学习方法与计划

第一篇：学习方法与计划

1.目前，存在我身上最大的缺点是懒，意志力不强，四周如果有人说话，我就参与其中，该用什么方法改正？

答：对症才好下药，你已找到了自己的缺点，这也是进步的表现，学习方法与计划。要改变“懒”和“爱说话”的习性，关键在于意志，你已明确它们的不利之处，这是改正的前提，以后，要时时提醒自己，如果不改正情况只会越来越糟，同时，确立一个自己学习的榜样，另外，需要把学习计划安排的紧凑一点，让自己时刻有正事可做，减少犯错误的机会，并且，努力提高自己的自制力，只要这样，经过一段时间，必然会有较大的改观。

2.数理化方面的学习方法不够好，该如何改进？

答：（1）培养对学科的兴趣；（2）注重公式、定理的推导过程，领会其实质；（3）必要量的练习，练习不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）记住几道典型的习题，举一反三，关键是多思考。

3.在晚自修，有时题目做不出，总喜欢马上去问别人，憋在心里难受，我也知道这种习惯不好，既影响别人学习，又破坏了班级的秩序，那么，我该怎能么办呢？

答：一般情况下，安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求，同时，也为鼓励学生独立思考，独立完成作业创造良好的客观环境，因此，首先得维护学校的纪律，但是，学习要进步，好问是必要的，那么，又如何达到此目的呢？我想应安排好问问题的时间，掌握好问问题的技巧，你可以在课外时间进行，同时，问问题也不能每道题不懂就马上询问，这样，也会失去更多独立思考的机会，在晚自修时也不是说就完全不可以问，可以用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，另外，切记直截了当地问答案万万不可取，最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。

4.一天中的有效学习时间是多少？

答：一天的时间是有限的，作为学生除了休息等日常生活时间的支配外，其他时间都可用于学习，一般来说，可以保证10小时左右，但有效学习时间应是一个变量，以及效果的高低也会因人、因地、因时各有不同，如今，学生之间存在的竞争，是效率的竞争，方法的竞争，一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性，因此，提高学习的有效性，增加时间不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素质，特别是一个人的意志品质。

5.如何保持注意力的高度集中？

答：

（一）认识到保证注意力集中的重要意义

注意力是人智力的有机组成部分，心理学研究表明，有意记忆的效果比无意记忆的效果好，保持注意力的高度集中是有效听课、有效分析问题、解决问题的必要条件

（二）保持注意力的高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为，对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中，而兴趣产生于需要，因此，要端正学习的态度，明确学习的目的，使自已保持有较旺盛的求知欲，那么，对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用，另外，有一个良好的心情也是非常重要，再次，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合，学习计划《学习方法与计划》。

6.作业做错了，订正不出该怎么办？

答：有错必改才会进步，订正错题有时靠自己的力量是不够的，学问学问，不懂就问，但不是问答案，而是去问解题的思路，问后再去总结自己错的原因，查漏补缺，犹未为晚。

7.该怎么样制订第二天的学习计划？

答：学习计划可分这长期、中期、短期，一天的学习计划应属短期计划，它应该与长期、中期计划相一致，如在某一时段学什么应保持相对的稳定性，因此，一天的计划应是根据当天的实际情况，是对中期计划的局部调整，是对具体学习内容在有限时空中的科学安排，针对此计划内容少，一般不必写成书面形式，也不必留出整快时间，可以在睡觉前想一下，或在当天早上考虑一下即可。

8.我的英语成绩总是不能提高，常在及格附近排徊，该怎么办？

答：任何结果都是有一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因，找到其原因，不是以努力与否就可简单下结论，我想你可以用发散思维，比如，你为什么能把理化学好？为什么别人能把英语学好？其中的原因是什么呢？或许从中有所启发，另外，根据你多次失利的现实，首先要在心理上消灭害怕情绪，如中国男足要出线一样，必须克服恐韩症。另外，需要更多的时间、更多的努力，不要急于求成，坚持、坚持、再坚持，一定要相信只要有付出必会有收获。

9.如何做好理化的预复习工作？

答：预习的直接目的是为了能在听课中提高效果，因此，预习必须做到找出重点与难点，为此，必须明确内容的思维过程，对其中内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的劳动。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来，同时，想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方，这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。

10.对于政治，读起来淡而无味，一点也读不进去，该怎么办？

答：政治不同于语文，语文读起来会感到有味，这是因为它是人们感情的直接流露，语言生动形象，语言的节奏感较强，而政治的语言比较抽象，它主要表达的不是人的情感，而是一种思想，理论性较强，那么，政治是否原本就是淡而无味的呢？不是的，政治内容所体现出来的辩证思维是任何学科无法比拟的，要学好政治必须把握其特点，因此，不能象读语文一样去读政治，关键是去理解政治的思想观点，坚持理论联系实际，理解书中举的例子是如何来论证原理的，同时，自己也必须举一些已了解的例子，只有这样，才能使抽象的知识转化为生动的现象，当然，举例并不是目的，应该在具体的事例中归纳出本质，这个过程也是锻炼自己的思维过程，你也就会在思考中找到乐趣。

11.学英语感到特别吃力，背书总是背了这段忘了那段，这到底是怎么一回事？

答：学好英语少不了读与背，但既使是背书也要讲究方法，有意记忆比无意记忆的效果好，因此，尽量在记英语时用有意记忆，先了解英语的译文，把整段文章归纳出典型的几个情节，这有利于记忆。还有，学英语的方法也不只是背书这一种，最有效的方法是在实际生活中处处使用，不要怕说错，要象婴儿学说话一样，出错的机会越多，越有利于提高英语的水平。只有反复训练，才能熟中生巧，才能感到学英语原来是怎么简单。

12.上课时精力无法集中，会经常走神，这是为什么？

答：你很可能上课目的性不够明确，有趣时能集中精力，无味时，就会走神。因此，首先得做好预习工作，明确上课有许多该听的东西，听课时尽量做好笔记，紧跟老师的讲课思维，甚至用批评的眼光去听课，找出老师讲课的优缺点，上课

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第二篇：计划学习方法

计划学习法

学习计划是决定学习成效的重要前提。如果学习没有计划，不但容易浪费时间，而且很难学到系统知识。学习计划，一般包括两个方面：一是学习时间的合理分配；二是学习内容的合理安排。

对于学习者来说，随便制定一份学习计划并不难，关键在于：要使自己所定计划科学和有效。所谓科学，是指计划要符合自己的实际情况，要符合学习规律；所谓有效，就是要讲求实际效果，便于操作。此外，在制定计划学习时还要特别注意以下几点：

（1）确定重点。学习重点一般因学习任务不同而有所不同，但有些重要的基础知识内容却是所有学习者必须注意的。对这些至为关键的知识必须在计划中有充分体现。

（2）合理运筹。要根据自己实际情况，使用好大块时间，要保证那些重要的或必须连续学习才能学习好的内容的学习时间。要根据自己的个性特点，利用好自己头脑最清醒、精力最充沛、记忆力最强的那段“黄金”时间。

（3）留有余地。学习计划要有弹性，不能好高骛远，安排得过满。要学会在动态中灵活掌握学习计划。这就要求，在执行学习计划的整个过程中，不但要善于随时间调整和修改，而且要灵活机动，始终使学习时间和学习精力留有余地。

第三篇：学习方法与境界

学习方法与境界

龙驭球

读了这篇文章，并且能够灵活运用，必然成功

“爱学”和“会学”是有效学习的两个翅膀。爱学——让学习成为一种乐趣和牵挂；会学——学习要讲究方法。爱学，越会学；会学，越爱学。两者是互补互动的。

谈到学习方法这个问题，我想到了华罗庚院士的一个形象比喻：由薄变厚，又由厚变薄。由薄变厚，指知识的摄影与积累，是加法；由厚变薄，指知识的提炼与升华，是减法。会学，不仅要学会加法，更要学会减法，而且减法似乎比加法更难、更重要。

除了学会加法与减法，还要会问、会用、注意创新。做学问，要既学又问，问是学习的一把钥匙。学和用要结合，在学中用，在用中学，用是学的继续、检验和深化。在学习中要有创新意识，要有创新。

在这里我把学习方法分为五个环节六个字：加——减——问——用——创新。

一、加法

1．日积月累，集腋成裘，博大高深，博为基础

加法就是要积累知识，要勤于积累，就象一个金字塔，你必须要宽博，只有宽博才能做得高。怎样才能做到高博？就是要肯于下苦功夫、笨功夫。用郭沫若先生讲的一句话诠解，就是：一分神来，九分汗下。即要付出九分的汗水，才能得到一分的神韵。胡适先生也说过，凡是有大成就的人，都是绝顶聪明又肯下笨功夫的人。就是说，只靠聪明是不够的，还需要“笨”，肯做笨功夫的人才能取得成功。所以，既要聪明也要笨，也就是要勤快。聪明+勤快=成功。

2．善于积累———织网寻脉

除了勤快以外，学习中还要善于积累，善于织网。积累的知识要用心梳理，使之条理化，成为一个脉络清晰、有主有次、有目有纲的知识网。在知识网上，知识点连成一片，互相沟通，左右联系，前后呼应，融会贯通。不经过认真梳理的知识，就是一堆杂乱无章的碎片，不能很好地存储、提取和驾驭。

“读书似水知寻脉”。深山的小溪知道去寻找山脉，形成水网，奔流到海。水的积累是这样，知识的积累也与之有点相似。

3．善于积累——落地生根

善于积累还要生根，也就是说，我们摄取的新知识要与自己原有的知识化为一体。这样，新的知识才能在自己的知识体系里面生根，而不是另起炉灶，新老隔绝；也不是“插上翅膀”，而应当是长出翅膀。插上的翅膀是僵硬的，也是不能飞翔的。只有生根，才能不断根脉，融合新机。这也就是说，我们学习增长知识，也要像一个生物、一棵树一样，要自己会生长，要生根，把新旧知识融合起来，根脉不能断了。

归纳起来，关于积累知识，关于学习中加法方面的东西，就是要勤快，要会积累，要织网生根。

二．减法 1．概括与简化

学会学习中的减法，首先要培养概括和简化的能力。什么叫概括呢？就是能用三言两语概括一本书的主要内容，抓住根本；就是所谓的“一语道破，画龙点睛”。比方说，中国与英国谈判香港回归的问题时，英国首相撒切尔夫人说了很多理由，谈了很多话，主要意思是说香港还不应该回来，或者名义上回来，实际上还是由英国来主持管理。后来邓小平同志就说，主权是不能谈判的。这就是“一语道破”，讲一句话能顶人家讲好多话，指出了问题的焦点和核心。

我们不仅要学会概括的能力，也要学会简化。什么叫简化呢？就是“分清主次，剪枝留干”。就象对树木进行剪枝，只能把那些枝枝叶叶剪掉，而不能把树干弄坏，树干还要留下来，这就是简化。好多学科的研究与分析，都要寻找一个简化的模型。比如说建模，就是建立一个数学模型，或者建立一个物理模型，把实际问题简化为一个能够代表原来本质的模型。简化的原则是分清主次，剪枝留干。做学问就是要掌握这个简化的本领。郑板桥先生有一副对联，其中有一句话就是“删繁就简三秋树”。所谓“三秋树”就是说深秋时候的树，叶子都落了，只剩下光秃秃的树干了。这就是树的“删繁就简”，把叶子删掉了，把主干留下来。也就是说树也会简化，实际上它也非要会简化不行，不会简化就过不了冬，要被冻死。所以我们学习的时候，也要培养概括、简化的能力。

2．纲举目张与弃形取神

要培养提纲挈领的能力，达到纲举目张的目的。有纲有目，纲举目张。就像一张打鱼的网似的，它有一个绳子，就是所谓的“纲”，抓住这个纲就能把网收起来，放开纲，网就会张得很大。每个人的知识也要像一张网，有目有纲，抓住纲提起目，放的开，提的起。

要培养弃形取神的能力。“弃形取神”是画家的一种说法。著名画家齐白石说：余画小鸡二十年，十年得形似，十年得神似。画了二十年的小鸡，前十年只是画得像小鸡，属于形似，又画了十年才得以神似，就是整个的神态都像一个小鸡。所以画家的功夫首先要形似，然后才能神似，要由形似提升到神似，弃形取神。这虽然是画家的说法，但是要做学问的人，也要把自己的知识进行“弃形取神”，由形到神，由具体上升到抽象，由形象上升到本质，由个性上升到共性，由“形而下”上升到“形而上”，这就是“弃形取神”的过程。

“弃形取神”也可说成“得意忘形”。但要区分两种情况：为人忌浅薄，不要得意忘形；为学重神似，偏要得意忘形。

3．减法的妙用

加法是越加越多，减法是越减越少。一般人往往愿意“加”，而看不起“减”。比如我们赞扬某个人，说他博学多才，属于加法的范畴。如果说人家知识少，才能少，就是对人家的贬低。但是我这里讲的减法有很多妙用，有很多好处。加法是基础，减法是提升，即提炼、升华。加、减、加、减，螺旋上升，就是这么一个过程。这种说法容易给人一种感觉，好象减法比加法更重要，也更加困难。其实同样重要，只是减法可以让你站得更高，看得更远。大家都知道，我们小学学算术时加法容易减法难，所以就先学习加法，然后再学习减法。现在减肥已经成为一种时尚，大家都把减法看得比较重要。因此，下面我们讲减法的妙用，大家也就比较容易理解了。减法的妙用就是“厚书读薄，由博返约”——这里我们又回到了华罗庚先生的“由薄变厚，由厚变薄”理论上去了。我们可以回顾一下小学算术，学了6年，共念了12本书，做了成千上万道习题，而现在这12本书在我们的脑子里只留下了几条。我们当初花6年时间学的东西，只需要掌握很少的几条就够了，这就厚书读薄、由博返约了，也就是会做减法了。小学的东西由薄返约了，到了中学又要学很多数学，又要把它简化，变成几条„„这么循环,螺旋上升,我们就变得越来越有学问了。

什么是学问呢？劳厄先生说，学问即是学习后大部分都忘了而剩下的东西。比如小学学了12本书，我们把大部分都忘了，只记住几条，这几条就是我们的学问。这也说明了我们要学会做减法。

另外再说一下记性。我们常说看人家记性多好啊，过目不忘，而自己记性不好，去年学过的东西今年都忘了，很遗憾等。那么什么叫记住了？什么叫做忘记了呢？记性就是记住主要的东西，忘记次要的东西，这样才能记得牢。所谓记得牢并不是什么都记住，你要会忘才能记得牢，否则就会全都忘了。一句话：记得主干，忘掉树叶，才能记得牢；蓬头乱发记不清，梳成小辫抓得牢。

最后再说一下移植，比如水仙花的移植只移根，不带叶，如果带着叶子移植就会死亡，它实际上就是运用了减法的技巧。移植中关键是作减法，减掉叶子。做学问的时候，我们往往会把一种方法由一个学术领域移植到另一个学术领域，这就是方法的移植。方法的移植就是弃形取神，把表面的东西去掉，保留关键的核心思想。1962年我在<<清华大学学报>>上发表了一篇文章：“立法计算柱壳”，就是用的移植方法。立法原本是杆系结构领域常用的方法，现在把立法由杆系结构移植到柱形壳体结构领域中，把表面上一些具体的东西去掉，保留立法的主要思想——只有这样才能移得动，否则移不动。所以做科学研究的人要完成一种方法的移植，就要弃形取神，也就是概念要非常清楚，枝叶的问题要扔掉。

三．善问 1．多问出智慧

问号（“？”）像一把钥匙，能开启心扉。会抓住问题并提出问题，是学习深入的表现。我们当老师的，听学生问问题就能知道学生学得好还是不好。“问”是学习当中一个很关键的环节。外派，门不仅要问，而写也要学会问，这样才能学得好。

2．善问的典范

历史上有很多善问的典范，而且因为有了善问，提出和解决了很多科学问题，推动了科学的发展。早在2000多年以前，屈原就写出了<<天问>>。希尔伯特（D.Hilbert）1900年在巴黎召开的第2届国际数学家大会上，提出了著名的23问。这23个问题包括哥特巴赫猜想（陈景润在这方面作了很大贡献）、费马大定理（这个问题由怀尔斯1995年证明了）等。这23个问题一提出来，全世界的数学家都跃跃欲试。由于这23个问题的提出，100多年数学有了很大的进步。数学家威尔这样评价希尔伯特的23个问题：“希尔伯特吹响了他的魔笛，成群的老鼠跟着他跳进了那条河。”一个世纪过去了，23个问题中的一半已得到解决，另一半也豆油很大的进展。所以说希尔伯特是一个非常会提问题的数学家，对数学的发展作了很大贡献。

3．提出问题与解决问题

伟大的科学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更高明。吴文俊院士提出，老师出题目比学生解答要高明一步，希望中国的数学家出题目给外国人做，而不是跟着外国人走。介入我国的数学家出的题目全世界都跟着做，那么我们中国的科学地位就高了。所以说，提问题更重要。

4．学问与学答

关于学问与学答，李政道教授有一句话：“做学问，需学、问，只学答，非学问。”所谓的应试教育，就是为了得高分，去猜题目，这种教育就是只学答，也就是重述已有答案的问题。创新要的是学、问，也就是要去研究尚无答案的问题，提出问题让大家来研究。

四．会用

<<论语．学而篇>>里面说“学而时习之”，其中“习”就是“用”。学习一方面是学，另一方面就是习。“习”包括练习、实习、演习、习题、习作等，归纳起来就是“用”，就是实践。

用是学的继续、深化、检验。只有用，才能将学过的东西领悟并记牢。用不同于学，在以下几方面要注意二者的差异：多面性、综合性、反思性、跳跃性、灵活性、牢固性、悟性、检验性。

比如我们说某某运动员的水性好、某某球员的球感好，其中的“水性、球感”就是指的悟性。“理论是灰色的，生命之树常青”，也就是说，学而时习之，学习之树是常青的。悟性很重要。

五．创新

1．推陈出新，破旧立新

出新需要破旧。画家李可染曾说过这样一句话：“以最大的精力打进去，以最大的勇气打出来。”他指的是学画。其实学任何东西都可以这样说。要学好一种东西，需要很大的精力钻到这个学科里去，一步步弄懂，还要有勇气打出来。

有一个成语叫“破茧化蝶”，“破茧”就是打出来。破茧是需要勇气的，破茧之后，才能化蝶。齐白石说过：“学我者生，似我者亡。”“似我”就是只模仿，就是出不来，就是死路一条。学我而不似我，才能走出一条新路。杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”创新就是要破，要出来。

2．求实创新

苏轼有一句话：“出新意于法度之中。”即在法度的范围之中，可以作出新的创造。所谓“法度”，是指客观规律。总起来说，就是在客观规律的容许之下，创造力有充分的活动空间，在求实的前提下创新，求实并不防碍创新。

六．小结

总结我讲的学习方法论，就是五个环节六个字： 加——广采厚积，织网生根（博学）； 减——去粗取精，弃形取神（学识）； 问——勤思善问，开启迷宫（学问）； 用——实践检验，多用巧生（学习）； 创新——破茧化蝶，推陈出新（读破）。七．学习的“三境界”与“两不足”

用好上面六个字，可以达到三个境界，即读博、读薄、读破。这三个境界，实际上是学习的三个层次和三个阶段。读博是加的阶段；读薄（活）是减、问、用的阶段；读破是创新的阶段。

<<道德经>>上有句话：“博者不知，知者不博。”对这句话的理解和看法大家的意见不太一样。有些人解释为：博就是赌博，赌博的人不聪明，聪明的人不去赌博。还有一种解释是：知识博的人不聪明，聪明的知识不博。我的理解是这样的：博是基础，很重要，但不是高境界，有真知灼见的人是不会停留在“博”这种低境界上的。

如果把<<西游记>>读薄，全书可归结为八个字，“八十一劫，一部残经”。（注：最后一劫的情节是：水怪翻船，经书下河，江岸晒书，经书残破。）如果把<<西游记>>读破，把小说引申为“学习方法论”的形象化教材，读出新意，就是：书（包括经书），本来就是残破的，不是十全十美的。这样才能有发展，才能有创新。

学而后知“两不足”：一是自己已有的知识还不足；而是人来已有的知识还不足。一不足，需读博而读薄；而不足，需读破而创新。

八．学习心态

要达到读书的三个境界，必须培养和保持良好的学习心态。谈到学习心态，首先要有两股气。一是锐气，要朝气蓬勃，锐不可当，在任何学习困难中都要有勇于攀登的精神；而是静气，要潜心专一，锲而不舍，咬定青山不放松。

要作到锐气和静气两气互补。有锐气，在战略上藐视困难。有静气，在战术上重视困难。为此，我用两个同学的名字作一副对联送给大家：龙驭球，南德恒。南德恒教授是我在西南联大读书时的同班同学。龙驭球、南德恒，用山东话来读就是：容易求，难得很。上联谈锐气，下联谈静气，巧对天成。

清代袁枚有一首<<咏苔>>诗：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”前两句写静气，后两句写锐气，是一首两气咏叹调。

第四篇：学习方法与心得

学习方法与心得

第一次质检考试的成绩一公布，我一颗悬着的心总算放了下来----这次考试我取得了较好的成绩。高兴之余，我想谈谈自己在上半学期中的学习心得，希望能给考的不太理想的同学有所帮助。

每个人由于自身潜能和爱好等因素，各科的成绩一般是不平衡的。这就要求我们每个人对自己的学习情况有一个全面、客观的了解和评价：哪些是自己的强项，哪些是自己的弱项，有侧重地安排学习和复习时间，取长补短，扬长避短，才能用有限的时间取得最好的学习效果。

学习方法很重要。每一个老师都有他们独特的教学方法，我们要学会跟上老师的脚步，多向老师请教不懂的问题，平时要多花时间学习，而不能在考试前临时抱佛脚，这样学习是没用的。再则是探索出重点内容，复习时多看重点，文科要背重点，理科的话就要掌握重要的解题方法，这样就能事半功倍。

考试成绩好坏的因素固然很多，有时也不乏偶然因素，但我认为最主要、最根本的因素是主观因素，即自己的主观努力。不利的客观因素能够通过自己的主观努力得到弥补，良好的客观条件只有通过主观努力才能发挥作用。我很幸运，我的学校，实验中学为我们营造了一个良好的学习环境和氛围，老师的辛勤教学帮我们打下了扎实的文化基础，再加上自己的努力，使我在第一次质检中取得了较为理想的成绩。

有些同学在考试前十分紧张，每天起早摸黑，拼命做练习，生怕不这样就不能取得好成绩。这不仅是一种对自己缺乏信心的表现，有时还会取得适得其反的效果。现实中也不乏这样的事例：有的同学平时学习一直很好，就是因为在考试前没有处理好复习与休息的关系，长期睡眠不足，结果在考试时精力下降，反而没有考出应有的成绩。别人的教训就是我们的经验，因此，同学们在考试前千万要注意劳逸结合，以饱满的精神和充分的自信步入考场，定能取得理想的成绩。

面对考试，尤其是比较重要的考试，我们要具备一颗平常心。尽管要做到这一点很难很难，但面对现实，我们每个人必须保持良好的心态。质检的确十分重要，但它毕竟只是我们漫长的学习生涯中迈出的一小步，以后的学习路程更长。考得好的同学要从最初的喜悦中回到学习的现实中来，继续努力、刻苦地学习；考得不理想的同学也不要长时间沉浸在懊悔、难过中，要振作精神，认真总结，再接再厉，争取在以后的学习中取得好成绩。

进入了下半学期阶段学习，这只是学习道路上的万里长征中的一小步，以后的路程更长，学习任务更艰巨。为了祖国的四化建设，为了国家的繁荣富强，我们要努力学习科学文化知识，全面发展，做一个合格人才。让我们牢记伟人的教导：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。”

第五篇：初三语文学习方法：初三语文学习计划

初三语文学习方法：初三语文学习计划

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。

问题：（可以根据本身情况再做修改）

（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

（4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

（5）语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

应该阅读学习

（1）阅读是我的个性化行为（2）阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。（4）语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。（5）阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

提升思想，提升语言，提升技巧。

提升思想，有四个目标：

（1）面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。

（2）面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。

（3）面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。

（4）面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。

解题技巧

审题：三读三思――读题干，思考命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。

解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同；联系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分出条理。

作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。

复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错；发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。

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