2013年资教生赴英国学习小组总结

第一篇：2013年资教生赴英国学习小组总结

2013年资教生赴英国学习小组总结

2组总结报告

2013年11月2号到22号，在省教育厅的关怀下，我们有幸被选中参加了新一届的出国培训。在这次培训中，来自夷陵、南漳、阳新、竹溪以及洪湖地区的25名学员组成了本次培训的2号团体，本人有幸被省教育厅选中担任了本团的小组长，带领着本组成员一起在英国度过了难忘的22天，在这22天里，我们团结一致，共同完成了学习目标；我们其乐融融，在短暂的时间里结成了一生好友，从此我们是彼此的兄弟姐妹。这22天里，我们留下了许多美好的回忆，作为组长的我，情不自禁的想把我们这美妙的英格兰之行的时光永远记录在彼此的岁月里。

一、高质量的学习能力。学习是本次我们来到英国的重要任务。而2组成员的学习心得与学习成果，是丰富多彩的。

1、学到了新的教育理念。在SSAT的培训中，我们系统的学习到了英国的教育发展过程，学到了目前英国的教育体系，在各位专家的精心讲座中，我们学到了新的教学理念，在与讲座教授的互动交流中，我们学到了新的教学方法，在我们共同完成的各种有趣而又有意义的主题任务中，我们每个人展示了自己的学习成果，并在展示中巩固了所学知识。

2、学到了新的校园文化。除了与专家互动交流，我们还亲身实践走进了英格兰的校园。在本次培训中，2组共同参观了7所中小学。在参观中，让我们感受极为深刻。首先，我们被英国美丽的校园环境吸引。这种环境包括两个方面，一是校园外部环境，绿色的草地，瓦蓝的天

空，新鲜的空气等等，都让孩子们能够快乐的学习，愉悦的享受。二是校园内部环境。从进校门到参观每一间教室，我们都发现，学校以及老师花了大量的精力来布置校园环境，到处悬挂着孩子们自己亲手完成的作品。每个老师的教室都用展览的方式浓郁的展示了学科特点。教室的温馨让学校变的像家一样温暖。在交流过程中，2组成员都表示我们自己的教室太没有特色，也缺乏这样一种让人亲近的温暖，这是我们要学习并带回去实践的地方。

3、学到了新的教学方法。在听课环节中，也让我们获益匪浅。在课堂实施中，老师讲的并不多。最重要的是学生动手的能力，独立学习的能力，与人合作交流的能力。老师想方设法备课，把课前工作做足的努力值得我们学习。课堂上让学生动手画、写，与同伴交流合作，通过电脑等多种手段获取信息的方法教学方法也值得我们借鉴。老师的教学理念：交给学生学习的方法而不是仅仅交给学生知识的教学原则让我们深入思考。

4、学到了独特的人文关怀。在参观特殊教育教学的过程中，我们组的老师们都深受感动，一个动作协调存在问题的孩子，在刺绣课上从一开始的两个小时十几针到后来的半个小时的十几针的努力让我们动容，大家都把发自内心的掌声送给他。甚至来自阳新的女老师张靖，因为一位孩子编织过程中一直掉线，而上课老师则一直没有放弃鼓励他，这样有爱心的老师当场让张老师留下了感动的泪水。在结束访问的过程中，2组老师们给这些孩子送去了鼓励的礼物，孩子们自己做了大大的贺卡来感谢我们。这一幕我们永远难忘。在这里，我们深切的感受到了英国对人文的关怀，感受到了人与人之间彼此的尊重。他们不放弃任

何一个孩子，残障的孩子得到了爱只有更多。在内心里，我们都感受到了学校及老师们给与孩子们的尊重与爱戴。这样的爱心，也是我们作为教育人应该永恒持有的正确观点。我们学到了，应该时时刻刻以孩子为中心，为他们铺设长远的人生之路。

二、责任心强的地区负责人。在这个小组里，我们有高素质的地区负责人，组内没有明文的制度规定，但是大家都很明确一个负责人应该承担的工作任务，在小组的纪律上，日常生活的管理上，组员及团队的学习内容上，地区负责人都能迅速的明确任务并积极组织，协调合作，保证没有一个地区掉队。特别是来自南漳地区的负责人党少鹏，在此行之前，他在省教育厅当过三年的新教师培训辅导员工作，也当过资教生岗前培训的辅导员，在做地区负责人这件事情上，他有着丰富的经验。在小组管理上，他首先当头管好自己的地区，并对小组内的管理提供了丰富的经验。在他的提议下，我们2组组建了自己的QQ群等合作机制，让我们2组更加拥有凝聚力，以后无论大家走到天涯海角，我们都能拥有联系。

三、高素质的团队成员。在这次培训学习中，我们小组的成员素质都很高。无论在访问学校中还是在培训中心上课，我们都表现出了国人应有的素质和入乡随俗的礼仪。男学员的绅士和女学员的优雅都得到了随团翻译老师李老师的高度赞扬。在学校进餐中，没有老师浪费；在参观教室和学生互动中，都做到了谨慎拍照片。在听取学校领导做报告，没有老师打瞌睡或者玩电子游戏等行为；在参观过程中，也基本做到了保持安静整齐，不浪费别人的公共资源，不打扰学校教

学秩序，不影响孩子们的学习。我相信通过这次学习，我们也会把这样的礼仪精神带给我们的每个孩子。

以上，是2组在学习中的点滴收获。但是还是有一些建议：

一、成员选择把关不合理。选派培训老师的环节应该首先让学校、区教育局层层把关。这里面有些学员的素质都有损国人形象。建议谨慎选派优秀素质人员，以免浪费资源。

二、行前必须要培训。特别是礼仪方面。许多英国礼仪我们都是在实践过程中慢慢才学会。希望行前有相关的指导。

第二篇：资教生管理总结文档

青

春的华

章----老官中学2010资教生总结

我校现有4位来自湖北各地的资教生来我校工作。他们分别朱荣敏、高慧、王霞和房灯明。他们甘愿舍弃都市繁华的生活环境，带着梦想，满怀爱心，志愿把自己的青春播撒给农村的孩子们，其情可贵，其行可歌。2010年已悄然逝去，回首他们一年来的工作，我们深感欣慰：他们没有辜负党和人民交给她们的重任，没有辜负学校的关怀与信任，更没有让师生、百姓失望。

这一年来，学校积极搭建平台，努力为资教生的教育教学工作做好铺垫。

朱荣敏说：乐为人师常自励。既然身为人师，理当处处自律。为人师表就是说“学高为师，身正为范”。平时还不断看书学习，加强师德修养，不断向老教师学习，使之不辱人民教师的光荣称号。

高慧老师总结自己说;以前的我是飘在天上的，选择资教只是当作一次流浪一次自我放逐；现在的我脚已触到大地，开始学着踏踏实实做事，懂得了要负起该负的责任。我不再问自己这样做值不值得，不再问自己为这些琐碎小事整日繁忙意义在哪里，事实是有一些人需要你的付出，当你看到他们纯真的充满期待的眼睛时，有无形的力量推动你去做去帮助他们。资教并不都是感天动地的先进事迹，因为我们生活在现实中而不是小说中。资教并不是一次悲情之旅，不是长征不是战场，她更多的倒可能是日常的琐碎平凡，可是在那些细节中，总是充满某种感动，很真实的感动，只有真正参与了的人才能体验到的感动。

王霞说：短短二年半的资教生活，想说的很多很多，让我不仅感觉到了自身的充实，更体验到作为一名人民教师的神圣职责与应尽义务。在与学校领导、同事、学生以及周边群众的交往之中让我进一步体验到做人的道理。借一位资教同仁的话：“参加农村资教，投身基层，贡献智慧，升华人生，让我彻底领悟了‘三年经历，终生财富’的真谛。”说得真好！“三年资教，终身财富”，放开资教的双翅，相信我们会带着我们的孩子飞得更高、更远„„打造一片属于他们自已的蔚蓝晴空。

捧着一颗心来，不带半根草去；不求惊天动地，但求脚踏实地；不求涓流相报，但求青春无悔。在以后的教学岗位上我将会努力超越自我，一如既往地执着追求，用真挚的爱，真诚的情，奉献教育，奉献青春。我相信，三年资教，不仅仅会实现我的梦想，还将实现许多农村孩子的梦想，我们的青春和生命将在一批又一批学生身上得到延续和永生！

房灯明说：我走上三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师兼班主任。做了班主任，我知道自己肩上的责任重大，我必须向有经验的老师学习，想把我们班上每个学生培养成德智体美全面发展的优秀人才。但是面对现实，还是有一些困难和问题。所以我必须忙碌起来。我每天都是早早地来到教室，督促学生利用晨间的好时光诵读，还负责帮助学生打饭，放学后，我又是最后一个离开教室，因为还要抓紧时间与学生家长进行交流，谈一谈学生们在校一天的基本情况和所作所为。晚上回到宿舍，我会静下心来梳理当天的教学情况，记录每天的教学心得和教学反思，然后准备第二天上课所需要的教学用具，还阅读专业书籍和办刊，不断提高自己的教学能力。学生来到学校后，不但要注重他们知识的积累，更要注重他们身心健

康，我在各方面都需要细心，耐心，也想着如何使他们尽快适应小学生活，如何在这一阶段尽量发挥他们的优点，促进他们健康﹑全面地发展，培养他们良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，教育和指导他们学会自我管理，并主动参与班级管理，培养他们的主人翁意识。这四位同志的话深深感染所有师生，的确他们在教育教学中也是这样做的。

1、关心生活，不是亲人胜似亲人

关心资教生的生活是我校两年来的一贯做法。学校先后为四位资教生安排好住房，买齐生活用品和床上用品，在生活上无微不至地关心他们。

为了安排好他们的生活，我校校长亲自给他们安排住房以及其他的生活物资。当他听说资教生对当地的生活不太习惯，立刻安排后勤处给每位资教生购买一套生活用品，免费让他们就餐。后来，又考虑到他们节假日不能回家，想上街或是家访不方便，又给四位资教生添置备用网线，丰富他们的业余生活。另外，每逢重大节日，学校又安排工会、后勤、教务各处室召开资教生座谈会，陪他们一起过节。

在我校，不仅组织上关心他们，学校的教职工也关心他们。

2、指导教学，严中有慈是师长。

走出大学的殿堂，登上教师讲坛，从一个学生变成一个老师，从时差上看是一个瞬间，要真正成为一个业务过硬、方法恰当、德才兼备的教师，是要在实际中去总结、去感悟的。在工作上不遗余力指导他们。尽管资教生是本科毕业，但都是非师范类学生，初进课堂不太适应。学校给每一位资教生都配备一名指导老师，经常让他们通过听示范课，了解教学艺术和方法。在骨干教师的指导下，我校五位资教生很快成长起来，有的担任了班主任，工作都很出色。

每一位资教生到校后，学校教务处就根据他们的专业和兴趣爱好分配教学任务，特别是让他们充实到最薄弱的英语学科。第一步，学习新的课程标准，明确新时期教学目标的三维构建；第二步，制定第一份教学设计以及说课教案，组织本校经验丰富的骨干教师细致指导；第三步，分析本校学生的学习思想品行状况，指导处理课堂情况的方式方法；第四步，学习教育教学管理制度。通过以上“四步走”，让每一位资教生在业务和心理上作了必要的准备。

接下来的就是安排骨干教师与每位资教生结对，手把手指导，让他们以最快的速度掌握教育教学中的基本实战技巧和艺术，促使他们在教学工作中逐步成熟。

在资教生工作会上，校长说：“帮助资教生尽快融入课堂搞好教学是我们的责任和义务，向资教生学习先进的教育理念和运用先进教学设备的方法也是我们的责任和义务。这才叫互帮互学。”是的，资教生的进入，不仅充实了我校的教育力量，而且还给我们古老的教学方式提出挑战，促使我校老一辈教师不断学习以跟上时代。

三、教育教学方面，业务能力大幅度提高，（1）严格按照要求，落实好备，教，改，辅常规工作。在上课前备课，自己先学习，抓住课文的重难点，做到上课心里有数。翻阅大量资料做好充分的准备。按照班级学生的特点准备合适的教学方法，并常听取其他老师的建议，甚至学生的提议。对于学生提出的问题，不管是优等生还是成绩差的同学都认真，耐心的讲解。

（2）活跃教学气氛，紧抓课堂质量。针对孩子活泼好动和本地孩子基础差的特点，他们采取灵活多样的课堂教育模式。在课堂上充分利用多媒体教学，以及分组讨论等多种形式，让他们在玩中学习，慢慢的培养学生的学习兴趣。让他们慢慢转变思路，完成由“要我学”到“我要学”的转变。从本质上转变学习的态度。学习过程中狠抓重难点，找准突破点，不搞灌输。让学生在快乐中学习，对学生当堂提出的问题当堂给与合适解释，力求搞懂。（3）认真批改作业。作业是老师及时了解学生学习成果的最重要，最直接的途径。因此他们很注重对学生作业的及时批阅。从中间发现学生的学习效果，同时转变自己的教学方法和教学思路，争取和学生想到一起。

“这些资教生不仅给我们的教师队伍注入了活力，也给我校的教学带来了希望。他们要是一直都在这儿就好了！”教务主任孙杨明深有感慨地说。

四、业余生活丰富多彩

“在过去的思维里，将三尺讲台，一张黑板，一只粉笔的生活与激情的青春联系起来，是不可想象的事情。现在，孩子眼里的欣喜和期待，同事的关照和乡亲的质朴，无处不洋溢着青春的激情。我爱生活，更爱激情的教师生活，我愿意将我的青春默默抛洒在这块充满爱的农村里。这是资教生的心声。

是的，我们应该感谢这些资教生为老官中学学教育所作的贡献，也应感谢湖北省委省政府为贫困地区的教育所作出的努力。愿“资教”这支花越开越艳，引来乡村中学的教育百花齐放。

老官中学

2011-3-18

第三篇：教师赴英国学习总结

英国培训学习总结

为了提高湖北省农村资教留任教师的教育教学水平，学习国外发达国家的先进教育理念和教学模式，促进国内农村教学改革，由湖北省教育厅组织了这次为期21天的赴英参观学习。在丹江口市教育局领导的信任与支持下，我有幸成为其中一员，倍感珍惜，每天都在满满的收获中度过，虽然时间不算长，但已足以让我开阔眼界，了解到了国外基础教育的情况，学到了很多新的教学理念和方法。现从中英基础教育中学习环境创设的不同之处报告如下：

学习环境，是指支持学习者学习的外部条件和内部条件。狭义地讲，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素；家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够辅导学生学习的家庭成员。社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。这里主要指学校学习环境的创设。

一、教室环境的布置：

英国的教室环境非常的舒适：（1）教室装有大面积的窗户和非常方便的拉升式的窗帘，英国的阳光很温暖，大的窗户可以在教室里享受到阳光，但又阻隔了屋外的寒冷。教室内都铺了地毯，别担心，这里的学生已经养成了很好的习惯，地毯上非常整洁，学生坐了地上讨论或是跪在地上演板是常有的事。这些和国内坑坑洼洼的水泥地面，一扫灰尘四起，墙角一个无盖特大号垃圾桶的环境是天壤之别的。（2）在英国学生上课没有固定的教室，而老师的上课地点是固定的。比如101教室是科学教室，102是数学教室，当上完科学课后学生就会从101出来前往下节课的上课地点。这样做的好处是：每间教室由专门的任课老师负责，教师会根据当周要讲课程内容来布置教室，教室中也会保留之前学生学习成果的展示。在这里没有长得一样的教室，每间教室都有自己的风采。当你走进一间数学教室的时候，你会看到铺天盖地的有关本周要讲知识的有关信息，也会看到自己制作的模型，绘制的图画，如同一个小的展览馆。沉浸其中既能学到点滴知识，又能重温完成作品时的激动心情。而且教室的风格还会随授课内容的不同而有所不同。再者，当学生从一间教室完成紧张有趣的学习任务后再步行到另一间教室，如同从一个展区走向另一个展区，这样可以一直保持一个比较高的学习兴趣和学习状态，避免了一天呆在一个固定地点容易产生乏味感。而且这里的书桌上也没有堆得小山高的课本，让人很压抑。

图1 小学的科学教室

图2 教室里隔出的阅读区

二、课堂氛围的营造：

英国的课堂氛围是很宽松的：（1）在一次讲座中放了一段教学视频，教师“any one,any one”问几遍都没人应声，学生有眼神呆滞的，有嚼口香糖的，有睡觉的，即使在听讲的在教师提问时也都低下了头，没有学生主动站起来回答问题。但在英国课堂上学生回答问题很踊跃，包括我们眼里的差生。在这里学生的每个回答都不会被否定，没有对与错之分，敢站起来就是勇气。这里很多作业都写在白板上，一擦即掉的那种，他们认为写在纸上不能更改，学生会有一种不敢动笔的情绪，但在白板上学生可以自由发挥自己的奇思妙想。“宽容”、“允许犯错误”是英国课堂的一大特色，他们觉得犯错误也是一种创造，当然第二次犯错是不允许的。（2）这里记一段他们的英语课，相当于国内的语文课。开始教师和学生分角色朗读课文，接着合上课本，回忆课文内容（教师发了一张印有课文重点内容的卡片，学生找错并画重难点）。在这一段大家都很自觉，没有谁是翻开课本对着看的，这里课堂的纪律是很明确的，大家似乎已成习惯。然后教师和学生一起分析了段落大意。精彩开始了，教师让学生在作业本上写出主人公的演讲是如何有劝服力的。写完后教师并没点评也没让讨论，直接给了一个问题：假设你的教师是一个行骗者，请写一份演讲，召集你的同学去反抗教师。同学们都很积极的投入到写作中，在这个过程中教师会来回巡视一下，提醒一下时间，给予个别的帮助。写作时间到后，教师安排小组讨论，为了使学生能更方便的、更投入的参与讨论，有两个小组就在走廊上围成一圈席地而坐，先分别朗诵再集体修改。讨论时间到后，教师组织学生上台表演，教师会给适当的点评，多是激励性的点评。在整个过程中（每节课一小时），教师的角色就是一名组织者：组织全班的学生（约30人）进行有序的活动。有时你会认为课堂上学生讨论、学生得结论，老师做了什么？教师的角色就是一名激励者，以各种方式，夸张的表情、搞笑的动作、幽默的语言或是小游戏吸引住学生的注意力（请不要诧异，在这里，或许这就是未来教育面临的问题，你必须将学生的注意力、对学习的兴趣，从这越来越纷繁的世界中吸引过来）。教师还是一名情境的创设者，课件是教师事前准备好的，你设置的问题要让学生乐于参与，要以所学的课本知识为载体，发展学生的能力。比如这里学生对这个问题就很感兴趣，发言非常踊跃。这里常提到这样一句话“Tell me and i will forget;Show me and i may not remember;Involve me and I will understand.”连我们每次听讲座，都是这种小游戏、提问、小组讨论、展示的风格。（3）多样化的教学方式也是英国教学的一大特色。他们认为不同的人掌握知识的方式不同，有靠视觉也就是理论学习，有靠触觉也就是动手操作学习。这里再介绍一位小所小学老师所做的项目——“每一幅画都有一个故事”，听完该用惊叹来形容了。项目是这样的：先是由副校长和教文学老师提出大纲，细节由各班老师去完成。周一带学生去参观英国皇家海军学院的大幅壁画，只要求他们仔细观察，并思考“在画中看到什么？”“人物间的关系是什么”。周二在课堂上讨论，对画作整体的介绍，仔细分析人物的表情，并初步让学生找出一些词汇来描述被关押的国王的妻子的心态。周三会让学生扮演画中人物，教师会问他们对缺席的国王的妻子、孩子的妈妈的感受。周四假设自己是被国王关起来的妻子，要给国王些一封信，恳求国王把她放出来。这时老师会教授学生肯请信的写法，怎样安排文章更有说服力。（这里老师会关掉灯点上蜡烛，并放点背景音乐哦。是不是很feeling）。周五将全校学生的信件展出，为了使信纸看起来是旧的，学生们想出了用茶叶水浸泡的办法，并让美术学得好的孩子画画，准备了一场盛大的舞台剧，并邀请家长参加。有的家庭有几个孩子同时在这个学校，所以他们回家也回叽叽喳喳的讨论个不停，也会带家长同去参观，给家长做解说员。我想，学生在这个项目中的收获不言而喻。多希望国内农村的孩子也有机会参与这样的活动。（4）前面讲的都是很好的课堂，学生都能积极的参与到课堂活动。参观中也有遇到爱捣蛋的“坏学生”，英国学校的做法是：会提醒两次，如果继续扰乱课堂纪律，则要求出教室外“清醒安静一会”，但时间不长，否则校长大概要进教室询问情况了。多次捣乱者，教师会在课下找你谈话，也会通知家长，更甚者会让你单独在“训诫室”里写作业，或是被安排到下一个课堂，这里的课堂都是按能力划分的，有点像国内的快慢班。但在课堂上，教师会很耐心，决不在课堂上发脾气，因为他们认为这样会影响到课堂进度。我认为，一套严明的规章制度是课堂松而不乱的前提。另一方面，英国都是小班教学，一位教师只负责二三十个学生，而且对于学业落后的学生在放学后会有一对一的辅导，有的困难的课程比如外语还会有一名助教。这些也是课堂氛围宽松的原因，因为教师可以照顾到每一位学生，当学生参与到学习中，就不会有时间做坏事了。

图3 数学课堂上小组展示

图4 发挥你的想象力

三、校园环境的创设

校园环境是由校园的方针政策决定的，在英国校长具有较大的权利，可以决定学校的课程设置，对财政也有较大的支配权，也就是说校长决定了整个学校的发展方向。我认为英国学校的最大特色就是：一切以学生的需求出发。（1）学校开设的课程丰富多彩，我们见过商业、法律、戏剧、烹饪课、缝纫课、手工制作、美发、体育保健等，每门课都开展的扎扎实实。或许你会认为，这不就是国内的职校或是大学的校园嘛。是的，在英国的中学，开设了很多在职校才开设的课程，他们的体育也是必须课，这些被他们称为生活技能课。他们在16岁参加了GCSE考试之后，才会分继续复习两年参加高考进大学或继续加强专项技能学习等18岁参加工作。我认为，这样做的好处在于，这里学生的童年很快乐。在这里，学生很少有戴眼镜的，在看看中国的学生，时常觉得很同情他们，也很怀疑自己的职业，我们在抹杀他们的创造力。（2）在我们参观的几所学校里，基本上都是学生接待，甚至还有刚入中学的七年级的小学生。学校的考虑有两方面：一是，这是他们一贯行使的政策，学生会有很大的权力，这里的学生会甚至参与学校校舍的建设，更改校服的颜色。校方的介绍是说，他们对学生有信心。另一方面，学校也希望学生可以和中国人交流，开拓他们的视野。很多时候，我们当教师的、当领导的不敢放手，结果在下位的没有得到很好的锻炼，在上位的也很累。我认为这跟领导者的领导力有关，你是过程控制型还是民主型？领导力的类型有很多种，在不同的情况下应采用不同的方式。教育的目的是为了培养未来的人才，不放手让他做，他永远也不会。而且我们认为好的并不见得是学生认为好的。记得一位游览过各国学校的校长说，其实各国学生的需求都是一样的。但中英两国的教育体制却有如此大的差别，我不禁想问，我们做的真的是学生所需求的吗？（3）英国学校有个特殊的部门——国际关系部，实际上就是学校的对外公关部。在参观访问中，我了解到这个部门有这样的两个职能：第一，有个学校的部门负责人是学商出身，她会经常关注企业对于新进员工的技能要求，也会请一些专家到校做讲座，以帮助学生了解职业前景。第二，有好几所学校都提到“国际化人才”这个概念，他们不再局限于国内的旅游，他们组织学生出国访问，鼓励学生和异国的合作学校的学生写e-mail、视频聊天。在访问中了解到英国有些学生由于现在英国大学学费升高，有考虑到中国读大学的。反观国内，很多学生甚至是教师都还持学习无用论，更不用说努力成为国际化的人才了。

图5

烹饪课

图6 和英国学生一起上中文课

四、家、校、社区联系紧密

在国内农村，学校是孤立无援的，社会认为读书时无用的，家长把老师看成孩子的保姆，教师是弱势群体。但在这里“我们（学校、家长、社区、教会）都是一体”。（1）家长每学期会受到学生的一份评估报告，这里并不是成绩单，还包括学生在校的各种表现。如果落后了，学校会联系家长，提供相应的网络学习和资料，要求家长共同监督在家的补习。英国没有家访，因为他们认为教师一个人单独家访是很危险的。他们会通过电话联系，也有很强的网络体系，如果有家长不会上网的，学校会对家长义务培训。英国七年级入学时会有一个“Family Learning”项目，即要求家长周末带孩子去一趟博物馆，并要求学生交一份报告，教师可以从学生的作品中发现家庭的支持性。家长可以说是孩子的启蒙教师，家长参与教育至关重要，毕竟教师面临的是一群学生，而家长面对是一个孩子。但家长参与教育并非像中国那样盯着小孩写作业，而是和学校一起相互交流小孩每一阶段的细微变化，在小孩行为习惯的养成上给以及时的帮助。（2）社区要对学校的活动给予支持，比如参加博物馆，比如有特殊教育需求的学生会得到社区心理医生的免费帮助。同时，学生也会参与社区的各种活动，促进社区的文化建设。这里的小孩子很有经济头脑。有位小学生认为学了数学，就可以更好的分配自己的零花钱了。学校组织学生出国旅行的费用中只学校只出部分，剩下的要靠学生打工赚取，而学校只能提供有限的职位，其它的学生只能到社区去服务。这部分表现也是大学申请考查的一部分，如果大学申请人的A-Level成绩都很好，在面试环节就会看你的综合素质。所以，学生在社区也会学到很多知识。试想，如此庞大的队伍都在关注教育，4：1的比例还怕教育做不好吗？

图7 学生网络档案

图8 校园一角 关于英国的教育我向大家介绍了许多，似乎都在讲英国教育的好，但并非崇洋媚外，只是“他山之石，可以功玉”，我希望通过这次英国的培训学习，能够发现和得到一些有益的启示。此次英国之行，我的确非常喜欢英国的学校，孩子们在学校里是快乐的，老师总是在表扬、在鼓励，环境也非常优越，家长甚至不用为孩子准备书、铅笔、学具等等这些事。但这样不等于说，英国的教育就没有问题，事实上，他们也有自己的问题。他们也希望在国际上的各种测试中拿高分，他们也会去中国学如何在考试中得高分，他们也会认为中国的孩子学习很刻苦，很爱学习。有时，自己也会想，如果我的学生能有这样丰富的学习环境，他们肯定也会各有所长，绽放光彩。不是有项调查说亚洲人是智商很高的吗？作为一名教育工作者，如何为孩子创造一个充满人文精神的成长环境，如何调动各方力量关注教育？如何在有限的资金下办最好的教育？这些是每位教育工作者应该思考的问题。总之，短暂的英国之行，使我开阔了眼界，增长了见识，教育理念和教学思想得到了提升，虽然国外的教育与我们还存在着很大的差异，但我们在今后的教学中尽量适当变通，把更多更好的教学方法合理、有效地运用到我们的课堂教学中。

最后，再次感谢省教育厅、丹江教育局给了我这次难得的机会。我将在今后的工作中，力争将学到的知识与中国农村课堂现状相结合，为祖国的农村教育贡献力量。

第四篇：资教生工作总结

2013-2014年资教生工作总结

大坪学校

邓小莹

选择资教是一次偶然的机会，或许就是这次偶然让我更加明确了自己的追求和理想。和大部分同事有所不同，也许你们刚毕业不久，而我离开校园已4年有余。毕业后我先在福州一家电子白板厂家担任培训讲师，后在十堰蓝迪英语任英语教师。我是个不甘平庸的人，在选择到农村资教时，尽管我的心里也有犹豫，但更多的是激动，我当时的想法是，青春只有一次，只有让她燃烧，我才会无悔。于是，放弃了其它的一切选择，我确定了自己的去向，我踏上了资教的长途来到了群山环抱的大坪学校。近半年的时光，让我有机会走进了农村小学教育，让我了解了农村小学教育的现状，也让我认识到了农村小学教育教学工作的困难与艰辛，体味到了农村小学老师的酸甜苦辣。接下来从四方面对这半年的资教生活进行总结。

一、调整心态

迎难而上

虽然在武汉的岗前培训已经让我做好了充分的思想准备，但来到大坪学校还是让我感觉到了压力：首先，这里的交通不便。学校距离城区有20多公里，并且9月份还有10几里路正在修建当中，9月份进入学校只能靠电动车或者步行。记得9月15日晚上我抱着行李步行了一个多小时山路才到达学校。到学校已是精疲力竭，脚上还磨起了大泡。其次，这边的生活条件相当艰苦。9月份，房屋拆迁导致水管爆裂，每天的饮水都是靠山泉水供给，有时候还会停水停电。由于山高路远，学校食堂蔬菜靠自给自足，每天和孩子们一样只能吃到两个青菜。最开始的三天，我非常不习惯这边的生活，甚至开始动摇，无法安心工作。我深知这样的心态要不得，好在学校还有两个和我一样的资教老师，每天我们都会交流谈心，互相打气。经过几天的调整，在大坪学校领导和老师的关心下我渐渐调整了心态，积极投入到教育教学工作中去。在此我要衷心的感谢大坪学校的校长和老教师，是你们的宽容让我在有了失误后还能有继续下去的勇气，是你们的平易让我感到基层生活也是很甜美的。开学后我们一起来的两位资教老师全部投入到工作中去，而且在学校中还担任着一些其他的职务，财务负责人，办公室主任等，虽然工作压力大，但是我们知道这是学校领导对我们的信任。工作中我总是保持着积极向上的态度去面对和解决问题，尽量多的去和老教师探讨教育教学方法，使自己尽快的融入大坪这个大家庭之中。

二、探索适合自己的教学方法

大坪学校全校只有24个学生。在我来之前，学校从来没有专业的英语教师。因此我负责全校3-6年级的英语课。学生虽少，可学校采用的是复式班教学，这样古老的复式教学可让我有些犯难。特别是给3年级教26个字母的时候，需要充足的时间，而每堂课20分钟肯定是不够用的，最开始的一两节课我甚至完全忽略了4年级的教学内容。我想必须想办法解决这一问题。我仔细观察，发现那些有经验的老师经常利用课余时间对孩子们进行查漏补缺，效果相当明显。因此我及时调整了策略，上课抓紧每个年级的20分钟讲解重点，下课后利用课余时间对孩子们答疑解惑。让我欣慰的是，山里的孩子质朴勤奋，上课注意力集中，认真对待我安排的学习任务，配合我的教学工作。很快这种方法起到了事半功倍的效果。

我还包揽了全校的音乐课。农村孩子勤奋朴实，但总体感觉不够自信快乐。因此在音乐课上，我会教孩子们肢体语言丰富的舞曲，同时课堂上还会设置各种能迅速调节气氛的小游戏。因此孩子们特别喜欢音乐课。看着孩子们随着音乐翩翩起舞和他们欢快的笑脸，一股满足感和幸福感油然而生。我突然明白了我资教的意义所在。

当然，我的资教生活才开展不到半年，还有很多方法需要探索，我需要不断向经验丰富的老师请教学习，使课堂既富有趣味性又能提高授课效果。

三、努力学习，提升自我

除了教学工作，我还担任大坪学校的办公室主任工作。特别是在全区今年创建均衡发展的关键时期，工作千头万绪，让我倍感压力。幸运的是教育局及学校各位领导校长耐心指导，本校和他校的教师乐于分享。我顶住压力，每天做好备忘录，每周都制定好工作计划，使得工作由开始的手忙脚乱逐渐趋于有条不紊。

同时，我还抓住一切机会锻炼自己。今年11月份，有幸参加全区的“金烛杯”英语学科讲课比赛。这次比赛，让我有机会和不少经验丰富的英语教师同台竞技。在其他学校的教师身上，我收获不少，也交到了帮助我提高进步的良师益友。同时，幸运的是，我还获得了英语学科常规组的一等奖。一分耕耘，一分收获。这次比赛让我增强了自身教学的信心，也更加坚定了资教的决心。

农村生活是单调无味的，但我们也可以让自己过得充实。大坪学校有自己的图书阅览室和网络。我们可以充分利用这些资源遨游在知识的海洋，在山区静下心来，探索自己感兴趣却未曾涉足过的领域，从内在提升自己。只有这样才能使自己立于不败之地，同时也能将最新最准确的信息和知识传递给山区的孩子。

四、爱心付出，收获快乐

山区的学校条件艰苦，也许有人会想在如此物质贫乏的地方孩子们能搞好学习吗？大坪学校的孩子却让我大开眼界。首先，孩子们非常懂礼貌。老远见到老师，无论从哪个角度，都会鞠躬并道“老师好！”其次，孩子们勤奋好学，求知欲强。上课时聚精会神，课后的作业无需太多提醒都会提前完成。第三，孩子们独立生活能力强。当我看到一年级6岁的小朋友熟练的洗着自己的餐盘，自己动手洗袜子还有模有样的时候，我内心非常感动。我还了解了三年级有两个孩子由于父母都是残疾，每天放学后主动包揽了家里做饭、洗衣的工作。这个年纪城里的孩子还生活在蜜罐中呢！他们却开始自立自强！大坪学校的孩子怎能让人不喜欢？无论是下课还是放学后，我喜欢和孩子们一起玩游戏，聊天，了解他们的想法，知晓他们的心情。在相处过程中，我收获了快乐。同时也有利于我更好地开展教学工作。

我的资教工作也得到了家人和朋友的支持。每周一的早晨6点多，我老公都会亲自送我进大坪学校；我原来的同事得知学校的情况主动将家里的8箱雀巢奶粉捐赠到学生手上，并且到学校和孩子们上课做游戏„„

砥砺人生，无悔青春，这句话在半年前还只是一句口号，现在我正用行动践行这句话。每个人都有自己存在的价值，在需要你的地方这就是发挥你最大价值的地方。乡村需要我们资教生的青春活力，乡村有渴望新知的孩子。资教经历，终身财富。这财富是这山美水美的乡村，是这朴实纯厚的村民，是这些老师的深情厚爱，更是这些学生懵懂的求知之心。不管走到哪里，我都可以自豪地说我在最基层做过教育工作，那里有我挥洒的汗水和青春。在今后的资教岁月里努力成为学生的启蒙者，做人民满意的教学工作者！

第五篇：资教生报告

资教教师述职报告

资教教师姓名：

毕业院校：

资教学校：

正文：

云儿飘飘风细雨，童年清清小溪

依着你的美丽寻找梦的眼睛

远山的花儿开了，幸福的脸儿笑了

要做那天边闪亮的星星，爱的眼睛······带着这首资教之歌《寻梦》，2012年8月31日，正式开始了我的资教生涯。颠簸的山路，没有削弱我对这份工作的热情，这首旋律简单却动听的歌谣，向我描绘了一幅美丽纯洁的资教画卷，坚定着我对资教事业的信心。

向学校领导报到过后，我被安排担任牛河林区九年一贯制学校的六、七年级英语教师，我在暗暗给自己加油，六年级是小升初的毕业班一定要用心带，七年级是衔接年级，更是打好初中基础的时候，一定要加油！

据学校领导我得知现在农村入学的学生越来越少，我带的两个班级还不到40人，但是人少并不意味着教师的任务轻松，因为这里的孩子大多是留守儿童，全校寄宿制，只在周末的时候孩子们能回家，因得不到亲人更多的关心和照顾，调皮捣蛋的同学不少，特别是小男生，很难管理。

但我是有备而来，对学生的这种态度，我不会放弃。刚开始接触到这些学生时，特别是有些男生对学习不感兴趣，每次上课都喜欢说话捣乱、不守纪律,一副对上课不在乎的表情。但想到他们还小,我有机会好好的教导他们,就常找他们谈心,了解情况,开导他们,还真的很有效,不到多长时间我发现他们开始爱学习了,这个班级有了很大的转变。学生对待学习很热情,基础差的学生学习也有了提高,这也更激励我用心去研究教学，积极参与各项教育教学教研活动！也取得了一些小小的成绩，每当我带着奖状回去告诉我的学生们：Miss Xu 得奖啦，孩子们会高兴的跳起来，看着他们天真快乐的笑容，我的心暖暖的，真心谢谢这些孩子对我的支持！

空闲时我会教他们唱歌,教他们去做一些有趣的课堂游戏。让他们在轻松愉快的环境中学习。看到他们的进步，我有一种幸福的感觉在心底荡漾。孩子们最爱唱的还是我教给他们的这首《寻梦》，他们知道这首歌是资教之歌，是专门写给我们农村的老师和学生的时，有好几个孩子都说：“Miss Xu，我长大了也要向你一样当一名资教教师，也教我的学生唱这首歌！”此刻，我想润物细无声真的才是育人的最高境界，希望我的这些孩子们能够懂得这份育人的责任！给他们尽量多的知识，让他们获得更大的力量，让他们在离开老师后能够独立的健康的生活并成为一个对社会有用的人。

在学校工作方面，我服从学校的工作安排，辅助领导做好校内外的各项工作。十月校领导推荐我参加教研室举办的“新上岗教师教学能力比武大赛”,获得一等奖。十一月学校又提供给我机会参加“全市小学品德与社会说课比赛”，获得了一等奖。这些小小的成绩都是在中心学校的领导，学校的领导，以及所有在校的教师对我的帮助指导之下才取得的。他们在工作和生活中都给予我很大的帮助,正是他们的关心和帮助，给了我继续工作加倍努力的信心和力量。

半年的资教工作取得的成绩是微不足道的，和许多常年扎根在偏远农村的教师相比，我做得还不够。资教生活给我带来了欢乐，也给我的人生平添了一道亮丽的风景，正所谓“资教经历，终生财富”！

2013年3月