师德修养、教学水平与终身学习的关系

第一篇：师德修养、教学水平与终身学习的关系

浅谈教学水平、师德修养与终身学习的三者关系

聆听了黄老师《守望道德星空——新时期师德修养概述》，犹如醍醐灌顶，甘露洒心。

由于社会经济的发展，人民生活水平的提高，人们对优质教育的期望比以往更迫切，家长关注孩子，关注学校，关注老师。作为新时代的教师，要成为社会与家长所期望的教师，不仅要拥有精湛的教学水平，还要高尚的职业道德。教学水平与职业道德的提升的途径是什么？那就是“终身学习”。

拥有“终身学习”心态的教师一是个追求上进，责任感强，热爱工作的人。躬行“终身学习”的教师是一个与时代俱进的人。“终身学习”是检验师德修养的一把标尺。

老师行业应该是学习氛围最浓的行业，但受社会一些享乐主义和功利主义风气的影响，我们一部分教师不太重视“学习”，试想：一个不重视自身“学习”的教师成天教育孩子热爱学习，孩子会听吗？

己所不欲，勿施于人。要孩子爱学习，教师需要常学习；瞬息万变的信息时代，知识层出不穷，教师需要常学习；给孩子一瓢水，教师得有一桶水，要给孩子更多的水，教师得有一口井。为有源头活水，教师需要常学习。因此常学习的教师是一个责任心强，师德高尚的老师。

而一个责任心强的人，必然会不断钻研教材，会不断研究学生，改进教学教法，不断提升教学质量。因此，在不断学习中，他的教学水平会不断地提升。黄老师说：“责任造就大师。”我想说，终身学习造就大师。

保持学习的习惯，是我们每位教师应该具备的师德修养之一。也是提升教学水平必走途径。

古人早已给我们指明了学习的道路，韩愈在《师说》提出 “无贵无见，无长无少，道之所存，师之所存。”孔子曰“三人行必有我师。”学习无高低贵贱之分，学习无处不在。比如：多看专业类的书或公共类书，听一场报告，学习身边的人长处与工作经验，学生的求知欲与探索精神也可以被我们学习„„只要拥有学习的心态，虚心并持之以恒地学习，知识才不会消耗殆尽。才能成为一个无愧于学生，无愧于家长，无愧于社会的教师。

终身学习，是时代对教师的要求，是一名好教师的职责与习惯。

第二篇：终身学习是师德修养的时代要求

终身学习是师德修养的时代要求

从古到今，中国的士大夫历来讲德，要求人们要做一个正直的人，做一个有德之人。作为一个教师，要有师德。师德是什么？师德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和。是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。师德修养是教师职业道德要求的一项根本内容。提升修养尤其重要，如何提升师德修养，一是要学习，二是要实践，就是要在具体工作中践行，这二者要相辅相成，互相促进，互为提高。时代在发展，学习是伴随我们的终身行为，因此终身学习是师德修养的时代要求，师德的时代要求在发展，因此我们需要在学习中提升并明了时代对师德修养的高标准要求。

提升师德修养主要有三个方法，一是提升业务及各种知识，二是在实践中学习师德模范，三是要不断反思自己的各种教学及管理行为，是否符合师德的要求。

下面仅是我具体情况来说明终身学习是师德修养的时代要求：

我是从85年安师大数学系毕业，分到这个厂办学校执教，三年普高数学教学，因为生源的原因，普高停办，我又承但了三年初中数学教学，三年成人中专数学教学，十二年职高及技校的数学教学，同时还开设了多门计算机课程等其他课程。

对与我来说，教材、教参、大纲，随着对象的变化，我必须要重新学习适应变化。学校在发展，学校的信息发展遇到了发展的机遇，在九四年，学校确定我负责筹建电教，特别是机房，校园网等，这对于我来说，是很困难的，我只是在大学学了BASIC语言，其他软硬件知识懂的很少，面对困难，我参加了仅是为了学校工作的函授学习，借机到大学中短暂听课学习。同时利用业余时间在实践中边学边干，完成了各项电教建设的任务。

在对口升学教学中，我面临的学生来自全省各地，有些学生初中数学没有学，有些只学了一年、二年等，各种情况都有，这些情况在重点高中教学中是没有的，也是不可思议的，但这个情况也是经济高速发展存在的问题，学生家长把学生放在我们学校，作为教师就要与时俱进，认真研究学情，制定学、教方案，利用各种方法补，具体方法就是首行对入学的学生数学基础知识进行摸底，这个底就是小学数学知识测试，初中一年知识测试，初中二年级知识测试，最后是初中数学知识测试，对每个学生的数学知识及基础进行分析，同时还与学生面对面的询问，把握了学生知识体系后，引导不同的学生进入不同的专业学习，引导数学知识较好的学生进入机电类学习等，同时引导部分学生参与对口升学。

所以说，终身学习是师德修养的时代要求。

第三篇：终身学习是师德修养的时代要求

终身学习是师德修养的时代要求

终身学习是师德修养的时代要求！教师，作为专门从事人才培养的职业。从业者不仅要有高尚的道德情操，同时应该具有广博的专业知识，精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、日勤其业，才能学为人师，身为世范。如何才可以做到终身学习呢？我认为首先要做到以下两点：

首先，教师本身得深刻理解要为高尚的事业而学。教师要想把事业做好，就必须学会终生学习，不断地更新知识，提高技能，及时的丰富和发展自己，让自己适应时代飞速发展的需要，方可为社会培养合格的人才，培养具有创新精神和终生学习能力的人。教师本身得为教育教学研究而学。新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生，就必须扮演好这一角色，必须不断学习，终生学习。从某种意义上讲，一个不从事教育教学研究的教师，不是一个称职的教师，起码不是一个好教师。只有这样，才能全面的、正确的富有开拓精神的贯彻和落实新课程标准，为教育教学研究作出自己的贡献。教师本身得为促进学生的学而学，教师的教学过程并不是仅仅是为了传授一点知识，而更主要的是教育学生学会学习，形成技能。因此，教师要教育学生学会学习，说起来容易，其实做起来谈何容易。如果教师自己没有确立终生学习的理念，自己就不会及时学习，不会学习，也自然不能掌握正确的学习方法。一个自己都不会学习的人，如何去指导他人学习呢?正如一个自己都不会走路的人去牵着别人走路一样。教师本身得为课程的建设与开发而学，课程的类型分为学科课程与经验课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、国家课程、地方课程与技术课程。从课程的类型，我们就应该知道，教师不仅是课程的应用者和实施者，而且是课程的建设者和开发者。教师必须在实施国家课程的同时，开发和利用地方课程，上好学科课程，开发好经验课程。教师要充当好课程的建设和开发者，就必须不断的学习，用新的的知识和技能，参与课程的建设与开发。教师本身得为社会服务而学，我们党的教育方针明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”从党的教育方针中我们必须明确一点：教育必须为社会服务，这是教育的宗旨，是教育的出发点和归宿。因此作为教育的实施者――教师，就必须要有服务于社会的理想和能力，就必须终生学习，不断学习，提高自己的能力和水平，不能落伍于时代，不能被时代所淘汰。所以，终生学习就是教育的要求、时代的要求、人民的要求、教师自身生存和发展的要求。舍此，我们别无选择。

然后，应当认识到教师的学习并不是只读书、读死书。教师学习的内容非常广泛，包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能等等。这就意味着，教师的学习途径可以从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学，等等。还需要教师学习方式必须发生转变。第一,由被动、机械地学习向主动、探究地学习转变;善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二,由依赖教才、教参向关注社会实践、经验和其它信息资源转变;第三,由盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变;第四,由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变。

总之，学习是教师为可持续发展获取持久的动力和源泉。所以教师要注意不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。

我深切的感觉到教师应该成为终身学习的楷模。教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。

第四篇：终身学习是师德修养的时代要求

《终身学习是师德修养的时代要求》有感

饭后闲余，步入“国培”——专题讲座，再一次聆听黄晓光老师的第六讲，让我深刻地体会到终身学习的益处。通过不断学习、不断参加继续教育才能更好地为教育服务。

当今社会，知识更新速度飞快，教育观念需要不断的更新。因此，做为教育工作者，要积极参加继续教育，为获得新知识、新理念而努力。同时，为了让学生在课堂上获得更多更新的知识，也需要教育工作者做出应有的努力，克服种种困难，尽可能利用一切机会，系统计划地继续学习，终身教育。

现在的教师，包括自已在内，都存着一些问题，不读书、不研究、不合作，有些老师只求文凭不求水平，只求职称，不求称职。在我们生活的脚下，动物都比我们极积。好比蚂蚁，它整天忙忙忙碌碌，把食物从一个地方搬到另一个地方，储存起来到冬天用，我们为何不像蚂蚁那样以搬家的方式搬知识呢？还有蜜蜂也给了我很大的启示，老师的工作，要像蜜蜂劳动特征那样，吸收、消化、创新。

当然，学习是艰苦的，但也是快乐的，因为学习使人自强，让人发展。魏书生老师深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。他原本只有初中学历，但他靠自己和实践从一个农村中学教师成为一名全国闻名的教育改革者。

美国心理学波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。可见，现代的教师要努力成为一名创造性的教师，要养成良好的学习习惯，积累资料，多写教学后记，教学反思，为山区教育做贡献。

第五篇：师德修养与教学成绩

师德修养与教学成绩

服从学校的安排，兢兢业业地做好自己的本职工作，紧密的将提高教学水平与思想理论水平结合起来，努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机，为学校的持续发展尽一分微薄的力量。

在思想方面，本人热爱祖国，拥护中国共产党，全面贯彻党中央的教育方针，忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，关心国家大事，积极参加学校党组织开展的各项政治活动，认真学习并实践“三个代表”的重要思想，坚决执行学校的各项规章制度。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，学习了大量的政治理论。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须吸收并引进先进的教育观念，才能适应当今社会教育的发展。所以我不但注意从书本中汲取文化知识，更注重积极参加集体的政治理论学习，主持制定了学校研究性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则。

在课堂教学活动中,尽量利用多媒体将英语语言交流和英美国家的文化知识直观地展现给学生，更加形象、具体，直接刺激学生的感官使学生易于联想。并利用计算机网络创造协作学习和会话交流的环境, 有效地培养学生的合作精神。在关注学生的学习过程与方法、情感、态度、价值观的培养的同时,挖掘每一位学生的潜能,提高学生的会话技能,大大提高学生的语言实践能力。带领英语组教师在英语教学方面有数十个课题组，师生完成了100多项研究性学习课题。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心