远程教育工作考核方案

第一篇：远程教育工作考核方案

玉泉教办2008-2009学年第二学期

远程教育工作考核方案

为了充分利用远程教育设备设施，为教育教学服务，特制定我办远程教育工作考核方案。

一、加强领导，夯实责任，确保远程教育工作持续健康有序开展。成立以教办主任为组长，以各校校长为成员的远程教育领导小组，明确工作责任，远程教育工作的开展，各校校长是第一责任人，各校远程教育设备管理员是直接责任人。并将远程教育工作纳入学校的日常工作计划，各校要相应成立本校远程教育组织领导机构，制定远程教育工作有关计划，定期召开教研组会议，解决教学工作和设备设施使用中出现的实际问题。

二、规范制度建设，严格使用管理，确保远程教育资源的安全、合理使用。

1、各校要不断健全各种远程教育工作制度，完善各种表册档案，做到表册齐全，填写规范，操作方便，内容充实，一目了然，不断提升管理水平。

2、对于设备设施要严格按章操作，定时维护修养，做到无尘、无锈，安全防盗，设备实行专人管理，责任落实到人。

3、不断加大对远程教育的经费投入力度，规范下载远程教育优质教学资源，扩大教育教学资源数据库规模，不以远程教育设备下载与教学无关的资料。

4、充分利用远程教育资源为教学服务，为一线教师服务，为学

生服务。学校设备管理员要定期考察考核师生使用技能，并召开反馈会，征求师生意见和建议，建立评价机制。同时要有计划的开展远程教育教研及校本培训活动，做好资源预告工作，力争使教师全员参加，绝大多数教职工能熟练运用远程教育资源开展教学活动，最大限度达到人和资源最佳整合。保证每周每班利用远程教育资源上课2—3节次，教师本学科优质课每学期不少于2节次。

5、大力开展远程教育为农服务，为党员教育服务活动。

依托成人文化技术学校平台，有组织地为农民提供实用技术信息、科普知识等资料，举办实用技术培训班，各学校要有计划的指导辖区2—3个农户办好养殖业、种植业，并及时做好调查追访、信息资料反馈工作，以起到辐射带动作用，推动全办经济发展。要全方位开展科普、病虫害宣传活动，以增强农民科学务农的意识，多快好省的创建高效性特色农业，要求全年开展活动不少于3次。另外要围绕社会主义新农村建设目标，加强党员培训力度，不断提高农村党员干部依法从政服务水平，增强为农服务意识，保证党的纯洁性、公正性、严肃性，为社会主义新农村建设健康发展铺平道路。

三、健全各种奖惩制度，奖优罚劣。

全办各校要不断完善远程教育资源使用奖惩制度，对远程教育设备保养完好，使用运转正常，促进教育教学效果显著，活动开展经常化、规范化、群众反映良好的，每学期教办要予以表彰奖励，并作为学校年终考评的一项内容；对远程教育设备保养不当、人为损坏、工作开展不经常、设备闲置，甚至发生设备丢失的学校要追究当事人及学校领导责任。

第二篇：登封市农村党员干部现代远程教育工作考核

登封市农村党员干部现代远程教育工作考核、评估、奖惩暂行办法

登封市农村党员干部现代远程教育工作

考核、评估、奖惩暂行办法

为了进一步搞好我市党员干部现代远程教育工作，把“干部经常受教育，农民长期得实惠”落到实处，建立起远程教育常抓不懈的工作机制，在工作中做到人人有任务，个个有责任，奖勤罚懒，奖优罚劣，鼓励先进，鞭策后进，特制定本办法。

一、考评对象

根据“分级管理，分级负责”的原则，市主要考评乡镇的远程教育工作和市相关部门的远程教育工作；村的远程教育工作和乡镇相关单位的远程教育工作主要由乡镇远程教育管理站考评；如有必要市也可直接考评村的远程教育工作，市考评乡镇结束后，由考评组写出考评报告，乡镇对村的考评也要写出书面报告，对远程教育开展的情况进行评估。

二、考评方式

主要采取年中专项考评，年末综合考评；以自查、专项检查、抽查、互查、随机抽查的方式进行。年中专项考评，市对乡镇的抽查面应达到60%以上，乡镇对村的抽查面应不小于70%。年终考评，市对乡镇的面为100%，在对乡镇的考评中，重点对乡镇示范点进行考评。综合考评每年至少进行一次，专项考评随时进行。

三、考评方法

主要采取听、查、看、访的形式进行。听，主要是听乡镇党委和村党支部的汇报；查，主要是查乡镇党委、接收站、播放点的文字材料和音像资料以及各项制度落实、会议记录、培训情况等；看，主要是看远程教育技术人员对设备的演示情况和培训了哪些内容，档案材料是否规范建档等；访，主要是找党员、干部和群众座谈，听群众对远程教育的反映，访远程教育与经济发展相结合情况。

四、考评时间

年中考评，实行不定期抽查、走访。

年终考评时间将与市党建工作同时进行。

五、考评的主要内容

考评的主要内容是组织领导和建、管、学、用开展的情况，具体有组织领导、制度建设、设备管护使用、教学组织管理、课件开发、群体是否得实惠等。主要分成日常工作和教学培训工作两个方面进行。整项工作以百分制记分标准进行考评，日常工作的考评占30%，教学培训工作的考评占70%。

六、奖惩办法

（一）按综合考评实际结果从高分到低分评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。跟党建年终检查挂钩。

（二）综合考评总分低于80分的，不能参加评奖。

（三）对出现下列情况之一的，将严肃追究责任，在评奖方面实行一票否决，并写出书面报告，分析工作中的问题和原因，提出改进措施：

1、远程教育工作抓得不力，组织领导不到位的；

2、开展远程教育怕麻烦、图省事、走过场、搞形式主义的；

3、人为出现安全问题，隐瞒不报的；

4、因工作不负责任，出现重大事故，造成重大损失的；

七、考评的相关问题

（一）凡考评的内容需报材料的项目，必须按时上报有关材料，没有按时上报的不予以考核评分。

（二）考评由市远程教育领导小组组织实施，考评采取不定时抽查、走访和年终考核相结合的方式进行。

第三篇：远程教育工作小结

课堂教学是主战场、是教学的关键；备好课则是上好课的前提和基础。古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。

课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须作充分的准备，否则就不能取得理想的效果。

所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。

一般地，备课有狭义的备课与广义的备课之分。

狭义的备课，是指针对当次课程的备课。一位有准备并且胸有成竹的教师，必能信心十足地在课堂上点拨和指导学生。他应当在上次课程结束后，就着手准备这次的课程，收集与课程相关的资料，考察有关资料，并且预备适当教具(实物教材)。

广义的备课，是指教师的自我装备、自我成长和持续发展。这是教师更好地完成教学任务、教书育人的前提和重要保证。这些持续的成长和发展能使教师更胜任自己的工作，履行自己的职责和使命。所谓教学，其实是两件事：教师从“教”的过程中，从学生身上学习功课；同样，教师从“学”的过程中，成为更优秀的教师。

第四篇：远程教育工作事迹材料

远程教育工作事迹材料

远程教育工作事迹材料

红旗中学是××市郊区沿江乡的一所初级中学。现有21个教学班，1125名学生，71名教职工。学校占地面积5万平方米，建筑面积7千平方米，有两栋教学楼、一栋宿舍楼。从起建成现代化理、化、生实验室、语音室。12月至5月，完成模式三设备的安装调试，建成多媒体教室、卫星接收室、网络教室、光盘播放室，随即购

置相关辅助设备。目前我校有300多片远程配套教育教学资源光盘，有育龙教师平台、卫星下载ip数据资源和校本资源三个资源库，全校计算机实现局域网连接和互联网连接。

随着农村中小学现代远程教育在教育教学过程中的推广和应用，使得教育教学的发展步入现代化、信息化轨道。一年来,我校抓住远程教育工程建设的契机，充分利用远程教育设备和资源，以教育信息化带动教育现代化，带动新一轮课程改革。

一、领导重视，严格管理

1、加强组织领导。为了加强远程教育工程的管理，学校领导班子召开了远程教育专题会议，成立了组织机构，制定了远程教育发展规划和应用方案，把发展和推广现代远程教育作为学校发展的重要战略目标制订到学校发展规划中。成立了以校长孙立伟为组长的远程教育领导小组、以刘君副校长为组长的远程教育应用教研小组、以教务主任何淑波为组长的校本培

训小组、以管理员刘玉敏为组长的技术支持小组。形成了学校主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职责分工明确。

2、配置专人负责。在学校房屋非常紧张的情况下设立专用教室,指派专业水平高、责任心强的老师具体负责远程教育设备和资源的管理。目前学校安排远程教育管理人员共三人，一名专职管理员，两名兼职技术人员，负责现代远程教育技术和校园网络的管理和维护，学校网站的建设，特别是合理安排多媒体教室、网络教室、光盘播放室的使用以及调度，做到资源的及时准确利用。

3、强化制度建设。为了保证农远设备和资源的有效利用，我校制定了专用教室使用管理制度和安全管理制度，对设备和资源应用都制定了相关的管理制度及各项评比细则，并组织师生学习贯彻执行。

4、用好设备资源。对农远设备及资源进行登记造册，建立设备登记册、维修记录，资源借阅记录，专用教室使用记录。

5、做好安全工作。对各专用教室安装了防盗门，教学楼一楼窗户安装了防盗护栏，在校园安装了夜视监控仪，卫星接收设施了安装避雷器、添置灭火设备、设备防尘布、安装避光窗帘，做到了“五防”设施齐全。各专用教室使用后，主动关机、关闭显示器及相关设备，每天下班前管理人员检查各室门窗及拉闸。

6、及时维护设备。管理员做到每天及时对远教设备检查和维修，排出安全隐患，保证教育教学应用。做到软件故障自行维修，硬件找售后维修。

二、提高认识，重视培训

1、参加上级培训。底我校选派了1名教师参加省模式三培训，掌握了农

远设备的安装调试及模式三设备与资源应用知识。3月学校又选派了2名教师参加市级摄像培训。8月选派1名教师参加市级摄影培训。

2、加强校本培训。培训对象有校领导班子等教育教学管理人员、学科教师、班主任、学生。培训内容有远程教育及其模式理论、远教设备及其使用、远教资源的查阅及使用、计算机网络基础、制作多媒体课件。在校本培训中，我校坚持集中学习和自学相结合，在集中培训的同时，我们鼓励教师自学，针对一些老教师计算机水平低的实际情况，我们充分发挥老教师课堂教学经验丰富、青年教师信息技术水平高的优势，实行青年教师与老教师结对子，互帮互助，共同提高的办法，促进了青年教师教学水平和老教师信息技术水平的提高。

通过培训，多数教师掌握了计算机的操作方法和多媒体设备的使用方法，能积极上网查阅自己想要找到的相关资料，并能根据所接收的远教资源结合教学需要选择自己与教学有关的课件、材料进行合理修改、整理后进行教学。

三、促进应用，提高质量

一是为了保障农远设备及资源的有效应用，制定了教师农远教学应用计划，建立了农远资源应用考核细则，统一纳入学校教师绩效考核评比之中。让远程教育资源“走进课堂，面向学生，用于教学”成为我校教学的指导思想。

二是制定了专用教室课程表，纳入学校总课程之中。对于提高专用教室的使用率，满足所有师生教学需要，对专用教室课程表我们实行动态调整，例如在第一学期，每班远程资源应用课表实行语、数、外、理化每周每班

一节和史、地、生、政单双周课表。

三是丰富多彩的教学形式。在光盘课、多媒体课、信息技术课、学科整合课、实践课、同步课堂等远程资源应用课教学中涌现出一大批优秀学科教师，创造性地运用了远程教育资源，实现课堂教学呈现形式及学习手段的创新。如王晓荣老师的语文课堂情境教学，程凤玲老师的语文综合性学习，李海良老师的几何画板在数学中的应用，宋艳秋老师的基于实践的地方课程教学，梁才奎老师的光盘教学与多媒体教学的融合，曾影老师地理 [1] [2] 课等都深受学生喜爱。

四是拓宽了德育工作渠道。远程教育工程为德育工作提供了鲜活的教材。我校利用爱国主义影片、专题片和配套的德育教学光盘等资源，通过主题班会、写观后感、板报、演讲比赛等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和革命传统教育、法制教育、心理健康教育、安全教育，效果显著。五是促进教研工作的开展。我校教师在参加市、区级各级教研活动的同时，还充分利用远程教育资源进行教研活动。以教研组为单位通过观看讲座、课堂实录等资源进行研讨，形成了“观摩——研讨——实践——反思”的校本教研模式。每周一次教研组会议，研究本周课堂教学集体备课、听课、研讨、反思，及时总结远程资源应用课的经验。远教资源的运用，进一步更新广大教师的教育观念，提升了教师的现代教育技术水平，提高了教育教学质量。

六是开展远程教育三种模式应用年活动。为郊区远程教育三种模式应用年，我校积极参与区教科局远程办、进修学校组织的应用年赛课活动。在校内开展了骨干教师上示范课、青年教师上汇报课竞赛。从多媒体教学设

计、说课、课堂教学、课件制作等四个方面进行评比。在区视频赛课活动中，地理老师邹艳军的《中东》、语文老师《在沙漠中心》、白云鹏老师的英语课深得区教研员的好评。

由于领导的重视，我校现代教育技术的应用工作在学校教师当中很快形成了共识，学习和应用现代教育技术步入良性循环的轨道。目前，我校领导班子9位领导100%会操作计算机；学科教师100%能有效应用农远设备和资源进行教学；100%的教师会查询下载资源库及互联网上的资源；65%的教师能独立制作课件。

农远工程实施过程中，我校师生对远程教育资源的运用热情很高，校领导先后筹措资金达16万元，先后为多媒体教室添加了功放器、音响、数码展台、摄像头、无线麦克等，2(来源：文秘114）06月在8个班级安装了电脑和投影机。在增加硬件投入的同时，我校也注重资源的开发，教师自制的和搜集的资源积累起达2.5g，现在我校教育教学资源总计达500g。由于全校老师充分认识到现代远程教育的重要性和必要性，思想上高度重视，行动上积极参与、学习和应用现代教育技术蔚然成风。育龙教师平台和卫星接收资源中的培训教程、教学案例为提高教师的素质、促进新课程改革和教师备课提供了参考和巨大的便利，为学生提供了享受优质资源的机会,为课堂教学提供了示范，充分显示了远程教育技术的优势，达到了资源共享的目的。

四、利用资源，服务三农

一年来，在教育教学应用的同时，我校积极开展为农服务工作。使远程教室达到了“上课学生用，课余教师用，节假日农民用”的“一机多用”，“一

室多功能”的目标。每学期配合乡党委、政府，村支两委举行两次以上农村干部远程教育培训，并通过多种形式开展为农服务工作。组织当地农民学习农村政策、法律法规、农业经营管理和农村实用技术等知识。定期向农民发放自制的实用技术报，运用下载的技术资源的录像刻录光盘赠给农民，我们将致富信息和实用技术送到农民手中，应用于生产，部分农民还在课余时间来校利用网络教室查询信息，通过学习，广大农民朋友了解了国家的富民政策，增强了致富信心。尤其是一些种植业和养殖业方面的资源，深受广大农民朋友的欢迎。其中很多农民朋友都能把理论知识应用于农业实践，反馈效果很好，真正使广大农民享受到远程教育工程带给农民的实惠。

五、加强反思，促进发展

1、理论培训与技术培训同等重要。我校在实施远程教育工作以来，让所有的教师了解现代教育技术、让了解的教师更多地参与、让参与的教师更多地深入、让深入的教师更多地带动。为此，我校远程校本培训不但重视技术培训，更重视理论培训，尤其是利用远程教育资源提供的关于素质教育、新课程标准解读和学科整合课、光盘课、综合实践课的教学课例等方面的知识对教师进行培训，使教师重新解读素质教育、新课程理念，以及审视远程教育在21世纪孩子发展中的重要意义，只有这样才能更好地应用远程教育资源实现全纳教育理念，让远程教育工程为教师发展、学生发展、学校发展做出贡献。

2、学科整合与辅助教学同等重要。教师们已经把信息技术和远程教育手段的使用，作为课堂教学的重要组成部分，通过不断探索，我校教师深深

地认识到现代教学媒体应该在新旧知识的连接处运用；在教学的关键处运用；在教学的难点处运用；学生思维的困惑处运用。恰当地运用多媒体对突出教学重点、解决教学难点、拓展学生思维、调控教学信息、优化教学过程等都能产生积极的作用。在实践教学的探索中，我校既重视教师利用远程设备进行计算机辅助教学，又重视学科整合，在利用网络教室进行的学科整合课，促进了学生自主学习、综合性学习和合作学习。现代教育媒体运用于教学，不仅可以作为知识信息的载体、调控教学的有效手段，而且可以将远程教育设备和资源做为学生自主学习的平台，促进学生学习方式的转变。

3、教育应用与教学应用同等重要。在远程教育资源中有大量的、丰富的、直观的德育素材，我校在将远程教育资源应用于教学的同时，注重利用远程教育资源进行德育活动。远程教育资源中的光盘资源和卫星下载资源中有涉及爱国主义教育的影片和专题片，有如奥运主题班会、安全教育、心理健康教育、可持续发展教育等等大量的可供我们进行德育活动的素材，我们通过主题班会等各种形式开展系列教育活动，这些资源的应用，使教师单纯的说教变成了直观形象的教育，寓教于乐，学生更益于接受，教学效果会更好。

农村远程教育工程的实施丰富了课堂教育教学资源，提高了教改教研活动质量，使学生素质能力得到普遍提高，提高了教师的教学水平，丰富了教育教学经验。

总之，农村现代远程教育是一项利民惠民的民心工程。今后，学校领导和教师要提高对远教工作的认识，将进一步总结经验，克服困难和不足，把

远教资源应用作为落脚点。加强远程教育资源的应用研究，重点研究远教资源在学科教学中的应用，最大限度地发挥远教资源的优势作用。利用远教资源强化师资队伍建设。我们要继续组织全体教师开展多种形式的现代教育技术的学习活动，使教师们跟上时代发展的步伐，跟上教育发展的步伐，使我校现代远程教育工作得以进一步推广和深化，为促进教育公平、全纳教育做出新贡献。

第五篇：远程教育工作自查报告

远程教育工作自检报告

基本情况：

我校现有教学班7个，学生183人，教师14人，其中小学高级7。

一、提高认识，更新观念

为进一步促进我校现代教育技术的发展，我校领导非常重视学校的信息化建设，非常重视现代教育技术在学校管理与教育教学实际中的应用。他们认识到：教育的现代化，首先是教育观念和教育手段的现代化。学校注重教育技术现代化设备的投入，同时，更重视教育教学理论的学习和教育观念的更新。现代教育技术的应用，促进了老师们教育观念的转变。教育观念的转变与教育手段的现代化，又促进了学校教育教学质量的提高。

二、领导重视，积极参与

校长十分重视学校的现代化教育工作，为了提高学校的现代化教育水平，要求年龄为45以下的老师积极参加各类的培训，学习基本的office系列软件的应用。

老师们经过参加校内校外的电脑培训，去兄弟学校听课、去外地先进学校取经，现代化教学水平明显提高。教研活动的正常开展，使多数教师尝试了多媒体教学并认识到现代化的教学手段的确是提高教学效率、活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣进而提高教学质量而又减轻教师劳动负担的有效途径；大面积的教师信息技术培训，又使教师们有了应用多媒体教学设备的能力；教师上网查阅资料和下载教学软件与学校多年的软件积累，为教师进行多媒体教学提供了有力的教学资源支持。

在学校，运用多媒体教学，已经成为教师自觉、自愿的行动。老师和同学们都尝到了利用多媒体教学的甜头，例如科学课上教师利用多媒体让学生看见了细胞的分裂；音乐课上学生利用多媒体聆听美妙的声音，给予更多的美感。这些课件加深了学生对知识的理解，让一些抽象的、在日常生活中看不到的现象展示在学生的面前，学生学习起来更容易、对知识的掌握更深刻了。

三、课题研究，在理念上创新

教师的教育观念不能根本转变，弄不好，现代化的教学手段成了对学生满堂灌和文山题海的帮凶，成了搞应试教育的帮凶。为了解决这个问题，学校决定以科研带动的办法更新教师的教学理念，转变教师的真正意义上的现代化。

通过课题研究，更新了我校教师的教育教学观念，建立我校立体、多元、有机结合的现代化德育生态体系，提高了我校教育教学质量。

科研的带动，教育教学观念的转变，一批教师正在探索研究利用计算机进行研究性学习、学生自主学习、新课程环境下网络教育等问题，以求在培养学生的创新能力的研究方面做更多的工作。

五、教材配套、开发、使用良好

信息课程教材学校主要采用《信息技术》教材。教师在教学前，编写教案进行教学，以提高信息技术课的教学质量。

电子教材的配套，我校主要采用自制、教师网上下载等多种方法进行积累。教师的使用，主要是教师参考学校购买的电子教材和网上下载的软件，自己制作教学软件的方法，以求更好的结合我校的实际开展教学工作。

六、教师培训，探索培训方式创新

现代化的设备是不会自己发挥作用的，发挥作用的始终是使用设备的人，教师使不使用，如何使用这些设备，决定着这些资金投入的效益。基于这样的认识，学校领导始终坚持重视现代化硬环境建设的同时，注重教师的引导与培养等教育现代化软环境的建设。教师不会使用电脑，是制约教师开展多媒体教学的瓶颈，因此教师的电脑培训工作，就显得十分重要。

学校组织了全校教师进行了光盘播放室和卫星收视室的使用培训，基本做到人人可以利用这两个教室的设备为学生授课。

七、现代教育技术喜迎硕果(一)教学质量不断提高(二)教育科研硕果累累 八．反思与展望

学校虽然在教育现代化方面取得了一定的成绩，但我们为教育现代化所做的工作与时代和社会对我们的要求还有很大的距离。在未来的时间里，我们还会抓紧对教师信息意识的培养，注重教师现代化信息教学水平的提高，重视学生利用现代化手段学习的学习方式和策略引导，努力创设适合现代化信息教育的研究性、协作性的学习环境。

平房子蒙古族小学

2010年3月

远程教育工作自检报告

平房子蒙古族小学 2010年3月