外出学习汇报

第一篇：外出学习汇报

他山之石，可以攻玉

----------昆明之行学习汇报

尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！

新课程背景下，教师应如何改进教学行为，改善教学策略，提升课堂效能与教学质量？教师怎样实现自我能力的提升？基于问题探讨与解决的目的，中国教育服务中心教育发展事业部在昆明举办了“全国中小学‘高效课堂、有效教学与能力提升’研讨会”。学校委派我带领学校20名各学科教师参加了这次盛会。在这里，我代表21名外出学习的老师感谢学校领导给我们一线教师安排的这次难得的学习机会，同时也感谢同行的20名教师对我工作的大力支持和帮助，使得本次学习活动圆满完成。现我代表21名外出学习的教师将这次学习的内容和体会向各位领导和同事做一汇报，希望能对大家的工作，特别是一线教师的工作有所帮助。

一、本次活动安排

本次活动研讨的主题是 “提高课堂教学目标的达成率，加快教师教学能力的提升率”；研讨重点是“教师的课堂改进、能力提升”；研讨时间是2012年7月27日-8月5日。

二、学习内容

本次研讨会共分理论篇、策略篇、艺术篇、课堂篇、方法篇、、学法篇6大部分。

1、7月28日上午,由上海师范大学谢利民教授重点解读了高效课堂的要素：高效课堂是教学的最高境界。高效课堂的基本特征：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，一是效率的最大化，表现在课堂容量大，课内外学业负担轻等；二是效益的最优化，表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思

维能力与品质等诸多方面。“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果三个要素方面有突破，可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

2、7月28日下午,上海市教委教研室原副主任、研究员赵才欣重点阐述了课堂教学五环节的改进策略------教学改进——能力提升的有效策略。

他说课堂教学是对教学智慧的挑战，教学中的每一个环节都起到举足轻重的作用，师生的语言、行为、举止，都应该严谨得体。在课堂教学中，如何提升教师教学的执行力？他还从将从备课、上课、评价、辅导诸环节作出具体深入的给力指导。指导中，精彩课例纷呈，理论高度与操作效度兼具，让我们真正感受到对一线教师的真诚帮助！

3、7月29日，由75岁高龄却对有效教学研究不懈追求的陆恕特级教师主讲，他是一个非常有亲和力的老师！在课堂上他和我们互动，我们模拟他的学生，进行义务教育阶段一些语文段落的阅读，我强烈的感受到一种身为学生的愉悦！、“教学既是一门科学，更是一门艺术。”7月30日上午，由华南师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师扈教授主讲《教学艺术与风格》。扈教授对“如何形成自己的教学艺术风格”这一问题做了以下归纳：

（1）贴近自己的人格类型和个性特点。（2）分析自己所教科目的学科特性。

（3）提高自己的学识和研究水平。（4）扩大自己的知识面。（5）将所教内容尽量内化。（6）适当模仿与感悟。（7）敢于探索和冒险。（8）长期修炼。

5、7月30日下午，广东深圳市南山区松坪学校罗楚春校长主讲的内容是《素质教育背景下“先学后研”模式的探索与研究》

“先学后研”课堂教学模式以实施素质教育为主题、以贯彻“以人为本”的思想为核心，以凸显“以学生为中心”为基本特征，以减轻学生课业负担、提高教育质量为出发点，以培养学生“四个学会，一个讲求”，即“学会自学、学会合作、学会研究、学会自律，讲求效率”为目标。“先学后研”改变了个体学习的被动状态，改变了学习组织的松散形态，改变了师生关系的不平等状态，也改变了课堂生活的沉闷、了无生气。

罗楚春校长用“ 请进来、走出去、沉下去、串起来、推开去”15字概括了学校成长的过程。

6、7月31日上午,四川省成都大学师范学院陈大伟副教授主讲的专题是：在教研活动中观课、议课的技巧与策略。

观课、议课是最经常、最有效、也是最受老师们欢迎的教研活动形式之一。观课就是观察课堂中的行为和现象，看教师怎样教？学生怎样学？教与学的效果如何？议课就是执教者、观课者对上课的实施情况发表意见，进行商议。观课、议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，是改进课堂教学、促进教师专业发展的一种教师研修活动。

7、7月31日下午,重庆市教育评估院院长，重庆市人民政府龚春燕督学主讲的内容是创新学习——提升师生能力的重要举措.创新学习是指学生在学习过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不依循常规，以已有知识为基础，结合当前的实践，独立思考，大胆探索，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法„„的学习活动。这里的“新”不仅指新发现、也指新发展。因为不可能每个人都能揭示新的原理，发现新的方法，只要在学习过程中，采用的方式、方法和获得的结论、结果，相对学习者自己而言，有新意或创意，就是创新学习。更简单地说“创新学习就是把创新的方法寓于学习过程中实现以创新为目的的一种学习活动”。“创新之创乃削掉身体的疮，再长出新的东西。”需要怎样一种勇气和魄力！面对现有教育的种种弊端，作为教育者的我们能做些什么？作为年轻教师应该怎样做到创新学习？龚教授都给

了我满意的答案：“1.规范备课，学习他人技巧。没有规范就没有创新。2.有自己的想法并把它变为现实，形成自己的方法。3.大胆，不害怕。4.付出，坚守。”

三、学习心得

学习期间，我们与多位专家现场、会后进行交流，与组织者进行了畅谈，受到了专家和组织者的好评。前两天我收到了中国教育学会“主题阅读”课题组负责人李冰校长的短信，原因是我们与他们的首席专家陆恕老师在现场交流过，他们邀请我校参加他们的国家级课题，共同推进“主题阅读”教学和高效课堂。学习期间，感受最深的“教什么比怎么教更重要”、“大单元教学观”2个教学理念。

下面就“简单、高效的‘主题阅读’”和“如何来进行观课议课”给大家进行汇报:

(一)简单、高效的“主题阅读”

（二）如何来进行观课议课

第一，要调整进入课堂的状态，必须进入“接下来我要上这节课”的状态，什么样的情况下听课最认真？就是接下来就要上这一课的情况下！有了这种状态，你一定会高度集中注意力，不放过每一个细节，并且会让自己的大脑高速运转起来，积极主动地思考：哪些东西可以借鉴？该怎样吸收改造？假如我来执教，我该怎样处理？这种状态和思考使观课者不做旁听者，而是深入地沉浸课堂中，使观察和研究一节课的过程真正成为自己准备这节课的过程。

第二，观课观什么？首先关注和收集学生在课堂上学习行为和学习效果的信息，尽可能地坐在学生身边去，和学生建立理解信任关系，充分读懂他们的学习活动。其次要围绕主题收集和整理课堂上具有意义的情境和故事，课堂上观察到的教育事实和现象，为议课作好充分的准备，同时也为自己的课堂搜集有用的信息。

第三，在议课过程中，观课者要积极提供自己在课堂上观察到的课堂事实和现象，如：“在课堂上，我发现„„”“在课堂上，我注意到„„”然后围绕这些事实和现象，展开对话和讨论，商讨可能的教学出路和方法。参与者要知无不言，言无不尽，毫无保留；态度要诚恳，真切地从课堂事实出发，为上课者提供有价值的信息。

第四，观课议课活动的开展一定要有主题，在进行这前，坐下来商量一下：我们准备解决什么问题？走进教室观察什么？讨论问题思考什么？交流什么？大家可以心中有数，如有必要，可作详细而具体的分工，如：一人观察学生发言的范围和次数；一人观察学生活动的次数和效率；一人观察记录教师讲课的时间；一个观察整个班级学生听课的状态；„„这样，就避免了盲目性，可以提高研究的质量和效益。

因此，变简单空泛、大而化之的听课评课为相互信任、共同成长的观课议课，无论对于观课者还是上课者，都将是一个不可多得的学习和锻炼的机会。

第二篇：外出学习汇报材料

外出学习汇报材料

（河南省课程标准（2011年版）教师培训）

听课人：武肖兵

地点：漯河市

时间：2012-10-1

4外出学习汇报材料

2012年10月13日星期六，来自豫南各地市的上千位教师会聚漯河，参加了河南省课程标准（2011年版）教师培训。我有幸得以观摩学习，两节优质课及专家的相应评课还有课程标准剖析听下来，我受益匪浅，内心也是颇有感触，留给我深深地思考。

上午听的优质课（授课人：张晓慧、唐月华）及北京的专家评课（评课人：王颖），这两位老师的课虽然不能说是完美无缺，但可以说是都很精彩，授课过程都能够突出学生的主体地位，引导学生主动探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。更为值得一提的是，两位老师在课堂教学中都给予了学生充分的时间和空间，让教学效果更为扎实有效的同时，在课堂中也自然地产生了许多亮点。现谈一谈自己的心得体会。

第一、给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

第二，教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个实验。

第三，各教师教学方法灵活，在教学中把教材用活、把学生教活，鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作，同桌讨论等方式，鼓励学生自我学习、创新学习。

第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出实验结论，整个过程中是学生交流的平台，也是老师指点的平台。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体味，有幸参加如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改良我之教学，实乃一生之幸亦。

总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这次活动的重点，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。

第三篇：外出学习汇报材料

外出学习汇报材料

刘芳芳

9月19-22日，有机会参加了山东省初中道德与法治优秀课例观摩暨教学改革研讨会，这次会议内容安排丰富，既有专家讲解，又有课例展示，还有精彩的点评可课。感觉受益匪浅。先把这次的学习活动汇报如下：

1.专题报告: 基于学科核心素养的道德与法治课教学

来自北京师范大学哲学学院的李晓东教授给我们从学科核心素养层面讲解了人教版《道德与法治》，并介绍了许多经验，提供了许多材料。

2.经验交流:”问题导向”中学德育课程开发与实施的启示

临沂市教育科学研究中心的陈秀虹主任从临沂市德育课程的起源、发展、效果和存在的问题做了经验交流，让我们受益匪浅，对今后的教学有了方向性的指导。3.优课观摩：多个城市优秀老师优秀课例展示

通过观摩学习省级优秀教师的课堂，让我受益匪浅，对课堂的把握、学生的小组学习有了新的认识，给了我新的课堂启示。

通过这次学习，是我对新教材-人教版的《道德与法治》有了更深的了解和把握。优秀课例的展示为我对新教材的教学提供了经验。我会把自己的所学与同事分享，并在以后的教学中践行。

第四篇：外出学习汇报材料

幼儿园园本教研观摩活动心得

首先非常感谢园长给了我这次观摩学习的机会。自观摩完此项活动后,我感到自己深深受惠、获益良多,增长不少知识。下面我先说一下我们观摩的事项： 2015年10月23号上午在郧西县金星幼儿园，首先由郑园长为我们介绍了本院的基本情况，并且观摩了自制的幼儿园视频。使我们了解到金星幼儿园是一所历史悠久的民办幼儿园，其园一共有20多个班，但是有三分之二的老师都是外来聘请的，可见其教师的流动性是非常大的，甚至每周都要更换老师。但是在这样一个环境下，其园的管理是仅仅有条，教师的专业素质非常强，得到了社会的好评。这是为什么呢，是因为他们的老师非常的努力，园本教研活动已是常态化了，他们每周一周四下午都是园本教研活动的时间，分工到每一个人，包括保育员。在进行教研活动的时候，他们不仅仅局限于教学教研活动，而是问题教研活动，遇到一个问题就马上组织教研活动，使其得到更好的解决。

接着是金星幼儿园的老师对自制蒙氏教具的介绍，老师们的精心制作和精彩的解说，都给我们留下了深刻的印象，这主要是益智区的，比如说，有个老师做的青蛙的生长过程，可分为五步，五张图片，第一张图片上画一颗星星，后面以此类推，算是给幼儿的提示，避免找错，想法非常的直观易懂。他们每月都要进行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一个转培活动，主要是科学领域的，这个就是告诉我们，他们园的每一次外出学习的老师回来都要做一次转培，一是对自己的锻炼，二是互相学习。最后是通过两个真实案件进行研讨，1，换床位时间，2.抓伤事件。

下午我们首先参观了城关幼儿园的环境创设，幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识；能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动。接着是香口中心幼儿园的罗园长，金星幼儿园的网主任，城关幼儿园的老师分别做交流，让我们了解到三所优秀幼儿园的园本教研活动的开展情况。最后是毛主任做了一个专题讲座《如何开展幼儿园的园本教研》 这次园本教研活动从实际入手，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合（教师每天都要组织幼儿进行区域活动），再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而活动中还充分体现了教师的主体作用。从计划的制定、内容的确定到活动过程的进行都让教师在亲自参与下确定，从发现问题和提出问题环节开始，就确定教师的园本教研主体地位，而不是到了召开讨论会时教师才参与进来，使教师清楚地知道为什么要开展这次教研活动，这次教研活动要达到什么目的，自己应该如何去主动参与，从而使教师由“要我参加教研”转变为“我要参与教研”。我觉得以后我们应该多出去学习学习，每出去一次都会收获好多，建议以后我园每周也要组织一次教研活动，要深入实际，不要做表面工作，包括我们的读书笔记也可分享给大家，

第五篇：外出学习汇报

全国中小学德育管理创新与班主任 管理艺术高级研修班学习汇报

崔家崖小学 彭双兰

暑假期间，我有幸参加了中国教师发展研究中心在杭州举办的“全国中小学德育管理创新与班主任管理艺术高级研修班”的学习，现将学习情况与收获做一汇报。

在学习期间，我们聆听了四位全国知名专家的报告。第一位是来自南京芳草园小学的班主任郭文红老师。她讲座的主题是《给孩子留下一抹温馨的回忆》。听郭老师讲述教育生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，我受益匪浅。她说：一个人能否立足于社会的本领，取决于童年的经历和感受。对于这句话，郭老师以三毛和席慕容的故事为例，讲述了她们的人生同样的开始，不同的遭遇，迥异的结果。我听后感慨良久。我们每个人在学生时代都会遇到过很多老师，很多人会幸遇如席慕容的老师那样睿智而善良的良师，从而一生受益无穷，也有人如同三毛一样在年幼时被老师深深伤害，心中留下一世难以抹去的阴影。

郭文红老师说：“每节课我们班什么都可以少，就是不能少掉笑这一环。”放飞心灵，享受快乐。郭老师主张让孩子们充分体验到来自温暖集体的快乐，来自纯真友谊的快乐，来自少年天性被纵情释放的快乐，从而让心灵健康的成长。

郭文红老师在日常工作中非常注重与家长交流，从不与家长针锋相对，与他们携手同行达到共同教育孩子的目的。郭老师始终是用真心来面对孩子和他们的父母。在和孩子及家长的交流中，他不是站在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。她说，只要让家长感到你是真心的，这个力量是势不可当的。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”

郭老师的班里，也有让人头疼的孩子，似乎都难以救药，而郭老师给予他最多的是宽容和怜悯。孩子就是我们手中的花苞，给他们一点宽容和等待吧，等到花开之时，一定会有别样的美丽。

她的付出，我们听在耳边，也记在心间，在以后的班主任工作中，我会以她为榜样，尽自己所能，为孩子们创造尽可能多的快乐，给学生、给家长、也给自己留下一抹温馨的回忆。

第二位专家是上海的将薇美老师，她主要从事学校心理健康教育与辅导工作，讲座的主题为《接纳 关注 共情——师生的心灵沟通》。因为她主要是结合中学班级管理来讲的，与我们的工作有一定距离，我就不具体说了。

第三位专家是来自上海闵行中学的一位年近古稀的老师，她叫李凤霞，在她的身上最吸引我的不是她的教育理论，而是作为一位名班主任的个人魅力。她站在台上特别有明星的风范，她有一颗永远年轻的心，她说她曾告诉学生：你们几岁我就几岁！给人的感觉也是这样，浑身有使不完的劲，充满着激情与活力。她思路清晰，语言风趣幽默，虽不是至理名言，但句句透露出对生命的感悟。

当很多人在抱怨班主任工作苦、累时，她却说：“选我所爱，爱我所选！因为追求，所以执着。因为热爱，所以快乐！”“如果爱，请深爱！如果不爱，请离开！”

对于怎样教育学生，她的几句话更是让我茅塞顿开：“所有的植物都是朝着阳光的方向生长，所有的人都是朝着赞美的方向发展。”“以权威压学生是下策，以才华征服学生是中策，以人格的力量去影响学生才是上策。”“我的班级没有差生，只有需要加把油的学生！”“不放弃任何一个学生，让每个学生都能实现自己的梦想。”“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈！”“平等的爱每一个学生。”

对于怎样对待教师这个职业，李老师这样说：“我们为什么非要做蜡烛，燃烧自己，照亮别人？为什么我们不能做春风，温暖大地，也快乐自己呢？”“以快乐的心情去工作，以工作的心态去生活。”“我们要在爱和被爱之间收获幸福和快乐！”我想这就是我们追求的教师的最高境界！

最后一位专家叫洪建斌，可能我们好多老师都听过，他是全国知名的班主任，曾经与魏书生齐名，但现在是杭州明珠实验学校的校长。他讲座的主题是《为做人奠基 为寻梦引路》，这是一位研究型班主任，对于班主任工作，他创建了自己的模式，即《社会化管理模式》，他将班内的卫生、纪律、公共设施等进行拍卖制、包干制、合同制，每月和学期末进行评价奖励，充分调动了班干部的管理积极性。但他的这一管理制度必须有丰厚的班费做支撑的，据他说，他的几千甚至上万元的班费来自于家长的募捐，所以虽然我们很欣赏人家的管理模式，但不能借鉴和学习。在讲座的最后，洪建斌老师与我们分享了他的教育心语，对我特别有启发，在此我也把它拿来与各位老师分享：

1.不要把大事变小，也不要把小事变大。2.允许学生犯错，但是不允许学生犯罪，只有善待错误，才能获得领悟。

3.潜心于班级的管理，但别忘记抬头看看窗外。

4.德育工作是螺旋重复上升的过程，但是把重复坚持下来就成功了。