如何有效,整理错题[5篇]

第一篇：如何有效,整理错题

如何有效整理错题

四川省天全中学 罗小平

学生在学习的过程中，经常会出现问题，因为学习的过程就是发现问题、解决问题的过程，所以学习中不要怕出错。可怕的是学习中出现了错误，出现了问题，却采取一种漠然视之的态度，这样的学习就很难有高效率。

通常学生有一个误区：一个孩子愿意花两小时作一套卷子，一个不错，却不愿意花半小时时间，将错题弄懂、弄会。实际后者才是不浪费时间的真正意义上的学习，这后者才是真正体现出学习的价值和效率效果的。

停下你匆匆的脚步，把这个题认真分析一下，到底错在哪儿，究竟是因为基本概念不到位呢，还是基本公式没记住，或者是基本技能不过关，基本方法掌握不到位。就这样认认真真地反思，甚至是顺着这个问题，往它的根源上去想，虽然好像耽误了时间，但绝对是值得的，这样的付出一定是高效的。

如何整理错题更高效一些呢？

建立了错题本，但不是见错就录，写上去的错题一定是自己不懂或是没把握的。错题本不是只将做错的题誊写到本子上，而是要将思路重新理清，提高自己的能力。

如果不想多抄一遍题的话，可以直接剪切试卷，然后标注些错题，顺便写下一些注意事项和做题感受，效果不错。

当然，错题如果能分类整理效果就更好，这样一类问题在一起，复习起来会很方便。

建立错题本，关键是用。考试前，翻一翻这个错题本，提醒一下自己的问题。有的题目，也可以不看答案重新做一下，看看是不是真的掌握了这个问题。

当然，错题本也不是越攒越厚，有的同学建议使用活页薄，会的题目可以拿出来。每次只看不会的就可以了。

当解决了错题，懂得了错的原因，就能从容面对已错题，心里不虚，直面它。因为已成熟在胸，就会欢迎此类题型的出现，轻松得分。

希望同学们重视错题，善用错题本。

第二篇：错题总结笔记该如何有效整理（本站推荐）

错题总结笔记该如何有效整理？

一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在数学复习时“错题集”就是你最重要的复习资料，最初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。

每次考试中，同学们都会有不少题目做错，在这些做错题的背后，往往是知识学习时所产生的知识漏洞。那么，如何弥补这些漏洞呢？整理“错题集”是解决这一问题的最佳措施。

常见的“错题集”有三种类型：一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正；二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理；三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。

新型的“错题集”——活页型错题集，其整理步骤为：

1分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的问题，不一定每个错题都记。

2记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种章碍（即错误原因）。

3必要的补充。前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面，对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须要查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还要犯同样的错误。

4错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然要能学会如何去该，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。

5活页装订。将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而高花架子，整理时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学数学、如何研究数学，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一长一智”。

第三篇：有效运用数学错题集阶段性小结

《有效运用“数学错题集”的实践研究》课题阶段性总结

自课题申报以来，我们紧紧围绕着“有效运用“数学错题集”这一主题，积极进行探索，按计划分步实施。课题实施以来，我们不断学习，借鉴优秀经验，课题研究工作得以顺利开展。

一、课题的运行情况

课题立项以来，我们本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，扎扎实实地做好课题研究工作。在结合实际情况下，主要围绕“错题资源整理与利用”进行研究。活动主要方式是依托课堂和学生的作业。

为了有效的建立学生的错误资源，我们有计划的开展了多本数学本作业活动，在活动中我们也发现了一些问题。

主要体现在，对学生作业、课堂解答中所表现出来的错误引导不一定到位，使所产生的教育资源使用未达到最优化。我们认为主要体现以下几方面：

1、有时预设课堂不够，创设的教学情境不够，具有针对性的引导不能到位，致使学生作业出现错误。

2、部分学生并不能积极参于，在学习中，对自己产生错误并不乐意展示出来，使教师无从下手。

3、教师的言语平淡，没有形成一个和谐的教学氛围，知识点不明晰，使学生有问题不敢问，有自己的观点不敢表达，致使出现不应该的错误。

就这种现象我们开展了有针对性的课题研究活动，主要从以下几方面着手：

1、要求学生人手一册错题集，每天认真记录自己在作业中的错题，并加以改正。

2、加大对学生错题的分析力度，特别是带有普遍性的题型。

3、开展师生互动活动，着力培养小学生的问题意识和大胆发言的良好习惯。

4、进行课堂实践，做好课前准备，精设课堂环节。

5、反思提炼活动，注意收集和整理。

二、在不断探索中的积累。

1、转变了观点。改变了教师牵着学生鼻子走的现象，在课堂上展开充分的对话和沟通，让自己从一个传授者转化成引导者，由管理者转化成 合作者，成为学生学习的伙伴。

2、尝试让学生主动参与。在课堂中发扬民主，让学生大胆提出问题，鼓励学生师生互相争辩，鼓励学生不唯书，不唯师，努力开发学生的“问题意识”和自我改错意识。让学生养成独立思考的习惯和敢干坚持自己观点并据理力争的习惯。

3、通过对错题集的整理和反思，学生对错误有了更深层的理解，错误在减少。

经过一个学期的努力学习与实践，我的课堂教学得到了改善，诱导和把握课堂的能力有所提高，学生的自主性在增强，问题意识有明显提高，学生课堂参与主动性有所提高，作业错误率在不断下降。当前正进行“注意学生的错误生成，积极分析解决问题”的研究活动。课堂仍是课题研究的主阵地，在实际的教学当中，我们时时以课题为中心，将课题研究与课堂教学有机的融合在一起。总之，课题研究工作才刚刚起步，我们还要进一步求真务实，奋力开拓，把此项工作做的更好，更有效！

第四篇：如何有效防止和纠正小学生数学错题

如何有效防止和纠正小学生数学错题之我见

数学错题是我们在教学中经常遇到的问题，如学生看错题目，画错图形，抄错数据，遗漏单位，失落答案等，这都是我们教师最棘手的问题。原因究竟何在？首先可能是教师传授知识的方法与学生认知的矛盾，作业要求不规范等；其次是因为学生粗心或听课不认真，对知识理解不透彻，学得不扎实；最后或许是做题步骤不规范，审题失误等。

面对小学生数学作业中出现的种种错题现象，那我们应该如何引导学生有效地防止和纠正错题呢？

一、帮助学生解决因为粗心而出现的错题。

1、帮助学生找到“粗心点”。面对孩子的粗心，与其批评孩子、给孩子上一堂“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。

我班有个孩子数学成绩不是很好，经过我和孩子仔细分析他每次出错的原因，得出一致的结论:不是不会做，而是每次都会把题目看错。由此，我得知，容易看错题目就是他的“粗心点”。于是，我便告诉他:“你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢？以后你每次做题时，遇到有不明白的地方，先停下来，闭上眼睛数三个数，然后再往下读题，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这个孩子用我教他的方法去做，效果真的很明显，他的作业中因为粗心出现的错误少多了。

2、让孩子建立一本错题集，收集相关的错题信息。

英国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”课堂是学生出错的地方，出错是学生不可避免的一种行为。

我班这学期开学初，每个孩子都准备了一个错题本，错题集分两栏:病因和诊治方案。就像医生把脉和开处方一样:病因一栏，让学生摘录平时自己典型的错题；诊治方案一栏，让学生反思错误原因。建立错题集就要求学生自主订正错题、收集错题、分析错因、自身能认识到错题的价值，提高学习效率。利用错题集，可改动错题相关数据信息，让学生反复练习，归纳、整理错例，把错例“变废为宝”，督促学生防范于未然。

每周我还给孩子们一节课的时间，让他们把平时收集自己做错的题目展示出来，让班上同学再一起做。这样坚持下来，犯同类型错误的孩子明显减少了。

3、把孩子做功课的时间化成“功课量”。

教育孩子做什么事都应谨慎对待，聚精会神，不能心不在焉。李大钊先生说:“要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。”

我班李绵春是出了名的粗心大王，同学们在她最粗心的那段时间还送了她一个绰号“粗心丫头”。她的作业经常做错、符号看错，甚至剩下几道题漏做就交卷了，弄得我也为她着急、紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在课堂上，同学们刚回答过的问题，马上请她都说不到。她妈妈规定她做30分钟作业，她就在那磨蹭。你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”，20分钟她仅做了2题，有时都是错的。我告诉她妈妈，把督促她学习的时间改为“再做5道题才能玩，要保质保量才行”，结果她5道题都

做对了，而且只用了20分钟。她妈妈非常高兴，说我帮她找到了纠正女儿作业粗心的诀窍:化时为量，即把“再做20分钟”，改为“再做5题”。这样，孩子的劲儿就来了，这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

4、对孩子的作业要求格式规范、字迹工整，可有效减少错题。

老师对作业要求不规范，也是造成孩子错题的一个原因。上学期期末考试，我班有个孩子在做一道步骤较多的计算题时，由于字迹潦草，他抄到后面自己都把0认作6了。

有效减少错题，还必须要求作业字迹工整，格式规范，防止字迹潦草带来的干扰性错误。小学生的知觉比较随意，知觉产生干扰也会造成错误。

5、培养孩子整齐有序的学习、生活习惯

孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个良好的生活习惯，那么孩子做事丢三落

四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。

所以教师要和家长沟通引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯。学习上，要培养孩子定期整理书柜、清理书包，当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。

生活、学习都整齐有序地进行，粗心大意、马马虎虎现象就会减少。

二、帮助学生克服因为上课不认真，注意力不稳定，没有掌握做题方法而造成的错题。

有部分学生在上课的时候，总会有几次走神，特别是在数学课上，自己也暗示自己，可有时还是控制不住，该怎么办?

1、教师应以变换的形式，生动的知识抓住学生的注意力。

要想充分抓住学生的注意力，提高学习效率，有效的办法是变换活动内容和形式，使枯燥无味的知识融入实际生活中。

教学时教师可采用:课前情境引入，通过设疑，创设悬念，造成认知冲突等来激发学生兴趣，吸引学生注意力。课中改教师讲为学生讲，并让学生评；也可变枯燥的练习为游戏活动，小组合作或竞赛活动，充分调动学生的学习热情，让他们参与到课堂上来。课尾采用拓展法、新奇法等，给学生留下一些悬念，期待着下一堂课的到来。我在教学“因数和倍数”时，当下课铃快响的十几秒钟内，我在黑板上写了个“3”，请学号是3的倍数的学生先离开，再写2和5让学号是2和5的倍数的学生离开，最后我再问:“我出哪个数，大家都可以走呢？”学生略加思考，异口同声地说“1”，余下的学生也在铃声中欢天喜地地离开教室。小学生都很幼稚而且好奇，如果在课堂上采用学生感兴趣的形式，学生个个会热情高涨，起到事半功倍的作用。

2、严格要求，约束学生的行为，集中注意力。

上课要培养孩子认真听讲的好习惯。我上课要求有三到:眼到、耳到、心到。每节课我都会就这个要求一组一组地检查，看学生的眼睛是否看着老师。坚持训练下来，上课时学生的眼睛基本能跟着老师的手走，注意力也基本集中了，开小差、走神的孩子明显减少了。

3、不停给予评价，维持学生注意力。

在课堂上对于注意力集中的孩子，我不断地给予表扬和肯定，因为好孩子都是夸出来的。同时也是对注意力不集中的孩子的一种警醒，如果有注意力不集中的孩子，他会立刻改正。对于注意力不集中的孩子还可随时抛出问题，请他回答，及时让孩子注意力融入到课堂。

三、帮助孩子克服审题难、理解不了题意造成的错题。

1、能力可以培养，态度决定一切！

审题作为一种学习能力是可以培养的，如何培养的学生审题能力，我认为，让学生懂得审题的关键是寻找“题意”，还要养成积极主动的审题习惯。

2、让学生圈出重点词，反复推敲，诱发对题意的深思。

可以从语言文字着手，圈出重点词，反复推敲，教会学生认真读题、审题,是帮助学生纠错的一个最常见,最有效的方法。

如:爸爸今年36岁，是小明年龄的3倍多6岁，小明今年多少岁？

刚开始做这道题目，多数同学做成:36÷3 6=18（岁）这些学生是看到题目里面有个“多”就用加法做。做这类题目我坚持让学生圈出重点词，先让学生理清题意，弄明白这个“多”是比小明的3倍还多6岁的意思，应该先用爸爸的年龄减6，才是小明的3倍，正确的做法是:（36-6）÷3=10（岁）。

后来我又把这种题目的信息改为:爸爸今年30岁，爸爸的年龄是小明年龄的3倍少6岁，小明今年多少岁？学生看到这类题目会主动圈出重点词:少6岁。明白少6岁是不够3倍，所以应该加上6才是3倍，算式是:(30 6)÷3=12(岁)。连续用这个方法几次，学生做这类题的准确率明显提高了。

学生只有在审题时反复推敲，才能扫清审题中的障碍，对题目的意思才能有更深层次的思考。

3、正确处理教师的教法与学生认知的矛盾

有些数学老师，往往将自己的教学仅仅定位在“数学”课堂上，对“数”强调有余，而对“学”重视不够。错误地认为在自己的课堂上，学生只要会列式、会计算就可以了，至于字不认识，读题目不通顺、添字、漏字等都应是语文学科的事情。其实语文和数学是相通的，学习语文可以提高学生的阅读理解能力，而学习数学时处处需要的就是这种阅读理解能力。我们不仅要教学生读题，还要让他们反复读、流利地读，直到读懂题意为止。

四、建立“我是数学小博士”专栏。

数学学习中学生出现错误是美丽的，是他们最朴实的思想最真实的暴露。我们班在后黑板上办了一个 “我是数学小博士” 专栏:由学生自己板书平时数学学习中出现的错误，让大家来改正。板报不定时，也不定人，谁有典型错误，都可以随时更换。学生积极性很高，同时也让孩子们互帮互助，共同进步，享受成功的快乐。

学习错误，是学习过程中常见的现象，不同知识学习中的错误，其纠正的方法是不同的，虽然没有公式化的方法，但我们还是可以在千变万化中找到一点规律。总之，对待学生学习过程中出现的错误，其作用不仅在于改正题目的错误，更重要的要让他们明了错误之所在，知晓错误的原因，从而真正获得正确知识，提高处理实际问题的能力。

第五篇：错题汇总

错题汇总

第一章 总论

一、单项选择题

6.某企业对相关资产和负债按照市场参与者在计量日发生的有序交易中，出售一项资产所能收到或者转移一项负债所需支付的价格进行计量，该企业对相关资产和负债采用的会计计量属性是（A）。

ABCD）。A.公允价值 B.历史成本 C.现值 D.可变现净值

二、多项选择题

4.下列关于负债的特征表述正确的有（A.负债是企业承担的现时义务

B.现时义务可以是法定的，也可以是推定的 C.负债预期会导致经济利益流出企业

D.负债是由企业过去的交易或者事项形成的 5.下列相关说法中，正确的有（ABD）。

A.利得是由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的净流入

B.损失是由企业非日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的净流出

C.收入是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的净流入

D.收入与利得都会导致企业所有者权益增加且与所有者投入资本无关

第二章 金融资产

一、单项选择题

4.甲公司2013年1月1日支付价款2 000万元(含交易费用)从活跃市场上购入某公司当月发行的5年期债券，面值为2 500万元，票面年利率为4%，按年支付利息，本金到期一次支付，甲公司将其划分为持有至到期投资核算。合同约定，该债券的发行方在遇到特定情况时可以将债券赎回，且不需要为提前赎回支付额外款项。假设在2015年1月1日，甲公司因无法控制的原因预计本金的50%(即1 250万元)将会在该年年末收回，而其余50%本金将于2017年年末付清，甲公司仍维持原投资意图。则以下不正确的会计处理是（A）。

A.债券发行方2015年赎回50%后，甲公司应将剩余部分重分类为可供出售金融资产

B.债券发行方2015年赎回50%后，甲公司应将剩余部分继续作为持有至到期投资核算 C.甲公司预计本金的50%会在2015年年末收回时，应调整2015年期初摊余成本 D.调整后2015年期初摊余成本与原摊余成本之间的差额计入当期损益

二、多项选择题

1.下列各项中，属于企业金融资产的有（A.贷款 B.应收票据

C.无形资产 D.持有至到期投资

2.企业购买、发行或处置金融工具发生的交易费用不包括（A．融资费用 B．内部管理成本

ABD）。

ABD）。C．支付给代理机构的手续费 D．企业为发行金融工具所发生的差旅费

4.下列非衍生金融资产中，不能划分为持有至到期投资的有（ACD）。

A.被指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的非衍生金融资产

B.到期日固定、回收金额固定或可确定，且企业有明确意图和能力持有至到期的非衍生金融资产

C.符合贷款和应收款项的定义的非衍生金融资产 D.股权投资

8.下列有关贷款和应收款项的会计处理中，说法正确的有（ABD）。

A.贷款持有期间应当采用实际利率法，计算确认利息收入

B.企业收回或处置贷款和应收款项时，应将取得的价款与该贷款和应收款项账面价值之间的差额计入当期损益

C.企业收回或处置贷款和应收款项时，应将取得的价款与该贷款和应收款项账面价值之间的差额计入所有者权益

D．贷款和应收款项计提的减值可以转回 12.下列各项中，表明金融资产发生减值的有（ABCD）。

A.发行方或债务人发生严重财务困难

B.债务人很可能倒闭或进行其他财务重组

C.因发行方发生重大财务困难，该金融资产无法在活跃市场继续交易

D.债权人出于经济或法律等方面因素的考虑，对发生财务困难的债务人作出让步 13.下列有关可供出售金融资产的说法中，正确的有（ABD）。

A.可供出售权益工具投资发生的减值损失，不得通过损益转回

B.可供出售金融资产发生减值时，即使该金融资产没有终止确认，原直接计入其他综合收益中的因公允价值下降形成的累计损失应当予以转出，计入当期损益 C.可供出售金融资产发生减值时，原直接计入其他综合收益中的因公允价值下降形成的累计损失不必转出,转出并记入当期损益。

D.对于已确认减值损失的可供出售债务工具，在随后的会计期间公允价值已上升且客观上与确认原减值损失确认后发生的事项有关的，原确认的减值损失应当予以转回，计入当期损益 14.下列事项中，不应终止确认金融资产的有（BC）。

A.企业以不附追索权方式出售金融资产 B.企业采用附追索权方式出售金融资产

C.贷款整体转移并对该贷款可能发生的信用损失进行全额补偿 D.企业将金融资产出售，同时与买入方签订协议，在约定期限结束时按当日该金融资产的公允价值回购

第三章 存货

一、单项选择题

2.下列有关商品流通企业在采购商品过程中发生的运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本费用的说法中错误的是（C）。

A.可以先进行归集，期末再根据所购商品的存销情况分别进行分摊 B.采购商品的进货费用金额较小的，可以在发生时直接计入当期损益 C.采购商品的进货费用金额较大的，可以直接在销售费用中反映

D.如果先进行归集，期末分摊时，对于已售商品的进货费用计入当期损益；对于未售商品的进货费用，计入期末存货成本

二、多项选择题 1.下列应列示在企业资产负债表“存货”项目中的是（A.领用的用于生产产品的原材料 B.制造完成的在产品 C.尚未提货的已销售产品

D.已发出但尚未销售的委托代销商品 2.下列表述中，正确的有（ABD）。

AC）。

A.存货跌价准备借方增加存货价值，贷方减少存货价值

B.投资者投入存货的成本，如果投资合同或协议约定价值不公允的情况下，按照该项存货的账面价值作为其入账价值（公允价值）C.盘盈存货应按其重置成本作为入账价值

D.盘盈存货应作为前期差错处理，通过“以前损益调整”科目核算（待处理财产损益）3.信达公司是小规模纳税人，委托大海公司（增值税一般纳税人）加工一批应税消费品，收回后继续用于加工应税消费品。针对上述情况，下列各项中应当计入收回的委托加工物资的成本的有（ABC）。

A.加工中实际耗用物资的成本 B.支付的加工费用和保险费 C.支付的增值税

D.由大海公司代收代缴的消费税(可抵扣)11.下列会计处理中，不正确的有（ABC）。

A.施工企业“工程结算”大于“工程施工”的差额应当作为存货列示

B.因遭受意外灾害发生的损失和尚待查明原因的途中损耗，应当计入存货成本 C.委托加工物资收回后用于连续生产应税消费品，支付给受托加工单位代收代缴的消费税税额计入加工存货成本（可抵扣单独列支）

D.房地产开发企业购入用于建造商品房的土地使用权作为存货核算

第四章 长期股权投资及合营安排

一、单项选择题

二、多项选择题

2.下列关于企业合并中发生的审计、法律服务、评估咨询等中介费用的处理中，正确的有（BC）。

A.非同一控制下企业合并计入企业合并成本 B.同一控制下企业合并计入当期损益 C.非同一控制下企业合并计入当期损益 D.同一控制下企业合并计入企业合并成本

5.对于非同一控制下企业合并形成的长期股权投资，下列表述中正确的有（CD）。

A.合并过程中发生的审计及法律咨询等中介费用，应计入长期股权投资的初始投资成本

B.以发行权益性证券作为合并对价的，为发行权益性证券所发生佣金、手续费应计入合并成本

C.作为对价付出的非货币性资产在购买日的公允价值与账面价值的差额应作为资产处置损益予以确认

D.实际支付的合并价款中包含的已宣告但尚未发放的现金股利或利润，应计入应收股利 8.下列各项关于权益法核算的长期股权投资的相关会计处理中，正确的有（ACD）。

A.初始投资成本大于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值的份额的差额，体现为投资企业的商誉，不需要对长期股权投资的初始投资成本进行调整

B.初始投资成本小于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的差额，应调整长期股权投资的初始投资成本，同时将这部分差额计入投资收益

C.初始投资成本小于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的差额，应调整长期股权投资的初始投资成本，同时将这部分差额计入营业外收入 D.被投资单位分派的股票股利，投资企业不作账务处理

12.采用权益法核算的长期股权投资发生的相关事项中，可能记入“投资收益”科目的有（BD）。

A.被投资方宣告分配的现金股利(冲减账面价值）B.被投资方发生超额亏损

C.期末长期股权投资账面价值大于其可收回金额的差额（资产减值损失）D.处置时应结转持有期间确认的其他权益变动

14.甲企业由投资者A、B和C组成，协议规定，相关活动的决策至少需要75%表决权通过才能实施。假定A、B和C投资者任意两方均可达成一致意见，但三方不可能同时达成一致意见。下列项目中不属于共同控制的有（BCD）。

A.A公司、B公司、C公司在该甲企业中拥有的表决权分别为50%、35%和15% B.A公司、B公司、C公司在该甲企业中拥有的表决权分别为50%、25%和25% C.A公司、B公司、C公司在该甲企业中拥有的表决权分别为80%、10%和10% D.A公司、B公司、C公司在该甲企业中拥有的表决权分别为40%、30%和30% 15.A公司、B公司、C公司签订了一份合同，设立某法人主体从事汽车的生产和销售。合同中规定，A公司、B公司一致同意即可主导该主体的所有相关活动，并不需要C公司也表示同意，但若主体资产负债率达到50%,C公司具有对该主体公开发行债券或权益工具的否决权。下列项目中正确的有（ABC）。

A.A公司和B公司能够共同控制该主体

B.C公司仅对该主体拥有保护性权利 C.C公司不是共同控制该主体的参与方 D.C公司是共同控制该主体的参与方

第五章 固定资产

一、单项选择题

二、多项选择题

5.下列各项表述中，不正确的有（ACD）。

A.为建造固定资产通过出让方式取得土地使用权而支付的土地出让金应当计入在建工程成本

B.投资者投入固定资产的成本，应当按照投资合同或协议约定的价值确定，但合同或协议约定价值不公允的除外 C.盘盈固定资产，应作为待处理财产损溢进行核算，再按管理权限报经批准后计入营业外收入(以前财产损益）

D.一般工商企业的固定资产发生的报废清理费用应当估计其预计损失，计入预计负债 10.下列与固定资产有关的后续支出中，属于费用化的后续支出的有（A.行政管理部门等发生的固定资产修理费用等后续支出

B.企业发生的与专设销售机构相关的固定资产修理费用等后续支出 C.企业生产车间（部门）发生的固定资产修理费用等后续支出 D.固定资产的更新改造支出

ABC）。

第六章 无形资产

一、单项选择题

3.下列关于外购无形资产的核算，说法不正确的是（C）。

A.无形资产成本包括购买价款、相关税费以及直接归属于使该项资产达到预定用途所发生的其他支出

B.直接归属于使该无形资产达到预定用途所发生的其他支出包括使无形资产达到预定用途所发生的专业服务费用、测试无形资产是否能够正常发挥作用的费用等 C.为引入新产品进行宣传发生的广告费、管理费用及其他间接费用计入到无形资产的初始成本中

D.无形资产已经达到预定用途后发生的费用不计入无形资产成本

二、多项选择题

第七章 投资性房地产

一、单项选择题

二、多项选择题

2.关于土地使用权的处理，下列说法中正确的有（AD）。

A.单独估价入账作为固定资产的土地，不应当计提折旧

B.作为投资性房地产核算的土地使用权，只能采用成本模式进行后续计量 C.房地产开发企业购入的土地使用权用于建造对外出售的商品房时，应当作为无形资产单独核算(固定资产核算）

D.房地产开发企业将作为存货的土地使用权改变用途，用于对外出租，应当自租赁期开始日作为投资性房地产核算

5.下列关于投资性房地产的说法中，不正确的有（AB）。

A.投资性房地产的后续支出，应于发生时计入当期损益

B.对投资性房地产进行改扩建时，应将投资性房地产转入“在建工程”科目 C.投资性房地产再开发期间不计提折旧或摊销

D.投资性房地产的日常维护支出，应于发生时计入其他业务成本 6.下列有关投资性房地产后续支出的说法中，不正确的有（BD）。

A.投资性房地产的后续支出，满足资本化条件的，应当计入投资性房地产的成本

B.投资性房地产的后续支出，不满足资本化条件的，应当计入营业外支出(应计入其他业务支出）

C.采用成本模式计量的投资性房地产在再开发期间不计提折旧或摊销

D.企业对投资性房地产进行改扩建等再开发且将来仍作为投资性房地产的，在再开发期间，需要将投资性房地产的账面价值结转到在建工程（投资性房地产-在建）7.企业对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量，下列各项中，影响企业营业利润的有（ABC）。

A.租金收入

B.投资性房地产转换为非投资性房地产，公允价值大于账面价值的差额 C.按规定应交的营业税

D.非投资性房地产转换为投资性房地产，公允价值大于账面价值的差额(计入其他综合收益）

第八章 资产减值

一、单项选择题

1.下列资产属于《资产减值》准则规范的是（B）。

A.采用公允价值模式进行后续计量的投资性房地产(不提减值）

B.长期股权投资

C.交易性金融资产(不提减值）D.存货

二、多项选择题

1.下列资产项目中，无论是否存在减值迹象，都至少应当于每年终了进行减值测试的有（BCD）。

A.固定资产

B.使用寿命不确定的无形资产 C.因企业合并所形成的商誉

D.尚未达到可使用状态的无形资产

2.预计资产未来现金流量时应当包括的内容有（ABC）。

A.资产持续使用过程中预计产生的现金流入

B.为实现资产持续使用过程中产生的现金流入所必须的预计现金流出 C.资产使用寿命结束时，处置资产所产生的净现金流量

D.资产使用过程中预计将发生的与资产改良有关的现金流出 3.下列关于资产减值表述正确的有（ABC）。

A.资产的公允价值减去处置费用后的净额与资产预计未来现金流量的现值，只要有一项超过了资产的账面价值，就表明该资产没有发生减值，不需再估计另一项金额 B.没有确凿证据或者理由表明，资产预计未来现金流量现值显著高于其公允价值减去处置费用后的净额的，可以将资产的公允价值减去处置费用后的净额视为资产的可收回金额 C.资产的公允价值减去处置费用后的净额如果无法可靠估计的，应当以该资产的预计未来现金流量的现值作为其可收回金额

D.资产的公允价值减去处置费用后的净额与资产预计未来现金流量的现值，如果有一项超过了资产的账面价值，即便表明资产没有发生减值，仍需再估计另一项金额

8.下列有关商誉减值的说法中，不正确的有（BC）。

A.与企业合并产生的商誉相关的资产组或资产组组合是指能够从企业合并的协同效应中受益的资产组或资产组组合

B.包含商誉的资产组发生减值的，应将资产减值损失按商誉与资产组中其他资产的账面价值的比例进行分摊

C.包含商誉的资产组发生减值的，应当首先抵减商誉的账面价值，并将这部分商誉减值损失反映在合并报表上

D.对于已经分摊商誉的资产组或资产组组合，无论是否存在资产组或资产组组合可能发生减值的迹象，企业每年都应当通过比较包含商誉的资产组或资产组组合的账面价值与可收回金额进行减值测试

9.下列关于资产组的减值测试的说法中，正确的有（ABD）。

A.资产组账面价值的确定基础应当与其可收回金额的确定基础相一致

B.在确定资产组的可收回金额时，应当按照该资产组的公允价值减去处置费用后的净额与其预计未来现金流量的现值两者之间较高者确定 C.资产组的账面价值包括可直接归属于资产组的资产的账面价值以及可以按照合理和一致的方式分摊至资产组的资产的账面价值，不包括已确认负债的账面价值 D.资产组的减值测试方法与单项资产的减值测试方法一致，只是多了一个将资产组减值损失分摊至资产组内各资产的步骤

第九章 负债

一、单项选择题

二、多项选择题

1.下列关于营业税改征增值税试点纳税人期末留抵税额的会计处理中，正确的有（AB）。

A.开始试点当月月初，企业应按不得从应税服务的销项税额中抵扣的增值税留抵税额，借记“应交税费——增值税留抵税额”科目，贷记 “应交税费——应交增值税（进项税额转出）”科目

B.待以后期间允许抵扣时，按允许抵扣的金额，借记 “应交税费——应交增值税（进项税额）”科目，贷记“应交税费——增值税留抵税额”科目

C.“应交税费——增值税留抵税额”科目期末余额应在“应交税费”项目下列示（应在其他（非）流动资产列示）

D.“应交税费——增值税留抵税额”科目期末余额应根据其流动性在资产负债表中的“其他非流动资产”项目列示

第十章 所有者权益

一、单项选择题

二、多项选择题

2.甲公司于2014年3月1日向乙公司发行以自身普通股为标的的看涨期权。根据该期权合同，如果乙公司行权（行权价为52元），乙公司有权以每股52元的价格从甲公司购入普通股2000股。其他有关资料如下：（1）合同签订日为2014年3月1日；

（2）行权日（欧式期权）为2015年1月31日；（3）2014年3月1日每股市价为50元；（4）2014年12月31日每股市价为54元；（5）2015年1月31日每股市价为54元；

（6）2015年1月31日应支付的固定行权价格为52元；（7）期权合同中的普通股数量为2000股；

（8）2014年3月1日期权的公允价值为6000元；（9）2014年12月31日期权的公允价值为5000元；（10）2015年1月31日期权的公允价值为4000元。假定该期权以普通股净额结算，下列说法正确的有（ACD）。

A.甲公司发行的看涨期权属于金融负债

B.2014年3月1日甲公司应将发行的的看涨期权记入“衍生工具——看涨期权”科目，会增加所有者权益(会增加负债，不会增加所有者权益）

C.至2015年1月31日甲公司累计确认的公允价值变动收益为2000元

D.2015年1月31日结算时，甲公司应确认“资本公积——股本溢价”3922元 3.下列会计处理中，正确的有（AD）。

A.企业发行的某些非衍生金融工具，既含有负债成份，又含有权益成份，企业应当在初始确认时将负债和权益成份进行分拆，分别进行处理 B.企业发行非衍生金融工具发生的交易费用，应当在负债成份和权益成份之间按照各自的账面价值进行分摊

C.企业发行可转换公司债券，持有者在债券到期前有权利在任何时候要求发行方按面值赎回债券，该“提前赎回权”应和主合同进行分拆 D.嵌入衍生工具的公允价值不能单独、可靠计量的，企业应将混合工具整体指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产或金融负债 4.下列关于权益工具与金融负债的重分类说法正确的有（AC）。

A.权益工具重分类为金融负债时，按照该工具的账面价值冲减“其他权益工具”，公允价值与账面价值的差额，贷记或借记“资本公积——股本溢价”，不足冲减的，冲减留存收益 B.权益工具重分类为金融负债时，按照该工具的账面价值冲减“其他权益工具”，公允价值与账面价值的差额，计入营业外收支

C.金融负债重分类为权益工具时，按照账面价值结转应付债券同时确认其他权益工具 D.金融负债重分类为权益工具时，按照公允价值结转应付债券同时确认其他权益工具 7.关于企业会计利润期末的会计处理，下列说法中正确的有（ACD）。

A.宣告分配现金股利，借记“利润分配——应付现金股利”科目，贷记“应付股利”科目

B.分配股票股利，不做账务处理，只在备查账簿中登记

C.结转本年发生的亏损，借记“利润分配——未分配利润”科目，贷记“本年利润”科目 D.终了时，“利润分配”科目除“未分配利润”明细科目外的其他明细科目余额应转入“未分配利润”明细科目

第十一章 收入、费用和利润

一、单项选择题

1.下列各项中，符合收入会计要素定义，可以确认为收入的是（A.出售无形资产的净收益 B.出售固定资产的净收益

C.投资性房地产取得的租金收入 D.出售长期股权投资的净收益

二、多项选择题

1.下列各项中，属于收入确认条件的有（C）。

ABCD）。

A.企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方

B.企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制 C.收入的金额能够可靠地计量

D.相关的经济利益很可能流入企业，且相关的已发生或将发生的成本能够可靠地计量 2.下列关于收入确认的表述中，正确的有（AC）。

A.销售商品并提供安装且安装工作是商品销售附带条件的，安装费在确认商品销售实现时确认收入

B.广告制作费，在相关的广告或商业行为开始出现于公众面前时确认收入

C.为特定客户开发软件的收费，在资产负债表日根据开发的完工进度确认收入 D.包括在商品售价内可区分的服务费，应在销售商品时确认服务费收入