师德之终身学习[合集]

第一篇：师德之终身学习

师德之终身学习

终身学习，潜心钻研，不断提高专业素养和教育教学水平，是我教育生涯的坚定目标。

我是一名山区的特岗教师，这里，教学环境很偏僻，教学硬件设施也很差，学校的教学体系也不够完善，学生的学习基础很差，上课只是为了完成任务，完全没什么追求可言，总之，在这里教书的我，总认为自己还不是一名老师，起码在教学方面我是不合格的。

由于农村里的孩子，学习热情很低，自主学习能力和思考能力很差，这样导致的后果之一就是无法跟进老师的上课方式和思路，因此，在这个环境下的我，提高自身的教学能力是一项非常艰巨的任务。但是，我并没有气馁，我一直坚持着读书、反思的好习惯，正如陶行知先生说的“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生”。

我是一名语文教师，阅读是我每天的必备功课。想要成为一名优秀的语文教师，想获得学生的信服，我认为最重要的要让他们感受到你的“魅力”，即博学。博学的途径，不仅需要我们对本专业的相关知识烂熟于胸，更要终身学习，构建多元知识体系，以下我总结出几点具体方法：

第一，博学的基本是多读书。这里的书肯定是指有用的、活的书。没有阅读过大量书籍的人是很难成为博学的人的。但是，停留在读别人书的基础上也是难以进步的。这就必须边读书边思考，有自己的思想和想法，靠自己的智慧把书本的东西转化为自己的，最后运用到课堂教学内容上。

第二，“乐于旁问”“不耻下问”是学习的一种好习惯。做人不能固步自封，思考亦不能。我不吝啬向别的老师请教，哪怕是请教自己的学生。我认为从每个人的回答中都会得到一点启发，有利于碰撞内心的想法，得出更多新鲜的结论，让自己进步。

第三，实践出真知。鲁迅先生曾说过“专读书也有弊病，正确的读书放大是必须和实际社会接触，使所读的书活起来。”注意理论和实践相结合，这是千百年来的真知，以理论指导实践，以实践来验证和充实、优化理论。只有这样我们才能有更多的反思和进步。

第四，作为一名语文老师，写作是博学的一个有效途径。我经常摘抄一些感兴趣和有用的东西。我想，如果我能坚持不懈地搜集，把搜集到的课程资料整理成册，那就是一本十分宝贵的教师案头必备书了。我还写读书心得，不论多少，只要有一点灵感我都写下来。除了这个，我还记录课堂教学反思，对自己有触动的教育教学案例、教学思考，不论一句话还是两句话，及时捕捉最初的灵感，记录下来。教育无小事，事事皆教育，做一个有心人，时时处处都可以找到教育的契机。

所以，我们老师也应该像学生一样，做一个不断学习、不断积累的人，为自己储备更多的知识。只有这样，教师才算是真教师，才算是负责任、有师德的教师，才对得起我们脚下的三尺讲台。

第二篇：终身学习

终身学习

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好。我是，今天，我演讲的题目是：终身学习。

世界教科文组织把“终身学习”确定为二十一世纪的生存概念。终身学习的理念被越来越多的人接受，成为政府主导，民众参与的国家政策。

英国学者詹姆斯·马丁统计，人类知识的倍增周期，在19世纪为50年，20世纪前半叶为10年左右，到了70年代，缩短为5年，80年代末几乎已到了每3年翻一番的程度。到现在，人类生产的信息已超过过去5000年信息生产的总和。

当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，工作的需要，努力做到活到老、学到老，终身学习。

学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。终身学习，讲的是人一生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。同时，我们也越来越认识到，实践无止境，学习也无止境。古人云:吾生而有涯，而知也无涯。

终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值;能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。

因为爱学习，匡衡凿壁偷光；因为重视学习，孟母三次搬家；因为享受学习，湖北十堰退休教师徐崇礼以六十岁的高龄考上了桂林山水职业学院，开始了崭新的大学生活。

终身学习观点激励人们从生到死坚持学习。“学不可以已”，学习如逆水行舟，不进则退。终身学习最简单的理解就是“从摇篮到坟墓的学习”。

学习不是个人的事情，而是一个团体、社会的集体行为。随手拣起一片废纸，坐在地铁上捧一本书静静阅读，都可以影响周围一片眼光。我们从理论中学习思想，从书本中学习知识，从先进中学习本领，从同行中学习态度，从长者中学习智慧，从孩子中学习真诚。我们不断学习，也用学习不断影响着周围。只有我们大家共同学习，互相促进，超越自我，组成一个有良好学习氛围的团队，建立共同学习的目标，形成共同学习的磁场，我们才能实现终身学习的目标，去建设学习型团队。

老师们、同学们，生命是搏击风浪的船，潇洒、昂扬，学习是船的动力，耐久、激荡。让我们拿起终身学习的武器，享受学习的乐趣，用终身学习的信念缔造共同学习的集体，乘风破浪，开创人生更加美好的明天！

我的发言完毕，谢谢大家。

第三篇：师德学习之心得体会

师德学习之心得体会

郑忠秀

走上教师工作岗位已经八年之久，自认为一直兢兢业业，认真负责的在做着老师的份内之事。这段时间在听完了众多的专家教授们的讲座之后，才发现自己做得远远不够。通过学习让我认识到想要成为一名优秀的教师，必须从以下几个方面努力。

一，学高为师，身正为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

二，爱岗敬业，勇于创新。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地 完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是 立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

三，加强学习，提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人 和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向 上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模 范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我 修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师 表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅 猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到 以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上便是我所学习的感受。想想工作的这几年，在工作上有过徘徊，有过迷茫，有过喜悦，有过悲愤……。现在看来，以前的自己还不够成熟。上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

第四篇：终身学习是师德修养的时代要求

终身学习是师德修养的时代要求

从古到今，中国的士大夫历来讲德，要求人们要做一个正直的人，做一个有德之人。作为一个教师，要有师德。师德是什么？师德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和。是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。师德修养是教师职业道德要求的一项根本内容。提升修养尤其重要，如何提升师德修养，一是要学习，二是要实践，就是要在具体工作中践行，这二者要相辅相成，互相促进，互为提高。时代在发展，学习是伴随我们的终身行为，因此终身学习是师德修养的时代要求，师德的时代要求在发展，因此我们需要在学习中提升并明了时代对师德修养的高标准要求。

提升师德修养主要有三个方法，一是提升业务及各种知识，二是在实践中学习师德模范，三是要不断反思自己的各种教学及管理行为，是否符合师德的要求。

下面仅是我具体情况来说明终身学习是师德修养的时代要求：

我是从85年安师大数学系毕业，分到这个厂办学校执教，三年普高数学教学，因为生源的原因，普高停办，我又承但了三年初中数学教学，三年成人中专数学教学，十二年职高及技校的数学教学，同时还开设了多门计算机课程等其他课程。

对与我来说，教材、教参、大纲，随着对象的变化，我必须要重新学习适应变化。学校在发展，学校的信息发展遇到了发展的机遇，在九四年，学校确定我负责筹建电教，特别是机房，校园网等，这对于我来说，是很困难的，我只是在大学学了BASIC语言，其他软硬件知识懂的很少，面对困难，我参加了仅是为了学校工作的函授学习，借机到大学中短暂听课学习。同时利用业余时间在实践中边学边干，完成了各项电教建设的任务。

在对口升学教学中，我面临的学生来自全省各地，有些学生初中数学没有学，有些只学了一年、二年等，各种情况都有，这些情况在重点高中教学中是没有的，也是不可思议的，但这个情况也是经济高速发展存在的问题，学生家长把学生放在我们学校，作为教师就要与时俱进，认真研究学情，制定学、教方案，利用各种方法补，具体方法就是首行对入学的学生数学基础知识进行摸底，这个底就是小学数学知识测试，初中一年知识测试，初中二年级知识测试，最后是初中数学知识测试，对每个学生的数学知识及基础进行分析，同时还与学生面对面的询问，把握了学生知识体系后，引导不同的学生进入不同的专业学习，引导数学知识较好的学生进入机电类学习等，同时引导部分学生参与对口升学。

所以说，终身学习是师德修养的时代要求。

第五篇：终身学习是师德修养的时代要求

《终身学习是师德修养的时代要求》有感

饭后闲余，步入“国培”——专题讲座，再一次聆听黄晓光老师的第六讲，让我深刻地体会到终身学习的益处。通过不断学习、不断参加继续教育才能更好地为教育服务。

当今社会，知识更新速度飞快，教育观念需要不断的更新。因此，做为教育工作者，要积极参加继续教育，为获得新知识、新理念而努力。同时，为了让学生在课堂上获得更多更新的知识，也需要教育工作者做出应有的努力，克服种种困难，尽可能利用一切机会，系统计划地继续学习，终身教育。

现在的教师，包括自已在内，都存着一些问题，不读书、不研究、不合作，有些老师只求文凭不求水平，只求职称，不求称职。在我们生活的脚下，动物都比我们极积。好比蚂蚁，它整天忙忙忙碌碌，把食物从一个地方搬到另一个地方，储存起来到冬天用，我们为何不像蚂蚁那样以搬家的方式搬知识呢？还有蜜蜂也给了我很大的启示，老师的工作，要像蜜蜂劳动特征那样，吸收、消化、创新。

当然，学习是艰苦的，但也是快乐的，因为学习使人自强，让人发展。魏书生老师深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。他原本只有初中学历，但他靠自己和实践从一个农村中学教师成为一名全国闻名的教育改革者。

美国心理学波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。可见，现代的教师要努力成为一名创造性的教师，要养成良好的学习习惯，积累资料，多写教学后记，教学反思，为山区教育做贡献。