参加初中历史教师专业适岗学习总结

第一篇：参加初中历史教师专业适岗学习总结

参加初中历史教师专业适岗学习总结田江红

这次我很荣幸参加初中历史教师专业适岗培训在线学习。在在线学习的日子里，虽然在学校里担任的教学工作较繁杂，但是我都抽空来按照实施方案的要求认真地观看视屏学习，并相应地通过“百度搜索”来拓展学习相关的资料。回顾这段学习的日子,倍感喜悦和欣慰，也引导着自己不断思考历史教学中的问题。

在此期间，我认真地学习了《师德修养与教师队伍建设》、世界史课程内容解读、中国古代史课程内容解读、中国近现代史课程内容解读等板块，收益匪浅。

作为一名教师，我深感自己的成长历程的进步，首先接触到课改前沿的理念，课改力行了十年之久，没有固定模式，我们可以大胆创新，但不能背离学生的主体地位，不能偏离历史的客观公正，不能脱离课标和学科说明，总之，我们需要改变的是思想理念，是教师唱主角的传统教学，把课堂的主人演绎成学生。调动学生积极参与课堂教学，让他们乐学、学会、会学。其次学习了许多历史理论知识，专业性与综合性相结合，大大丰富了我的知识智囊，澄清了我在教学中的一些知识体系，会使我今后的教学更加轻车熟路，会让我从事的教育事业锦上添花。

学习的目的是为专业化的成长，更是为了应用，指导日后的教育教学。因此，为了更好地提升我的历史学科教育教学的专业能力，我注重遵循理论与教学实际相结合的原则，边学习边结合目前我初三历史学科教学实际进行深刻的反思。努力做到课前仔细推敲教学设计，琢磨教学策略，课后及时反思整改后努力的方向。在回想多年以来的教学实践，因我曾经兼过语文，音乐，政治等学科的教学，所以关于历史学科教学的专研不够集中，进而影响了专业化的快速发展。此次较为专注系统地学习，使我更深刻地领悟了本专业的特性，更懂得了如何上好一节历史课的真谛，尤其是更懂得了一位优秀的历史教师的意义。

几点感悟：

1在教育理念与思维方式得到的感悟。教师的教学必须服务于学生的学为中心。当前我的历史课堂教学模式，仍是传统的，很少让学生去进行自我构建知识的体验过程，这不利于学生能力的培养。因此，这次学习了新课标，我深刻地反思到，我应该与时俱进，树立新的教学观，学习观，课程观，才能贯彻好新课标的精神。

2.在责任意识与工作态度方面的反思。教师是一项专业技术岗位很独特的良心活。教书育人是我们教师的天职。在学科的教学中，如何更好地落实“教书”与“育人”？我们以往多在意于教材内容的落实，而忽略了“育”的贯彻。新课标的四大理念：师德为先，学生为本，能力为重，终身学习，是我们工作的导航。

3.在知识、能力与水平方面的反思。我曾经认为，只要有一桶水就可以胜任了，但是，现在看来若没有活水来，是很难胜任当前的课改需要的，我们的教学工作就失去活力。没有不断更新专业化的知识结构和能力，我们将会成为教学的“古董”。

通过这次的学习，我知道我距离专业化还有很大差距，也感觉到自己的教学实践经验实在是难于提得上是什么的经验，总感资历肤浅，不足以与同行们研究共同体智力贡献的问题，所以在“创新性成果”和“资源共享”两方面，我的任务完成得不够专业，我尚待努力学习提升。

总的感觉是，在历史学科教学上，我还达不到“专业化”的标准，我仍需要更多的努力。观念的更新很容易，但是要切实地行动，自我建构专业知识容量，并不是一朝而成的。吾将上下而求索，不断地学习，持续终身！我仍需继续努力。

第二篇：初中历史教师适岗培训总结

初中历史教师适岗培训总结

永州市祁阳县黎家坪镇一中桂大鹏

我在这次“初中历史教师适岗培训”中，在必修课中，我总共学了32天4小时25分18秒；选修课中，我学习了8天1小时4分16秒。在本次新课程的培训中，我认真观看很多专家的视频，听了专家们的辛苦讲解，我感觉自己真的受益匪浅，同时加深了我对初中历史课程的理解与体会，使我进一步认识到了历史课堂改革的必要性和紧迫性。更使我自己认识到了历史教学的核心并不只是让学生记住历史知识，更重要的应该是“为了每一位学生的发展”。

一、教学中要有新的理念，改变陈旧的教学行为

这次培训，专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。各位知名专家、同行从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对初中历史教学各个领域的独特见解，给我们展示未来中国教育的远景，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一名普通农村乡镇中学的历史教师，我平时对历史教学思考得太少。平常我在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，更没有着眼于教育的发展远景。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式。使我认识到：新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，改变了课堂教学的面貌，使课堂气氛活跃；教学更加民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。因此，在当今的历史课程教学中，教师应该是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

二、及时总结，反思提升

想想自己身为一线的毕业班教师，能像专家们所说的那样：静下心来深入思考，反思自身与学生发展的机会也许并不多。借助远程教研教育的这个平台，和著名的教育教学专家们架设起了心灵上的桥梁，让我更加认识到自身在教育理论、专业素质等方面的欠缺,对发展缺乏长期、科学的规划。

现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力，作为一名当代的人民教师，我们要时刻为自己敲警钟，才能适应现代教育的要求：

教师，要成为多面手，要博学多能，要学会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题；教师，不仅要丰富自己的学科知识，而且要多层次，多领域涉猎知识，迅速提升自己的专业知识和技能，才能做到驾轻就熟；教师，要自我超越，使自己成为不断进步，不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的全书。让学生超越了教师的搀扶和点化后，学会质疑、学会批判，最终让教师成为学生学习的伙伴，所以说“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。我将高瞻远瞩，制定出自己的发展规划，勤于思考，善于反思，不断提升自己的教育教学技能。

培训使我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了历史的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

三、享受教育，收获快乐

这次培训学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有

一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

后我将结合自身教学实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于实际教学中去，在运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生，真正做到让教者愉快，教有所得，学者轻松，学有所获。

这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新知识，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

第三篇：初中历史适岗远程培训学习总结

初中历史适岗远程培训学习总结 湖南省娄底市双峰县印塘中学 李文华

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，朱熹的这句话告诫人们：只有不断汲取新的知识，才能获得新的领悟，才能有更好的发展。而作为一名教师，新课改对我们的知识和素质的要求已不再是“一桶死水”而是“常流活水”。从2014年八月份以来，我赶上了初中历史适岗远程培训的末班车，通过一个多月紧张有序的远程培训，我的头脑中不断地有活水渗入，我的理论知识丰富起来，我对新课程改革后的初中历史教学工作有了更深一层的领悟，真是受益良多。现将我这一个多月来培训的感想与心得体会概括如下：

首先，新课改的历史教学，任重而道远。新课改要求我们老师改变思想理念，将教师唱主角的传统教学，转变为把课堂的主人演绎成学生的高效课堂。因此在新课改中，我们虽然可以大胆创新，但不能背离学生的主体地位，不能偏离历史的客观公正，不能脱离课标和学科说明，要充分调动学生的主观能力性，让他们积极参与课堂教学，让他们乐学、学会、会学。而这样一条探索之路需要我们老师通过不断的学习不断的实践去日益完善。

其次，通过本次培训，我系统地学习了许多历史理论知识。我曾经认为，教好初中历史，把考标内容记得烂熟于心、把课本上的知识钻研透了就足够了，但通过本次培训，我深刻地认识到光是这“一半桶水”是很难胜任当前的课改需要的，没有不断更新专业化的知识结构和能力，我们将会成为教学的“古董”。而本次培训的这些历史理论知识，专业性与综合性相结合，大大丰富了我的知识智囊，重新构建和完善了我在教学中的知识体系，一定会使我今后的教学更加轻车熟路，会让我从事的教育事业锦上添花。

反思自己，在教育理念和方式上，我当前历史课堂教学模式，仍是传统的，很少让学生去进行自我构建知识的体验过程，这不利于学生能力的培养。因此，这次学习了新课标，我深刻地反思到，我应该与时俱进，树立新的教学观，学习观，课程观，才能贯彻好新课标的精神。

想想自己身为一线的毕业班教师，能像专家们所说的那样：静下心来深入思考，反思自身与学生发展的机会也许并不多。借助远程教研教育的这个平台，和著名的教育教学专家们架设起了心灵上的桥梁，让我更加认识到自身在教育理论、专业素质等方面的欠缺,对自身的专业发展缺乏长期、科学的规划。深刻地认识到了这一点，我觉得自己应该马上把认识付诸于行动，在以后的教育教学工作实践中，一方面要不断地学习学习再学习，另一方面要在实践中不断反思提升，总结经验教训，努力打造高效课堂，真正做一个博学多才的受学生尊敬的专业的历史教师。

第四篇：初中历史适岗远程培训学习总结

初中历史适岗远程培训学习总结

湖南省郴州市永兴县金龟中学

陈继德

古语云：“吾生有涯而学无涯”，这句话诠释了终身学习的深刻内涵。永无止境的研修是人民教师永恒的课题。“要给学生一碗水，教师须有一桶水”。随着新课改的不断推进，人们对教师知识和素质的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”。通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训我有了全新的认识，诠释了之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在听了各位专家的讲座和视频学习后,不但丰富了我的理论知识，而且让我对新课程改革后的初中历史教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。现将我学习所获得的感想与心得体会概括如下：

一、新课改的历史教学，任重而道远，是一项长期的、艰巨的任务。作为学校的一线老师，我要贯彻这次培训的内容，用新的教学理念去指导在今后的教学工作，和学生一起共同提高，教学相长。

①、教学相长的关键是引导学生养成良好的学习习惯，培养提高学生的自学能力。

面对信息化的社会，教育必须做出一种选择，做出相应的变革，教育要由原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”，使学生掌握一种新的学习方法，形成新的学习方式和技巧，从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。

②、尤其重要是养成终身学习观念是学习必备条件，也对教育的改革和发展提出了新的要求。因此，掌握最基本的学习技能和技巧，形成学生积极主动的学习方式。培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学习习惯，使学生由“学会”变成“想学”的过程，是教师实现“教是为了不教”的过程。

2、在这个过程中，教师不仅要教知识，更重要的是要教规律、教方法。

这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法，并在学习中加以运用，成为“会学习的人”，这才是培养了学生的主体意识。例如，在历史活动课教学中，教师要有意识地给学生介绍一些治史的相关理论：历史资料的收集、整理与分析，历史研究方法，马克思主义基本史学理念，研究成果的形成等；放手让学生自己完成从资料的收集、整理与分析、历史研究方法的选择，研究成果的形成等过程。

3、培养学生读史治史的能力。

在平时的历史教学中注重的是过程，历史结论的形成过程，而不是结果，培养学生独立思考的能力。历史的社会功能在于能以古鉴今，从历史中汲取经验与教训，历史教学中注重培养学生独立思考和自学能力使学生养成良好的学习习惯。

二、根据本校具体教学设备，提高适应能力，用好教材。

1、必须在培养学生能力、新的学习观和学习习惯上下工夫，尽快适应新课程教学。

2、设法增大学习信息量，利用现代教育技术包括多媒体、音像等，加强对某一阶段史实、历史人物、历史事件的直接解读。比如：抗日战争这节课可以给学生看南京大屠杀的历史资料片。

再如：讲新航路开辟时用幻灯片展示动画路线图。

还如：讲中国近现代社会生活的变迁时可以截取《百年中国》有关片段，调动学生的积极性，加深印象。

三、在教学过程中，教师对教材进行灵活整合、合理取舍以强化主干知识，从而提高教学效率。

在课堂教学中，有两种现象：一种是本本主义，严守教材，“不敢越雷池一步”；一种是将教材边缘化，教学远离教材。这两种现象都没 有摆正教材在课堂教学中的位置。教材是课堂教学的重要资源。既然是一种重要资源，就不可丢之一边；但又只是一种重要资源，就不可视为圣经，不仅要使用，而且要优化。对教师来说，用教材进行教学是其职责，完善教材以利教学也是其职责。对教材的合理整合与优化，建立一个相对完整的、从学生的学习实际出发的、适于学生发展的知识体系，刻不容缓。被动地围着教材转，唯教材而教学，是不适应教育新理念的，因此，整合教材势在必行。

四、深入体会与把握“教”与“研”的相辅作用。

“教师是在行动研究中成长起来的。”一言引发了我们的思考，在我们的教学环境周围，不难发现，以往的“课题研究”好多都是为了结题而研究，不是针对学生，而是为了能够更早更快的完成上级所安排的任务，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。

由此看来，我们并没有真正认识到课题的本质和重要性。时常都听到同行们大声的宣传“校本研训”“校本教材”„„可是真正能够称得上道的又有几何？听了专家们对于教学研究的讲座后，我才真正感到自己过去错失了那么多的素材，身处教育教学的一线，自己一定要面向全体学生，善于用自己独到的眼光去发现和挖掘每一个教育中的闪光点，让教育教学理念紧密的联系自己的教育教学实践，真正实现教学与教研的教学相长相辅。

五、反思提升

想想自己身为一线的毕业班教师，能像专家们所说的那样：静下心来深入思考，反思自身与学生发展的机会也许并不多。借助远程教研教育的这个平台，和著名的教育教学专家们架设起了心灵上的桥梁，让我更加认识到自身在教育理论、专业素质等方面的欠缺,对发展缺乏长期、科学的规划。

现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力，作为一名当代的人民教师，我们要时刻为自己敲警钟，才能适应现代教育的要求：

教师，要成为多面手，要博学多能，要学会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题；教师，不仅要丰富自己的学科知识，而且要多层次，多领域涉猎知识，迅速提升自己的专业知识和技能，才能做到驾轻就熟；教师，要自我超越，使自己成为不断进步，不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的全书。让学生超越了教师的搀扶和点化后，学会质疑、学会批判，最终让教师成为学生学习的伙伴，所以说“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。我将高瞻远瞩，制定出自己的发展规划，勤于思考，善于反思，不断提升自己的教育教学技能。

培训使我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了历史的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。

这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

2013年9月22日

第五篇：初中历史适岗培训心得体会

初中教师历史适岗培训心得体会

我参加了湖南省初中教师专业适岗网络历史培训，此次的培训学习活动，让我收获颇丰。这次培训为打造一名优秀历史老师设置了学习的平台，让我从中了解到平时历史教学存在的不足。我们 必须要更新教学理念，丰富自己的知识，多渠道多领域的了解历史信息、传授历史知识。

我是学习汉语言文学专业的，到了二坊坪九年制学校以后，因为工作的需要，改教了历史。记得刚上历史课时，我是将历史课当语文课那样上的。由于自身知识的匮乏，多是以课本知识为主，书上怎样写，我便怎样教，有时只是让学生把我自认为重要的知识做上记号，方便日后背诵。这样教了一段时间，发现教学效果不理想，就算学生们当时记住了那些历史时间和意义，但隔不了多久便又忘记了，或是出现了张冠李戴这样可笑的局面。出现这种问题，一方面我认为是学生没有记牢的缘故，而另一方面，我觉得还是出在教者自己的身上。学习历史是为了丰富知识，分析问题，并带有前瞻性，做到能分析现状，展望未来，而不是仅仅停留在机械性地背诵上。

而自从参加了本次历史培训，我更认定了自己的看法。通过本次培训，在丰富了历史知识的同时，我对自己的教学进行了反思，学生没有学好，很大一部分原因在于教者的授课。而教者的授课除了授课方式手段是一重要环节外，教师的文化素质是非常重要的。

首先，当教师对历史知识了解后，上课时才能得心应手，做到游刃有余。丰富的文化素养，能深刻影响学生，将学生的学习引到一定的深度；能拓开学生的视野，达到历史学习的广度，同样，当教师有丰富的历史知识后，所准备的课便会趣味盎然，让学生在乐中学习！其次，丰富的历史知识，会让我们在传授历史知识时融会贯通，教学生自己系统的归纳知识，学着前后联系起来进行学习，不知不觉中培养了能力，丰富了知识。再次，丰富的知识，让我们更具人格魅力！众所周知，学生都爱知识渊博的老师，那样的老师更值得学生敬仰，也更有人格魅力。试想，一位在课堂上神采飞扬，知识渊博的老师，他的感染力不是最强大的吗？学生又有什么理由不爱学，不

乐学呢？这样，不断的学习，不仅丰富了自己的文化知识，提高了文化素养，更提高了自己教育教学质量，这应该是一名优秀的人民教师终身追求的目标！

总之，本次培训，真的让我受益非浅，让我认清了自己的不足，坚定了坚持终身学习的信念！通过本次培训，我了解到自己知识的匮乏，也了解到知识的重要性，我们只有坚持学习，做到终身学习，才能不负我们的下一代！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我会把本次历史培训作为的终身学习的始发点，不断学习与成长，争做一名优秀的人民教师！