教师招聘考试中学教育理论试题及答案(7)

第一篇：教师招聘考试中学教育理论试题及答案(7)

教师公开招聘考试专家命题预测试卷七

单项选择题(本大题共l2道小题，每小题l分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)1．教学是()。

A．学生学的活动B．教师指导下学生学的活动C．教师教的活动D．教师教和学生学的统一活动

2．()创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。A．巴甫洛夫B．桑代克C．冯特D．詹姆斯 3．社会本位教育目的论的代表人物是()。A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄贝尔 4．第一本现代教育学著作是()。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《大教育论》D．《教育心理学》 5．教育目的所要回答的根本问题是()。

A．教育的方向B．教育为谁服务C．教育要培养什么样的人D．教育怎样培养人

6．衡量人的品德的主要标志是()。

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为 7．在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是()。A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子

8．在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是()。A．教育实验观察B．严格控制的观察C．全结构式观察D．教育现场观察 9．主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是()。A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育D．实质教育

10．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()。A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫 11．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为()。A．形象直观B．实物直观C．模象直观D．言语直观

12．反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是()。

A．教育规律B．教育方针C．教育政策D．教育经验

多项选择题(本大题共5道小题，每小题2分，共10分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)13．教育测量的功能有()。

A．诊断B．评价C．选拔D．就业指导 14．下列属于行为主义心理学家的有()。A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳 15．影响自我效能感形成的因素有()。

A．个人自身行为的成败经验B．替代经验C．言语暗示D．情绪唤醒 16．我国心理学家主张把学生的学习分为()几类。A．道德规范的学习B．知识的学习C．技能的学习D．行为规范的学习17．态度的结构包括()。

A．认知成分B．情感成分C．行为成分D．意志成分

三、判断题(本大题共6道小题，每小题1分，共6分)18．教师教育就是师范教育。()19．道家的教育主张“行不言之教”。()20．教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。()21．德育起于道德知识教育，终于道德行为。()22．柏拉图在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展的教育问题。()23．新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。()

四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)24．图式

25．教学原则 26．注意 27．态度

28．认知结构

五、简答题(本大题共6道小题，每小题4分，共24分)29．什么是素质教育? 30．请列举班级授课制的优越性。31．德育的途径有哪些? 32．举例说明“感觉适应”。33．简述学生学习的特点。

34．影响中学生心理健康的因素有哪些?

六、论述题(本大题共2道小题，每小题11分，共22分)

35．教师作为学生的良师益友，应做好与学生的交流沟通工作，必须有意识地改变与学生沟通的方式方法。论述在沟通方式上教师应注意什么。36．试述一堂好课的基本特征有哪些。

七、案例分析题(本大题共2道小题，每小题8分，共16分)37．近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，学校内恃强凌弱、诈骗钱财、挟持他人、从事不法行为等更是屡见不鲜。所有这些，令人不寒而栗，给家庭、学校和社会带来恐慌。请分析学校教育在规范学生行为方面存在的纰漏。38．长期以来，人们把国民生产总值的增长视为发展的首要目标，这种增长带来了严重的恶

果，对此人们提出了可持续发展的观念。同样，在教育方面也需要树立可持续发展的观

念，分析教育可持续发展的内涵。

一、单项选择题

1． D[解析]教学的定义。

2． C[解析]1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。3． A[解析]略

4． B[解析]赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是“现代教育学之父”，其代表作是《普通教育学》。

5． C[解析]教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。

6． D[解析]道德的知、情、意、行四个环节最终应落实到行动上。7． A[解析]孔子提倡“有教无类”，弟子达三千之众。8． D[解析]略

9． B[解析]个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。

10． A[解析]这是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。11． C[解析]模象直观是指在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反应，各种图片、幻灯片及教学电影电视即为模象。

12． A[解析]所谓教育规律是指教育系统在它的运行发展过程中，内部诸要素之间。教育系统与它的环境之间本质的必然的联系。

二、多项选择题

13．ABCD[解析]教育测量可以对个人的能力倾向、知识范围、兴趣特长、职业价值观、个性特征等进行测量，帮助个人定位、选择合适职业。14．ABC[解析]布鲁纳是认知主义心理学家。

15．ABCD[解析]班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有：①个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但归因方式直接影响自我效能感的形成。②替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性。③言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的。④情绪唤醒。班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。

16．BCD [解析]我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：技能的学习、知识的学习和行为规范的学习。

17．ABC[解析]态度的结构包括三个方面，即认知、情感和行为倾向成分。

三、判断题 18．× [解析]教师教育是对师范教育的发展，不仅包括职前的师范教育，还包括入职教育和在职培训。

19．√ [解析]道家主张消极教育，行不言之教。20．× [解析]教育评价依据评价主体分为个体评价和社会评价，依据评价目标分为形成性评价与总结性评价。21．× [解析]道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始。22．× [解析]亚里士多德首次论述身心和谐发展教育。23．× [解析]专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。

四、名词解释

24．图式：在皮亚杰认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式组成一个人的认知结构。25．教学原则：是根据教育教学目的、教学过程的客观规律和教学实践经验而制定的教学工作必须遵循的基本要求。

26．注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是机体在观察一定事物时的定向活动。

27．态度通常是指个体对环境中独立于主体之外的人或事物的认知系统、情绪反应以及行为倾向。

28．认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。

五、简答题 29．[答案要点] 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智力潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育体现了基础教育的性质、宗旨与任务，是我国社会主义现代化建设事业的需要。30．[答案要点](1)大规模地面向全体学生进行教学，提高了效率。

(2)能保证学习活动循序渐进，并使学生扎扎实实、有条不紊地获得系统的科学知识。

(3)能保证教师发挥主导作用。

(4)把教学内容及活动加以有计划地安排，特别通过课的体系、分工合作，从而实现教学的高速度。

(5)学生之间互相观摩、启发、切磋、砥砺。

(6)它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。31．[答案要点](从知、情、意、行四个角度作答)(1)思维训练法：以道德知识的学习和道德思维能力的提高为主要目标的德育方法。

(2)情感陶冶法：设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。

(3)理想激励法：以适当方式促进学生形成道德理想、道德信念，从而进行道德教育的方法。

(4)行为训练法：通过道德实践和奖励、惩罚等方式进行道德教育，以使学生形成良好的行为习惯。

(5)修养指导法：教师指导学生提高道德上的自我修养，从而提升道德水平的教育方法。

32．[答案要点] 感觉适应是感受器在刺激物的连续作用下，感受性提高或降低的现象。

例如：游泳时，刚刚跳进水中会觉得水很冷，不久这种感觉就消失了，这是皮肤感觉对温度的适应。33．[答案要点](1)学生的学习过程是掌握间接经验的过程。

(2)学生的学习是按教育目标进行的，是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。

(3)学生的学习在一定程度土是被动的。34．[答案要点](1)生物遗传因素：①生物遗传因素；②病菌、病毒感染；③脑外伤或化学物质中毒。

(2)社会环境因素：①早期教育与家庭环境；②生活事件与环境变迁。(3)个体心理因素：①心理冲突,压力最大的“趋一避式冲突”；②特殊的人格特征。

六、论述题 35．[答案要点] 良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽．才能达到更好的教育教学效果。在沟通方式上，教师应注意以下几方面内容。

(1)学会了解。了解学生是师生沟通的首要条件，教师要了解学生的家庭、性格、学习威绩、兴趣爱好等。

(2)面对现实。要接受学生进入青春期的现实。青春期是一个风暴期，某些过激行为是正常的表现。作为教师，要做学生的知心朋友，帮助其解决成长中的困惑。(3)爱心感化。与学生沟通的内容方面，爱心比讲道理更为重要。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，以自觉地主动地沿着教师指导的方向迈进。

(4)平等对待。教师应热爱每一位学生，不能因为他们的学习成绩好坏、行为端正与否而区别对待，而是应当一视同仁、平等对待。

(5)倾听。倾听学生可以更加深入地了解学生，同时学生在倾诉后也可以减轻自己的心理压力，学生觉得自己得到了教师的重视和理解，精神上就会得到支持和鼓励。

(6)态度和蔼。教师的态度投射在学生心灵上会产生巨大的影响，和善的态度会使学生感受到教师对自己的尊重而更加愿意接受教师的教育引导。36．[答案要点] 第一，目的明确。确定教学的目的要注意德、智、体、美等全面发展，要把目的确定得切实可行、具体清楚，能够真正对学生的学习起导向作用，从而使学生在课堂上的一切活动都能紧紧围绕实现教学目的而进行。

第二，内容正确。一方面是指教师讲授的内容、呈现的材料必须是科学的、正确的，不能与科学结论或公理相悖；另一方面是指教师的讲授、概念的定义、原理的结论是准确、有条理和符合逻辑的。

第三，方法恰当。课堂上使用的方法应符合教材的特点、学生的特征，并能充分利用现有的设备条件，帮助学生顺利地掌握本节课的教学内容。

第四，组织得好。整节课的进行基本符合课时计划的设计，各个部分进行得有条不紊，一环扣一环，始终能够保持一种良好的课堂气氛，教师能够机智地处理各种偶发事件。

第五，积极性高。教师和学生都能处于积极主动的状态之中，教师能引导学生的思路、启发学生的思维、激活学生的智力活动，整个课堂活动都能表现出在教师引导下学生的积极性。

七、案例分析题 37．[答案要点] 校园暴力属于学生一种极端的违法行为。日趋严重的校园暴力的产生原因，除青春期本身具有暴力倾向外，家庭教育和学校教育的失误、不良大众传媒的毒害以及其他社会问题也是主要原因。其中，学校教育的失误集中表现在以下三点：(1)学校指导思想的偏差。学校在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的道德教育，将德育的任务交给社会，或把德育作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽的义务。

(2)个别教师素质差。教师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了负面影响。

(3)心理健康教育和法制教育薄弱。学校缺乏心理辅导专业人员，很少注意到学生的心理障碍；缺少必要的法制教育。结果导致青少年法律意识淡薄，不能正确把握学校生活和其他社会生活的冲突。38．[答案要点] 教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续发展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。即注意经济效益和社会效益的统一，强调数量与质量的统一、经济、人员的投入比例、三级教育的发展比例、师生的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的发展需要相协调；二是教育要强调学生的可持续发展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注重学生学习动机的激发、学习兴趣的养成、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。就教育是社会整体的一部分而言，教育是传播和确立可持续发展的重要途径，也是构建和谐社会的主要力量，可持续发展教育可以为社会的可持续发展做出重大贡献。

第二篇：2012年教师招聘考试中学教育理论试题及答案

教师公开招聘考试专家命题预测试卷五

教育理论综合(中学部分)

(满分：100分)

一、单项选择题(本大题共l3道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把正确选项前的字母填在题后的括号内)1． 测验的（）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

2． 1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织指出：教师工作应当被视为一种（）。A．专门职业 B．职业 C．技术 D．行业

3． 皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（）。A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

4． 将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。A．反省 B．建构 C．顿悟 D．反射

5．（）年起，六所部属师范大学开始进行免费师范生招生试点。A．2006 B．2007 C．2008 D．2009 6． 孔子提出的教育目标是培养()。A．君子 B．兼士 C．圣人 D．绅士

7． 提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（）。

A．汉武帝 B．董仲舒 C．郑玄 D．朱熹

8． 当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育和（）。A．体育 B．体育、美育

C．体育、美育、劳动教育 D．体育、美育、劳动技术教育

9.在教育活动中起主导作用的是（）。A．教师 B．学生 C．教材 D．教学手段

10．教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的（）。A．传道者角色 B．授业解惑者角色 C．管理者角色 D．示范者角色

11．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．深化拓展时期

12．学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?（）A．生理自我 B．心理自我 C．社会自我 D．理想自我

13．陈述性知识的表征形式是（）。A．命题网络 B．产生式系统 C．图式

D．认识结构

二、多项选择题(本大题共7道小题，每小题2分，共14分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)

14．“性相近，习相远”中的“习”指的是（）。A．禀赋

B．家庭环境 C．社会环境 D．教育环境

15．学生评价的功能有()。A．诊断功能 B．导向功能 C．发展功能 D．管理功能

16．班级授课制的传统模式为()。A．教师中心

B．学生中心 C．课堂中心 D．书本中心

17．为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于（）。A．正强化物 B．负强化物 C．一级强化物 D．二级强化物

18．下列属于《学记》中提出的教学原则有（）。A．教学相长

B．及时而教 C．道法自然 D．道而弗牵

19．特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（）。A．资质优异儿童

B．智力落后儿童 C．情绪困扰儿童 D．学习困难儿童

20．对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?（）A．桑代克

B．武德沃斯 C．奥苏贝尔 D．贾德

三、填空题(每空l分，共15分。请把答案填在题中横线上)21．________是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。22．________创立了“发现法”教学。

23．________ 根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。24．我国颁布且实行的第一个学制是________。

25．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是________。

26．德育内容是用以形成受教育者品德的社会________准则和法纪________的总和。27．神经元有两个重要特性，一是________，一是________。

28．情绪中既包含有________成分，也包含有________成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。

29．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为________、________和________。

30．________ 指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

四、判断题(本大题共5道小题，每小题1分，共5分)31．自从有了学校，便有了教育。（）32．泰勒的评价模式是一种总结性评价。（）

33．在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。（）34．认识的发展也导致情绪产生变化和发展。（）35．社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）

五、名词解释(本大题共6道小题，每小题2分，共12分)36．动机 37．学科课程

38．因材施教教学原则 39．德育 40．情感 41．心理评估

六、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)42．班主任班级管理的内容主要有哪些? 43．教师如何采取策略引发学生的学习动机? 44．简述气质和人格的区别。45．请阐述教育心理学的作用。

46．简述教学组织形式中道尔顿制的具体做法。

七、论述题(本大题共2道小题，47题10分，48题11分，共21分)47．请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。48．试述教育是如何促进社会政治变革的。

一、单项选择题

1． A[解析]信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。2． A[解析]1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织共同发布的《关于教师地位的建议》提出，教师工作应当被视为专门职业。

3． C[解析]具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。

4． C[解析]顿悟是对已有信息的重新组织，抓住了问题的本质而不是无关细节，用一种新的方式来看待整个情境。5． B[解析]略

6． A[解析]孔子主张推行政治改良路线，需要一批有道德、有才能的从政贤才，也就是君子。

7． B[解析]西汉时期，汉武帝采取了董仲舒的建议推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，对后世的文化教育及选士制度产生了深远的影响。

8． D[解析]当前我国全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，这里的“劳”指的是劳动技术教育。

9． A[解析]教师在教育活动中起主导作用，是教学活动的设计者、组织者和实施者。10． D[解析]教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师通过自己的言论、行动来影响学生，即为示范者角色。

11． C[解析]20世纪60年代到70年代末是西方教育心理学发展的成熟时期。

12． C[解析]人际关系反映了个人或团体寻求满足其社会需要的心理状态，是社会心理学的范畴，则学生对自己人际关系的意识，即为社会自我方面的自我意识。

13． A [解析]陈述性知识的表征形式是命题网络。一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。

二、多项选择题

14．BCD [解析]“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。15．ABCD[解析]略

16．ACD[解析]在班级授课制的教学模式中，教师依据课本，通过课堂讲授，容易忽略学生的主体性地位。

17．AD[解析]当某种刺激增加时，有机体反应概率增加，该刺激即为正强化物；二级强化物是与一级强化物配对后起强化作用的刺激，由社会文化决定的特权、社会地位、财富、名声等构成决定人类行为极有力的二级强化物。

18．ABD[解析]《学记》以教学原则的总结最突出，比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。道法自然是老子的思想。

19．ABCD[解析]特殊儿童通常包括两类，一类是天赋优异儿童；一类是身心障碍的儿童。分开来讲即包括资质优异的儿童、智力落后的儿童、盲聋哑儿童、情绪困扰儿童和学习困难儿童。考生要注意资质优异的儿童也属于广义上的特殊儿童，切不可片面理解。

20．AB[解析]桑代克和武德沃斯否定了形式训练说，桑代克提出了相同要素说，后武德沃斯将相同要素说改为共同要素说。

三、填空题 21．裴斯泰洛齐 22．布鲁纳

23．科尔伯格 24．癸卯学制 25．强化

26．思想政治 道德规范 27．接受刺激产生兴奋传递信息 28．认知 生理 29．课程标准教材课程 30．行为塑造

四、判断题

31．× [解析]自从人类诞生之日起就有了教育(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。

32．√ [解析]泰勒的评价目标更多注意的是结果。

33．× [解析]食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。34．√ [解析]略 35．√ [解析]略

五、名词解释

36．动机：指引起和维持个体活动，并使活动期间某一目标的内在心理过程或内部动力。37．学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。

38．因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。

39．德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。

40．情感：人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的体验。

41．心理评估：指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

六、简答题 42．[答案要点] 班级的学习管理；班级的思想政治和品德教育管理；班级的体育卫生管理；班级课外活动管理；班级财物管理。43．[答案要点](1)帮助学生树立明确的学习目标；

(2)培养学生强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣；(3)利用学习结果的反馈作用；(4)正确评价，适当表扬和批评；

(5)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；(6)适当开展学习竞赛活动。44．[答案要点] 其主要区别是：(1)气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；(2)气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚；(3)在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格的；(4)气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关(如学业特质焦虑等)；(5)受较高级认知过程控制的行为与人格有关，而与气质无关。45．[答案要点](1)理论作用：①教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论；②教育心理学的研究也对教育学(特别是教学论、课程论和德育论)的理论发展起重要作用；③教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。

(2)实践作用：①帮助教师准确地分析教育问题；②帮助教师实施科学教学；③帮助教师有效地引导和教导学生；④帮助教师结合实际教学进行研究。46．[答案要点] 道尔顿制的具体做法是：教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干；学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。

七、论述题 47．[答案要点] 马斯洛提出动机理论的“需要层次说”。需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态。动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人们进行各种活动的内部动力。

马斯洛把人的需要分为七种，分别为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他将前四种需要定义为缺失需要，后三种需要是生长需要。缺失需要在满足之后不再感到需要，而生长需要的特点是越满足越产生更强的需要，并激发个体强烈的成长欲望。马斯洛还指出，较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要的追求；满足个体的缺失需要，有助于更高层次需要的激发。不同的人有不同的需要，而且这些需要会随着时间等因素而变化，这就是为什么两个不同的人在相同的情境下会产生不同的行为，同一个人在不同的时间里产生不同行为的原因。需要影响着人们行为的方式和方向。

这个理论将外部动机与内部动机结合起来考虑对行为的推动作用，是有一定科学意义的。但忽略了人们本身的兴趣、好奇心等在学习中的动力作用，有些学习活动并不一定都是由外部动机所激发和引起的。48．[答案要点]

在社会发展的历史过程中，社会政治的“恒定性”是相对的，伴随着社会经济的发展与变革，社会政治的变革也会发生。从总体上看，社会政治变革是不断趋于前进与进步的，教育则是促进社会政治变革的主要因素之一，它对于社会政治变革具有强烈的反作用。

其一，教育的普及化与社会政治变革。现代社会教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时又是推进社会政治变革的重要力量。教育的普及，作为一种社会教育意识，表明社会政治的平等与开放。教育的普及深深地蕴藏着一种变革社会、促进社会发展的力量，这种力量业已在现代社会政治领域中得以展现。教育普及化水平的不断提高，将更有力地推动社会政治的变革与进步。

其二，教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德促进社会政治的变革。在现代社会，教育通过传播科学真理、弘扬优良道德、形成正确的舆论，同时产生进步的政治观念，以促进社会的进步与革新。教育能力的主导作用在于它能弘扬社会政治、思想、道德领域中的正面因素，抑制与抵制腐朽、落后的消极因素，从而为推进社会政治的先进化服务。

其三，教育可以促进社会政治民主化。政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势。这依赖于教育而推动。民主意识、观念的养成，非教育不能达到。民主意识又与科学意识紧密相关。缺乏科学知识素养也就无法提高民主的素养。所以，国家教育事业的发展和全体国民科学文化水平的不断提高是实现社会政治民主化的重要前提与保证。

第三篇：2014年教师招聘考试《中学教育理论》预测试卷7

2014年教师招聘考试《中学教育理论》预测试卷(7)

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

1．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到(A)。

A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐

2．中学班主任的领导方式一般可以分为(D)类型。

A．科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威的、民主的、放任的3．教学工作的中心环节是(B)。

A．备课B．上课C．作业布嚣与批改D．学生成绩与检查评定

4．(B)年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》(试行)，明确指出要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基 础教育课程体系。

A．1999B．2001C．2002D.2003

5．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是(D)。

A．自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法

6．个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的(C)。

A．健康权B．名誉权C．受教育权D．隐私权

【解析】受教育权是我国《宪法》《义务教育法》等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。无论以何种理由妨碍公民行使其受教育权，都难逃侵犯他人基本权利之嫌疑。

7．教师职业道德的核心是(B)。

A．忠于人民的教育事业B．热爱学生C．团结协作D.以身作则

【解析】作为教育工作者，其职业道德的核心是热爱学生，只有这样才能搞好自己的工作，才能成为一位名副其实的人类灵魂的工程师。

8．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标：(A)。

A．进入人力资源强国行列B．进入高等教育强国行列

C．进入继续教育强国行列D.进入幼儿教育强国行列

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立了我国教育发展的三大战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

9．下列属于内部动机的是(B)。

A．为了与外国人沟通学习英语B．喜欢听地道的英语

C．为了通过考试学习英语D．为了将来有理想的工作学习英语

10．将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是(B)。

A．系统性原则B．启发性原则C．量力性原则D．理论联系实际原则

【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

11．班集体内教育和教学活动的核心是(A)。

A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队

【解析】班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。

12．下列属于墨家主张的是(B)。

A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学

【解析】墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”；“有教无类”是孔子的主张；《学记》认为：“化民成俗，其必由学”；“复归人的自然本性”是老子的主张。

13．“建国君民，教学为先”这句话反映了(A)。

A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系

C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系

14．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是(A)。

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特

15．终身教育思潮的主要代表人物是(A)。

A．保罗·朗格朗B．罗杰斯C．索尔蒂斯D．布鲁纳

16．在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的(B)。

A．难度B．信度C．效度D．区分度

17．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为(C)。

A．自板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派

18．学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好。根据加德纳的多元智能理论，小明具备较高的(A)。

A．视觉一空间智力B．人际智力C．语言智力D．音乐智力

19．“十年离别后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种(D)。

A．再认B．有意再现C．直接再现D．间接再现

【解析】间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。

20．狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种(A)。

A．激情B．心境C．应激D．热情

【解析】激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。

21．学生由于觉得某个教师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是(C)。

A．近因效应B．首因效应C．晕轮效应D．定势效应

22．“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的(D)。

A．阶段性B．不平衡性C．顺序性D．个别差异性

23．学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于(B)。

A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．组合学习

24．意义或观念的最小单元是(B)。

A．概念B．命题C．表象D．图式

25．动作技能学习心理过程第一阶段是(B)。

A．联结阶段B．认知阶段C．自动化阶段D．熟练阶段

【解析】动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。

26.影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和(B)。

A．学习方法B．学习定势C．学习时间D．学习内容

【解析】影响学习迁移的因素有多种，如年龄、智力等；但最基本的影响因素有三种，即相似性、学习者原有的认知结构和学习的定势。

27．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是(A)。

A．建构学习论B．结构学习沦C．认识学习论D．联结学习论

28．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为(A)。

A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能

29．遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(C)。

A．复习策略B．群体策略C．形象联想策略D．元认知策略

30.区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（A）。

A．条件反应是否受到直接强化B．新的S—R联结是否形成C．强化物是否出现在新的反应前D．强化物与反应同时出现

二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共15分。)

1．师生关系在人格上是_平等_的关系，在社会道德上是_相互促进_的关系。

2．美国实用主义教育家_杜威_在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为 _儿童中心论_。

3．1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是_凯洛夫_。

4．_裴斯泰洛齐_是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

5．教师引导中学生运用自己的的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是_谈话法_。

6．_科尔伯格_根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。

7．情绪中既包含有_认知_成分，也包含有_生理_成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。

8．_时间_知觉是对客观事物运动和变化的延续性和顺序性的反映。

9．我国《教育法》规定，国家建立以_财政拨款_为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

10．创造性思维发展的关键期是_青年期_。

11．交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、_提问__、_析疑_和预测。

三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1．怎样利用记忆规律促进知识的保持？

（1）深度加工材料。所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。

（2）有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（3）进行组块化编码。在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。

（4）适当过度学习。过度学习指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

（5）合理进行复习。①及时复习。②分散复习。③反复阅读结合尝试背诵。

2．教学过程的基本特点(基本规律)有哪些？

（1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）；

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）；

（3）掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）；

（4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1.阅读下列材料，回答问题。

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„然而他教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题：王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？

王老师教育的班级之所以会产生这样的后果，原因有三个：

(1)“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的、耳濡目染、潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，随时随地把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。

(2)“言教”不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压”不行，只有言之以理、以理服人，才能达到教育效果；否则一切教育都是徒劳的。

(3)“心教”不诚。教育应该让学生弄清楚什么是对的、什么是错的、错在什么地方、怎样去改正，而不应该把学生的错误转化成给学生惩罚的理由。如果这样，学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感甚至会“背道而驰”。由此可见，教师在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师爱你才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，这样教育才会有效果。

2． 阅读下列材料，回答问题。

开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”赵老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：

案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？

赵老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。

从德育方面来看，赵老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，以及发扬积极因素、克服消极因素的原则。

赵老师运用的主要德育方法是品德评价法。

第四篇：教师招聘考试中学教育心理学模拟试题及答案

教师招聘考试中学教育心理学模拟试题及答案

（一）一、单选题：

1、教学过程的三种过程是.（A）

A、学习过程，教学过程和评价/反思过程B、学习过程，教学过程和互动过程

C、学习过程，教学过程和思考过程D、学习过程，教学过程和管理过程

2、教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为.（C）

A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期 3、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”.（B）

A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理大纲》 4、1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著.（D）

A、卡列杰夫B、廖世承C、乌申斯基D、桑代克

5、廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在年.（D）

A、1903B、1908C、1913D、1924 6、20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又一著的.（A）

A、《教育实用心理学》B、《教育心理学》C、《教育心理大纲》D、《教育心理统计》

二、多选题：

1、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：（A、C、D）

A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段

2、教育心理研究设计应遵循的基本原则：（B、C、D）

A、教育性原则B、客观性原则C、系统性原则C、理论联系实际原则

3、以下哪些是基本的测量方法？（A、B、C、D）

A、自我报告B、直接观察C、测验D、教师或同伴的评判

4、以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？（A、B、C、D）

A、教学内容B、学生特点C、教师特点D、教学环境

5、描述性的研究方法主要有哪些（A、C）

A、观察法B、归纳法C、调查法D、演绎法

三、填空题：

1、在宏观上，教-学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容，学生特点，教师特点和教学环境等四种主要的变量。

2、根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：课堂纪律，激发学生动机，因材施教，评价学生的学习，与家长的关系，教学组织和管理，备课不充分和处理学生的个别问题。

3、在教育心理学整个发展过程中有两条线索；一条为在实验室中研究人类及动物学习的规律，另一条则为在学校和社会现实情境中探索人类学习的规律，并提出改进教学和学习的主张。4、1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，1913~1914年，此书又发展成三大卷《教育心理大纲》。

5、桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及其原因。

6、1877年，教育学家和心理学家卡列杰夫出版了俄国第一本《教育心理学》。

7、系统性原则主要表现在整体性，层次结构性，动态性，环境适应性和自组织性五个方面。

四、名词解释：

1、变量：所谓变量是指在量上或质上可以有变异的因素或特征。

2、观察法：是指研究者在自然情境下，直接观察被试的行为和行为特征，并予以记录，以便提供可用作分析的素材的一种方法.研究者对观察情境不加任何控制条件，不影响被观察者的行为。

3、自然实验法即在教育实际情境下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被试者心理活动的变化。

五、简答题：

1、舒尔曼（ShulmA、n，1987）认为，专家教师具有哪几个方面的专门知识？（7分）

答：①所教的学科知识.②教学方法和理论，适用于不同学科的一般教学策略（诸如课堂管理的原理，有效教学，评价等）.③课程材料以及适用于不同学科和年级的程序.④教特定学科所需的知识：教某些学生和特定概念的特殊方式，例如以最佳方法对能力差的学生解释什么是负数.⑤学习者的性格特征和文化背景.⑥学生学习的环境--同伴，小组，班级，学校以及社区.⑦教学的目标和目的。

2、请简述教-学过程的四种变量。

（1）教学内容

教学内容是教学过程中所传递信息的主要部分，是教学中的客体，它是由社会发展所提出的要求决定的。

（2）学生特点

学生除了有年龄，性别等差别以外，还有个别差异.年龄的差异意味着思维发展的不同水平，而个别差异则意味着思维发展的水平在不同人身上有不同的表现.智力的差别，原有知识结构的差别，性格的差别--外向或内向，场依存性或场独立性等等，以及家庭的文化背景，种族等差异，所有这些都会对教育进程产生影响。

（3）教师特点

在教育过程中，教师对学生无论从哪个意义上讲都起着主导作用.这里并不否定学生是学习过程的主体.问题是作为学校的教育过程，它要按照特定的教学目标最有效地组织教学，而教师起着关键作用。

（4）教学环境

包括教学媒体，学校物质环境，教室里的布置，温度等等以及集体的气氛，同学之间的关系，家庭成员间关系，班级之间的关系，校风，舆论--校内以及社会上的舆论等等.可以说，教学环境是学生所接触到的社会环境的主要组成部分。

3、简述教育心理学与邻近学科的关系。

教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支.但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。

（一）教育心理学与教育学的关系

教育学与教育心理学研究的侧重点不同。

（二）教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系

儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。

（三）教育心理学与教育技术学的关系

教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学，心理学，生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段，方法的一门学科.教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。

（四）教育心理学与学习心理学的关系

广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分.但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。

4、请简述应从哪些方面评价一个实验研究的有效性

一个实验结果是否有效必须经过几个检验.因变量的变化必须只归因于自变量的操作.这意味着实验组和控制组除了自变量不同外，其他的每一方面都是相同的.下面将从八个方面评价一个实验研究。

（一）在研究之前被研究的各组是否随机平等.（二）除自变量外是否所有的变量都受到了控制.（三）各组的测量过程是否一致.（四）研究的结果是否源于实验过程而不是对情景的好奇.（五）研究设计者是否以某种方式曲解了结果.（六）能否有理地肯定这个结果不是由机遇产生的.（七）这个特定的研究结果是否适于其他类似的情景.（八）这个研究能重复吗？

六、论述题：

1、教学是科学还是艺术？请谈谈你的看法.（10分）

2、请阐述教育心理学的作用.（10分）

（二）一、单项选择题

1、心理现象分为（A）

A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理

2、心理过程包括（D）

A、认识过程，情感过程，行为过程B、知觉过程，情感过程，行为过程

C、感觉过程，知觉过程，意志过程D、认识过程，情感过程，意志过程

3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的

A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程，情感过程，意志过程

4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究

A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学

5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理

A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学，6、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）

A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学

7、自然实验法的优点是（A）

A、减少人为性，提高真实性B、减少人为性，降低真实性C、提高人为性，增加真实性D、提高人为性，降低真实性

8、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言，A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒

9、（B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生

A、1789B、1879C、1798D、1897

10、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人，A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒

11、精神分析学派（精神动力学派）是（C）创立的，A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯

12、“心理学的第一大势力”是指（A）

A、精神分析 B、行为主义 C、认知 D、人本主义

13、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为：比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人

A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛

二、多项选择题

1、心理现象分为（A、C）

A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程

2、心理过程包括（C、E、G）

A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G，意志过程

3、个性心理特征包括（B、C、E）

A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格

4、心理学可分为（A、D）

A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学

5、下列属于理论心理学的是（A、B、D、E）

A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学

6、下列属于应用心理学的是（B、C、D、E）

A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学

7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A、B、C、D、F）

A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源

8、科学的三大特征是（A、B、D）

A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性

9、（A、B、C）决定了心理学的自然科学属性

A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性

10、（A、C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想，A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义

11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A、B、C、D），A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理

12、观察法可以分为（A、B、C、E）

A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察

13、观察法要有效，就要特别注意（B、C、D、E）

A、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长

14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A、B）的关系和变化的规律

A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界

15、实验法可分为（AD）

A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法

16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A、B、C、D），A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应

17、调查法可分为（B、C、D、E）

A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法

C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查

E、访谈法，邮寄问卷法和电话调查法等

18、调查法的缺点是（B、C、D）

A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答

C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定

19、一般研究法主要包括（A、B、D）

A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法

20、心理学发展的历史分为（A、C）

A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段

21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A、B、D）

A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版<<生理心理学原理>>D、建立心理学专业队伍

22、弗洛伊德把人的意识分为（ABC）

A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识

23、弗洛伊德的早期理论包括（A、B、C）

A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论

三、判断题

1、心理学是研究人的行为的科学。

2、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。

3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。

4、个性心理特征包括能力，气质和知觉。

5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来有影响着个性心理特征的进行与发展。

6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。

7、心理学是属于自然科学性质的学科。

8、心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。

9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。

10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。

11、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。

12、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。

13、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。

14、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。

15、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。

16、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。

17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。

18、调查法的研究对象可来源于志愿者。

19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。

20、内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。

21、亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。

22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。

23、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。

24、洛克的<生理心理学原理>一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值，本性和尊严。

26、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。

27、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。

28、人本主义的兴起被称为第二次革命。

29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。

第五篇：2014教师招聘试题及答案7

【网络综合-江西教师招聘考试教育学历年真题及答案解析】：

一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。

1.狭义的教育制度是指(D)

A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度

2.教育科学体系中的基础学科是(A)

A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育经济学

3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是(A)

A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、(D)

A.美育 B.劳动教育 C.爱国主义教育 D.美育、劳动教育

5.决定教育永恒性的是教育的(D)

A.目的 B.内容 C.方法 D.功能

6.我国颁布的第一个现代学制是(A)

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制

7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是(C)

A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法

8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起(C)

A.桥梁作用 B.关键作用 C.主导作用 D.决定作用

9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到(B)

A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐

10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是(C)

A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.量力性原则

11.“足智多谋，随机应变”是思维的(C)

A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性

12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?(A)

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是(A)

A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.实践活动影响

14.脑神经属于下列哪一类神经?(D)

A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经

15.有预定目的，用专门方法的识记是(A)

A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记

16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?(D)

A.前摄 B.倒摄 C.单一 D.双重

17.遗传素质是能力发展的(B)

A.动力系统 B.自然前提 C.心理基础 D.核心成分

18.年龄智商的公式是(C)

A.IQ=MA/CA×100% B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100 D.IQ=CA/MA×100

19.人的认识的倾向性是(A)

A.兴趣 B.需要 C.动机 D.理想

20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?(C)

A.现实与人 B.人与人 C.现实与人的需要

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21.实现我国教育目的的根本途径是_教育_____与_生产劳动_____相结合。

22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和_私学_____两种。欧洲封建社会的两种教育思想是___教会___教育和骑士教育。

23.两种对立的教学方法体系是_启发式_____和_注入式_____。

24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_学科课程标准_____。教学的基本组织形式是____班级授课制__(或课堂教学)。

25.课的类型大致分为_单一_____课和_ 综合_____课两大类。

26.教学是__教师教____和_学生学_____共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、独立性______、_创造性_____。

28.三结合教育一般是指学校、_家庭_____和_社会_____的三结合教育。

29.班主任工作的基本任务是带好班级，__教好学生____。班主任有效地进行工作的前提和基础是____了解和研究学生__。

30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、悲哀______、___愤怒___和恐惧。

31.人的认识过程包括感知、_记忆_____、_思维_____和想象。

32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_方位知觉_____和__ 深度知觉_。

33.马斯洛的需要层次理论认为人的需求主要有生理、安全、情感和归属、_尊重_____、___自我实现___等五个层次。

34.意志行动的心理过程一般包括__采取决定(制定计划____和__采取行动(执行决定)__两个阶段。

35.直接兴趣与引起__无意____注意有密切关系;间接兴趣与引起_有意_____注意有密切关系。

36.成败归因的两个维度是_稳定性与控制性(内外向_____，四个方面因素是能力、_努力_____、运气和__任务难度。

37.自由联想与___疏导宣泄___是_精神分析_____治疗的基本方法。

38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先___展开___，以后再___压缩(或简缩)___。

三、简答题：本大题共4个小题，39～46每小题6分，共48分。

39.说明教育与生产力的关系。

答案要点：(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。

(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)

40.教师如何备好课?

答案要点：教师备好课应做好的三方面工作是：

(1)钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。(1分)

(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(1分)

(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。(1分)

在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：(1)学期(或学年)教学进度计划。

41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养?

答案要点：(1)比较系统的马列主义理论修养。(1.5分)(2)精深的专业知识。(1.5分)(3)广博的文化基础知识。(1.5分)(4)必备的教育科学知识。(1.5分

42.德育的任务有哪些?

答案要点：(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(1.5分)(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。(1.5分)(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。(1.5分)(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。(1.分)

43.人的思维分哪些种类?

答案要点：(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2分(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(2分);(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维

44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点?

答案要点：良好兴趣品质应具备如下特点：(1)兴趣的指向性(或倾向性)(1.5分)(2)兴趣的广博性与中心性(1.5分)(3)兴趣的稳定性与持久性(1.5分)(4)兴趣的效能性(1.5分)

45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?

答案要点：韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分)操作分量表包括的项目有：完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分)

46.知觉有哪些基本特性?

答案要点：知觉的基本特性有：(1)选择性(2)整体性(3)理解性(4)恒常性

四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。

47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。

答案要点：(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(1分)(2)关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的;学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的(4分)(3)在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现;传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识;必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。(4分)

知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。(1分)(4)联系实际。(2分)

48.怎样培养学生的良好性格?

答案要点：(1)加强政治思想教育，培养学生良好的性格;(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;(4)建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成;(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。