利用课文引导女生正确的人生观

第一篇：利用课文引导女生正确的人生观

利用课文引导女生正确的人生观

——小学语文综合活动课设计

活动来源

在人教版十二册语文课本中，有三位女性，宋庆龄、居里夫人和桑娜，其中，宋庆龄、居里夫人是现实生活中真实存在的人物，桑娜是列夫托尔斯泰笔下《穷人》中的主人公。这三个女性虽生活在不同的国家，有着完全不同的生活背景，但是，她们都是女性中的杰出代表人物。她们无论财富多少、学识地位高低，都有着一颗高贵的心灵，让人景仰！

现代社会，繁华的物质生活、浮躁的享受心态已经熏染了很多孩子的心灵，网络上不停地爆出的小学生卖淫案、大学毕业女生公开宣布做“二奶“事件……这些阴暗恶俗的事情，无不让我们做教师、做父母的痛心不已。

如何正确引导学生的人生观，给孩子一个健康、光明的人生，已经成为我们成人迫在眉睫的工作。依托教材，利用教材资源，拓展教学课堂，给孩子合理正确的教育，是教师的职责。所以，我借着课本这个契机，为孩子们，特别是女孩子们上了一节人生课。

活动目标

1.知识与技能

（1）进一步学习阅读课文的方法、深入理解课文内容。

（2）通过阅读与教师的引导，知道如何把相同的人或事分类学习。

（3）学会用文中的方法写一篇记人的文章，体现人物的优秀品质。２.过程与方法

（1）、学习课文通过几件事描写一个人的品质的方法。

（2）、学习归纳与整理的方法

（3）、通过制作学习资料幻灯片，体验收集资料、整理资料以及制作幻灯片的过程与方法。

３.情感态度价值观

（１）使学生通过查阅资料、阅读文本、练习写作等多种形式，感受到语文就来源于生活，增加语文学习的兴趣；

（２）使学生在学习活动中感受到无论是任何时代、任何民族，只有那些通过双手创造生活的、道德品质美好的女性才能够获得幸福美满的生活，受到他人的尊重和赞美。

（3）引导学生建立健全正确的人生观和世界观，为未来健康、光明的幸福生活打下良好的品德基础。

活动时间安排

1.本主题活动的学习分为课堂学习时间和课外学习时间。

2.课堂学习时间按照《教学大纲》的要求安排课堂教学。

3.课外学习包括游览、网上搜索、同学交流等。这些活动的完成都利用假期、双休日、自习课等课外时间。

4.活动从四月下旬开始筹备，一直持续到五月上旬。

活动准备

1.活动启动仪式

4月下旬利用班会时间开展活动启动会。

过程简要：教师介绍本册课本中的几个主人公，尤其重点介绍需要认识的三个女性，在交流的过程中激发起对学生对三位女性的兴趣与尊重，尤其要激发起女生对她们的欣赏与向往。这时老师再揭示活动的主题，使学生初步了解到这三位女性的优秀品质以及什么样的女性在当今社会是受人尊重与赞美的。动员学生再通过各种方法了解三位女性，学习她们的精神与品质。

2.资源准备

为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。并为学生提供上网搜索的网址，或者推荐相关图书信息等。

活动过程

一、成立合作小组

1、教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。给出例子，回答学生的质疑。

2、分组

（1）小组人数：3～6人

（2）小组成员以自由组合为主，教师在关注活动过程中，并根据具体需要作相应调整。

（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，形成积极的合作关系。

二、活动步骤

（一）课内独立学习部分：认真阅读相关课文，深入了解课文内容，在教师的指导及自己的独立思考下，了解三位女性的共同点是什么；思考我们学习她们什么品质；如何学习她们的优秀品质；写出读后感悟。

（二）课外合作学习部分：

拓展阅读：居里夫人和宋庆龄的相关书籍及网上资料。

由小组内各成员依据自身优势和特点，通过旅游、图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集她们的故事，感受她们的精彩人生，并做成展示的课件及其它的学习成果展示。教师要适时了解学生的活动进度，并给予相应的指导。可在与爸爸妈妈商量后，制定旅游计划，尝试在爸妈指导下搜索宋庆龄故居等相关旅游景点的资料；也可写出活动过程中的日记……

（三）结合生活实际学习语文

小组合作，找一找我们身边的伟大女性：她有什么优秀的地方让你敬佩？（可以通过多种方式了解这个人。）

（四）展示学习成果

1、片断日记展示：

2、作文展示

3、精彩随笔展示

4、课件展示

5、演讲比赛：如演讲题目可以是“如何做新时代的杰出女性”、“优秀女孩子应该有什么样的品质”、“我眼中的她们”、“我的幸福明天”……

6、讲故事：“我身边的女孩榜样”

（五）活动小结：

通过这次活动，你明白了什么？什么样的女性才是我们的榜样？（善良、上进、勤奋、大公无私、为科学献身、为了他人可以牺牲自己的利益……）我们如何把握自己的未来，为自己营造一个幸福的人生？

推荐图书：

教育部推荐学生必读丛书《居里夫人》

《居里夫人传》

《宋庆龄和她的保姆》

《宋庆龄自传》

第二篇：引导孩子树立正确的人生观（精选）

引导孩子树立正确的人生观

七八岁的孩子已经经历了秩序敏感期、音乐敏感期、绘画敏感期等好几个阶段，他们正在逐步形成自己的意识。常听家长说孩子很叛逆，两代人之间产生了“代沟”，我感觉这很大程度上是因为没有正确引导的结果。教育是一门学问，也是漫长的过程，教育孩子不仅是把他们“养大”那么简单，必须让他们懂道理，有目标，从小树立正确的人生观。

工欲善其事必先利其器。对小孩的教育不是盲目的，作为家长，首先要多听老师和心理咨询师的观点，结合自身实际，发现孩子的特长，聆听孩子的心声，看他平时喜欢做什么，问他长大后想干什么，对此做出判断并进行引导。刻意画出条条框框，让他只能这样做，不能那样做，势必会让孩子产生抵触情绪，久而久之叛逆也就不足为奇了。

我一个朋友对女儿的教育可以说是揠苗助长式的，3岁的时候就送到舞蹈班学跳舞，学了两年感觉没进步，后来让她学跆拳道，学了半个月孩子回去跟他爸爸说自己不想学了。结果这位朋友很生气，跟他女儿说钱都交了说不学就不学了，看你长大能干什么。有一天他也跟我聊这件事，我对他女儿也比较了解，一个非常文静的小女生，然后我就建议这个朋友问问她学写毛笔字或者弹钢琴好不好。结果小女孩很开心的去学写字了，两年下来能写出一手很漂亮的欧体，甚至过年家里春联都是她写的。

爱因斯坦说过：每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。孩子是天真的，他们虽然有思想，但并没有判断能力，他们往往不知道自己的想法是对是错，这就需要家长做出引导了。这几年动画片《熊出没》播放的特别火，我家孩子在几个月的时候就看，那时我在想，这么小的孩子能看懂电视吗，当他每次看到精彩处咯咯笑个不停的时候我又感慨现在孩子真不得了。后来他长到四五岁的时候有一天我问他《熊出没》好看吗，他说好看，然后我又问那光头强呢？他说感觉光头强带着安全帽拿着伐木锯特别帅。就他这一句我意识到孩子对光头强多多少少产生崇拜心理了，孩子是无知的，他们只能通过感性去认识事物，不能深层次的去看问题。我告诉他熊大熊二之所以要和光头强作对，是因为光头强破坏了深林，破坏了他们的家。特别是在这个注重环保的年代，光头强乱砍滥伐本身就是错误的，而且伐完木也不去种植幼苗，那更不对了。

人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。小学阶段是孩子人生的一个重要起点，家长在孩子成长的道路上做好引路人并不容易，为孩子把握好方向，让他从小树立正确的人生观，是每个家长应尽的责任。

第三篇：如何引导小孩正确利用网络

如何引导小孩正确利用网络

上网已成为一种不可阻挡的社会趋势，青少年的网络热情就像奔涌的潮水，给他们打开了外面广阔的世界。但毋庸讳言，网络也是把双刃剑，如何正确引导小孩文明、健康、安全上网的问题，这是当前摆在家长老师面前的一个重大问题。

一、引导小孩正确认识网络

1、网络是一个巨大的知识库，信息量巨大，知识取之不尽用之不竭，网络给小孩打开了一个广阔的世界。

2、QQ、微信等网络交流工具，使人与人之间的交流即方便又快捷。

3、网络的反动、暴力甚至色情的内容等，是网络的糟粕，应教会小孩进行抵制。

二、引导小孩正确利用网络

1、利用网络解决学习难题。我们要教育小孩，现在是处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为我们学习的好帮手，利用网络查找资料，遇到学习上的疑难杂症，都可以在网上找到正确的处理办法，家长某些方面知识的匮乏不能帮助小孩解决遇到的难题，网络可能是个很好的工具。

2、利用网络加强与老师同学及家长之间的沟通。通过网络向同学老师请教、通过网络向同学送上自己的生日祝福、通过网络展开某一课题的讨论等等，充分显现网络交流的方便与神奇。

3、利用网络丰富自己的知识。小孩爱好篮球，网络给小孩篮球方面丰富的信息量，从篮球的发源、到篮球比赛规则，从自己喜欢的篮球明星到自己喜欢的球队等等的基本情况，尽收眼底。丰富自己的知识同时陶冶情操，何乐而不为呢？

三、引导小孩规范自己的上网行为

1、小孩上网不能无节制。由于学生年龄小，自控能力差，易辨不清是非，因此需要家长适当地控制和监督学生上网。作为家长还要及时地与学生进行沟通交流，建立平等的对话环境，了解学生在网上做些什么，心理在想些什么。

2、玩电脑游戏适可而止。如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部，则只会对小孩的身心发展有百害而无一益，同时许多游戏并不适合中小学生玩，因此如何引导学生正确对待网络游戏问题，引发正确的学习动机就显得十分重要。要让计算机成为小孩学习的好帮手，而不是变成游戏机。

3、家长应该合理安排他们网络生活，做到内容要取舍，内容要健康。利用网络，小孩可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。家长和教师要教育小孩辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，杜绝反动、暴力甚至色情的内容等。

总之，上网与小孩其他的社会活动一样，都需要成年人的指导和监护，作为教师和家长有责任教育、引导小孩文明、安全、健康上网，使网络真正成为学生学习、成长、创新、娱乐的健康阵地。

第四篇：引导中学生树立正确的人生观和价值观

引导中学生树立正确的人生观和价值观

初中的思想品德课教学，就是通过对学生进行中华传统美德、改革开放35年成果展示和社会主义初级阶段政治、经济、文化、道德和法制的学习，提高学生的觉悟，指导学生的实际行动，树立正确的人生观。也就是知、信、行的统一。

用辩证的观点引导学生走出思想误区

改革开放以来，西方的思想、文化、生活方式大量涌入，由于青少年知识的局限性和认识问题的片面性，造成一部分青少年思想认识上的混乱和错觉。应该用纵横两方面的辩证对比，引导学生走出思想认识的误区。

纵比：用建国65周年、特别是改革开放35周年我们的发展变化，论述新中国从一穷二白的基础上起步，发展成为初步比较繁荣富强的社会主义国家，在经济建设上取得了举世瞩目的成就，使学生相信国家的实力和能力，树立自信，并激励学生学好本领，投身祖国建设。

横比：将我国和西方发达国家从建国史和生产力上进行史比。西方发达资本主义国家已400多年发展历程，我国建立社会主义制度不足70年。资本主义发展靠的是剥削掠夺众多殖民地半殖民地国家，其中也包括中国，完成了原始积累，而我国社会主义制度却是建立在积贫积弱、灾难深重的旧中国基础上的。这样一比，使学生认清了帝国主义的本质，防止了盲目崇外。

通过对比帮助学生树立为振兴中华、实现祖国富强而学习的紧迫感和责任感，使学生产生了压力，学习上产生了动力。通过辩证分析，纵横对比，澄清了学生的认识，达到了教育的实效。

培养学生分析问题、辨别是非的能力

中学生是一个特定的社会群体，由于共同的心理特征、生活方式、共同的活动环境，使他们对某些问题表现出同的关注和热情，这些问题就是学生中的热点问题。

一是如何看待金钱问题。改革开放给人的价值观带来剧烈震荡和深刻变革，使得社会道德生活出现了某种程度的无序、滑坡，一些不良社会风气也入侵到校园，比如学生消费攀比心理等。从理论和事实上透彻地分析加强社会主义精神文明建设的重要性，帮助学生认清拜金主义的危害及社会存在的各种消极现象，培养良好的道德品质和心理素质。

二是艰苦奋斗、勤俭节约教育。对中学生抽样调查结果显示：90%以上的学生虽然“认为”劳动是光荣的，但艰苦奋斗、勤俭节约的观念淡薄，追求享受、自理能力差的中学生也有不少。有的学生从未洗过衣服、随便乱花钱，饭菜稍不可口就倒掉，毫不爱惜劳动成果。这从一个侧面说明对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约思想教育的必要性。尤其针对独生子女，这方面的教育显得更加重要和迫切。

勤奋是中华民族的传统美德，头悬梁、锥刺股、囊萤映雪、凿辟借光等故事，曾激励过无数莘莘学子，在今天仍不失其积极意义。今天的中学生对于苦难缺乏深刻的理解，一个有着理想、不懈追求的人，往往反把刻苦追求的过程看作一种收获和快乐。这样，联系爱国主义、理想教育等内容进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，对学生来说更具有针对性。

解开思想疑点，引导激发学生走好人生之路

学习——认识——实践，要使学生实现由“知”到“行”的飞跃，存在的一个重要环节就是“信”，有些学生对思想教育内容的科学性持怀疑态度，甚至产生逆反心理，认为老师的例子都是唱高调，书中的道理很遥远。这就要认真分析产生疑点的原因，再找出实际可行的解决办法。第一、少数中学生在思想认识上有了误解，所以实际教学中，要对学生进行两手抓，加强对学生的思想教育，引导学生解开疑点，达到信。第二、针对市场经济发展过程中一些社会消极因素，要用社会主义精神文明的道理引导、教育学生走出误区、相信教学、相信真理，激发学生走好人生的正确之路。

总之，引导中学生树立正确的人生观和价值观，必须从学生的认识实际出发，解决好学生的疑点、难点问题，教育学生辩证的观点看问题，坚定学生的政治立场和正确方向，提高学生的免疫能力，做到知、行统一，实际中见成效。

第五篇：怎样引导学生树立正确的人生观价值观.

怎样引导学生树立正确的人生观价值观

张俊陶

有这么一句话：学校5天的教育，不如社会两天的教育。作为教育工作者的我们，怎样在这样一个大环境大气候下引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生分清时非观念，能够健康地成长?首先，学校可以通过主题班会，对学生加强教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。

现在90后00后出生的孩子，大多是独生子女，他们从小被家人宠着、爱着，生活条件优越，几乎都没有受过苦，也没遭遇过大的灾难，大多数都是在蜜罐中长大,意志力较薄弱，责任心不强。根据这些特点，我校按照学生不同年级，不同年龄阶段，通过召开主题班来引导他们，教育他们。针对七年级刚入校，召开了《我是初中生了》主题班会，让学生认识到自己角色已发生转变，自己已是中学生了，应该按中学生的标准严格要求自己，尽中学生应尽的责任。八年级是学生生理心理发生更大变化的时期，这时的学生心理会出现焦虑、烦躁等现象，他们真正开始进入青春期。针对这一时期学生的特点，我即时召开了《为青春添光彩》、《青春飞扬》、《感恩之心》、《用什么方法消除焦虑、烦恼》、《恋爱离我们多远》等等主题班会，通过学生的参与，真正认识到人生的价值在于学会感恩，感恩亲情，感恩社会。九年级又是学生们人生观、价值观出现波动的时期，这时候的他们逐渐走向成熟，对一些社会问题有了思考，升学压力也随即而来，这时期的主题班会主要以如何看待社会上的一些现象，如何减轻学业升学

压力等为内容进行的。

其次，通过社会综合实践活动，让学生亲自体验感受，引导他们树立正确的人生观和价值观。

现在的学生都是温室中的花朵，与社会接触的少，缺乏社会经验。以致他们没有主人翁意识，缺乏社会责任感。针对这种现象，学校可以要求学生利用寒暑假进行社会综合实践活动，学生们通过参加这些活动，既可提高参予社会的能力，也让他们体会到作为主人翁的自豪感，作为祖国未来建设者的责任感。

我校对个别班级开展了算一笔亲情帐，进行一次感恩行动，写一封感恩信的活动，我们身边的白色污染有多少，面对国家禁止使用塑料袋购物，你是怎么做的？，假如50年后地球缺水了，人类将面临什么？，向自己身边的长辈了解祖国改革开放62年来的变化等等实践活动。这些活动切近学生的生活，他们喜欢参加，喜欢体验。通过亲身体验，学生会学会节约，也会更加珍惜生活，珍惜身边的一草一木，并在实践中增强他们的责任意识，环保意识。

第三，通过召开辩论会，来引导学生树立正确的人生观、价值观。

在今天这个变革的时代里，社会上的消极现象，影视作品、网络中不健康的内容都会影响着学生的人生观、价值观的形成。做为十四、五岁的中学生，他们的人生轨道还在形成阶段，社会、家庭等许多方面不良行为，不良因素仍然侵蚀着他们，影响着他们，而且不同程度的都会在他们的心灵产生的折射和反映。加之，这一时期的学生排斥

心理较强，对传统思想教育有着逆返心理，这些都会妨碍着他们人生观、价值观的形成。只有通过学生的亲身体验，才能使他们明辨是非而走向灿烂的阳光地带。

于是我采用召开辩论会的形式进行教育。让学生根据自己的亲身体验，通过正反方的辩论，认识到看电视、上网、玩网络游戏的利与弊，特别是玩网络游戏真的可以开发智力吗？这场辩论会，几乎所有的学生都达成共识：网络游戏带来的负面影响太大了，不仅影响学习，更影响自己的心理成长。

第四，通过学科知识教育的渗透，让学生在学习知识的同时，形成正确的人生观和价值观。

现在的学科知识丰富多彩，与我们的日常生活密切相关，教师不仅教书，更要育人，所谓传道，授业，解惑就是这个道理。例如：语文课本中有许多优秀的文章，学生们在欣赏这些文章的过程中不但学到了语文知识，也体会到作者在文章中所渗透的情感，从中还受到了人生的教育。如在学习雨果的《给巴特勒的信》这篇文章，让学生通过学习，真正体会到落后就会挨打的真知，从而激发他们奋发向上的决心——为使祖国更加强大而努力学习。还有历史学科、地理学科，甚至物理化学等学科，都渗透着育人的知识，只要我们教师引导得法，教书育人，对学生正确的人生观、价值观的形成都起着非常重要作用。

总之，初中时期是一个人人生观、价值观成型的重要阶段，作为一名教育工作者，时刻要树立强烈的使命感和责任意识，在教书育

人的过程中，引导学生树立正确的人生观、价值观。