哈尔滨市道外区小学教师远程培训考核方案

第一篇：哈尔滨市道外区小学教师远程培训考核方案

哈尔滨市道外区小学教师远程培训考核方案

一、学习要求

1．培训时间

参训教师必须按照规定时间完成网上课程的学习和作业，学习时间是7月11日——7月20日。

2．互动交流

（1）即针对所学必修、选修课程中内容，提两个问题（必修、选修各1个）上传到继教网指定论坛。

（2）结合培训课程的专题内容，并根据论坛中的话题回一次贴。

3．完成作业

（1）根据你所教学科特点、结合网上课程的学习，以教师专业化与专业发展为主题，制定教师职业发展规划。

（2）针对专题学习中感兴趣内容，结合工作实际写一篇300字左右学习感悟（基于对本专题学习的认识和收获）。

（3）提交一份教育叙事故事。

（4）撰写一份培训总结。

作业以电子文本的形式上传继教网站哈尔滨学习专区指定区域。截止时间：2011年7月20日。

二、培训考核与管理

1．组织管理

区教师进修学校师训部要认真组织本次培训工作，加强过程管理，确保培训质量。本次远程培训以班级为单位建立学习团队，班主任要指导学员及时登陆并组织在线学习，每班上传2个以上学习简报，完成成绩汇总及各项考评工作，指导教师组织学员参与论坛和互动交流，批改作业，参与网上互动情况的统计。

2．成绩考核

成绩考核分三个部分：网上学习时间、作业和互动。

一是网上学习时间考核，占50％（必修40%、选修10%）；学员必修课网上累计学习时间不少于12小时，达到7小时可得基础分30分；后每1小时加2分，累加至40分为满分；选修课网上学习时间不少5小时，达到3小时可得基础分6分，后每1小时加2分，累加至10分为满分（继教网有记录）。

二是作业考核，占30％，四篇作业必须交（少交一个为不合格），前两个作业每篇10分,后两个每篇5分，共30分。

三是在网上完成学员间互动，占20%，提两个问题（必修、选修各一个）上传到论坛、回一次贴，各占10%。要求学员提交问题和回复的帖子要有价值，有原创性、启发性，有针对性，否则视为无效。

其中网上学习时间、完成作业情况、质量，网上互动作为成绩考核评优的重要内容。考核60分以上（含60分）为合格，60分以下不合格。合格学员可获通识培训学时学分，并记入培训学籍档案，不合格学员必须补上相关学习内容。

3．评选优秀学员。

各班根据学员成绩表现按参加培训教师5%比例评选优秀学员。

第二篇：哈尔滨市道外区团结镇总体规划

哈尔滨市道外区团结镇总体规划

宗地情况：

用地位于哈尔滨市道外区团结镇，控详范围为东巨路、北一路、沿湖路、天恒大街、黄家崴子路、南二路、东巨路

所围合区域，总面积约86.58万平方米。

编制依据:

1、《中华人民共和国城乡规划法》（2008）

2、《哈尔滨市城市总体规划》

3、《团结镇总体规划》

公示时间：

2009年8月20日—9月21日

第三篇：哈尔滨市道外区东原社区卫生服务中心

哈尔滨市道外区东原社区卫生服务中心

哈尔滨市道外区东原社区卫生服务中心系哈尔滨市第四医院于2009年开始领办的社区卫生服务机构，承担着道外区东原办事处所辖四个社区三万居民的公共卫生服务和基础医疗工作。通过多年的努力和付出，东原社区卫生服务中心得到了广大社区居民的认可和好评。

【自然地理面积和由来】

一、地理位置

哈尔滨市道外区东原社区卫生服务中心位于道外区南十七道街126号。

二、占地面积

中心总建筑面积2400平方米，设置康复床位50张，开放床位30张。因2013年黑龙江省卫生厅重新核发社区卫生服务机构许可证，取消了我中心床位设置，现正在重新申报中。

中心共四层楼，一、二楼为公共卫生服务、社区门诊医疗区，三、四楼为康复病区。

三、历史由来

东原社区卫生服务中心现址，其前身为哈尔滨市第四医院第二住院部。根据新医改建设社区卫生服务的要求，道外区政府拟成立17家社区卫生服务中心，经申请、审批，于2009年哈尔滨市第四医院领办东原社区卫生服务中心，并把原第二住院部房屋拨付给中心使用至今。

【中心规模和设备】

东原社区卫生服务中心是哈尔滨市道外区唯一一家由三级甲等综合医院领办的社区卫生服务机构，同时也是哈尔滨市最早的一批三星级社区卫生服务单位。哈尔滨市医疗保险中心于2012年批准我中心为市医保、城镇居民医保定点单位。

中心医疗、保健、康复设备齐全，现有美国全数字化摄影系统DR机一台、德国宝路曼尿液分析仪一台、美国魅力全自动生化仪一台、日本Sysmex全自动血液细胞分析仪一台、美国Mortara十二道自动分析心电图机一台、美国彩色超声检查机一台等医疗设备。

拥有妇女保健、儿童保健、健康教育等保健、宣教设备。还拥有中频电疗仪、低频磁疗仪、红外线治疗仪、中药熏蒸床、电动牵引床、上肢训练器八件套、下肢功能训练自行车、作业组合训练器（OT)等康复设备。康复设备现正在不断补充中。

【中心主要功能】

中心担负着道外区东原办事处所辖北新、江畔、方圆、沿江四个社区共计30422人口的公共卫生和基础医疗工作。认真履行“社区居民健康守门人”的神圣职责。同时也是道外区全科医生、护士见习单位，哈尔滨市“科普大讲堂”基地单位。

中心下设公共卫生服务科室8个，包括：健康档案室、慢病科、健康教育科、妇儿保科、计划免疫科、传染病控制科、卫生监督协管科、中心综合办公室。以各科室为基础，以中心为平台，全面开展《国家公共卫生服务规范》规定的11大类43项公共卫生服务工作。设置基础医疗科室3个，包括：全科诊室、康复科、中医科。开展社区门诊医疗、老年人健康体检、社区康复治疗等基础医疗工作，利用“基本药物制度”，惠民便民。

中心与哈尔滨市第四医院、哈尔滨市中医医院等多家三级医院签订了双向转诊协议，保证了医疗网络畅通，保障了医疗安全和服务质量。

【团队建设】

中心共有职工39人。其中医疗、医技人员32人，正高职10人，副高职9人，中级6人，初级5人；拥有本科以上学历18人，大专学历11人。

中心注重人才培养和梯队建设，近三年来每年两次派出不同层次的医疗、医技人员外出进修学习、参与全科医师、护士、计免员等转岗、专业培训。提高了服务能力和水平。

中心由原来四个全科团队，整合成了两个全科团队，集中力量，分工明确，从而更好地发挥团队优势，服务社区百姓。

【中心荣誉】

一、集体荣誉 1、2010年获基本公共卫生服务工作先进集体。2、2012年全国慢性病预防控制能力调查工作先进集体。3、2012年道外区健康教育工作先进集体。4、2012年计划免疫规划工作先进集体。

二、个人荣誉 1、2010年、2011年、2012年道外区卫生局结核病防治先进个人。2、2010年麻疹疫苗强化免疫工作先进个人。3、2012年道外区健康教育先进个人。

【科研与新技术】 1、2011年“知己健康管理”工作获哈尔滨市医疗卫生新技术应用三等奖。2、2011年《无底座多方向新型点滴架的研制与临床应用》获哈尔滨市医疗卫生新技术应用二等奖、黑龙江省医疗卫生新技术应用三等奖。3、2012年《新型多功能引流袋固定装置的研制与应用》获哈尔滨市医疗卫生新技术应用一等奖、黑龙江省医疗卫生新技术应用三等奖。4、2012年《新型多功能药箱研制与应用》获哈尔滨市医疗卫生新技术应用一等奖。5、2013年《上臂注射疫苗部位保护装置制作与应用》获哈尔滨市医疗卫生新技术应用一等奖、黑龙江省医疗卫生新技术应用三等奖。6、2013年《自制新型一次性结膜囊冲洗器研制与应用》获哈尔滨市医疗卫生新技术应用二等奖。7、2014年《半开式不锈钢综合医用托盘的制作与应用》获哈尔滨市医疗卫生新技术应用三等奖。8、2014年《内置分隔式可旋转内胆医用污物桶的制作与应用》获哈尔滨市医疗卫生新技术应用一等奖。9、2014年《儿童立式体检仪的改良与临床应用》获哈尔滨市医疗卫生新技术应用一等奖。

第四篇：远程培训考核方案

远程培训考核方案 1.考核原则

学员远程培训的考核与评价力求贯彻以下原则：

(1)网上自学与网上交流相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与网上交流活动；

(2)学习过程性与实践性考核相结合：既要考查学员网上学习过程的情况，也要考查每个专题学完之后，学员在岗实践中应用所学知识技能，改进工作、转变行为、解决实际问题等情况；

(3)合格评价与激励性评价相结合：既依据制定的基础项进行合格评价，也要依据附加项作为激励性评价；

(4)学员评价与专家评价相结合：学员作业互评，既依据同伴评价的情况，也要结合省、市级辅导教师的评价。2.考核细则

基础项考核总分为一百分，成绩由研修网项目组评定，六十分及以上为合格。附加项考核总分为二十分，成绩由班级管理与指导教师评定，作为学员评优依据之一。考核细则如下：

学员考核细则

考核项目 考核要求 分值

1、基础项 课程学习时间 若学员学习总时间达到或超过2880分钟，则分数=满分60分。若学员学习总时间少于2880分钟，则分数=学习总时间/48。课程学习时间是指学员在课程页面观看视频课程、阅读文本资料等内容的时间，由系统自动统计，分模块计时，每模块课程限定最高时间为1080分钟，超过不再累计，学习总时间=每模块课程学习时间之和，学员可在学习统计中查询（次日晨更新）。60

2、学思作业 学思阶段，学员完成模块二、三、四课程作业各1篇，若学员提交作业3篇，则分数=满分10分。若学员提交作业少于3篇，则分数=作业篇数×3。10

3、知行作业 知行阶段，学员参加同课异构研修活动，独立写一份“同课异构”的教学设计、一份提交修改后的教学设计和一份研修心得体会，这3篇作业学员需在“培训课堂”的“培训总结”中提交，若提交3篇，则分数=满分10分。若提交少于3篇，则分数=作业篇数×3。10

4、互动交流 参与课程、班级沙龙话题、作业评论，留言不少于20条，1条0.5分，共计10分；在学科研讨组专题讨论区参与讨论，留言不少于10条，1条0.5分，共计5分；在班级沙龙发起话题不少于5条，1条1分，共计5分。20

附加项 作业被班级指导教师评为优秀，1篇加3分，10分为止。

发起的班级沙龙话题引起热议并被特聘导师推荐，1条加3分，10分为止。20

第五篇：小学教师远程培训心得体会

小学教师远程培训心得体会

石林镇中心学校 杨洪云

为了增增强远程培训的时效性和针对性，我于2009年4月23日参加了昆明市石林县小学教师远程培训班。学习了“实现信息技术与学科教学的整合、优化教学是教师永恒的追求、班主任工作彰显智慧与爱心、修为人师与把育人作为追求的目标、他山之石。学到了建立自己的博客，提高了制作PPT的技巧；感悟到了如何提高课堂的有效教学性；如何管理好学生；怎样做好学生的心理健康问题；怎样进行案例研究等内容，这些内容知识，让我感受到浓浓的师爱；网上互动互动交流——为教师提供了交流舞台，让我们感受到教师的实践智慧；《班主任工作智慧》，让我们感受到班主任的管理艺术。

这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。下面我具体总结如下：

一、加强学习，保证质量

我为了在这次培训中有大的提高，努力实现“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我的工作效率。我根据《昆明市2009年小学教师远程培训课程设置方案》的有关规定，结合本人实际，制定学习计划、学习时间表。并且做到专家上课前自学本模块内容，使自己听课时带着问题去听、去与专家的经验作比较。最后我还利用周末时间，不断思考专家提出的问题，做到对问题的解决一丝不苟。由于培训前做了充分准备，培训中认真思考，及时完成作业，保证了此次培训的质量。

三、培训后的收获

1、更新了观念

通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、开阔了视野

培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，3、为以后的教学搭建了交流的平台

这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特别的是有了一方小小的天地里，在这里智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升；这里是交流的平台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台。虽然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的无限时光，我将与广大的教师朋友在博客这个大舞台上尽情地交流、学习，为教育质量的提高坚持不懈。

4、提高了信息技术与学科教学的运用水平。

这次培训虽然只涉及到课件PPT制作的技巧，但这些技巧还是初步的，我在学习了模块一后，进一步练习，提高了使用PPT的技术。特别是在学科教学中，促进了我的教学，提高了课堂教学的有效性。

5、让教师关注了学生的心理健康

以前的培训，要么关注技术，要么关注理念。这次培训是一种综合素质的培训，它要求教师全方位地了解教育对象、教育过程。特别是关注了学生的心理健康，把学生的心理健康摆到了比较重要的位置；关注了现代社会的独生子女问题，让我培训了一次心理学，学到了教育特殊学生的一些方法。最重要的是让我感到：加强小学生心理健康教育已是当前教育中的一个大问题，我们人秋教育人一定要重视学生的心理。

6、认识了自己的不足

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位我当前的重要工作。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。特别在学生心理教育方面，在升学教育的重压下，很多像我一样的教师都忽视了学生心理教育，也让我认为自己这方面的知识不足。为此经过培训，我要与时俱进，才不会被社会所淘汰。

四、存在问题及反思

1、自身的信息技术水平不高，还希望进一步学习。

2、培训中网速太慢。

3、培训的网络环境有待进一步提高，这样才方便培训教师学习。

4、学习中对教师所提问题思考不够深。

总之，现代远程教育培训这种全新的培训方式，为教师的专业发展搭建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。我们将不断总结和研究，争取在第二周期的培训中取得更大成绩。

小学教师远程教育培训体会

今年暑假，我参加了小学教师远程教育培训。通过学习、讨论，使我学到了当前先进的教育教学理论。我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。

首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。

教育改革的实践需要教育理论作指导。先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。另外，教师自身为了不断提高自己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。

第二，要积极参与教学改革实践活动。

科研兴教，科研兴校，已成为广大教育工作者的共识。课堂教学是素质教育的主渠道。通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。如信息技术在教学中的合理应用，将提高学生的学习兴趣和效果。

第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。

这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识，培训教师突破传统框架，从新颖的角度重新认识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有认真学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。

此外，培训让我学到了很多好的教学技能，添补了教学方面的许多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆；如何在课堂中有效地使用游戏；如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣，揭示语言意义，激励学生参与；如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。

小学数学课程远程培训心得体会

通过远程继续教育培训，我学习了新课程标准及新教材的介绍。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。新教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置都十分重视和体现学生已有的生活经验和兴趣特点。努力为学生提供生动活泼，主动求知的生活材料与环境。教材内容的安排、所选素材尽量符合儿童实际。从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、创设情境，激发学习兴趣

学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。例如，“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容，我和许多老师一样，觉得此处学生不太好理解，很多学生不会根据路线图描述方向。通过培训，我觉得可以尝试着设计一些小游戏（如教师可以根据学校的实际位置设计一张藏宝图，让学生根据这张图寻找宝贝）如此一来，可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识，提高他们的兴趣，突破难点。

此外，教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

二、感悟计算方法，体现算法多样化 算法多样化，就是指同一个问题从不同的方面去思考，既不限于一种思路，也不局限于既定形式，而是寻求多种解决问题的思路和方法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的，手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的发展，从而为社会培养出一代新型人才。

对这次远程继续教育培训活动，使我受益匪浅，同时对自己的教学工作也进行了深刻的反思。通过学习使我明确了教学方向，发现了自己在教学中存在的不足。例如：“在教学中我有时会有这样的困惑，为什么自己讲解的很详细，而有的学生还是领悟的很慢呢？”通过今天的学习使我明白了，数学知识具有连续性，如果学生上一个知识点没有学习好，那么学习新的知识领悟的就会很慢，这就要求我们老师在教学新的知识点时，要充分了解学生现有的知识水平，在讲解新课时对以前学习过的知识进行适当的复习，这对新知识的领悟很有必要。如果我们都能象梁娟老师说的：对教材内容做到：“纵能成串、横尽到面”，又何愁教不出好学生呢？

这次远程继教培训让我感触最深的是远程教学视频案例，观后老师们分小组进行了讨论，其中平面图形的认识讨论的很激烈，有的老师欣赏在教学中采用把长方体、正方体、三棱柱等立体图形通过在沙子中形成的印记来认识平面的教学方法，虽然在教学中因时间的关系学生对知识的掌握不是很扎实，但通过学习可以培养他们的动手能力、创新意识。而有的老师则欣赏从各种图形纸船来寻找相同的图形，在进行分类中学习各种平面图形，然后在通过立体图形让学生进一步认识平面图形的教学方法，虽然本节课看起来很平淡，没有在课堂中培养学生的动脑思维能力，但学生知识掌握的很扎实。这两节课的不同教学效果也是我在教学中的困惑，通过培训我觉得应该从学生的角度出发，如果学生的知识水平能做到，我们可以选择第一种，这也适应了新课改的需求，但如果选择后一种教学方法对一些后进生来说也未尝不是一种好的教学方法，困惑之余还需我们在教学中不断积累经验，寻找出更适合学生的好的教学方法，为国家培养出更出色的人才。