小学初中骨干教师培训计划

第一篇：小学初中骨干教师培训计划

骨干教师

培养计划

二Ｏ一四年六月

为进一步加强教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学初中名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合当前教育教学实际，特制定本小学初中名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。

一、培训对象

在岗小学初中语文、数学各级教师各50人。（含学科带头人、学科带头人、骨干教师）。

二、培训目标

本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，通过对 学习的平台的教学思想、教学模式和教学内容的学习和掌握，逐步培养学生自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立生存的能力。新课程改革的核心理念是：是一切为了学生的发展。

具体培训目标：

1、深刻理解具有现代教育观念和先进教育理念，学习的平台的教学思想；

2、结合学习的平台教学模式和教学内容，深化本学科基础知识，关注学科发展前沿；

3、掌握学习的平台的教学内容、学习的平台使用操作；

4、结合学习的平台相关内容，进行有效的教学活动。

5、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力；具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。

三、培训形式和方法

根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训——《E周同学》教学内容讲解演示—— 学习的平台使用操作——互动交流—— 学习的平台实践操作——教学内容与学习的平台的教学课程实践等培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高培训教师的整体素养。

四、培训内容及时间安排：

总之，教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定教师

队伍整体素质，因此做好教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。

更重要的是，此次培训以课程改革 “一切为了学生的发展” 的指导思想，以学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观。是使传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。

2014年6月

第二篇：初中数学骨干教师培训计划

根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。

一、培训目标

骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。

二、培训对象：县级初中数学骨干教师。

三、培训办法：

1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。

2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅；经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行；问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

四、培训课程设置：

培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：

（一）、第一学年

培训内容：

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1、初中数学课程标准的学习与解析；

2、教材的解读，教学重难点的分析

3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。

4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。

5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承担公开课。听课，评课。

（二）、第二学年

培训内容：

1、课堂教学有效性研究与实践。

2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。

3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。

4、通过微格教学探讨教学实效性。

5、开展指导教师一对一的指导活动。

（三）、第三学年

培训内容：

1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。

2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。

3、开展汇报课，说课，评课，指导课活动；

4、开展指导教师一对一的指导活动。

5、微格研练与探讨

6、总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评。

五、课程设计：每人每年完成不低于100学时的培训课程。

1、集中性理论学习课程：每年各类集中学习记40学时。由省市专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师、教研室教研员担任教学人员，校内干部。主干课程有：校本培训、现代教育理论、教师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。

2、实践课程：学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参加各级各类听课10节以上。完成评课，研讨，感想，反思10篇以上。其中公开课（含教案）每次记5课时，听课每节1课时，评课，研讨，感想，反思每篇1课时。共要完成30课时。

3、研究活动课程：集体性研讨活动（含班级，小组）每次记2课时以上。指导老师一对一研讨，每次记4课时。每年完成30课时以上。

六、管理措施

1.以班级管理为基础，辅以区域小组，指导教师一对一方式，开展各级各类培训活动。

2.建立学员成长档案袋和学习记录册，定期对学员成长情况进行考核和记录学员学习情况。

3．三年培训期满，学员完成相关作业，接受评估考核，合格者颁发结业证书。学员成长性好的推荐为市级骨干教师。

七、培训考核

根据培训内容，由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、出勤情况等因素综合考核。

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第三篇：初中骨干教师培训计划

中学中学骨干教师

培训计划

一、指导思想

以市、县关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,形成骨干教师队伍。

二、教师队伍现状

我校现有专任教师132人,平均年龄35岁。教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾。

三、培训对象：全校各级骨干教师

四、培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量。

五、培训目标

1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观。

2、使骨干教师准确把握课程标准, 不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力, 自觉优化教学行为,积极投身新课改。

3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高。

4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶。

六、培训内容及时间安排1、2014年3月份组织骨干教师参加骨干教师理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与骨干教师一起参加培训，培训后各骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到骨干教师的辐射作用。

2、2014年4月份，组织全体骨干教师认真上好一节高效课堂公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。

3、2014年5月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，在提高骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教师朝正确的方向发展。

4、2014年6月份，为了提高教师的教科研能力，骨干教师人人参与科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到研究的目的。

5、2014年9月份，继续对骨干教师学习教育理论与教育能力培训，按上级文件要求，组织骨干教师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升。

6、2014年10月份，继续对骨干教师进行师德培训，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高骨干教师的师德素质，使骨干教师成为教师队伍中真正的排头兵。

7、2014年11月份，完成学习反思或心得体会。

8、2014年12月份，全体骨干教师要认真做好传帮带工作，每位骨干教师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校汇报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥骨干教师的辐射作用。

七、培训形式

1、集中学习:包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训。

2、教育教学实践

(1)承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作。

(2)每学期承担校内外公开教学1―2次。

(3)每学期提供优秀教案或教学案例1―2篇。

(4)每学期举行一次专题讲座。

(5)每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表。

(6)每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步。

(7)积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平。

3、以考核促培训.规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高。

4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平。

第四篇：初中数学骨干教师培训计划

根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训计划。

一、培训目标

骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。

二、培训对象：县级初中数学骨干教师。

三、培训办法：

1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。

2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅；经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行；问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

四、培训课程设置：

培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：

（一）、第一学年

培训内容：

1、初中数学课程标准的学习与解析；

2、教材的解读，教学重难点的分析

3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。

4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。

5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承担公开课。听课，评课。

（二）、第二学年

培训内容：

1、课堂教学有效性研究与实践。

2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。

3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。

4、通过微格教学探讨教学实效性。

5、开展指导教师一对一的指导活动。

（三）、第三学年

培训内容：

1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。

2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。

3、开展汇报课，说课，评课，指导课活动；

4、开展指导教师一对一的指导活动。

5、微格研练与探讨

6、总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评。

五、课程设计：每人每年完成不低于100学时的培训课程。

1、集中性理论学习课程：每年各类集中学习记40学时。由省市专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师、教研室教研员担任教学人员，校内干部。主干课程有：校本培训、现代教育理论、教师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。

2、实践课程：学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参加各级各类听课10节以上。完成评课，研讨，感想，反思10篇以上。其中公开课（含教案）每次记5课时，听课每节1课时，评课，研讨，感想，反思每篇1课时。共要完成30课时。

3、研究活动课程：集体性研讨活动（含班级，小组）每次记2课时以上。指导老师一对一研讨，每次记4课时。每年完成30课时以上。

六、管理措施

1.以班级管理为基础，辅以区域小组，指导教师一对一方式，开展各级各类培训活动。

2.建立学员成长档案袋和学习记录册，定期对学员成长情况进行考核和记录学员学习情况。

3．三年培训期满，学员完成相关作业，接受评估考核，合格者颁发结业证书。学员成长性好的推荐为市级骨干教师。

七、培训考核

根据培训内容，由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、出勤情况等因素综合考核。

第五篇：小学骨干教师培训计划

赵颜小学

骨干教师培训计划

师资队伍建设是学校教育事业发展的先导和保障。培育和造就一支师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的教师队伍，是实现我镇可持续发展的战略需要，实施骨干教师工程是实现学校发展战略的重要抓手和突破口，根据上级教育行政部门有关政策结合我校师资队伍实际情况，特制定本计划。

一、工作目标：

加强培训与宣传，扩大骨干教师影响，挖掘骨干教师培训的规律和成长途径，不断提高教师整体素质，形成“实事求是、尊重人才、公平竞争”的良好局面。

1、落实我校骨干教师培训的相关制度与要求，加强基础性培训工作，使能力强、业务精、思想好的教师脱颖而出，学校实施分层培训的策略。

2、在原有基础上，再培训一名区级骨干老师和一名区级优秀青年教师。

3、建立和完善对骨干教师和骨干老师的考核评价机制，加强对骨干教师和骨干老师的管理，充分发挥辐射作用，创造条件展示他们的风采。

二、工作重点：

在教委各业务科室和教研中心、镇教育办公室的指导

下，加强校内现有骨干教师和后备力量的培训力度，并做好校级骨干教师、骨干教师队伍建设工作。根据我校目前状况，将加大骨干教师的培训力度，鼓励和支持骨干教师承担重要教学工作，参加和承担科研课题，参加学术交流活动，撰写发表高水平的教育教学论文和学术著作，为他们的成长搭建平台，创造条件。

1、制定并推进2011年赵颜小学“骨干教师工程”工作计划。做到针对性强，继续探索实施“三格培训”的有关策略与具体方法。通过“三格培训”实现我校教师队伍的梯队建设。

2、建立和完善骨干教师及骨干教师培训机制，实施目标管理。

3、学校对骨干教师在业务进修、考察等方面予以优先安排，鼓励他们参加各种教育、教学科研和学术活动，使他们及时了解先进的教育理念和教学方法，不断更新教育观念，提高教学水平。

4、学校为培训对象的成长创造各种有利条件，及时帮助他们解决工作中遇到的困难和问题。

5、学校为骨干教师搭建与老师交流展示的平台，给任务、压担子，使骨干教师尽快成长。

6、在学校网站上开通骨干教师专栏，进行宣传，同时将他们的事迹以及教育教学经验在网上与老师、家长进行交

流。

7、开展师徒结对活动,建立活动档案，学校定期进行检查。

8、做好现有“骨干教师”宣传和辐射作用，确定好1—2名培训目标，争取更大发展。

9、增加校级骨干队伍建设，选拔好苗子，确定好培训目标，有重点进行培训。使校级培训重点覆盖学校各个学科。

10、做好每年一次的工作总结，并且根据一年来培训情况，适时调整学校培训的目标和策略。

三、保障措施：

1、建立和完善学校培训“骨干教师”工作制度，及时进行总结、推广骨干教师、骨干老师的经验和做法。

2、明确职责。校长总体负责骨干教师培训整体工作安排，加强宣传和监督；教导主任主任负责骨干教师培训对象的选拔、计划、总结工作以及培训工作，对骨干教师培训对象在教育方面的工作进行指导、考察和管理等工作。

以上是我校培训“骨干教师”工作计划。随着，学校工作不断向前发展，教师专业发展已经成为学校重点工作，而培训“骨干教师”工作又是提升学校办学质量的关键，因此我们会不断努力，加强“骨干教师”工程的建设，争取学校更大发展。

2010年9月