第一篇：2014年教师招聘考试模拟试题7及答案
2014年教师招聘考试模拟试题7及答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分），在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．西方第一本(教育心理学)作者是以下哪一位心理学家（）
A．埃里克森B．皮亚杰C．桑代克D．斯金纳
2．个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）
A．发展的阶段性 B．定向性C．不平衡性D．差异性
3．“最近发展区”指的是儿童心理发展的（）
A．现有的发展水平B．即将达到的水平
C．最高的发展水平D．现有水平和即将达到的水平之间的距离
4．巴甫洛夫的经典条件反射属于（）
A．信号学习B．刺激—反应学习C．连锁学习D．言语联结学习
5．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）
A．获得B．消退C．泛化 D．分化
6．桑代克认为学习过程是（）
A．顿悟过程B．同化和顺应过程 C．主动地形成认知结构的过程 D．试误过程
7．成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）
A．70％B．50％C．90％D．100%
8．耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）
A．低相关B．高相关 C．不成比例D．呈倒“U”型曲线
9．学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为1g(a+b)=lga+1gb，这是（）
A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．具体迁移
10．历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）
A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．程序性学习
11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的（）
A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
12．桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。这属于（）
A．干扰说B．同化说C．动机说D．痕迹衰退说
13．下面哪一项是心智技能的三个特点（）
A．观念性、内潜性、简缩性B．客观性、内潜性、简缩性
C．客观性、外显性、展开性D．观念性、内潜性、展开性
14．练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。这个时期称为（）
A．过度学习期B．高原期C．疲劳期D．潜伏期
15．为了学好英文，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是（）
A．复述策略B．精细加工策略 C．组织策略D元认知策略
16．中学生品德发展的关键期是（）
A：初一B．初二C．初三D．高一
17．评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）A．学生成绩B．智力测验C．期末评比D．教学目标
18．通过观察、谈话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价。这是（）
A．配置性评价B．诊断性评价C．正式评价D．非正式评价
19．多次测验分数的稳定、一致程度。是指这个测验的（）
A．信度B．效度C．区分度D．可比度
20．有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于（）
A．外部稳定归因B．外部不稳定归因C．内部稳定归因D．内部不稳定归因
答案
1．C2．C3．D4．A5．C6．D7．B8．D9．B10．A
11．D12．D13．A14．B15．B16．B17．D18．D19．A20．C
二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．任何一个正常的学生心理的发展总要经历一些相同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平、优势领域是千差万别的。
22．青年初期学生的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化。
23．关键期是指在个体生命的早期，个体对某一特定的刺激特别敏感，过了一时期，同样的刺激影响就大大减落。
24．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、刺激激——反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和解决解决问题学习。
25．我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习。
26．奥苏伯尔认为学校情景中的成就动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。
27．根据迁移的内容不同，迁移分为一般迁移和具体迁移。
28．定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
29．知识的概括分为感性概括和理性概括。
30．现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
31．技能是通过练习而形成的合乎法则活动方式。
32．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。
33．教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
34．认知领域的教学目标，从低到高分为知识、领会、应用、分析、综合和评价。
35．发现学习是指通过自身的学习活动而发现有关要领或抽象原理的一种教学策略。
36．标准化成就测验的优越性有客观性、计划性和可比性。
37．教师的成长分为关注生存、关注情景和关注学生三个阶段。
38．动机具有指向功能、强化功能和激活功能。
39．课堂纪律是对学生课堂行为施加的准则与控制。
40．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。称为教学评价。
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
41.什么是学习？人类学习和动物学习的本质区别是什么？
（1）学习是凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（2分）
（2）人类的学习除了要获得个体经验外，还要掌握社会历史经验和科学文化知识。（1分）
（3）人类的学习是通过语言中介作用进行的。（1分）
（4）人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。（1分）
42.简述如何运用记忆规律，促进知识保持？
（1）深度加工知识（1分）
（2）有效运用记忆术（1分）
（3）进行组块化编码（1分）
（4）适当过度学习（1分）
（5）合理进行复习（1分）
43.简述学习资源管理策略的主要种类。
（1）学习时间安排（1分）
（2）学习环境的设置（1分）
（3）学习努力和心境管理（1分）
（4）学习工具的利用（1分）
（5）社会性人力资源的利用（1分）
44.简述教师成长和发展的基本途径。
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2分）
（2）开展微格教学（1分）
（3）进行专门训练（1分）
（4）反思教学经验（1分）
45.学习与教学有哪些要素？
（1）学生（1分）
（2）教师（1分）
（3）教学内容（1分）
（4）教学媒体（1分）
（5）教学环境（1分）
46.简述布鲁纳的认知——结构学习理论。
（1）学习的方式是发现学习（1分）
（2）学习的实质是主动地形成认知结构（1分）
（3）学习包括获得、转化和评价三个过程（1分）
（4）教学的目的在于理解学科的基本结构（1分）
（5）教学的原则有动机原则、结构原则、程序原则、强化原则（1分）
四、论述题（本大题共10分）
47.比较三种直观方式的优缺点，谈谈如何提高知识直观的效果？
①实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。
优点：实物直观与实际事物联系比较密切，能很快地发挥作用。真实亲切，有利于提高学生的学习积极性。缺点：难以突出本质要素。
②模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。
优点：突出本质特征，扩大直观范围。缺点：与实际事物之间有一定距离。
③言观直观是学生对语言的物质形成的感知及对语义的理解而进行一种直观形式。优点：不受时间、地点和设备条件的限制。缺点：不够直观鲜明、完整、稳定。提高知识直观的效果：
①灵活选用实物直观和模象直观（1分）②加强此与形象的配合（1分）③运用感知规律，突出直观对象的特点（1分）
④培养学生的观察能力（1分）⑤让学生充分参与直观过程（1分）
第二篇：2014教师招聘试题及答案7
【网络综合-江西教师招聘考试教育学历年真题及答案解析】：
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1.狭义的教育制度是指(D)
A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度
2.教育科学体系中的基础学科是(A)
A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育经济学
3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是(A)
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、(D)
A.美育 B.劳动教育 C.爱国主义教育 D.美育、劳动教育
5.决定教育永恒性的是教育的(D)
A.目的 B.内容 C.方法 D.功能
6.我国颁布的第一个现代学制是(A)
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制
7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是(C)
A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法
8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起(C)
A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用
9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到(B)
A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐
10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是(C)
A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则
11.“足智多谋，随机应变”是思维的(C)
A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性
12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?(A)
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是(A)
A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.实践活动影响
14.脑神经属于下列哪一类神经?(D)
A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经
15.有预定目的，用专门方法的识记是(A)
A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记
16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?(D)
A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重
17.遗传素质是能力发展的(B)
A.动力系统 B.自然前提 C.心理基础 D.核心成分
18.年龄智商的公式是(C)
A.IQ=MA/CA×100% B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100 D.IQ=CA/MA×100
19.人的认识的倾向性是(A)
A.兴趣 B.需要 C.动机 D.理想
20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?(C)
A.现实与人 B.人与人 C.现实与人的需要
二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
21.实现我国教育目的的根本途径是_教育_____与_生产劳动_____相结合。
22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和_私学_____两种。欧洲封建社会的两种教育思想是___教会___教育和骑士教育。
23.两种对立的教学方法体系是_启发式_____和_注入式_____。
24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_学科课程标准_____。教学的基本组织形式是____班级授课制__(或课堂教学)。
25.课的类型大致分为_单一_____课和_ 综合_____课两大类。
26.教学是__教师教____和_学生学_____共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、独立性______、_创造性_____。
28.三结合教育一般是指学校、_家庭_____和_社会_____的三结合教育。
29.班主任工作的基本任务是带好班级，__教好学生____。班主任有效地进行工作的前提和基础是____了解和研究学生__。
30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、悲哀______、___愤怒___和恐惧。
31.人的认识过程包括感知、_记忆_____、_思维_____和想象。
32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_方位知觉_____和__ 深度知觉_。
33.马斯洛的需要层次理论认为人的需求主要有生理、安全、情感和归属、_尊重_____、___自我实现___等五个层次。
34.意志行动的心理过程一般包括__采取决定(制定计划____和__采取行动(执行决定)__两个阶段。
35.直接兴趣与引起__无意____注意有密切关系;间接兴趣与引起_有意_____注意有密切关系。
36.成败归因的两个维度是_稳定性与控制性(内外向_____，四个方面因素是能力、_努力_____、运气和__任务难度。
37.自由联想与___疏导宣泄___是_精神分析_____治疗的基本方法。
38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先___展开___，以后再___压缩(或简缩)___。
三、简答题：本大题共4个小题，39～46每小题6分，共48分。
39.说明教育与生产力的关系。
答案要点：(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。
(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)
40.教师如何备好课?
答案要点：教师备好课应做好的三方面工作是：
(1)钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。(1分)
(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(1分)
(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。(1分)
在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：(1)学期(或学年)教学进度计划。
41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?
答案要点：(1)比较系统的马列主义理论修养。(1.5分)(2)精深的专业知识。(1.5分)(3)广博的文化基础知识。(1.5分)(4)必备的教育科学知识。(1.5分
42.德育的任务有哪些?
答案要点：(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(1.5分)(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。(1.5分)(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。(1.5分)(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。(1.分)
43.人的思维分哪些种类?
答案要点：(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2分(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2分);(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维
44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点?
答案要点：良好兴趣品质应具备如下特点：(1)兴趣的指向性(或倾向性)(1.5分)(2)兴趣的广博性与中心性(1.5分)(3)兴趣的稳定性与持久性(1.5分)(4)兴趣的效能性(1.5分)
45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?
答案要点：韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分)操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分)
46.知觉有哪些基本特性?
答案要点：知觉的基本特性有：(1)选择性(2)整体性(3)理解性(4)恒常性
四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。
47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。
答案要点：(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(1分)(2)关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的;学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的(4分)(3)在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现;传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识;必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。(4分)
知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。(1分)(4)联系实际。(2分)
48.怎样培养学生的良好性格?
答案要点：(1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格;(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;(4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成;(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。
第三篇：2014年教师招聘考试模拟试题及答案参考
1.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了()。
A.牢记题目内容
B.很好地完成对心理问题的表征
C.有效地监控解题过程
D.熟练地使用计算技能
2.学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种()。
A.顺向迁移 B.水平迁移 C.一般迁移 D.具体迁移
3.为了让学生形成对产品的直接感知，老师带领学生到工厂进行参观访问，这体现的直观方式是()。
A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.感知直观
4.对教师职业道德评价的根本依据是()。
A.班级升学率 B.教师讲课水平
C.教师科研水平D.动机与效果的辩证统一
5.某同学在做阅读时，习惯带着问题去看材料，这种元认知策略是()。
A.计划策略 B.注意策略 C.调节策略 D.监控策略
6.不同的课堂往往有不同的气氛，表明课堂气氛具有()。
A.独创性 B.独特性 C.计划性 D.预设性
7.学校情境中的问题解决主要是通过()实现的。
A.讲解 B.定势 C.启发 D.迁移
8.京剧中的“大花脸”所属的行当是()。
A.生 B.旦 C.净 D.丑
9.被誉为“东方的莎士比亚”的明代戏剧家是()。
A.关汉卿 B.汤显祖 C.王实甫 D.孔尚任
10.下列历史事件发生在我国封建社会的是()。
A.夏朝建立 B.盘庚迁都 C.武王伐纣 D.陈胜吴广起义
1.【答案】B。中公专家解析：进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。
2.【答案】D。中公专家解析：具体迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，题中所述应为具体迁移，故选D。
3.【答案】A。
4.【答案】D。中公专家解析：教师职业道德评价的根本依据是动机与效果的辨证统一，又以忠于人民的教育事业为评价教师职业道德的根本标准。
5.【答案】A。
6.【答案】B。
7.【答案】D。
8.【答案】C。中公专家解析：生行指戏曲剧目中的男性形象；旦行指戏曲中的女性形象；丑行，指那些滑稽幽默或相貌丑陋的人物；净行亦叫“大花脸”，指那些面部勾画脸谱的男性形象。
9.【答案】B。中公专家解析：汤显祖是明代最伟大的戏剧家，被誉为“东方的莎士比亚”。他的代表作是《牡丹亭》。
10.【答案】D。中公专家解析：ABC均是发生在我国奴隶社会时期的历史事件，D项发生在秦朝末年，故选D。
第四篇：教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案
2011教师招聘考试《心理学》模拟试题及答案
一、选择题：本题共13个小题;每小题2分;共26分。在每小题给出的四个选项中;只有一项是符合题目要求的;把所有选项前的字母填在题后的括号内。
23.下列选项中;哪项完整地表达了心理学的研究对象?
A.心理过程及其规律
B.情绪人格及其规律
C.生理现象及其规律
D.心理现象及其规律
24.心理现象的产生方式是()
A.精神活动
B.反射活动
C.意识活动
D.技能活动
25.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
26.一个较长的学习内容;首尾部分记忆效果好;中间部分遗忘较多;这是受下列哪种选项因素的干扰?
A.消退和干扰抑制
B.倒摄和干扰抑制
C.前摄和消退抑制
D.前摄和倒摄抑制
27.高级神经活动类型中;“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?()
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁质
28.下列哪种选项属于一般能力的范畴?()
A.记忆能力
B.创造能力
C.运动能力
D.社交能力
29.注意的两种最基本的特性是()
A.指向性与选择性
B.指向性与集中性
C.指向性与分散性
D.集中性与紧张性
30.“人逢喜事精神爽”;这是受人的下列哪种情绪影响所致?()
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
31.教师在直观教学时;应用“变式”方法的目的在于()
A.激发兴趣
B.引起注意
C.丰富想像力
D.分化概念
32.个人的观念与行为由于群体的引导或压力;而向与大多数人相一致的方向变化的现象;称为()
A.从众
B.依从
C.服从
D.遵从
33.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()
A.卡特尔
B.奥尔波特
C.霍兰德
D.斯坦伯格
34.加德纳提出的智力理论是()
A.智力二因素论
B.智力结构论
C.智力多元论
D.智力三元论
35.下列哪种方法属于精神分析法?()
A.系统脱敏法
B.支持疗法
C.宣泄疗法
D.认知作业法
二、填空题：本大题共5个小题;共10个空;每空1分;共10分。把答案填在题中横线上。
36.思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。
37.人的情绪是以为中介的反映形式;情绪的最重要的外部指标是。
38.平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是;同时进行的两种活动中必须有一种是的。
39.智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。
40.根据马斯洛的需要层次理论;人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。
三、简答题：本大题共3个小题;每小题8分;共24分。
41.能力与知识、技能的关系。
42.简述助人行为的促进策略。
43.如何培养创造性思维?
四、论述题：本题满分15分。
44.结合教育教学实际并运用有关动机理论;分析如何激发学生的学习动机? 心理学部分答案
一、选择题
23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B
30.B31.D32.A33.B34.C35.C
二、填空题
36.比较抽象与概括 37.需要面部表情 38.分配自动化
39.原型操作原型内化 40.尊重自我实现
三、简答题答案要点
41.(1)能力与知识、技能的联系：
①知识、技能是能力形成的基础;并推动能力的发展;
②能力制约知识、技能的掌握水平;影响知识、技能的学习进度。
(2)能力与知识、技能的区别：
①知识是认知经验的概括;技能是活动方式的概括;能力是心理水平的概括;
②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展;知识、技能的掌握只有达到熟练程度;通过广泛迁移;才能促进能力的发展。
42.(1)增强责任明确性与人际相互作用;
(2)提供亲社会行为榜样;
(3)将助人行为归因于利他动机;
(4)运用社会影响策略;
(5)进行助人行为的社会实践。
43.(1)激发好奇心和求知欲;培养创造性动机;
(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力;
(3)培养与发展学生的直觉思维能力;
(4)进行创造性的活动;培养创造性人格。
四、论述题答案要点
44.(具体内容参见第七章第三节)
(1)阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论;也可以简述多种学习动机理论。
(2)运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述;也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。
(3)结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终;也可以使用多个实例进行论述和说明。
第五篇：2014年教师招聘考试模拟试题及答案
2014年教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是()。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种()。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，()。
A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。
A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性()。
A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是()。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是()。A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()。
A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
19.美国行 为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不 论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强 盗。”这是()。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
二、多选题
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。
A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()。
A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新
D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括()。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育
4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。
A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。
A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。
A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。
A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有()A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程
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