08学年第二学期教师理论和业务学习总结

第一篇：08学年第二学期教师理论和业务学习总结

2008年度第二学期

暑假前教师理论和业务学习工作总结

花山镇儒林小学

一、指导思想

为了贯彻和执行党的教育方针，全面推行素质教育，进一步推进课程改革，提高课堂教学效率，切实提高老师专业理论水平和专业技能水平，为老师的可持续发展奠定坚实基础，以适应市场经济的发展，努力建设一支高素质的老师队伍，根据区教育局的要求，学校在放假前，组织全体教师进行了理论和业务学习。

二、学习的主要内容

1、学习教育部、省、市以及我区有关教育文件精神，树立正确的教育思想和教育观念，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，促进青少年健康成长；要继续组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法规，全面增强依法治教的意识，提高广大教育工作者的综合素质。通过学习，教师思想觉悟得到了很大的提高，并充分地明白作为一个教师应具备的职业道德，教书育人应有光荣的使命感，同时，使教师进一步明白在教育岗位上，应当对关心和热爱学生、尊重学生的个性差异。

2、把理论学习和业务学习结合起来，积极开展业务学习与理论研讨： 围绕“如何将‘变革课堂教学’和‘抓紧抓好教学教研工作常规’ 1

有机统一起来”组织了教师进行专题研讨，进行全方位反思、小结，并初步拟定新学年努力方向。通过学习和研讨，教师们进一步明确了教改的重要性，充分认识到做好常规工作就是创造奇迹的基础。并对变革课堂教学进行了热烈的讨论。通过讨论，教师都一致认为，在新的教育形势下，应当敢于打破传统，提高课堂教学的有效性，这样才能提高教育教学质量。通过学习，教师们也对我区育才小学的生本教育有了一定的认识。

二对本学期按照区教育局提倡的读书学习活动进行了回顾和总结。大家在读了《英才是怎样早就的》和《教育智慧从何来》以后，感觉收获很多，很多教师在讨论会上都各抒己见，气氛热烈而富有成效。

三、学习的形式

采用个人学习和集中学习相结合的方法。要求全体老师在学习理论的基础上，本着“学理论要精，要管用”的原则，拓宽业务理论知识，提高个人业务素质和课堂教学水平，联系自身的教育教学和科研情况，不断发现教育教学中存在的新情况、新问题，研究、探索、解决教育教学中存在的难点，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每一位老师的业务素质和课堂教学水平都有一个大的提高。

四、学习的成效

1、养成自我反思的习惯，提取有价值的教育教学事件形成问题甚至课题，进行自觉的个案研究。

2、教师之间养成了互助随时教研的风气。就某个教学问题或教育现象随时进行研究，并努力获取有价值的教育教学经验。这样教学习惯的养成不仅解决了教学中的一些问题，也从教学实际中提高了每位老师的自身素质。

总之，通过放假前的理论和业务学习，使全体老师的职业道德水平、专业水平和课堂教学技能都有了明显提高，同时也提高了我校教师的教研能力，对以后的教育教学工作有很大的促进作用。

第二篇：09-10第二学期教师业务学习计划

中心学校小学部2009-2010学年第二学期

教师业务学习计划

为继续完善教师业务学习制度，不断提高业务学习质量，提高教师的业务水平。根据上级相关文件精神，结合我校的实际情况，本我校教师业务学习工作将以集中培训为主，以开展听课教研活动为载体，以新课程学习为中心，着重提高教师的师业务综合素质，争做人民满意的教师，争办人民满意的学校。为更好地开展工作，特制订以下业务学习计划，力求教师业务学习工作能做到精心组织，内容丰富，形式多样，争取收到良好的效果。

一、培训对象：全体教师。

二、培训形式与时间：

1、主题教育。组织教师开展“面对现代社会，我们怎样做一个好教师”专题研讨活动，全体教师进一步树立“一切为了学生、为了学生的一切”的观念。

2、以集中学习为主。培训形式采用专题讲座、观看光盘、分组讨论、听课评课、案例分析等多种形式进行，要突出教师的参与和互动。

3、业务学习时间拟为每周三。

4、由各组长组织本组组员进行业务学习。

三、培训主要内容：

1、教学反思的写法及布置作业及批改作业；新课程教师怎样上课；怎样组织考查考试；怎样组织社会实践活动；怎样上好双语课等。

2、学习新课程改革理论。总结分析新课改在我校实施几年里的不足与经验，组织进一步学习新课程改革相关理论，学习各级各类优秀教师的先进事迹，进一步激励广大教师弘扬高尚师德，不断加强自身的教育修养，增强教书育人的本领。

3、组织开展“面对现代社会，我们怎样做一个好教师”专题研讨活动。面对新的教育形势及社会、家长、学生对教师提出的新要求，学校组织开展“面对现代社会，我们怎样做一个好教师”专题研讨活动，引导教师自觉树立良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

五、参加校外教研活动方面：

（１）参加校外教研活动要严格学习纪律，建立签到制度，除病假公事除外，无正当理由不准缺勤，健全规范学习过程记录。

（2）要求每位教师必须明确校外教研活动的重要性，能自觉参与学习，并积极完成校外教研活动，听课笔记要规范，重点突出。

（3）要认真总结，不断反思。联系工作实际及时写好学习心得体会文章，相互交流。

伊宁市潘津乡中心学校小学部

2010年4月17日

第三篇：06-07第二学期教师业务学习计划

2006－2007学年第二学期

小学教师业务学习计划

一、指导思想：

新一轮的基础教育课程改革正在不断深化，为促进广大教师更快地融入课改的大潮中去，不断更新教学理念和教学模式，逐步完善教学方法和评价标准，尽快提高教师专业化的水平，促进教育教学良性发展，特别制定本计划。新一轮基础课程较之原有课程在功能、结构、内容、实施、评价和管理等诸多方面都有大的突破和创新，要更好地适应这样的状况，必须打破多年来所形成的教学方式和行为，对自己进行重新的认识和定位，改变以往习惯模式，掌握进行课程开发的技术。基于这样认识，本学期的教师业务学习突出理清进行课程改革的思路，以促进教师群体以更有效的方法打破思想禁锢，加快课程改革的步伐。

二、学习目标；

结合课程目标提出的要求，以转变教学观念，提高广大教师理论水平和业务水平为目的。通过各级各类培训，进一步促进教师转变教学观念，用新课标的理念指导教学工作，使全体教师目标明确，立足课改，在不断的探索与实践中形成新型教学观，加快教育教学工作的良性发展。

三、学习内容：

1、各学科课程标准和《基础教育课程改革纲要》

2、训练必备的教学基本功，提高基本专业技能。

3、各学科专业知识，提升教师的专业素养。

4、各教育教学刊物的文章，学习相关理论知识，并结合工作实际撰写论文，积极投搞。

5、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学，经验交流，指导自己的教学工作。

6、上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，掌握相关方针政策。

四、学习重点：

（一）各学科新课程标准

1、教师角色的定位

教师是课程改革的主力。转变教师的教学理念，在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在如何帮助学生设计正确的学习思路，选择正确的学习方法，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，完成各种教学活动。教师始终不能忽视自己的角色定位，适时点拨学生的创新意识，发展他们的实践能力。

2、学习新课程标准的基础理念

（1）全面提高学生的素养。新课程标准要求教师必须面向全体学生，使学生获得基本的文化素养。

（2）正确把握各学科教育的特点。应重视各学科对学生熏陶感染的作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。

（3）积极倡导自主、合作、探索的学习方式。学生是学习和发展的主体。各学科教学必须根据学生身心发展和学科特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护好学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的各学科课程。应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力。

（二）学习《基础教育课程改革纲要》

（三）教师继续训练必备的教学基本功，提高教师的专业知识和基本技能。

五、学习方式及组织实施

（一）培训学习

1、集中培训。主要对教师进行新课程标准培训，通过培训打造共同的教学理念，要注重培训内容的系统性。本学期我们计划将邀请教研室领导和通过观看VCD光盘等形式系统地分类、分期对教师进行培训，通过培训，使教师对新课程标准产生思想、观念、情感上的认同，以此来指导自己的教学实践，该培训由教导处具体组织实施。本学期，教导处将通过“示范课”、“研讨课”、“教案设计”、“评选各科论文”等多种形式，对教师进行有计划地集中培训与指导。

2、校内培训。各校可以自搞活动或几校联合组织活动，通过“示范课”、“研讨课”、“演讲”、“集体研讨”等形式，对教师进行经常性的校内培训和指导，从而引导广大教师不断反思自己，将新课标的精髓升华为自在的观念、思想。

（二）自学、自练

教师自学内容要包括上级教育部门下发的各种教育教学指导性文件、方针、政策。各级各类教育报刊、杂志，校内外能充分体现新课标观念的课堂教学经验，教师必备的教学基本功、教学基本技能等。

六、预期目标

1、每学期教师业务学习笔记不少于8篇，学习心得不少于4篇。

2、每学期教师撰写体现新课标理念的教学论文不少于2篇，35周岁以下的青年教师撰写的论文，每学期至少有1篇在县以上获奖或发表交流。

七、保障措施

1、各校成立教师业务学习领导小组，具体指导、检查教师的业务学习情况。

2、对教师必备的基本功、教师论文及各项比赛，要定期进行考核、检查评比。

3、每双周四下午三节课后为教师业务学习时间。

八、学习安排

第2周:学习《走进新课程行）》 第4周:学习《新课程教师怎样备课》

第6周:学习《教师备课，你备好自己了吗？》 第8周:学习《新课程教师怎样上课》

第12周:学习《新课程教师怎样布置及批改作业》 第14周: 学习《新课程教师怎样组织课外辅导》

第16周: 学习《新课程教师怎样组织考查考试》、《新课程教师怎样组织社会实践活动》

第18周:教师学期业务学习交流、总结

第四篇：第二学期业务学习计划

2018-2019学年第一学期个人业务工作

学习计划

随着课改的深入，需要大量文化底蕴深厚、高素质的教师。做为一名教师深感肩负的责任重大教师要有长流水才能浇灌祖国的花朵。所以，我应不断学习，汲取教育、教学的经验充实自己，根据校“工作计划”特制定我的发展计划如下：

一、思想政治方面：

学高为师,身正为范。做为一名教师必须要有高尚的道德情操。极积参加每次的政治学习,并认真学习和做好记录。要树立良好的师德形象，我应不断学习《教师职业道德规范》，以《规范》的要求为准绳，严格要求自己。还要经常翻阅学习有关师德的文章，如“教师十不准”“教师道德规范”等，不断加深自我修养，做一个学生喜爱的，家长放心，学校满意的好老师。

二、业务学习方面

1、要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。除了学校统一规定一周一次的业务学习，还要自主学习，选择一些适合于自己的学习内容，进行自主学习，按学校要求写业务笔记，从而不断提高自己的业务水平，多写课堂教学反思。

2、他山之石，可以攻玉。要多听课，多学习，主动听名家课、优秀教师课、同年组老师的课，并且每周记好不少于3节的听课记录，本学期听课要不少于51节，要写好评课记录。

3、充分利用好研讨课机会来不断提高自己的教学能力，深入教材，研究教法学法。上好本学期的研讨课，要上出自己的风格，自己的特点。及时发现自己的不足，不断改进。在研讨课期间要多听课，多学习，学习别人的优点来弥补自己教学方面的不足，要充分利用好“研讨课”这个大舞台，不断学习不断超越自己。

4、加强学习国语。本学期争取国语合格教师资格。

5、要积极参加上级业务部门组织的各种培训，利用网

络进行自我学习。要经常上网学习，观看好的课例，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

6、多读书来丰富自己的文化素养。选择适合自己的书籍认真学习，做好笔记，随时要应用到自己的教学实践中去。期末结合实践写出自己的心得体会。

三、其他方面

积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。利用每一次的集体备课和教学研究组内学习，切实解决教学中遇到的问题。继续深入学习“新课改”思想理念，并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中，提高教学水平。

总之，本学期充我要充分利用业余时间不断学习，不断创新，努力使自己成为一名“学者型”的教师。

2018年8月31日

第五篇：2012-2013第二学期教师政治业务学习计划

2012——2013学第一学期

教师政治学习和业务学习计划

一、指导思想：

通过学习，进一步提高教师教学理论水平，逐步形成自己的教学风格。

二、基本思路：

教师培训和业务学习的基本思路概括为“两条主线并进”：

“两条主线并进”是指业务学习以读名著，学理论为主线；教师培训以提高师德、激发动力，研究课例、提高课堂教学水平和学生文化素养为主线。

本学期要求学校每位教师做到：

1、读一本与从事学科相关的教育专著；

2、每学期面向全校甚至兄弟学校教师作一次公开的教育、教学专题讲座；

3、每学期至少撰写一篇与本学科相关的教育、教学论文；

4、参与或领导一个课题的研究；

5、面向校内外教师公开上一堂示范课。主要形式：

学校教师培训和业务学习主要形式可以概括为“五个结合”：

一、学习与实践结合。把理论学习、观摩学习与教师自身的教学实践结合起来。以学习促实践，在实践中学习。

二、教学与反思结合。组织引导教师经常性地反思自己的教学，对自己教学过程中成功的或失败的案例进行个人反思或集体会诊。从中总结经验，吸取教训，完善教学环节，优化教学过程，提高教学质量。

三、研究与培训结合。以教研组为依托，以课题为抓手，把教研活动与教师培训有机结合。

四、通识培训与学科培训结合。集中培训分通识培训与学科培训两种形式。通识培训即全校性集中业务学习、听专家讲座和优秀教师报告。学科培训以观摩优质课，学科教研组课题研究为主。培训做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人员。

五、集中与分散结合。读名著以教师自学和教研组讨论和集体交流三结合的形式，每月学校组织一至两次集中性学习交流活动。双周四下午两节课后为教研组学习交流讨论时间，单周三下午两节课后为备课组集体备课，期间由教研组长、备课组长或组内骨干教师轮流主持，借助教学案例，进行研讨或评析。培训对象：全校教师。

具体内容：

一、以激发教师奋发向上为重点的师德培训

本促进教师尤其是青年教师确立奋发向上有所作为的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质，塑造良好的教师形象。

二、以提升教师教育教学理念为主的理论培训

认真学习苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。本继续以学科课程标准和《＜课程改革实施纲要＞解读》的学习和对新课程改革教学过程中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

三、以提高学科教学质量为主的教学能力培训

在各学科教师中开展以切实减轻学生过重的课业负担，提高学科教学质量为主要内容的学科教学工作能力培训：一是围绕提高课堂教学质量这一核心，进行优化教学目标、优化教学设计、优化教学方法“三优化一提高”的教学能力培训；二是围绕正确有效地整体把握学生学习情况的形成性检测技能的培训；三是围绕提高学生学习效率为中心的教学反思性研究培训；四是围绕“五认真”为主的教师教学常规培训。

四、以教育教学课题研究为主的教育科研方法培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。本年期重点进行教育 2 教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。

五、以信息技术为主的教育教学技能培训

在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。利用好学校网站和个人博客，引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。考核办法：

对教师培训和业务学习的考核强调效果，总体指导思想可以概括为三个“淡化”三个“强化”。即：

淡化定量考核，强化定性考核。注重教师学习培训的“质量”。教师一学期学习笔记、心得体会、业务学习摘记篇数不少于4篇（则）。包括教导处规定的学科教学业务摘抄一学期不少于2则。

阅读中外教育专著，学校定期根据相关章节组织全体教师进行交流，以指导、督促教师认真阅读体会教育专著的思想内涵。

淡化一般性摘抄，强化个性化笔记。阅读专著，要求每位教师在阅读过程中圈圈划划，作批注、写心得、谈体会，不定时收缴检查存档。一个学期撰写一篇心得笔记。

每位教师全年撰写教育教学论文不少于1篇、其它教师论文内容不限、体裁不限、级别不限。

师德培训全年摘记或心得体会及领导、名师、专家讲座记录不少于4篇。淡化“一人读，众人听”形式单

一、呆板的学习模式，强化“个人自读，小组讨论，大组研究交流”形式多样互动的学习模式。一学期组织开展两次全校性学习心得体会或理论与实践相结合的教育教学实践案例交流会。