。这是指良好认知能力中的（C）。
A、协调性
B、准确性
C、深入性
D、敏感性
20、领导者（C）是对全局进行调节的基础和前提。
A、置身其外
B、协调全局
C、驾驭全局
D、统观全局
21、冲突认知后，解决冲突的难度将加大。因此，应力争把冲突解决在（D）。A、结果阶段
B、行为出现阶段
C、认知阶段
D、潜在阶段
22、所谓（B）是指在正式沟通渠道之外的信息传递与交流。
A、口头沟通
B、非正式沟通
C、电话沟通
D、公文沟通
23、说理是进行思想协调的重要手段，要做到（D），必须说理充分透彻，即把自己所讲的道理的含义要讲准，内容要讲清，实质要讲透。
A、以己服人
B、以权服人
C、以德服人
D、以理服人
24、所谓（C）过程，就是人脑反映客观的过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等过程。
A、问道
B、学习
C、认识
D、领会
25、（B）的产生，实质上是对领导者和宣传教育者的不信任的表现。A、藐视心理
B、逆反心理
C、忧郁心理
D、反抗心理
26、（A）和严格组织纪律相结合，是中国共产党长期进行思想工作的一个重要方法，也
A、耐心说服教育
B、以德服人精神
C、言传身教
D、物质鼓励和精神鼓励
27、由沟通造成的冲突主要来自（D）等。
A、语言表达困难
B、误解
C、沟通渠道中的干扰
D、以上都是
28、（B）也称统合，指冲突双方均希望满足两方共同利益，并合作寻求相互受益的结果。A、统筹
B、协作
C、协调
D、整合
29、人际关系的重要特点是（D），不同的人际关系会引起不同的情绪体验。A、个别性
B、差异性
C、独立性
D、情绪性 30、（A）是我们党历来奉行的组织原则。
A、下级服从上级
B、下级尊重上级
C、下级体谅上级
D、以上都正确
31、（B）是指当下级之间发生利益冲突或机会冲突时，资历因素常常使领导者自觉不自觉地偏离公正原则。
A、舆论效应
B、资历效应
C、感情效应
D、背景效应
32、（C）是领导素养的一项重要内容，其水平高低对领导活动的成败具有决定性意义。A、领导协调素养
B、领导协调能力
C、领导协调素养与能力
D、领导协调水平
33、领导者要注意在协调各阶层利益关系、正确处理（A）中锻炼提高自己的领导协调能力。
A、人民内部矛盾
B、阶级矛盾
C、社会矛盾
D、工作矛盾
34、（D）是指在较短时间内突然爆发的，群体与群体之间、群体与领导之间、群体与企事业单位之间的，以经济利益为主要内容的，采取围攻、静坐、游行、集会等方式对抗党政机关甚至破坏社会公共财物、危害干群人身安全、扰乱社会秩序的事件。
A、突发性事件
B、群体事件
C、突然性事件
D、突发性群体事件
二、多项选择题
1、以下选项中属于沟通具有的特征的是（ABCD）。A、目的性
B、选择性
C、双向性
D、互动性
7、以下说法中，正确的项是（ABCD）。
A、马克思主义认为，无产阶级对历史上劳动人民的道德遗产是要批判地继承。
B、学习外国的优秀道德，必须抛弃夜郎自大和妄自菲薄的思想，这样才能知己之短，知人之长，以一种开阔的眼光，博大的胸怀学习他人
C、妄自菲薄，是在思想道德评价、思想道德建设上盲目推崇外国，看不到中华民族自身优秀的道德传统，看不到中华民族自身的美。
D、夜郎自大，是一种庸俗、浅薄、盲目排外的思想意识，是在自身的思想道德建设上搞自我封闭。
13、专业技术人员在与同事相处时，应该（ABCD）。
A、同事之间相处时，不要显示出太强的优越感
B、与同事沟通时，要注意为别人保全面子
C、同事之间的沟通，朴实的行动比华丽的言语更为有效
D、学会与同事进行友好的合作
16、领导者的协调能力具有的特点是（ABCD）。
A、内容的综合性
B、组合的差异性
C、发展的渐进性
D、表现的机遇性
18、良好的认知能力，必须具有的特性是（ABCD）。A、敏感性
B、深入性
C、全面性
D、准确性、解决领导者与他人的冲突，领导者作为矛盾的一方，要（ABCD）。A、善于自我批评 B、摆正自己的位置
C、善于克制自己 D、对人不能苛求
24、作为领导者，要明了对全局的控制主要通过（ABCD）等方面实现。A、通过控制趋势和关键因素控制全局 B通过领导者自身的领导权威控制全局
C、通过提高主管人员的素质实现对全局的间接控制
D、通过对重大特殊情况的处理控制全局
28、下列有关处理下级关系的说法，正确的是（ABCD）。
A、公正是领导者处理下级关系的基本原则之一，是领导者职业道德的核心。
B、坚持平等原则处理下级关系，首先要求领导者在真理面前把自己摆在与下级同等的位置上，相互之间可以平等地商讨、争论和批评。
C、处理下级关系除了必须坚持公正、平等原则，还需要坚持民主原则。
D、掌握和运用建立在公正、平等基础上的平衡艺术处理下级关系，关键在于寻找下级之间的平衡点。
30、建立威信的有效途径是（ABCD）。
A、品德高尚生威信
B、言出必行建威信
C、以身作则树威信
D、做出实绩立威信。
31、领导协调素养与能力基础是指领导者要履行领导协调职责所必须具备的素质、品格和能力条件，包括知识基础、（ABCD）等。
A、心理生理基础
B、实践基础
C、一般能力基础
D、性格基础
34、要妥善协调各方面的利益关系，正确处理人民内部矛盾，应该（ABCD）。
A、坚持把最广大人民的根本利益作为制定政策、开展工作的出发点和落脚点，正确反映和兼顾不同方面群众的利益
B、高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，坚决纠正损害群众利益的行为
C、健全正确处理人民内部矛盾的工作机制，综合运用政策、法律、经济、行政等手段，依法及时合理地处理群众反映的问题
D、建立健全社会利益协调机制，引导群众以理性合法的形式表达利益要求、解决利益矛盾
2、沟通的互动性的特征说明（BD）。
A、沟通，是一种双向的交流活动。缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通。B、沟通不仅是一种双向的交流活动，还是一种互动的行为。C、人类的任何沟通都是一种有目的的行为。
D、在沟通过程中，任何一方的刁难合作，都会导致沟通的失败。
5、以下有关沟通能力特性的说法，不正确的项是（AD）。
A、所谓沟通能力，是指一个人能有效地与他人进行信息交流的主观条件。这种能力是天生就具有的。
B、沟通能力的动态性特征，要求沟通者加强学习，深入实践，不断完善自己，培养自己的沟通能力。
C、沟通能力的实践性特征，要求沟通者能够根据自身的特点和职责要求，在实践中有针对性地提升沟通能力。
D、沟通能力是一个闭合的系统。它随着沟通者自身素质状态的变化而变化，呈现出动态性的特征。
8、沟通者要增强自身的文化底蕴，应该注意把握两个方面（BD）。
A、理论学习的兴趣和热情，不是与生俱来的 B、读书学习是增强文化底蕴的重要途径、从现实生活中获取知识素养，必须学会观察
D、深入实践是增强文化底蕴的必要渠道
17、领导协调能力作为领导力的重要组成部分，是（BC）。
A、领导协调活动的主体
B、顺利完成领导协调活动的主观条件 C、领导者必须具备的能力
D、提高组织整体功能的过程
22、内部关系的协调主要表现在（CD）。A、利益和素质的协调 B、全局与部分的协调
C、领导目标与领导主体成员关系的协调
D、总目标与分目标的协调
23、在现实的领导活动中，（AB）、分散主义等，都是违反系统和整体观念的表现。A、地方主义
B、本位主义
C、本本主义
D、个人主义
25、处理冲突的主要行为意向，主要从（BD）这两个维度考虑选择处理的方法。A、冲突程度
B、合作程度
C、激烈程度
D、肯定程度
26、以下有关潜在冲突的说法中不正确的项是（CD）。
A、潜在冲突，是处理解决冲突时容易被人忽视的环节。实际上，如果充分重视对潜在冲突的处理，很多冲突都是可以避免或消除的。B、明确工作职责是预防潜在性冲突的措施之一 C、潜在冲突只是为公开冲突提供了一种可能性，潜在冲突是不能控制并发展为公开冲突的 D、领导协调能力不足，这是潜在冲突形成的原因
33、对突发性群体矛盾的解决，具体应把握的处理方针是（AB）。
A、“快、稳、化”
B、“活、公、清”
C、“小、快、灵”
D、“快、准、狠”
3、以下有关沟通的主要因素中说法正确的项是（BCD）。A、发送者，是信息发送的主体。这个主体只能是个人。
B、编码，是指将所要传递的信息，按照一定的编码规则，编制为信号。C、接收者，是信息接收的主体。这个主体既可以是个人，也可以是群体。
D、理解，是指接收信息者的反应。成功的沟通，应该是信息发送者的意愿与信息接收者的反应一致。
4、以下有关沟通的意义的说法中，正确的是（ACD）。
A、沟通是人类社会交往的重要手段
B、沟通是科学决策、正确实施决策的目的 C、沟通是组织系统存在和发展的前提
D、沟通是提升组织整体领导水平的重要途径
6、沟通能力具有的作用是（BCD）。
A、沟通能力出色是成为一名成功者的必要素质
B、沟通能力是沟通者实现理想目标的重要手段
C、沟通能力是沟通者增强自身魅力的重要载体
D、沟通能力是沟通者建立良好人际关系的桥梁
9、以下有关创新思维的说法，正确的项是（ABC）。
A、沟通者要训练自身的创新思维能力，不仅要打破思维定式，还要培养创新思维。B、逆向思维是最典型的创新性思维，说得简单点，就是“倒过来想”。
C、所谓发散思维，就是从一个信息源中导致出多种不同结果的思维方法。它的主要表现特征就是“大胆地设想”。
D、创新思维是指人们在思考问题时，跳出常规，改变思考对象的空间排列顺序，从反方向寻找解决问题的办法。
10、在向上级提建议时，一般要注意的方面有（ABC）。A、多从正面阐发自己的观点
B、注意维护上级的尊严
C、要让上级的想法变成自己的想法
D、拒绝上级要直接干脆、上级与下级成功沟通的三个基本要点是（ACD）。
A、对沟通要怀有真诚的心态
B、以委婉的方式表达自己的立场 C、对下级保持开放的态度
D、主动创造沟通的良好氛围
12、以下有关上级下级沟通的方法中，正确的项是（ABC）。
A、下级碰到一些特殊的困难时(如意外事故、家庭问题、重大疾病、婚丧大事等)，作为领导，此时应伸出温暖的手，那才是雪中送炭。
B、作为领导者，不仅要对下属予以认可，还要向他们显示自己的大度，尽可能原谅下级的过失。
C、领导者应该有足够宽阔的心胸，能够容纳得下下级的批评，以此来不断促进自己的工作。D、领导者事事都做到完美，不需要下级给予坦白的、有用的、建设性的批评。
14、以下说法正确的是（BCD）
A、帮助别人，自己就要有所牺牲，别人得到了自己就一定会失去。
B、帮助别人就是强大自己，帮助别人也就是帮助自己，别人得到的不会是自己失去的，因为付出总会得到回报的。
C、在团队中，每个成员都应具有奉献精神，并有责任做出自己应有的贡献，贡献自己的聪明才智。
D、要让他人充分地表达自己的观点，不要随意打断或表现出不耐烦，做到这些对于团队力量正常地发挥是很必要的。
15、领导最重要的职责就是（ACD）。
A、使大家互相交流思想 B、指挥、协调生产活动 C、使大家在关键的地方一齐努力 D、规定硬性指标
19、领导者平衡关系的能力主要包括（ABD）等方面。
A、平衡与各个下属之间关系的能力
B、平衡各种力之间关系的能力 C、平衡组织内外关系的能力
D、平衡各种利益关系的能力
21、以下对具有逆反心理的人做思想政治工作的方法，正确的是（ABC）。
A、思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“灌输”
B、必须坚持正确的作风和实事求是的原则
C、思想政治工作要坚持正面教育为主和科学的工作方法 D、坚持普遍教育与个别教育相结合的方法
27、协调与上级关系的方法是（ABC）。A、展其长，避其短 B、及时汇报，反复疏通
C、大事讲原则，小事讲风格 D、投上级所好，歪曲事实，一味讨好
29、在处理群众关系时应该坚持的原则是（ABD）。
A、一切为了群众，一切依靠群众的原则
B、积极领导群众的原则
C、宣传群众、组织群众、教育群众和带领群众一道前进。
D、自觉接受群众监督的原则。
32、以下有关领导能力协调发展的说法中，正确的是（ABC）。
A、一个领导者性格的弱点，常常是他们的协调能力形成和发展的障碍。B、坚强的意志对领导协调能力的形成和发展来说是很重要的。C、自我严格要求和勤奋，对协调能力的发展来说是十分重要的。D、个人道德修养是能力发展的必要条件。
三、判断题
1、有效的沟通，必须是沟通渠道畅通的信息交流。否则，沟通渠道出现任何障碍，都会影响沟通。（√）、沟通不仅贯穿于决策制定的全过程，还贯穿于决策的实施过程。（√）
7、沟通能力是沟通者思想、知识、思维、心理等素质的体现，是一种综合能力。（√）
8、通过读书学习，沟通者的视野会更开阔，思想会更成熟，文化底蕴会更丰厚。（√）
11、经常给予能干的下级以关心和肯定，可以给他们带来一种极大的荣誉感和自豪感。（√）
14、清楚地表达你的观点，并提供支持的理由。认真地聆听他人的意见，努力了解他人的观点及理由。这些做法可以提高自己在团队中的参与性。（√）
16、协调在领导和管理工作中占有极其重要的地位，是领导者和管理者的一项基本职能，没有有效协调就没有有效领导。（√）
18、能力的形成，依赖于自身的体验和积累。特别是像领导协调能力这样的专门能力，只有通过较长时期的实践和逐渐培养才能形成。（√）
20、衡量一个领导者对不协调因素认知能力的高低，不仅要看其认知的速度、深度和广度，更要看其认知的准确程度。（√）
23、协调的目的是实现目标，而目标实现的前提则是专业技术人员及其团队在思想上的统一和目标上的一致。√
25、思想工作的根本目的，是为了调动和激发广大群众的积极性与创造性，使党和国家的方针政策真正为广大群众所理解与执行。（√）
27、抓住中心带动一般，这是领导者要把主要矛盾的理论应用于领导方法和工作方法的一个简明的概括。√
30、结合性情感和分离性情感就成为评价团体气氛和团体人际关系好恶的主要标志。（√）
31、任何一位专业技术人员领导都具备双重身份：他既是领导者，又是被领导者，既要对他的下属实行“领导”，又要接受他的上级的“领导”。（√）
33、与人为善是发展良好人际关系的基础，友好相处，是建立良好同事关系的起点。（√）
34、建立预警机制是防范和解决社会矛盾的基础，是社会稳定和发展的指示器，是科学决策的可靠手段。（√）
2、沟通，是一种双向的交流活动，缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通，这是指沟通的互动性。×
4、信息内容的贴切是指沟通主体在表达自己的思想感情时应该表里如一。不传递自己认为是不真实的信息；不传递缺乏足够证据的信息。（×）
5、信息本身的障碍表现为语言障碍、文化障碍、心理障碍、态度障碍等。（×）。
6、所谓距离障碍，就是沟通时，信息在传递的过程中，经历的层级过多，由此而形成障碍。（×）
9、所谓经验型思维定式，就是在对事物的认知和对是非的判定上，缺乏自我独立思考的意识，而盲目地依附于权威。（×）
10、专业技术人员面对上级时唯唯诺诺、唯命是从才可能赢得赏识和器重，个人前途才会有发展。（×）
12、与他人沟通时，如果你是对的，就要据理力争，大声告诉对方你是对的。（×）
13、当我们的朋友表现得比我们优越时，他们就会产生一种自卑感，造成羡慕和嫉妒；当我们表现得比他还优越，他们就有了一种重要人物的感觉。（×）
15、在构成领导协调必须具备的四个要素中，协调目标是领导协调的中介和桥梁，包括协调工作所采取的一系列物质的、非物质的以及法律的等一切措施和方法。（×）
17、领导者与一个普通群众在领导协调能力上的差异，与其说是分工的原因，不如说是身份的结果。（×）
19、发现问题是解决问题的前提。对不协调状态的认知能力，是领导协调能力的重要组成部分。（×）
21、协调人际关系与群际关系的关键就是要平衡好个人利益和集体利益关系。（×）
22、解决领导者与他人的冲突，领导者作为矛盾的一方，需有自觉的能力。（×）
24、思想政治工作不仅要有正确的方针和原则，而且要有科学的方法和方式。（×）
26、思想工作，要精神鼓励和物质鼓励相结合，物质重于精神。（×）
28、驾驭全局，是指领导者在思考问题、处理问题时必须具有全局观念，不能只见树木，不见森林，重视局部利益而忽视了整体利益。（×）
29、回避又称顺应，是指一方以将对方利益放在自己利益之上以牺牲自己利益的方式来满足对方需要时的行为。（×）
32、赏罚公平、宽严得宜是一种高尚的品德，是决定一个人威信高低的核心因素。（×）
四、分析题
1、沟通的意义和沟通的原则有哪些？答：沟通的意义：沟通是人类社会交往的重要手段；沟通是组织系统存在和发展的前提；沟通是科学决策、正确实施决策的基础；沟通是提升组织整体领导水平的重要途径。沟通的原则：合作原则、针对原则、及时原则、择机原则。
2、结合实际，谈谈如何培养专业技术人员的沟通能力？答：不断加强自身的思想品德修养、文化知识修养、心理素质修养、思维能力修养和沟通技巧修养。
3、领导协调能力包括哪些方面的内容？对其进行测评有何意义？答：领导协调能力包括对不协调状态的认知能力、统筹调节的能力、平衡关系的能力、处理冲突的能力、沟通信息的能力等几个方面。对其进行测评意义：首先领导者素质测评是鉴别人的素质差异，达到知人善任的有效手段；其次领导者素质测评是激励领导者奋发向上的动力；第三领导者素质测评是实现人事考核信息化、现代化的重要基础。
4、如何解决人际关系的冲突？答：正视冲突，解决冲突；帮助冲突转化；使用权威的力量；回避；利用团队管理的力量及团体的规章制度、奖惩条例；引导员工进行建设性冲突。
5、在工作中应该如何处理与上下级的关系？答：（1）协调与上级关系的准则：尊重上级、服从上级、体谅上级。（2）协调与上级关系的艺术：展其长，避其短；及时汇报，反复沟通；大事讲原则，小事讲风格。（3）协调与下级关系的原则：公正原则、平等原则、民主原则、信任与授权原则。（4）处理与下级关系的艺术：平衡艺术、引力艺术、弹性控制艺术、信息沟通艺术和保持距离艺术。
6、如何培养和开发领导的协调能力？答：培养和开发领导的协调能力，首先要明确成功协调的评判标准，然后在此基础上，有目的、有意识地选择适当的途径和手段进行培养训练，以达到提高协调素养和能力的目标。八个成功协调评判标准：群体共识度、观点互解度、任务赞同度、行为互助度、自觉协同度、成果满意度、主体贡献度、关系品质度。八种手段：计划手段、行政手段、经济手段、法纪手段、文化手段、信息手段、管理手段、语言手段。
沟通与协调能力 考试 得分81分 多选应该全对的
1.bcaab 6.ccdbd 11.bdadc 16.abccd 21.cccba 26.addad 1.abd 2.abc 3.abcd 4.abcd 5.abcd 6.abd 7.ab 8.abcd 9.abc 10.bcd 11.bcd 12.a 13.abcd 14.ab 15.abcd 16.abd 17.abcd 18.abc 19.bcd 20.cd 对的有：1, 4, 5, 6, 7, 9, 12, 14, 15, 16, 17, 19, 21, 22, 23,25, 27, 28, 30
(一)单选题
1.哪种情况下，为上级出谋划策最好（）(A)别人听从指挥的时候
(B)你的建议是有利于工作进展的(C)别人在越级时
(D)上司对你刮目相看时 [分值：1.0] 2.（）不是有利于领导协调能力发展的性格(A)崇高的理想
(B)坚强的意志
(C)优柔寡断
(D)勤奋
[分值：1.0] 3.领导活动追求的宗旨是（）(A)目标
(B)利润
(C)领导
(D)一致性 [分值：1.0] 4.当今世界各国主要采取的考试形式是（）(A)客观式
(B)问答式
(C)论述式
(D)论文式 [分值：1.0] 5.下面不属于沟通主要因素的是（）(A)信息
(B)传递者
(C)编码
(D)理解
[分值：1.0] 6.（）不属开发领导协调能力中的自我开发(A)逐步了解自己
(B)学会抑制小事
(C)评价开发对象的绩效
(D)对待错误学会容忍 [分值：1.0] 7.顺逆有度指（）(A)合理的要“逆”
(B)暂时无条件满足的要“顺”
(C)只群众意愿反映的是眼前利益的要“逆”
(D)群众意愿所反映的眼前利益如需以牺牲长远利益为代价，应“逆” [分值：1.0]
8.按照（）分，能力可分为一般能力和专门能力(A)方向
(B)内容
(C)本质
(D)性质
[分值：1.0] 9.遵守信息适度、信息真实、内容贴切、方式简明的规则说的是沟通原则中的（）(A)针对原则
(B)合作原则
(C)及时原则
(D)择机原则 [分值：1.0] 10.提出一个被别人接受的远景目标，组建组织是（）管理(A)沟通
(B)信息
(C)自我(D)注意力 [分值：1.0] 11.同事间出现意见分歧，不能（）(A)以商量的口气提出自己的建议
(B)在公开场合对同事的错误提出批评意见(C)有理也不要过分盛气凌人
(D)要成人之美 [分值：1.0] 12.积极领导群众不包括（）(A)宣传群众
(B)组织群众
(C)教育群众
(D)照顾群众 [分值：1.0] 13.（）不是造成矛盾分歧的原因(A)分工明确
(B)目标差异
(C)认识差异
(D)利益需要没有得到满足 [分值：1.0] 14.在上级对自己的工作还不太了解的情况下一般使用（）(A)反复提出法
(B)借用外力法
(C)列举利害法
(D)实绩启迪法 [分值：1.0] 15.让冲突者明白是非，以团体利益为重，让冲突者个人或局部利益服从于整体全局利益的做法是（）
(A)交换立场
(B)折中调和
(C)晓以大义
(D)给冲突双方留台阶 [分值：1.0] 16.上下级之间的矛盾如果纯属私事，领导者不能（）(A)袖手旁观
(B)干预
(C)处理
(D)表明立场 [分值：1.0] 17.在弹性空间内，被领导者（）(A)有明显的受控感
(B)可以充分发挥创造性
(C)不被信任
(D)受到外在力量的干涉 [分值：1.0] 18.下列哪一项不是思想政治工作的传统方法（）(A)思想教育与知识教育相结合的方法
(B)耐心说服与严格纪律相结合的方法
(C)解决思想问题与解决生活相结合的方法
(D)普遍教育与个别教育相结合的方法 [分值：1.0] 19.怎样做不易使上级改变原来的观点（）(A)委婉的提出自己的观点
(B)维护上级的面子
(C)让他觉得你说的很有理
(D)能够经常的表达自己的观点 [分值：1.0] 20.处理群众关系的原则不包括（）(A)一切为了群众
(B)积极领导群众
(C)自觉接受群众监督
(D)迎合群众需求 [分值：1.0] 21.人际关系的重要特点是（）(A)利益性
(B)认知性
(C)情绪性
(D)理性
[分值：1.0] 22.领导者采取一定的措施和办法，使其所领导的组织同环境、组织内各个部分以及组织内外人员等协同一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为是（）(A)领导督查
(B)领导监督
(C)领导协调
(D)领导协助 [分值：1.0] 23.下面哪些不是潜在冲突的原因（）(A)人与人之间目标的对立
(B)工作岗位分工不明
(C)人均分配
(D)人际利益需要相争 [分值：1.0] 24.上下级之间应如何保持距离（）(A)距离完全消失，融为一体
(B)要控制在适当的范围内
(C)严格区分，保持较远距离
(D)距离过小以致失去尊严 [分值：1.0] 25.想搞好人际关系又怕失败，属于（）(A)个体内心冲突
(B)人际冲突
(C)组织冲突
(D)角色冲突 [分值：1.0] 26.人民群众向政府表达意愿的制度不包括（）(A)信息公开制度
(B)请愿制度
(C)信访制度
(D)申诉制度 [分值：1.0] 27.“哈桑借据法则”运用的是（）(A)经验性思维
(B)惯性思维
(C)发散思维
(D)逆向思维 [分值：1.0] 28.注意克服逆反心理带来的不利影响时哪项不正确（）(A)思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“劝导”
(B)思想政治工作要坚持正面教育为主和科学的工作方法
(C)坚持正确的作风和实事求是的原则
(D)思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“灌输” [分值：1.0] 29.在现实生活中，有的人在与别人交往时游刃有余，人际关系和谐；但有的人到处碰壁，人际关系紧张，其中的原因是（）(A)沟通能力的强弱
(B)人缘的好坏
(C)人品的好坏
(D)朋友的多少 [分值：1.0] 30.高团队绩效的根本保证是（）(A)激发中低水平的恶性冲突
(B)解决冲突
(C)避免冲突
(D)激发良性冲突
[分值：1.0](二)多选题 1.沟通的特征有（）(A)目的性
(B)选择性
(C)交流性
(D)互动性 [分值：2.0] 2.沟通能力的作用有（）
(A)沟通能力是沟通者建立良好人际关系的桥梁(B)沟通能力是沟通者实现理想目标的重要手段(C)沟通能力是沟通者增强自身魅力的重要载体(D)沟通能力是沟通者增强竞争能力的重要工具 [分值：2.0] 3.上下级之间出现的沟通问题包括（）(A)谴责
(B)贬斥
(C)误解
(D)“我是领导我怕谁”的态度对待别人 [分值：2.0] p48 4.要提高信息沟通能力，领导者要（）(A)消除信息盲点
(B)消除信息沟通障碍
(C)采取灵活多样的沟通方式
(D)控制非正式沟通系统 [分值：2.0] p200 5.领导者如何吸引群众（）(A)容忍群众的某些缺点
(B)允许群众发牢骚
(C)让群众有受尊重感
(D)让群众在与领导交往的过程中获得乐趣 [分值：2.0] 6.按照信息传递的方向，沟通的分类有（）(A)上行沟通
(B)下行沟通
(C)左右沟通
(D)水平沟通
[分值：2.0] p5 7.大团体冲突有（）(A)地区性
(B)民族性
(C)宗教性
(D)气候性 [分值：2.0] 8.自觉接受群众监督意味着（）(A)把自己当作群众中的一员
(B)主动向群众征求意见
(C)定期向群众报告工作
(D)时刻注意自我反省 [分值：2.0] 9.解决矛盾的方法有（）(A)矛盾一方克服另一方
(B)矛盾双方“同归于尽”
(C)矛盾双方协调发展
(D)矛盾双方维持现状 [分值：2.0] p236 10.建立健全社会安全阀系统指的是（）
(A)发挥理顺关系、处理矛盾等保障社会安全运行的积极作用
(B)建立兴趣社团，构建国家与社会、精英与民众之间以及富人和穷人之间的中介机制和传导沟通机制
(C)通过建立各种社团组织，确立公民政治
(D)进一步加强、引导、规范社会中间组织建设 [分值：2.0] 11.领导者素质综合测评的方法和技术有（）(A)竞争
(B)测量
(C)考试
(D)评价中心 [分值：2.0] 12.增强文化底蕴的必要渠道是（）(A)进行社会实践
(B)深入社会阶层
(C)仔细研究历史记载
(D)访问当事人 [分值：2.0] p29 13.人的个性包括（）(A)兴趣
(B)习惯
(C)气质
(D)智能
[分值：2.0]
14.决定领导对下属引力大小的因素包括（）(A)作风的吸引性
(B)利益的共同性
(C)目标的差异性
(D)需求的相近性 [分值：2.0] 15.广义的领导有哪些要素（）(A)领导者(B)被领导者
(C)领导目标
(D)领导环境 [分值：2.0] 16.冲突源包括（）(A)沟通
(B)结构
(C)方式
(D)个人因素 [分值：2.0] 17.不协调的原因包括（）(A)规范不明
(B)人的因素
(C)领导职能发挥不当
(D)组织结构不合理 [分值：2.0] 18.领导者如何与上级协调（）(A)认真听取上级指示
(B)及时消化上级意图
(C)接受上级监督
(D)完全按照上级的要求行事 [分值：2.0] 19.要实现中心带动一般需要（）(A)将中心工作与一般工作一起抓
(B)发挥中心对一般的推动作用
(C)将中心工作做得最好
(D)要用中心工作的实践经验指导一般工作 [分值：2.0] 20.如何引导员工进行建设性冲突（）(A)坐山观虎斗
(B)发现他人不足
(C)统一思想
(D)进行反思 [分值：2.0]
(三)判断题 1.在跟年轻人沟通时需要用时代感强、简洁明快、形象的语言
[分值：1.0] 2.一遇分歧就坚持要把它平息，这是一种正确的冲突处理倾向 [分值：1.0] 3.完全讲不同语言的人，只要通过翻译就能正常沟通 [分值：1.0] 4.几乎所有的冲突都是从轻度的意见分歧或误解到彻底的冲突，形成一个梯度 [分值：1.0] 5.有些人具有潜在的领导协调能力，由于没有适当的机遇，没能表现出来，这时，不能断言他其没有领导协调能力 [分值：1.0] 6.即使下级是老朋友、老同学，也要保持一定的距离 [分值：1.0] 7.社会历史环境也影响和制约着领导协调能力的发展及其作用的发挥 [分值：1.0] 8.同事关系是指在同一职业群体中从事共同工作形成的有权力等级差别的业缘关系 [分值：1.0] 9.组织系统部门之间的关系，在很大程度上是部门领导人之间的关系问题 [分值：1.0] 10.只要使用的是同一种语言，沟通时就不会出现障碍 [分值：1.0] 11.一碗水端平意味着矛盾双方各打五十大板 [分值：1.0] 12.人们的行为是受性格支配的 [分值：1.0] 13.沟通能力是一成不变的 [分值：1.0] 14.该上级做出的而下级却做了，就是超越权限的行为 [分值：1.0] 15.人与人交感互动时存在于人与人之间的关系称为人际关系 [分值：1.0] 16.了解不同的文化背景，懂得不同人群的不同需要，才能获得与他们沟通的成功 [分值：1.0] 17.跟老年人沟通时，语言应含蓄、谦逊、稳重 [分值：1.0] 18.对个性的测验是指智力测验 [分值：1.0] 19.再优秀的领导者，也不可能赢得所有群众的赞扬和拥护 [分值：1.0] 20.协调与上级关系的主动权在上级 [分值：1.0] 21.在遇到不合作的同事时，也要采取冷静和克制的办法，不要让自己也成为不合作的人
[分值：1.0] 22.中心是针对特殊情况而言的，没有特殊情况就没有中心
[分值：1.0] 23.沟通贯穿于决策制定和实施的全过程 [分值：1.0] 24.要抓紧中心就要坚持单打一 [分值：1.0] 25.要把竞争对手看作是合作者 [分值：1.0] 26.批评同事的错误会让其感到反感，因而还是少提为妙 [分值：1.0] 27.从不同渠道产生的领导者，在扮演领导角色的过程中表现出来的行为方式是不同的 [分值：1.0] 28.意志过程，就是人们有意识、有计划、顽强地为实现预定目标所表现的那种调节自我、克服困难的主观能动性作用 [分值：1.0] 29.创新思维是沟通的灵魂 [分值：1.0] 30.领导者与环境的矛盾状况，直接影响着领导者协调能力的发挥 [分值：1.0] 沟通与协调能力考试
(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 哪种防范体制能够释放社会成员所承担的社会风险（）1.错误！未找到引用源。要建立健全社会安全阀系统
(A)错误！未找到引用源。要坚持社会公正原则，协调利益关系
(B)错误！未找到引用源。要建立社会道德思想教育的体系
(C)错误！未找到引用源。要建立明察秋毫的社会监控与预警机制
错误！未找到引用源。(D)目标管理的精髓在于（）2.错误！未找到引用源。从集体的利益出发，提出对即将制定的目标的种种建议或见解
(A)错误！未找到引从自己的利益出发，提出对即将制定的目标的种种建议或见解
用源。(B)错误！未找到引用源。实现自我目标的过程(C)错误！未找到引用源。实现组织目标和个人目标的完美结合(D)3.领导者素质综合测评的方法和技术不包括（）错误！未找到引用源。竞争
(A)错误！未找到引用源。非测量
(B)错误！未找到引用源。考试
(C)错误！未找到引用源。评价中心
(D)4.下面关于赏罚的做法不合理的是（）错误！未找到引用源。不受私情左右
(A)错误！未赏罚及时
错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
找到引用源。(B)错误！未找到引用源。只赏不罚
(C)错误！未找到引用源。赏罚适度
(D)5.领导者在处理下属人际冲突时不应（）错误！未找到引用源。冷静公正
(A)错误！未找到引用源。晓以大义
(B)错误！未找到引用源。坐山观虎斗
(C)错误！未找到引用源。折中调和
(D)6.下列关于社会主义条件下的上下级关系表述不正确的是（）错误！未找到引用源。是一种同志式的平等关系
(A)错误！未找到引用源。没有权力就没有真理
(B)错误！未找到引上级与下级在人格上的平等
错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
用源。(C)错误！未找到引用源。上级与下级在真理面前的平等
(D)7.在与老资格的同事交往时要（）错误！未找到引用源。把握好沟通和交流的尺度
(A)错误！未找到引用源。给他戴高帽子
(B)错误！未找到引用源。不理不睬
(C)错误！未找到引用源。尽量保持距离
(D)8.影响正常沟通的障碍不包括（）错误！未找到引用源。环境
(A)错误！未找到引用源。心理
(B)错误！未找到引用源。语意
(C)错误！未找到引地位
用源。
错误！未找到引用源。
分值： 错误！未找到引用源。
[
(D)
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
（）不是沟通的基本要点 9.错误！未找到引用源。对沟通要怀有真诚的心态
(A)错误！未找到引用源。对下级保持开放的态度
(B)错误！未找到引用源。多与别人沟通
(C)错误！未找到引用源。主动创造沟通的良好氛围
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)下列哪些不是领导者的协调活动的实质（）10.错误！未找到引用源。提高组织整体功能的过程
(A)错误！未找到引用源。独立于协调者的能动作用
(B)错误！未找到引用源。使不协调走向协调
(C)错误！未找到引用源。协调者(主体)作用于协调对象(客体)
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)传统企业组织的原则是（）11.错误！未找到引用源。责任大于权力
(A)错误！未找到引用源。强调命令的统一性
(B)错误！未找到引用源。加强调教育和个人认知上的优势
(C)错误！未找到引用源。年龄、经验让位于科技
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)有关授权说法正确的是（）12.错误！未找到引用源。增加上级的威信
(A)错误！未找到引用源。增加上级和下属的行政距离
(B)错误！未找到引用源。能自己办的事情就自己办
(C)错误！未找到引用源。授权与信任相关联
(D)
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
按照（）分，能力可分为一般能力和专门能力 13.错误！未找到引用源。方向
内容(A)错误！未
找到引用源。(B)错误！未找到引用源。本质
(C)错误！未找到引用源。性质
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)导致冲突的潜在区域在于（）14.错误！未找到引用源。完全了解自己的动向
(A)错误！未找到引用源。过多了解别人的动向
(B)错误！未找到引用源。所作所为较多考虑他人的处境
(C)错误！未找到引用源。个人了解自己而不了解他人的动向
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)关于信息沟通说法不正确的是（）15.错误！未找到引用源。是实施领导的基本条件
(A)错误！未找到引用源。是统一下属意志不可缺少的领导艺术
(B)错误！未找到引基本要素有信息传播者，信息接收者，信息内容，信息传播媒介和方式
用源。(C)错误！未找到引用源。是人们之间传达、反馈思想、观念以及情报、信息的过程
(D)
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
（）不是造成矛盾分歧的原因 16.错误！未找到引用源。分工明确
(A)错误！未找到引用源。目标差异
(B)错误！未找到引用源。认识差异
(C)错误！未找到引用源。利益需要没有得到满足
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)下面关于沟通意义的说法错误的是（）17.错误！未找到引用源。沟通是组织系统存在和发展的前提
(A)错误！未找到引用源。沟通是提升组织整体领导水平的途径
(B)错误！未找到引用源。沟通是自然界交流的重要手段
(C)错误！未找到引用源。沟通是科学决策、正确实施决策的基础
(D)
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
对于（）沟通，信息的清晰度受空间距离远近的影响 18.错误！未找到引用源。电话
(A)错误！未找到引用源。网络
(B)错误！未找到引用源。口头
(C)错误！未找到引用源。会议
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)19.消除可能引发冲突的各种因素并创造使冲突难以产生的条件，特别是要注意创造一个良好的组织气候且及早发现冲突的苗头，避免冲突激化，或把冲突限制在不甚有害的范围内是（）
错误！未找到引用源。限制破坏性冲突的能力
(A)错误！未找到引用源。利用建设性冲突的能力
(B)错误！未找到引用源。处理冲突的能力
(C)错误！未找到引用源。预防、限制和避免破坏性冲突的能力
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)
与同事相处不应（）20.错误！未找到引用源。为别人保全面子
(A)错误！未找到引用源。友好协作
(B)错误！未找到引用源。表现自己的优越感
(C)错误！未找到引用源。做出让别人认可和敬佩的事情
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)与法国人交往应注意（）21.错误！未找到引用源。利用用餐时间谈生意
(A)错误！未找到引用源。衣着随意
(B)错误！未找到引用源。赴约准时
(C)错误！未找到引用源。一味奉承
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)如将未完成的工作带回家中，可能会引起（）的冲突 22.错误！未找到引用源。角色期望发出者内在
(A)错误！未找到引用源。角色之间
(B)错误！未找到引用源。个人和角色之间
(C)错误！未找到引用源。角色期望发出者之间
(D)
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
注意克服逆反心理带来的不利影响时哪项不正确（）23.错误！未找到引用源。思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“劝导”
(A)错误！未找到引用源。思想政治工作要坚持正面教育为主和科学的工作方法
(B)错误！未找到引用源。坚持正确的作风和实事求是的原则
(C)错误！未找到引用源。思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“灌输”
错误！未找到引用源。(D)在和上级交往中，有责任感的下级要（）24.错误！未找到引用源。投其所好
(A)错误！未找到引用源。仗义直言
(B)
错误！未找到引用源。一味讨好
(C)错误！未找到引用源。服从上级
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)关于引力的说法错误的是（）25.错误！未找到引用源。引力是存在于领导关系中的无形力量
(A)错误！未找到引用源。引力的大小决定吸引人数的多少
(B)错误！未找到引用源。领导者自身的引力越大，与下属的距离也越大
(C)错误！未找到引用源。引力的大小决定人们关系的远近
(D)
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
跨文化沟通的精髓是（）26.错误！未找到引用源。开展文化交流
(A)错误！未找到引用源。了解对方国情
(B)错误！未找到引用源。具体沟通对象具体分析
向对方宣传本国文化(C)错误！未
找到引用源。(D)
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
顺逆有度指（）27.错误！未找到引用源。合理的要“逆”
(A)错误！未找到引用源。暂时无条件满足的要“顺”
(B)错误！未找到引用源。只群众意愿反映的是眼前利益的要“逆”
(C)错误！未找到引用源。群众意愿所反映的眼前利益如需以牺牲长远利益为代价，应“逆”
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)从心理学的角度讲，（）是直接影响人们顺利有效地完成活动的主观特征 28.错误！未找到引用源。心理状态
(A)错误！未找到引用源。能力
(B)错误！未找到引用源。气质
(C)错误！未找到引用源。性格
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)
（）是调节行动和活动的相应心理过程的概括化的结果 29.错误！未找到引用源。能力
(A)错误！未找到引用源。知识
(B)错误！未找到引用源。实践
(C)错误！未找到引用源。性格
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)对上司说不时，应注意（）30.错误！未找到引用源。注意说话方式
(A)错误！未找到引用源。充分表明自己的观点
(B)错误！未找到引用源。用直白的语言进行表述
(C)错误！未找到引用源。用生硬的语气义正言辞
[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)
(二)多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 应避免在正式场合向上级提建议，原因在于（）1.错误！未给自己留有回转的余地
找到引用源。(A)错误！未找到引用源。避免有损自己在公众心目中的形象
(B)错误！未找到引用源。有利于维护上级的个人尊严和自尊心
(C)错误！未找到引用源。不使上级陷入被动和难堪
[分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)建立健全社会安全阀系统指的是（）2.错误！未找到引用源。发挥理顺关系、处理矛盾等保障社会安全运行的积极作用
(A)错误！未建立兴趣社团，构建国家与社会、精英与民众之间以及富人和穷人之间的中
用源。介机制和传导沟通机制(B)找到引错误！未找到引用源。通过建立各种社团组织，确立公民政治
(C)错误！未找到引用源。进一步加强、引导、规范社会中间组织建设
(D)
[分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
基层组织社会控制弱化表现在（）3.错误！未找到引用源。本该在本地区本部门解决的问题难以解决或无法解决
(A)基层领导对本地区、本部门群众关注的热点、难点问题知之甚少或知之不管
找到引不问 错误！未
用源。(B)错误！未找到引用源。乡村基层组织对农民的行政控制严重弱化
(C)错误！未找到引用源。中国社会基层组织的社会控制力呈明显的弱化趋势
(D)
[分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。
就测评的内容来说，可把领导协调能力分为（）4.错误！未找到引用源。定性测评
(A)错误！未找到引用源。定量测评
(B)错误！未找到引用源。造诣测评
(C)错误！未找到引用源。能力倾向测评
[分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(D)影响正常沟通的障碍包括（）5.错误！未找到引用源。物理
(A)错误！未找到引用源。心理
(B)错误！未找到引用源。语意
第四篇：专业技术人员学习能力
1.改革教学方法，增强实践环节。要改变过去的单一的讲授方法，把 讲授、辅导、自学 有机结合起来，加强对专业技术人员的训练。
2.加大西部地区专业技术人员继续教育的力度。充分利用继续教育 机制活、形式多、周期短、见效快、投入少 的特点，以培养大批用得上、留得住、能解决实际问题的专业技术骨干为目标，培养专业技术人员。
3.知识经济的实现与发展是一个“知识经济化”和“经济知识化”的双向互动过程，站在经济发展背后、充任其支点的，是不断地创造出新的知识并付诸新的应用、将其物化、创造出新的价值的人才。
4.一个人的知识素质指的是一个人的知识素养或说修养，也即他所掌握的知识与对知识的运用能力.5.提高认识，增强自觉性，解决好“要我学”和“我要学”的关系。P1
546.学习是学习型社会得以成立的 基石，没有学习就没有学习型社会；另一方面，认识学习也是我们认识学习型社会的窗口与工具，了解有关学习的相关概念将非常有助于我们加深对学习型社会的理解。
7.自主是 创新 的前提，没有自主谈不上创新；而没有创新也就无从展现好坏。
8.所谓 学习策略，主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；它是 认知（认识）策略 在学生学习中的一种表现形式，9.专业技术人员大都从事 以脑力为主的劳动，是先进社会生产力的重要代表之一。
10.专业技术人员应顺应时代的潮流，努力使自己成为一个高尚的人一个纯粹的人一个有道德的人一个有益于人民的人
11.需要我们从学习是一门科学的视角上，树立学习的新观念，构建学习的新模式，真正做到 勤于学习，善于学习.12.间接沟通 则指人们通过中间人或借助中介技术手段（如书信、电话等个人媒介和电视、广播、报刊、网络等大众媒介）而进行的相互沟通。
13.信息接收的阻尼源于信息的接收者，因而被称为继发性障碍.14.专业技术包括依照法律已取得 知识产权的专业技术 和 未依照法律取得的知识产权 的专业技术。
15.完善继续教育法规体系。在贯彻落实 《全国专业技术人员继续教育暂行规定》的基础上，制定并实施《全国专业人员继续教育条例》。P56
16.学习力作为专业技术人员最本质的能力，应引起所有专业技术人员的高度重视，并在实践活动中不断加以 锻炼和培养。
17.面对新世纪的机遇和挑战，就必须在 学习中创新，在创新中学习，保持与时俱进的品格。只有通过学习创新才能不断发展。
18.创造性学习是提高创造智慧的起点，是引发创新思维的“闸门”，闸门一旦开启，人的潜能就会如泉水般涌出。
19.以能力建设为核心，突出重点，加强专业技术人员培训。
20.非正式沟通多为由“小道”而传播的消息，而“小道”又具有多向性和交叉性的特点，因而非正式沟通被称为葡萄藤。
1.“组织协调能力包括ABCD(多选)p48A．组织力量B．指导基层工作C．协调各方面力量D．以上都对
2.”作坊式的继续教育规模的缺陷是ABC(多选)p66A．资源浪费B．难以形成有竞争力的品牌培训项目C．A和BD．以上皆错
3.“关于实践对专业技术人员知识素质获得的重要性，下列理解正确的是” ABC(多选)p90
A.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的真伪
B.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的适用性
C.通过实践，推动专业技术人员的知识创新
D.理论指导实践，是将现存理论简单套用于实际，也不是在实践中简单地遵循某个原则行事
4.迈向学习型社会在教育领域意味着经历历史性的转变包括ACD(多选)p199
A.学习对象的转变B.学习组织的转变C.学习时间的转变D.学习制度的转变
5.社会学习的四个维度的关系包括ABD(多选)
A.在学习型社会之中被整合为一体B.又同时作为社会学习的工具而存在 C.四者完全独立D.同的社会可以根据各自不同的情况而进行不同的选择
6.所谓创造性教育是ABD(多选)P210
A.在创造性学校管理和学校环境中的B.由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的教育 C.须专门的课程和形式D.使学生形成一种带有情感色彩且自动化的学习活动
7.“专业技术人员教育的服务对象不包括 ” ACD(多选)P5
5A．阶级斗争B．经济建设C．文化建设D．思想建设 8.“知识经济的核心和根本性的推动力量是 ” ABC(多选)A．知识B．智力资源C．信息D．经验
9.“人才开发工作的科学性可通过相互关联的四项指标来描述、评价 ”(多选)ABC网
A.理性B.科学性C.有效性D.时间
10.“ 关于学习力是专业技术人员最本质的能力说法错误的是 ” ABC(多选)
A.学习力决定着专业技术人员的政治力B.学习力决定着专业技术人员的道德力
C.学习力决定着专业技术人员的技术水平D.学习力对专业技术人员诸项能力都有着重要的影响，起着决定性的作用
11.专业技术人员教育应该的指导思想是什么ABCD(多选)
A毛泽东思想和邓小平理论B毛泽东思想邓小平理论和三个代表
C毛泽东思想和三个代表D毛泽东思想，马克思理论，邓小平理论和三个代表
12.下列属于知识经济的主要特征是ABC(多选)
A．管理和决策B．教育和培训C．资源和资本D．人才和教育
13.“知识经济从产业结构来看，可以分为:” ABCD(多选)
A.农业经济B.高技术经济C.工业经济D.第三产业经济
14.“ 世界科技在21世纪很有可能呈现出与以往不同的一些新趋势”ABD(多选)
A.绿色化B.复杂化C.微型化D.市场化
15.“学习的能力所包含的层面包括” ABD(多选)
A.对人类已经创造知识的继承和掌握能力 B.去发现新知识和创造新知识的能力
C.对于这些知识的转化能力D 对未知知识的好奇能力 16.“人们享用物质的、精神的和劳动的生活资料的方式不包括” BCD(多选)
A.消费生活方式B.闲暇生活方式C.日常交往方式D.家庭生活方
17.“ 一个人的知识素养(或说修养)，也即他所掌握的知识与对知识的运用能力是” ABC(多选)
A.知识素质B.知识结构C.知识系统D.以上皆错 18.专业技术人员所具备的道德素养包括 ABCD(多选)
A．大公无私B．坚持己见C．胸怀宽阔D．勇于负责
19.“全国专业技术人员继续教育实施纲要的主要任务: ”ACD(多选)
A.完善继续教育法规体系 B.强化继续教育监督机制
C.完善继续教育教学体系 D.创新继续教育运行机制
20.出现“专业技术人员”这一特殊的社会群体是在下列那个时代。ABD(多选)
A．第一次社会分工后B．第二次社会分工后C．19世纪以后D．工业革命后
1.下列哪些不是专业技术的特征。D(单选)
A．专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果
B．专业技术是人类征服自然和改造社会过程的主要手段
C．专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的非一般公众可以圣人
D．专业技术性工作或职业，一般社会普通公众所能从事或胜任
2.“根据《中华人民共和国职业分类大典》第三类人员指 ” C(单选)
A.商业、服务业人员B．农、林、牧、渔、水利业生产人员
C．办事人员和有关人员D．国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人
3.“ 对事业单位的专业技术职务聘任，事业单位的专业技术职务一般实行下列何种制度。”(单选)A 网
A．聘任制B．任命制C．轮岗制D．竞选制
4.“对专业技术人员政治素养的要求包括”D(单选)
A．对共产主义事业的坚定性B．是对执行党的路线、方针、政策的彻底性 C．高度的民主意识D．以上皆是
5.“ 新世纪，专业技术人员的培养的教育思想是” A(单选)P51 A．发展智力因素与非智力因素B．强化专业知识C．强化政治素养D．强化综合素质
6.“专业技术人员再教育的主线是”C(单选)P46
A．构筑终身教育体系、创造学习型社会B．面向现代化、面向世界、面向未来
C．专业技术人员能力建设D．高层次人才培养
7.“加强继续教育师资队伍建设。按照原则是”A(单选)P56 A．兼职为主、兼专结合的B．专职为主C．兼职为主D．以上都错
8.“培养继续教育工作人才应该主要培养 ” A(单选)P
54A．高层次人才B．管理人才C．紧缺人才D．专业技术人才
9.“以什么为先导的现代科学技术将取得比20世纪更加辉煌的成就” A(单选)
A．信息技术B．工业技术C．生物技术D．农业技术
10.下列不是知识经济区别于传统经济所必须的元素是C(单选)A.知识B．人才C．资本D．智力资源
11.知识经济与人才开发之间的关系是 D(单选)A．互相依存B．互相制约C．互相促进D．以上皆对
12.所谓学习能力是指人在学习活动方面表现出来的一种稳定的 A(单选)
A.心理特征和智力因素B.心理特征C.智力因素D非智力因素
13.“学会学习的根本标志，是培养创新性人才的学习方法体系指的是 ”B(单选)
A.务实学习B.创新学习C.终身学习D.主动学习
14.“我们之所以认为学习力是专业技术人员最本质的能力是因为 ”D(单选)
A.学习力决定着专业技术人员的政治力B.学习力决定着专业技术人员的道德力
C.学习力决定着专业技术人员的技术水平D.学习力对专业技术人员诸项能力都有着重要的影响，起着决定性的作用
15.“树立终身学习的观念包括 ” D(单选)p140
A.树立学习是工作的观念B.树立学习是创新的机会 C.树立学习是竞争力的观念D.以上皆对
16.“学习的过程中,第一阶段是 ” A(单选)A.鉴别阶段B.归纳阶段C.扩散阶段D.整合阶段
17.“学习的动力，着眼与学习的 ” A(单选)A.目的性B.过程C.方法D.能力
18.““支撑效应”：是指“终身教育体系”对什么的支撑”B(单选)A.学习运行体系B.社会创新体系C.终身教育体系D.学习组织体系
19.“ 信息发送的阻尼源于什么，因而被称为原发性障碍。” A(单选)A.信息的发送者B.信息的接收者C.反馈渠道本身D.传播渠道
20.学习型社会兴起的社会动因主要是 A(单选)p200 A.社会变迁和学习的变革B.经济水平的发展C.生产力的发展D.生产水平的发展
21.“组织协调能力包括 ” D(单选)A．组织力量B．指导基层工作C．协调各方面力量D．以上都对
22.“ 继续教育资源利用的方法是” D(单选)
A.“小而全”的作坊式工作机制 B.市场化、社会化 C.规模化 D.B和C
23.中国哲学史上是一个重要的命题，也是辩证唯物主义认识论的基本要求是专业技术人员素质的哪个特点 B(单选)p88A.目标的目的性B.学用的一致性C.内容的广泛性D.结构的层次性
24.学习动力、学习毅力、学习能力两两组合，形成不同的四个层次 其中第四个层次是 A(单
A.完整学习力＝学习动力+学习毅力+学习能力B.能学＝学习动力+学习能力；
C.应学＝学习动力+学习毅力；D.也许能学＝学习能力+学习毅力
25.人们享用特质的、精神的和劳动的生活资料的方式是 A(单选)
A.消费生活方式B.闲暇生活方式C.日常交往方式D.家庭生活方式
26.学习型社会中个人的核心生活方式是 C(单选)A.消费B.娱乐C.学习D.工作
27.在知识经济时代，经济发展的核心是 D(单选)A.人力资本B.技术中的知识C.资本和资源D.AB
28.“公务员要自觉地、主动地总结自己的学习活动规律又被称为 ”B(单选)p150
A.学会B.会学C.爱学D.以上皆错
39.“下列关于沟通的说法错误的是 ” B(单选)
A.信息源、信息、信息渠道、接收者、反馈构成了沟通的五个必要条件
B.只要满足这样的五个条件，沟通就是成功的、有绩效的C.这五个条件也是影响沟通最终形成的重要因素
D.要最大限度地将这些因素的“正功能”得以发挥，从而使得社会沟通最终顺利地运行
30.“唯一不遵守收益递减规律的生产工具是”B(单选)A.技术B.知识C.人力D.资本
1.掌握某项专业技术知识理论或操作技术手法，还必须以其掌握的专门知识理论或操作技术从事某种专业技术工作或职业的人，才能称得上为专业技术人员。(判断)∨
2.从历史发展过程看，由农业经济、工业经济到知识经济，都是科学技术对经济和社会的作用不断飞跃的过程。∨
3.专业技术人员要提高知识素质，首先必须不断地获得知识，提高知识水平，而实践(学习)是它的最基本途径。× p89
4.创造性学习来自创造性活动的学习动机，追求的是创造性学习目标。(判断)∨ p2
215.通过学习理论，检验专业技术人员所掌握的知识的真伪。(判断)×
6.我国社会生产、经济状况、科学技术与发达国家相比还比较落后，差距还很大，与知识经济社会要求的差距就比较小。(判断)×
7.实践是一切知识产生的源头，这是就实践在知识形成中的高层(基础)作用而言的。(判断)× p90
8.学习型社会是指一个拥有学习运行体系作为核心管理方式的社会。(判断)∨ p16
19.学习型组织必须要有良好的环境和气氛。(判断)∨p171
10.在知识经济时代，人类将从工业社会转向信息社会。(判断)×
11.世界上的许多重大问题，如生态平衡、环境污染、人口膨胀、资源匮乏等等，都需要综合(自然科学和)社会科学的知识才能解决。(判断)×p
5212.学习力决定着专业技术人员的道德力。(判断)×
13.社会教育：主要指家庭、学校、社区、单位等社会其他实体对个人进行的各种形式的教育活动。×
14.面对新世纪的机遇和挑战，就必须在学习中创新，在创新中学习，保持与时俱进的品格。(判断)∨
15.学习的目的全在于运用。(判断)∨
16.不同的学科对学习的有关定义一样，其中没有差别。(判断)×
17.专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的智力成果。(判断)∨p3
18.创造性学习是灌输性教育的一种形式。(判断)∨
19.任何一个人，无论其学习多努力，实践多积极，获得的知识总还是有限的。(判断)∨
20.在知识经济时代，技术中的知识是经济发展的核心。(判断)×
第五篇：2018内蒙古专业技术人员继续教育考试试题及答案
2018内蒙古专业技术人员继续教育考试试题及答案-工匠精神读本
1.大国工匠李仁清的技艺是(A)。单选题1分)A.打破平面拓印的局限,创造高浮雕立体拓印法 B.为CRH380A型列车研磨定位臂
C.缔造“神州八号”飞船不“天宫一号”目标飞行器交会对接 D.研制生产马蹄形盾构机
2.第43届世界技能大赛是在(B)举办的。单选题1分)A.韩国 B.巴西 C.中国 D.美国
3.在2014年11月的纽伦堡国际发明展上高凤林获得了(C)个创新发明项目金奖。单选题1分)A.2 B.0 C.3 D.1
4.人际关系这个词是在20世纪初由(A)率先提出的，也被称为人际关系论。单选题1分)A.美国人事管理协会 B.欧洲人事管理协会 C.中国人事管理协会 D.英国人事管理协会
5.研磨CRH380A型高铁列车定位臂的大国工匠是(B)。(单选题1分)A.马荣 B.宁允展 C.张冬伟 D.高凤林
6.(C)是工匠精神的延伸。单选题1分)精益求精 B.职业素养 C.创造创新 D.爱岗敬业
7.世界上持续存在200年以上的企业中，分布最多的国家是(A)。单选题1分)
A.日本 B.法国 C.中国 D.德国
8.工匠精神的本质是(B)。单选题1分)勤奋踏实 B.爱岗敬业 C.精益求精 D.责任心
9.“工匠”一词最早指的就是(A)。单选题1分)A.手工业者 B.木工 C.侍卫 D.陶匠
10.研制生产出代表世界最新水平的马蹄形盾构机的大国工匠是(A)。单选题1分)
A.李刚 B.王津 C.孟剑锋 D.方文墨
11.情绪管理最先由下面哪位心理学家提出的(D)单选题1分)杜威 B.桑代克 C.亚里士多德 D.丹尼尔〃戈尔曼
12.焊接LNG运输船殷瓦钢内胆钢板的大国工匠是(D)。单选题1分)A.高凤林 B.宁允展 C.马荣 D.张冬伟
13.社会学将人际关系定义为人们在生产戒生活活动过程中所建立的一种(C)。单选题1分)A.临时关系 B.公共关系 C.社会关系 D.私有关系
14.“雕刻”火药30年 航天工匠“一把刀”指的是下面哪位名人(A)。单选题1分)A.徐立平B.孙家栋 C.洪海涛 D.李志强
15.工匠要想真正有现代的“工匠精神”，必须有一个基本的前提，就是(D)。单选题1分)A.信仰 B.精湛的技术 C.信念 D.技术理论化水平
16.《释墨经中之光学力学诸条》一文的作者是(D)。(单选题1分)
A.钱友昌 B.钱学森 C.钱三强 D.钱临照
17.设计并建造了赵州桥的工匠是(D)。单选题1分)蔡伦 B.鲁班 C.黄道婆 D.李春
18.被称为“中国内镜微创切除手术第一人”的是(A)。单选题1分)A.周平红 B.朱林荣 C.张兴华 D.周永和
19.工作就是提升心志、磨炼人格的“修行”，是由日本“经营四圣”中哪位圣人提出的(D)单选题1分)A.盛田昭夫 B.松下并之助 C.本田宗一郎 D.稻盛和夫 国礼錾刻技师是(A)。单选题1分)孟剑锋 B.关改玉 C.余福臻 D.顾文霞
21.(A)就是要把工匠精神所蕴含的职业品质和职业行为落实在具体的岗位实践中，贯彻在工作的各个环节内，体现在产品的每处细节上。单选题1分)
A.外化于行 B.内化于心 C.恪尽职守 D.知行合一
22.拥有梦想、(D)是在工作中展现魅力的两大条件。单选题1分)
A.踏实苦干 B.勤学苦练 C.团结同事 D.提高素养
23.敬业奉献精神是工匠精神在“(B)”维度的基本要求。单选题1分)A.言 B.德 C.行 D.智
24.据埃姆尼德公司调查最受德国人喜爱的汽车品牌是(C)。单选题1分)A.大众 B.西门子 C.奔驰 D.保时捷
25.顾秋亮被称作“顾两丝”，其中，1丝的粗细大约是(A)根头发丝。单选题1分)
A.五分之一 B.四分之一 C.二分之一 D.三分之一
26.(B)指一个人在性栺、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。单选题1分)A.综合实力 B.人格魅力 C.本性的人格 D.艺术的人格 27.中国第一卷绕工张国华经常说的一句话是(D)。单选题1分)
A.有职称才有尊严啊 B.有学历才有尊严啊 C.有关系才有尊严啊 D.有技术才有尊严啊
28.上海市工业设备安装公司第一工程队起重班班长被称为“吊装大王”的是(C)。(单选题1分)A.卢仁峰 B.未晓朋 C.季国安 D.张冬伟
29.“每一次落刀，都能听到自己的心跳。zsksw.net你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。你是一介工匠，你是大国工匠。”指的是(B)。单选题1分)A.洪海涛 B.徐立平C.王健儒 D.孙家栋
30.在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备(D)。单选题1分)
A.一定权力 B.人脉关系 C.经济实力 D.人格魅力
31.下列属于中国四大名绣的是(ABCD)。（多选题2分）粤绣 B.湘绣 C.蜀绣 D.苏绣
32.赵州桥是我国古代工匠创造的杰出代表作之一下列关于赵州桥的描述正确的是(ACD)。（多选题2分）
A.自建造至今有1400多年的历史 B.建于春秋战国时代 C.经历了8次以上的地震 D.经历了8次以上的战争
33.实践证明，只要坚持以问题为导向，坚持不断地推陈出新，就会(ABCD)。（多选题2分）
A.开辟新思路 B.成就新成果 C.解决问题 D.激収自身潜能
34.对于大国工匠的表述下列说法正确的是(ABCD)。（多选题2分）
A.他们有一丝不苟的“工匠精神” B.他们有精益求精的优秀品质 C.他们有坚韧不拔的意志 D.他们有追求卓越的职业精神
35.“工匠精神”的内涵应包括(ABCD)。（多选题2分）A.具有协作的内在要求 B.具有配合的内在要求 C.精益求精 D.追求极致和卓越
36.中国创业历史超过150年的企业有(ACD)。（多选题2分）A.张小泉 B.阿里巴巴 C.六必居 D.陈李济
37.作为普通人，要想把每个当下都做到极致，就要做到(ACD)。（多选题2分）
A.持续与注的工作 B.投机取巧 C.必须注重细节 D.必须重视品质
38.人格分为(BCD)。（多选题2分）
A.有魅力的人格 B.艺术的人格 C.虚假的人格 D.本性的人格
39.李冰提出的治理水患的水利工程建造准则是(AD)。（多选题2分）
A.深淘滩，低作堰 B.逢正截角，遇湾抽心 C.低淘滩，深作堰 D.遇湾截角，逢正抽心
40.下列选项中属于人际关系的是(ABCD)。（多选题2分）父母 B.工友 C.师生 D.同伴
41.杰出的工匠不会满足于自己已有的技艺，他们(ABCD)。（多选题2分）
A.敢于面对挑战，不怕失败，勇于担当 B.不断地为自己设定更高的工作目标，要求自己有更加出色的工作成绩 C.敢亍质疑现状、尝试新知、突破自己，在竞争中为自己赢得更大、更为广阔的发展空间 D.善于在工作实践中丌断学习、探索，努力提升自己的知识和技能水平
42.下列对工匠精神内涵的表述，正确的有(ABCD)。（多选题2分）
A.锐意进取是工匠精神的基石 B.职业素养是工匠精神的内涵 C.专注专业是工匠精神的特质 D.执着坚忍是工匠精神的灵魂
43.中国第一卷绕工张国华的卷绕技术水平可以归纳为(ABCD)。（多选题2分）
A.“隔空诊断”除故障 B.“火眼金睛”查毛丝 C.“手到病除”排异常 D.“妙手无双”探毫厘
44.(ABD)是不工匠精神背道而驰的，它们是阻碍每个人成就卓越人生的三大敌人。（多选题2分）A.功利心 B.浮躁心 C.进取心 D.投机心
45.下列选项中属于在第43届世界技能大赛中获得制造团队挑战赛项目金牌的有(ABC)。（多选题2分）A.林春泷 B.钟世雄 C.玉海龙 D.杨金龙
46.倡导一丝不苟的工匠精神，体现的是一种积极的价值观，形成的是(ABCD)。（多选题2分）
A.对职业的敬畏 B.对工作的执着 C.对完美的追求 D.对产品的负责
47.李冰修筑都江堰的过程中发明的技术包括(ABCD)。（多选题2分）
A.做石犀埋在内江中作为岁修时淘挖泥沙、疏浚河道的深度标准 B.劈开玉垒山，凿成宝瓶口 C.做石人立于水中，作为观测水位的标尺 D.用竹笼装满鹅卵石沉江堵水
48.下列对于“极致”的说法正确的有(ABCD)。（多选题2分）A.极致是更高的境界、更完美的事物 B.极致不是最终的结果，也不是固定的终点 C.极致是更好的质量、更优的品质 D.极致是人们心
中更高的目标、更理想的状态
49.下列选项中属于修行的是(ABCD)。（多选题2分）A.社会活动 B.行为活动 C.思维活动 D.心理活动
50.做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。这里的“巧干”指的是(ABCD)。（多选题2分）
A.充满活力、随机应变的智慧 B.敏锐机智、灵活精明的反映 C.一种分析判断、解决问题和发明创造的能力 D.在工作中是抓住了事情的关键，并找到了有针对性方法的结果
51.杰出的工匠，一定是过硬技术与工匠精神相结合的典范。（判断题1分）正确
52.我国地球深部探测能力在黄大年的领导下已经达到国际一流水平，局部处于国际领先地位。（判断题1分）正确
53.中国制造可以通过扩大规模迅速取得量的扩张，而中国品牌zsksw.net的打造则需要一个长期积累的过程。（判断题1分）正确 54.所有职业都是平等的，它们只有分工的不同，没有高低贵贱之分。（判断题1分）正确
55.我国第一位雕刻人民币主景人像的女雕刻家是赵亚芸。（判断题1分）错误
56.对于一个优秀的工匠来说一丝丌苟是一种工作态度、一种行为习惯、一种职业操守。（判断题1分）正确
57.“创新”是工匠精神的核心之一。（判断题1分）正确
58.《诗经》中“如切如磋”“如琢如磨”是对工匠精神的精彩解说。（判断题1分）正确
59.创新能力的提升是竞争力提高的标志。（判断题1分）正确
60.所谓工匠精神是树立一种对工作的执着，对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。其实质就是现代企业人的信仰及对信仰的坚守。（判断题1分）正确
61.外化于行就是要做到知行合一、恪尽职守。（判断题1分）正确
62.“怀诚敬之心做诚敬之事为诚敬之人”是大国工匠们用自己平凡而辉煌的职业生涯写就的经典。（判断题1分）正确
63.日常工作不属于修行。（判断题1分）错误
64.“酸葡萄心理”属于情绪控制能力中的“意识调节法”。（判断题1分）错误
65.与业技能水平的高低决定了我们在实际工作中能够创造价值的大小也决定了我们日后的成长态势。（判断题1分）正确
66.都江堰在1999年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。（判断题1分）错误
67.工作就是为了赚取生活费。（判断题1分）错误
68.早在5000年之前，便出现了有史可载的工匠精神的萌芽。（判断题1分）错误
69.作为一个成语一丝不苟的意思是指办事认真，连最细微的地方也不敢马虎。（判断题1分）正确
70.交际时运用一些技巧是不正常的。（判断题1分）错误
71.当代中国产业工人的精神风貌可以概括为敢想敢干、能干会干、苦干实干。（判断题1分）正确
72.“工匠精神”一个重要的特征是，不仅仅为了创造而创造，工匠创造活动应当和现实生活紧密地融合在一起，这种融合，可以是经世致用的，也可以是审美的。（判断题1分）正确
73.世界技能大赛由世界技能组织每五年举办一届。（判断题1分）错误
74.巧干既可以减少劳动量，又可以达到事半功倍的效果。（判断题1分）正确
75.人际关系，是一种最基本的关系，但不是最复杂的关系的一种。（判断题1分）错误
76.世界上持续存在200年以上的企业中，分布在我国的有196家。（判断题1分）错误
77.《大国工匠》纪录片中，被称为火箭“心脏”焊接人的是毛胜利。（判断题1分）错误
78.在《庄子》中，树立起许多工匠的形象，“庖丁解牛”“运斤成风”妇孺皆知。（判断题1分）正确
79.在社会生活中，人际关系常常表现为需要不被需要的关系。（判断题1分）错误
80.匠心筑梦，需要积极进取、昂扬向上的蓬勃朝气，匠心圆梦，需要劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的信念和实践。（判断题1分）正确
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