第一篇：《致诸弟,勉励自立课程》读后感
《致诸弟，勉励自立课程》读后感
技多不压身，我们都明白，学习是为了自己，一般情况下，学得越多，会的越多。当然是在认真学，学好的事情的情况下。在平常闲暇之时，你是否为自己设置过课程，丰富自己的技能，还是只是得过且过，消磨时间。
曾国藩虽然忙，但还是每天为自己设置课程，不荒废时间，像用楷书写日记，读史十页记《茶余偶谈》一则等等。联想到自己，我们是中学生，每天虽然上学，参加辅导班，但还是有各种各样的闲暇时光。例如，每天放学之后，是否抓紧时间去写作业，写完作业之后，是去看电视了，玩游戏了，还是去复习和预习功课了。我们总是抱怨，没时间，我们也总是疑惑，为什么别人学习的时候我们也在学习，我们的成绩却不如别人呢？这个如果要解释也并不难，因为我们在玩耍的时候，别人依然在学习。时间就像海绵里的水，只要挤一挤，总会有的。在这里，我有一些建议，每天完成作业之后，先复习一下今天学过的知识，总结一下重点，再预习一下新知识，找出难点，有目的的去听课。周末时，早起，起来练练字，读读书。学累了，做做操，做做运动，也比坐在电脑和电视机前好。
生活是五彩缤纷的，不是只有学习，但学习是最重要的一部分，给自己找一些事情做，当学习一样去对待，你会发现，不仅使自己懂得更多，还明白了生活的情趣！
第二篇：《致诸弟,温经更长见识》读后感
《致诸弟，温经更长见识》读后感
书，是人类进步的阶梯。这是高尔基说过的名言。我们通过阅读，来陶冶自己的情操，丰富自己的阅历，提高自己见解问题的能力。其实，不是只有光芒万丈的文章才会引起我们的共鸣，有时，朴实无华的文字更能引发我们的深思！
今天，读了《曾国藩家书》中《致诸弟，温经更长见识》这一篇，其中一句“无论能得功名与否，总可以稍长可识”，使我陷入思考。当今社会，还有多少人能够静下心来品一本书，更有多少人读书是为了提高自己。我们生活在一个物质的年代，这个时代繁华，多彩，却更容易迷失自我。功名，利禄，真的是我们想要的吗？以自己为例，自己努力读书，好了再更好，不就是为了获得第一名时的片刻虚荣吗？有时，自己也觉得，自己辛辛苦苦，却好似没有收获。也许第一名这个所谓的荣誉并不重要，在学习中体验汗水，品味失败更重要!
拼搏，为了体验，而非结果！
努力，为了未来，而非现在！
第三篇：《致诸弟,读书必须有恒心》读后感
《致诸弟，读书必须有恒心》读后感
万事讲求一个“恒”字，恒心是成功的基础。从小，我们就听过“只要功夫深，铁杵磨成针。”这是唐代大诗人李白的故事，它告诉我们只要有恒心，什么事情也不会阻挠我们的前进！
在《致诸弟，读书必须有恒心》中，有这样一句话：“慎弗以科名较迟，而遂谓无可自立也。”意思是：要慎重，不要因为科名迟了，便说自己不行。在我们班中，有一些同学总在苦恼，总在抱怨，说自己太笨了，学不会。其实，真的不会吗？只要认真，只要有恒心，总会明白的。在我初一时，我对新添的一门科目——生物，产生了畏惧感。前几次考试中，50分的题目，我总是的43,44分，刚开始也很纳闷，但后来就渐渐“习惯”了，认为自己就这个水平了，不能再高了。这种状态一直持续到初二。但是初二换了新的生物老师，她不了解我们过去的成绩如何，有一次，我犯了一个低级错误，她在所有同学面前批评了我，弄得我很尴尬，羞红了脸。之后，我下定决心，要好好学，考个好成绩给老师看看，给同学们看看。终于，在下一次测试中，我考了满分。自己真的不行吗？不是的，只是自己缺少恒心，以及斗志!
一味否定自己，只会自暴自弃。多一些恒心，坚持到底。前进路上，我们一起拼搏!
第四篇：《致四弟,读书不可太疏忽》读后感
《致四弟，读书不可太疏忽》读后感
有一个词语说“囫囵吞枣”，它的比喻义现在有了很多，用在看书上，就是大体看完一本书，不求甚解。这也是一种读书的方式，在一定程度上，可以丰富自己的知识面。
曾国藩认为，读书不可太疏忽。它表现为几个方面，在读书的过程中，有不明白的句子，不明白的词语，不认识的字，都要搞清楚，不能得过且过，过去了就过去了。我们要有打破砂锅问到底的钻研精神，要保持问为什么的态度的精神。在学习的过程中，对于中学生来说，要背的有很多，背诵的一般都是重点，一定要掌握，但考试考得并不一定全是重点，有的老师出题的时候，就偏偏爱考细小的，不被注意的知识点，导致有的学生，明明知识点背得很好取得不了高分，所以同学们总会说：“我就是因为复习时没注意到小细节。”像历史，生物这些小科，毎一课的后面都会有一个资料卡或相关链接，那个不需要去背，只需要了解，但必须了解。不仅丰富了知识，还为考试奠定下了基础。不是一举两得吗？
从现在开始，不要上每一个疑问逃走，每一个问题都仔细思考，一定会有所收获！
第五篇：《致教师》读后感
《致教师》读后感
二里九年制学校 王宗川 朱永新的新教育倡导教师“过一种幸福完整的教育生活”，他说：只有当教师在工作中找到了职业尊严的时候，只有当教师感受到自己在拔节成长的时候，只有当教师在阅读中感受到书中思想和自己的心灵产生共鸣发生建构的时候，只有当教师发现自己和孩子们的生命在小小的教室里开花结果的时候，他才会感到幸福。
好老师应该有高贵的灵魂，丰富的想象力。认识如果错了，方向如果不对，就不会幸福。只有教师 幸福了，才会有学生的幸福成长。教育，世界上最特别最奇妙最千变万化的事情。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这是世人对教师职业最初级的看法，也是最褒奖的看法。但是，这种看法对于教师而言，却是过于神圣化了。
理想中的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的人，抱着这种想法，我于最近拜读了朱永新老师的《致教师》。细细品读，受益匪浅。书中的思想除了带给我感动外，还有极大的震撼。读朱老师的书，好像与一位经验丰富的老教师面对面交流一样，亲切自然。
教师平常的工作是辛苦且繁杂的，我坚持着，并且幸福着，但是幸福从何而来呢？是信念！信念源自于我从小对于教师这份职业的憧憬，当我自己成为一名教师后，追寻的梦想已然实现，并且在教师这份工作上，我创造着自我，实现着自我，并因此而幸福。
那么，我拥有着这份幸福，便于此停住脚步吗？
每一个人都有理想，理想中的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。停住脚步，那么学识和见识便会停滞不前，一旦不能适应新的知识，如何教育学生，如何与学生一起成长，那么职业的尊严和乐趣，也会随之减退。所以，只要成长，便能幸福。世事洞明皆学问，人情练达皆文章，教师的学习一刻也不能停止。平常的工作虽然繁忙，但是时间这东西抓起来就是黄金，抓不起来就是流水，要做学生的先生，先做学生的学生，要做一个好学生，便要边教边学，认真充实自己。自己多读了书，就能引导学生读好书，才能让学生对于学习有着更深的了解。
教师的教育是为了未来的教育，是国家和民族的大事，也是我们为之奋斗一生的事业。陶行知先生有一句话与诸君共勉：学高为师，身正为范！
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