第一篇:2012年中小学幼儿教师、高中教师全员培训通知
满城县2012中小学幼儿教师全员远程培训
通知
各乡镇中心校、县直学校:
请各单位按照本乡镇参训学员教师名单,及时通知参训教师注册选课学习,提交各项作业,合格后参加年终结业考试。
具体方法如下:
1、网址:.cn——中小学教师远程非学历培训——登录学习——河北——全员培训项目——河北省2012年中小学幼儿教师培训(点击关闭)——保定————登录入口(学员必需用自己的学习码注册)注册完后及时登录学习(记注用户名和密码以便登录学习)。
2、注册过程中:小学的选本乡镇的中心校;幼儿园的选本乡镇的中心幼儿园;初中的要选本乡镇的中学。
3、学习截止时间:11月10日前完成所有学习考核要求。
4、进入“河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训”界面后,先学习“学员学习的平台演示”、“学员培训手册”、“培训动态”、“实施方案”、“考核方案(必看)”、“进度安排相关政策”等。
满城县中小学教师继续教育办公室
2012年10月11日
第二篇:2014中小学幼儿教师全员远程培训总结
中小学幼儿园教师全员远程培训总结
2014年暑假,我有幸参加了这次中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中,只有这次给我的感受最深,这次的培训组织新颖,有专家的引领,自学的支持,群体的智慧,丰富的案例,媒体的整合,多样的评价,更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习,我认为有以下几方面的收获。
首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位、经济地位如何,应该以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学此文转自斐斐课件园相关策略后,我用心去领悟教育理论观点,汲取精华,能积极主动思考,真心探讨。这次的学习培训,对于我来说,是值得珍惜的充电机会,面对当前如何实施素质教育,如何进一步提高教育教学此文转自斐斐课件园水平和教研能力,是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会,让我们能聚集在一起,相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。
其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地,课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材,从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课,努力营造课堂氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动他们的积极性、主动性,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的想象力、创造力,发展他们思维,出色完成教学任务,提升学生能力。高效课堂的实现,还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。
第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分,所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平,我们必须在课外大量地读书,认真思考;为了改善教学技能,我们必须在备课时仔细推敲,精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果,我们在课外就应该花更多的时间和学生交流,放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基,必须扎实牢靠,并不断更新;教学技能是手段,必须生动活泼,直观形象;师生互动是平台,必须师生双方融洽和谐,学习期间拜读了各位优秀教师的文章,进行交流。我的业务水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力,不断反思,不断研究,促进自己成长。以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
在今后的教学中,我要扬长避短,汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。
第三篇:2012安徽省中小学教师全员培训(推荐)
《2012安徽省中小学教师全员培训》学习总结
继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高个人整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。利用网络开展继续教育使我们的继续教育工作更具针对性和实效性,最大限度地扩大了优质教育资源的利用价值。通过继续教育培训,有力地推动了自我教育水平的提高。
网上学习最主要的特点是学习的自主性。首先,网上学习不需要把所有的教师集中在一起,统一时间和地点进行培训活动,教师可以自己安排学习时间和地点进行学习,上传作业和答疑;第二,网上学习学员可以自由掌握学习内容和进度;第三,网上学习学员可以自主选择自己的学习方式,各人的学习方法和思维方式都有所不同,在网上学习,学员可以按自己习惯的方式学习。网上学习的另一个特点是学习的平等性,在学习中,每个人都可以提出问题,每个人都可以回答提问,而学员与教师之间,学员与学员之间都可以平等的交流。这里是畅所欲言的天地。在这里你可以袒露自己的心声与思想创作的灵感。在这个“大家庭”里,每一位会员都是访客,每个人又都是主人,可以客观的评论、策划。走进这里,就有了一片属于自己的天地。在这里使我感受到作为一名教师的美好。
在这次的培训中,我明确了工作的真谛,提升了教育理念,丰富了自身的内涵。这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同.比如:1.线上学习与线下互动相结合:以线上自主学习为主,将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合,充分发挥现代信息技术优势,减少工学矛盾。参训学员可以参与当地组织的线下集中学习和研讨活动,也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交流活动。2.专家引领与自我反思相结合:培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析,参与在线答疑活动等,实现与专家交流互动;同时在课程学习和研讨互动之余,需按要求完成作业等参与式学习,及时对自己的教学实践进行反思和总结,从而提高教学水平。3.同伴互助与自身发展相结合:通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道,及时解决学习过程中的疑难问题,同时也促进个人反思和教学实践改进,从而加快自身专业成长。
4、学员按照要求和进度,自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成自荐作业的提交、撰写培训总结"。学习过程中,专家定期参与讨论和答疑指导。
本次是案例式的培训教材,为老师们呈现了一个个鲜活的教育案例,再加上专家及一线优秀教师的分析点评,可以为老师们处理解决各种问题,提供思考的空间。以别人的教育事实省思自己的经验教训,提高老师们的应变决策能力,使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高。专家的讲座、学员间的交流,使学员对自己的工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念。这是我们学员最大的收获。
在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里,我通过交流、研讨、反思、实践,体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌,很辛苦,但同样有喜悦,有收获,在忙碌中成长,在辛苦中收获.学习结束了,可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统一论与实践的有效结合,极致地发挥所学的最大作用,在今后的学习中,我们还将继续携手同行路上,注重学习的有效性,强调学习质量,将远程研修引向未来。
第四篇:2013中小学教师全员培训培训总结
2013全省中小学教师全员培训培训总结 我此次参加了安徽省中小学教师全员培训,经过这次培训我得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会:
一是:走在行知路上,创造精彩人生
听了教授的讲座,感受颇深。他对陶行知教育思想的追随,对教育事业的执着与热爱,都让我感动不已。教师们不能教死书,死教书,学生们不能读死书,死读书。要创造,要在用脑的同时,要用手去实验,手和脑一块干是创造教育的开始。要培养学生的创造力要从小时候就干起。不要束缚他们,使他们回复行动的本能,让学生们在活动中去寻找知识,解决困难,来完成中国教育的最终目的——创造。
在日常教学中,要特别注意培养学生的独立思维能力,解放他们的头脑。针对事物之间的异同点进行探索,能提供对事物较为全面的认识,更重要的是培养了他们独立思考的能力,实现思维的解放。捧着一颗心来,不带半根草去。”的确,选择了教育,就选择了奉献。有人将教师比作园丁,园丁的梦境,常常是花的芳香,叶的浓荫,教师的梦境,常常是雅甜的笑脸,朗朗的书声。”“真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”没有爱就没有教育。“你若把你的生命放在学生的生命里,把你和你学生的生命放在大众的生命里,这才算是尽了教师的天职。”作为一名从教多年的老教师,仍需牢记陶先生的教诲,不断更新教育观念,以陶行知先生的理论为指导思想,引导学生手脑并用,学会过硬的技能,使学生的素质全面发展,成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
二是:培训内容系统全面,知道了《课程标准》的修订进程;《课标标准》解
决了哪些教学实践问题.;落实《课程标准》要求,提高物理教学的有效性;人教版《初中物理教材》修订简介。教学设计为什么;教学设计怎么做;教学设计实例。修订后的课标和教材主要变化及在教学中的基本对策;在课堂教学中存在的问题及对策;在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。通过本次培训学习,我知道我国第八轮基础教育课程改革从经过十余年的课改实践,国家层面在全国范围进行了广泛而深入的调查研究。反复征求业界,政界,知名人士,高等院校及基础教育各方人士的意见。针对课改实验中存在的问题和不足,对基础教育各学科的课程标准进行了认真修订。对相应教材进行了修订调整。对教师也提出了新的要求,新课程标准不仅对教材进行了修订调整,对教师的角色也提出的了新的问题,即是如何按课改的要求搞好物理课堂教学。课堂教学过程涉及理念、内容、学生、教师、环境、资源等诸多因素,是一个复杂的过程.它是有既定目标的、讲求效率的、师生共同发展的过程.目标、效率、发展是搞好课堂教学的三要素,是上课或评课的基本依据.在新课改的要求,搞好初中物理课堂教学要做到如下几点:
一、教师如何 落实“三维”目标,我们要变化回顾教学目标,认识到知识的地位,技能和情感态度价值观的培养,注重过程提高教学的开放度。
二、学生主体地位与学习方式多元化
现代教育是主体性教育、多元化教育,学习方式多元化十分重要。在课堂教学中正确把握探究学习方式十分重要。学习方式不是万能,也不是唯必须用好:七阶段;六要素
三、发挥教师主导作用,教师首先要提高教学素养,做到话怎么讲?字怎么写?课怎么上?
教师的引导作用:有效启发(1)明确启发目标(针对什么?)
(2)注重启发策略(3)遵循思维规律(4)营造和谐氛围
组织作用:依托科学合理的课堂教学结构
(1)科学而合理的课堂教学结构的重要性
(2)设计科学合理的课堂教学应考虑:教学目标;师生关系;课堂结构;学习方式;心理需求;教学方法;教学手段;训练活动;资源整合。我必须要在新课改的要求,提高自己的教学素质。经过这次培训,我认识到了新课程标准的教材的整体结构与每个章节内容的关系,也深深体会到科研的重要性,也认识到继续教育的重要性。树立了终身学习的目标,我一定在课改的实践中找准自己的出发点和位置。并不断的学习中提升自己,完善自己。
第五篇:中小学教师全员培训心得体会
XXX中小学教师全员培训心得体会
XX村完小
XXX
XXX中心学校于2018年12月14日对全镇中小学教师进行了全员培训。在本次培训学习中,我收获良多,感触深刻。如下是我的培训学习心得:
一、机会难得,学习气氛浓厚。
本次XX镇中心学校邀请了两位名师对我们进行了培训,一位是X省教学名师XX老师,另一位是X市名班主任XXX老师。参加这次培训的同志们,都很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真地聆听和记录、虚心诚恳地理解培训内容,学习气氛浓厚。
二、异彩纷呈,讲座全面系统。
(一)XX老师所作的《芬芳自己,芬芳天涯——问题学生的认识与诊断微策略》的专题讲座。
讲座中,XX老师总结她教学实践中获得的好经验、好方法,列举了许多经典案例,并总结由三个方面谈问题学生的分类及成因。从案例影像资料看,老师深刻认识到问题学生形成原因,也引发了广大老师对这一问题的思考——对问题学生进行剖析,找到问题的来源。而后刘老师又对如何转化问题学生与大家做了讨论交流,通过交流与讨论老师们找到了转化问题学生的良策,在教学中要做到“四多”多一分关注、多一点爱心、多两回交谈、多几分宽容,用心用情去感化教育学生,帮助问题学生找回自信,逐步改变不良行为习惯,让他们回归到正常的学习和生活中,有一颗积极阳光的心。
X老师的整个培训过程以案例为突破口,充分激发教师参与的热情,整个讲座理论与实践相结合,毫无保留的与XX全体教师进行了分享。X老师的讲座充满了教育智慧,令人为之欢心鼓舞,是我今后在教育教学中应该学习借鉴的优秀榜样。
(二)XX市名班主任XXX老师所作的《班级常规工作管理策略系列专题讲座》。
X老师的教学实践认识作为专题讲座上升为理论供我们学习,这不是脱口而出,而是她在几十年教学中如滴水穿石般,点滴积淀而来的丰硕成果。学习培训中,X老师从科学编排座位、对学生进行全员参与教育,让学生全员参与管理、班级卫生管理策略,创新开展班级常规工作等方面,与我们全面地进行了分享与交流,让我们受益匪浅。我决心把X老师的教育新鲜理念融入到我们的班级常规管理工作中,让班级管理焕发新的生机与活力。
三、展望未来,知行合一。
问题学生在各个学校都是客观存在的,但我们每位教师都应对他们有一个正确的认识和正确的态度,热情的善待每一位问题学生,帮助他们找出自己的真正症结,培养他们的进取精神,以改过去落后的面貌。我想,这不仅是我们的义务,更是我们的责任。
古语曰:“他山之石,可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需要“匠师们”的精心雕琢。我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌。
这次全员培训是一次很好的自我提升经历,我会将培训的所获学以致用,不断完善知识结构,提高业务素质,提高教育教学能力,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。在教学管理过程中,一如既往坚持做到勤勤恳恳,认真踏实,为教育事业做出应有贡献;坚持学习,本着以人为本的理念,不断进取,炼就自己成为一名称职的人民教师。