2009-2010第一杜热乡中学教师职业道德学习安排

第一篇：2009-2010第一杜热乡中学教师职业道德学习安排

杜热乡中学教师职业道德学习安排

为了进一步提高我校教师教书育人的职业道德水平，树立人民教师的良好形象。根据上级要求，结合我校的实际情况，经校委会研究决定，在全校教师中举行一次教师职业道德学习活动。对学习活动作如下安排:

一、学习时间：从8月21日——8月31日，10天的时间。

二、学习方式：集中学习与分散学习相结合。

三、学习形式：学习文章，领导讲话，谈话讨论等形式。

四、学习内容：《教师法》《教师职业道德》《未成年人保护法》 先进教师事迹。

五、学习要求：每位教师都要高度重视，集中学习要按时参加，不得缺席。并做好记录，写出学习心得体会。心得体会在学习结束时交校务办公室。

为了保障学习的顺利进行和学习效果，本次活动由学校德育处组织领导，并且做出活动总结。

杜热乡中学

2009年8月18日

第二篇：2011年杜热乡中学教师暑期师德学习计划

2011年杜热乡中学教师暑期师德学习计划

杜热乡中学根据富蕴县教育局关于2011年暑期安排文件精神，为做好2011年教师暑期师德学习工作，提高我校教职工师德素质。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。制订学习计划如下：

一、学习对象：全校教职工。

二、学习要求

1．教师须准时参加学习活动，有事有病必须办好请假手续。

2．教师在学习时要态度端正，认真做好读书笔记。

3．认真学习教师职业道德新六条《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），未成年人保护法等法律法规。学习杜热乡中学关于师德建设的要求。

4．认真撰写一篇学习心得体会。

杜热乡中学

2011年7月1日

第三篇：杜热乡第一牧业寄宿制学校2013

杜热乡第一牧业寄宿制学校2013-2014学年第二学

期本培训工作总结

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，通过多种形式反馈工作进展情况，对教师起了激励作用。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特

长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

二、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自

学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。

三、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。

目前学校教师基本上具有大专学历，相当一部分教师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。

学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，开拓视野。提高教师教育教学水平。

学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，为教师的学习提供良好的条件。

学校重视教育研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。

学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。

总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。

今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

杜热乡一牧校

2014年6月

第四篇：杜热乡中学最近及暑假工作安排

最近及暑假工作安排

均衡发展迎国检工作。

根据县教育督导室对于我校进行了县级均衡发展验收，地区对我县进行了地区均衡发展验初验，六月份自治区对我县的验收中都检查出了不少问题，我校抓紧时间再对这些问题进行再一次的整改：

一、科学室实验单开出率不达标，对科学实验室实验报告单、通知单有没有、数量够不够等检查一遍，对器材的使用率进行统计汇总。对班班通设备的使用率进行再一次整理，确保达到国检的要求。

二、对汇报材料、自查自评材料、均衡发展的表

一、表二，标准化八张统计表、宣传片等进行认真的修改，确保国检时不出问题。

三、均衡发展各指标档案请各指标负责人抓紧时间再进行整改梳理一遍，在确保档案没有问题的情况下，全部封存，没有校长的同意，绝对不允许任何人抽取均衡、标准化档案。

四、在假期中要对学校校园文化、校园的绿化、硬化、美化进一步加强建设，特别是校园文化和损坏的宣传牌等在假期中一定要做好。

五、均衡发展宣传标语的挂在醒目的位置。

六、把2013---2014年全学年的各部门档案全部整理完毕进行分类归档，校长负责，哪个部门档案整理完毕，哪个

部门才能放假。

学校党支部组织好教职工政治学习活动。

教务处组织教师开展业务学习、校本培训。

德育处组织开展好民族团结教育、师德教育活动。综合治理和安全办组织开展师生安全教育、安排好假期值班等安全工作。

以上工作全部在2014年6月23日到7月4日前完成，完不成的将不放假，什么时候完成了，什么时候放假。

杜热乡中学

2014年6月23日

第五篇：杜热乡第一牧业寄宿制双语教学工作总结专题

杜热乡第一牧业寄宿制双语教学工作总结

一、体现学生的主体地位，促进学生全面发展

我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡教师给学生提供机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培养他们学习的主动性和对学习负责的态度。

1.明确评价内容和评价标准

评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习目标和一般性发展目标三个方面。

——学科学习目标

各学科课程标准对本学科的学习目标作了清楚的描述。操作中，我们对这些目标按a.学生的表现可作为典范;b.学生能够胜任各种任务;c.学生的进步明显，但并不能充分地胜任各种任务;d.学生处于提高的初步阶段，水平仍然较低;e.学生没有进步的表现这五个等级进行评价。对于每一目标在各等级上的表现，我们要求教师搜集一些实例，来判断自己的学生在各类目标上所达到的水平。

——语言学习目标

我们参照汉语课程标准的要求，在双语教学过程中考虑了语言技能、语言知识、文化意识、情感态度、学习策略等5个方面的学习目标标准。

——一般性发展目标

双语教育改革应当是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，面向全体学生，加强思想品德建设，重视培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的愿望和能力，以及对自然和社会的责任感，为学生全面发展和终身发展奠基。

根据这样的要求，我们在教学过程中不仅考虑了学生的学科学习目标、语言学习目标，而且还考虑了学生的一般性发展目标，主要包括：学会学习的技能;扩充并整合知识的能力;沟通技能、思考和推理的技能、合作技能;个人与社会责任。

二、关注课堂教学，提高双语课堂效率

目前，我们根据课堂师生反馈信息，逐步完善了评价体系。分为基础性评价和发展性评价，而且把评价的核心放在形成性和发展性评价上。这种评价方式的目的在于肯定学生的学习成就和学习发展，促使学生语言及科学素养的养成。

附：课堂教学评价内容和评价标准：

A.教学目标：

1、知识目标：

知识传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。

2、德育及情感目标：

培养学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚定的学习自信心、使学生形成良好品德。

3、能力和技能目标：

能根据各学科特点，培养学生自主学习能力，创造性思维能力，外语的实践能力和用英语表述学科内容和解决学科内容的能力。

4、双语教师课堂使用汉语量目标：

一年级至三年级为20%—30%、四年级和五年级为40%—50%、六年级50%—60%;任教教师可根据学生和教师的实际情况适当提高或降低课堂汉语使用量。

B.教学内容

1、符合教学目标要求，内容健康、情趣高尚，有利于培养学生兴趣并形成自主学习能力。

2、知识准确无误，有利于培养学生创造性思维能力。

杜热乡第一牧业寄宿制学校

2012年1月5日

杜热乡第一牧业寄宿制学校

“双语”教学

工

作

总

结

杜热乡第一牧业寄宿制学校

2012年1月5日