关于做好第二期初中教师专业适岗培训工作的（精选五篇）

第一篇：关于做好第二期初中教师专业适岗培训工作的

关于做好第二期初中教师专业适岗培训

工作的通知

各县市区教育局，市直各初级中学：

为进一步缓解初中学校学科结构性矛盾，省教育厅决定在今年秋季组织开展第二期初中教师专业适岗培训。根据省教育厅《关于组织开展第二期初中教师专业适岗培训的通知》（湘教通﹝2014﹞313号）精神，现就有关事项通知如下：

一、培训学科与对象

培训学科：初中语文、英语、思想品德、数学、化学、体育等六个学科。

培训对象：现任教学段、学科与本人所持教师资格证书所填的学段、学科不对应且男性年龄在50周岁以下（1964年1月1日以后出生）、女性年龄在45周岁以下（1969年1月1日以后出生）的初中在岗专任教师。

二、培训目标

通过培训，帮助教师熟练掌握现任本学科的基础知识、基本原理和基本方法，系统掌握本学科专业知识和专业技能，把学科知识、教育理论与教育实践有机结合起来，构建较为完善的本学科教学所需要的理论和知识结构体系，提高教师教书育人的实践能力和专业水平。

三、培训内容与课程设置

依据《中学教师专业标准（试行）》，以学科专业知识为培训主要内容，以学科教学技能、教学方法为重点，着力培养参培教师熟练运用本学科知识能力和课堂教学实践能力。学科主干课程按照普通高等院校网络教育专业教学计划的规定和要求设置。每学科设8门必修课程，每门课程学时学分分配见附件1。

四、培训方式与学制

培训通过远程教学方式组织实施，参培教师的学习活动主要通过专用的在线专业适岗培训平台进行。学习环节主要包括学习视频课程、在线阅读文本、网上课程作业、在线提交教学设计、集中考试等。

适岗培训学制为一年半。培训时间为：2014年10月至2016年4月。

五、报名时间和开班时间 报名时间：10月18日前。开班时间：10月下旬。

六、学分认定及应用

1.参加适岗培训的教师，完成教学计划规定的课程，经考核合格，可以计算相应学分，各学科学分分别为：语文399分；英语400分；思想品德405分；数学407分；化学398分；体育388分。上述学分纳入全省中小学教师5年一周期360学分的培训学分登记范围。

2.应参加而未参加适岗培训或参加了适岗培训未获得专业培训结业证书的教师，原则上不得晋升高一级教师职称。

七、工作要求

1.各县市区教育局和有关初中学校，要按照省教育厅《关于组织开展初中教师专业适岗培训的通知》（湘教通﹝2012﹞519号）要求，充分认识开展初中教师专业适岗培训的重要性，要加强领导，抓好落实，合理安排参培教师的教学任务，保证其学习时间。

2.各县市区教育局和有关初中学校，要根据前期的摸底情况，做好各学科适岗培训教师的遴选，并做好适岗培训所需经费的落实和教师培训期间的督促与管理等工作。县市区教育局从本级教师培训经费中承担800元/人的培训经费，不得向参培教师收取与培训有关的任何费用。参培教师在适岗培训期间因培训需要，参加集中学习、考试和教学实践等活动所产生的差旅费，由学校按有关规定支付。

3.各县市区教育局和市直学校于10月18日前将审定的按语文、英语、思想品德、数学、化学、体育六个学科参加适岗培训教师名单（附件2）报市教育局教师工作与师范教育科。

第二篇：初中教师专业适岗培训总结

初中教师专业适岗培训总结

本学期，我参加了2013年湖南省初中教师专业适岗培训，在这次学习活动中，我与本教研组的同事在网上学习研修，深入了解历史学科是一门综合程度极高的人文学科，它要求历史教师具有丰富的历史知识和相关学科知识。因此教师的素质状况决定教学的效果，教师应在完善自身学科知识的同时，必须掌握必要的教育理论，努力提高专业化水平。此次培训与教师同行在网络切磋，感受颇多，受益匪浅。培训是我“充电”的好机会，它使我我转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。作为一位参与培训的初中历史教师，我觉得收获颇丰，现就这次参加培训的情况做一个总结。

通过此次培训，我发现了自身的不足，并使我真正地感受到了新课程标准的真谛。

一、思想认识的提高

学习到了一种全新的学习手段，以前的培训，都是采用传统的方式，集中一个时段，采用课堂教学的方式，集中学习。这种方式学习时间较短，然后费用也比较大。本次的网络培训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时间更充裕了，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看

待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说远程研修的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说远程研修的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说远程研修的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、积极主动的参与学习

在这次的培训中，我认真观看各个时期的教学视频，各位专家都分别从不同的角度给我们做出了学习目标的分析，重难点的解读并做好笔记。

三、在学习的过程中积极的进行反思

在培训的过程中，对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的进行及时的反思；通过学习我明确了教学目标要以学生为主体要适合学生的实际情况、“好钢用在刀刃上”、要适合测量或评价。教学目标应该具体、明确、可以操作。我领悟到，教师应对历史学科的理论形成知识整体，更加关心国家大事，将时事政治融于自己的教学中，使学生认识到历史 知识不是空洞的，历史知识与我们息息相关。要尊重学生的个性，以 生为本，承认学生的兴趣和性格的多样化，在此基础上，开展创造性教学活动，营造民主宽松的教学气氛，激发学生独立思考。要通过各种形式引导学生愿学、乐学、会学。

四、积极参加各类互动学习

在培训中，每天我都认真阅读同行的文章并发表自己的意见，在阅读文章的同时也开阔了视野，学到了对于同一个问题的不同的看法，积极吸取对自己教学有用的先进理念和教学方法。在远程研修中深深地感到自己的不足，感到远程研修的必要性，所以在这次研修中一直积极参与其中，不断学习先进教育教学理论，学习他人的经验，反思自己的教学，使得自己也能够不断成长和提高，研修即将结束，但是收获了很多，在今后的教学中我会把学到的知识更好的运用到教学的实际中去，能更好的为学生服务。

五、知识的增长

通过网络平台海量的知识点和例证，结合生动灵活的学习方式，通过和参加培训的其他老师进行交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华。

六、观念的转变

本人从教十多年来，一直采用的教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且一直认为只要下了足够的功夫，学生就一定能学习到知识，在一定层面上来看，也确实有一定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。

作为一名认真学习的学员，学习是辛苦紧张的，但是让我享受了收获的快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到了很大的提升，感受到远程培训给我带来阳光、空气、雨露，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育生涯中，我将带着收获，带着满腔热情，去爱每一个孩子，去传授每一点知识，做一个爱学生、乐学习的合格的初中历史教师。为伟大的教育事业中贡献自己的微薄之力。

第三篇：初中物理适岗培训总结（模版）

初中物理适岗培训总结

湖南省溆浦县卢峰镇城南学校杨群华

非常有幸参加湖南省初中教师物理适岗培训，通过培训，我学习到了很多东西。我本身是教数学出身的，但由于我所在的学校师资力量欠缺，教师整体年龄结构偏大，又没有科班出身的物理教师，本人对物理学科一直从读书时就比较喜欢，所以我选择兼教了物理。本次培训，如一场及时的春雨，让我们几近枯竭的知识得到补充。这次培训是以网络为平台，通过专家讲座，老师辅导，学员之间相互讨论，使我深感收获巨大，将会使我在教师专业化成长的道路上，又有了更新、更高的目标；将会使我的教师专业成长的步子走得更快，走得更好！现将本次培训的几点感悟总结如下：

一、学习有计划。我根据学习任务，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。在网上向全国各地的教育专家、名师学习，就自己教育教学中出现的问题及困惑向网上发帖咨询，有效解决了问题。还就同行在网上提出来的各种问题，做到有求必应，积极回答，加强了老师之间的交流与合作。在学习中，我还做了大量的学习笔记，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。

二、培训形式丰富多彩

本次培训的一大特色就是教师同行之间的相互交流学习、评点。每位教师都把平时的教学片断、点滴经验或是心得进行相互传阅和学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。因为这些问题也许就是我们平时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。

三、听专家们的授课，提高了教育认识，升华了教育理念

教育要发展，要有鲜活的生命力，每一位教师必须坚持“ 一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学

生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到物理教学科研的活动中来，在自己平凡的岗位上尽职尽责。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。

四、听了专家的选修课，学到了很多教育艺术和方法

人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考，新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。作为一位中学物理教师，不仅是一个实践者，更是一个引领者，你的一言一行，一举一动，直接影响着学生。

总之，在这次适岗培训中，我深刻认识到了作为教师终身学习的重要性，要不断更新自己的教育理念，丰富教育教学技能。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，适应新课改的精神，把所学运用到日常的教育教学中去，力争做一名学生喜欢的物理老师。

2013-12-25

第四篇：初中教师适岗研修日志

初中教师适岗研修日志

常德生物班姚东宜

我很荣幸的这次参加了湖南省初中教师适岗培训，虽然说这次培训我牺牲了很多休息时间，但通过这次培训我增长知识，提高专业素养，心里还是感到非常的高兴。这次生物教师适岗培训的内容十分丰富，这对丰富教师的学科知识和提高专业素养是一次难得的机会。通过此次培训，我受益匪浅，现将自己的心得体会总结如下：

一适岗培训丰富了教师的专业知识和素养。

随着教材的更新换代，随着时代的进步，学生对教师的期望有了更高的要求。学生在课堂上提出的问题也更具有挑战性和前瞻性，仅仅具有初中的生物知识储备，已经不能很好的完成“传道、授业、解惑”，我们一线的教师迫切希望又一次大容量的充电的机会，以填补自己的知识空白，教育系统组织的这期适岗培训如久旱逢春雨，让我们在知识的海洋中如饥似渴的允吸，从而丰富了自己的专业知识。通过培训，我们的专业素养提高了，语言表达更加严谨了。

二适岗培训搭建了教师相互学习的平台。

虽是在同一个地区教同一门学科，我们相互之间彼此交流的机会并不多，适岗培训则为我们之间相互交流搭建了一个很好的平台，不管是学科的教师群，还是班级论坛，我们都可以在上面交流学习的经验，吐露培训的感受，或者相互请教，甚至可以畅所欲言，总之，我们学员之间从没有像现在这样关系融洽，因为中考的关系，很多时候，我们彼此之间只是竞争对手，而这次的适岗培训，很显然会给我们今后教学注入正能量。

三培训使我明白了未来的工作该怎么做

由于本次培训，内容深奥，时间较长，很多学员在培训之初，都产生过畏难情绪，但在辅导老师的精心策划下，分步分阶段完成学习任务，化难为简，鼓舞了士气，促进了学习任务的完成。同时对自己今后的工作充满了信心，相信自己一定能顺利完成学习任务，也一定能胜任今后的教学工作。

上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。

1、创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境保护等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到许多社会问题的多方面性.2、奖励激励，提高学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

3、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

4、灵活使用挖掘教材 ,有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

5、追求形式和效果统一的课堂。

通过一个阶段的培训学习,我深知自身还有许多不足，还需要不断的学习，因为作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,才能挑好肩上这付教书育人的重担，成为一名优秀的教育工作者。

第五篇：湖南省初中教师专业适岗培训模拟试卷_生物(二)

湖南省初中教师专业适岗培训模拟试卷_生物(二)

(参考答案于考前一个月公布)

1.下面不属于干细胞研究领域优势应用的是（B）

A.小鼠干细胞技术成为了人类干细胞技术的坚实基础，并且动物干细胞不仅引导了医学再生生物学的诞生，使人类“所有”的治愈成为可能

B.干细胞植入巴金森大鼠的大脑，脑电波有明显的改善但植入大脑的干细胞群的核心却有癌化的趋势等等

C.一切有利于干细胞生成的因子在很短的时间内，进入食品和非处方营养药物，成为大众的钟爱

D.人类胚胎干细胞、iPS干细胞全能性分化的特性加之适当调节而进行的定向分化，是当代再生生物医学的精髓，也是未来一个世纪世界医学本质和形式上将发生重大改观

2.与动物细胞相比，植物细胞特有的结构包括（B）

A.内质网 B.叶绿体 C.高尔基体 D.溶酶体 3.下列哪些生物可以进行光合作用（C）

A.真菌 B.动物 C.植物 D.酵母 4.细胞中能够进行蛋白质合成的区域不包括（C）

A.细胞外基质 B.内质网 C.高尔基体 D.线粒体和叶绿体 5.起“清道夫”作用的细胞器是（A）

A.溶酶体 B.高尔基体 C.中心体 D.内质网 6.不属于细胞表面受体的是（D）

A.离子通道受体 B.酶连受体 C.G蛋白偶联受体 D.核受体 7.不是第二信使分子的是（D）

A.cAMP B.DAG C.IP3 D.NO 8.细胞质骨架不包括（B）

A.微丝 B.中心体 C.中间纤维 D.微管 9.细胞骨架分子装配没有极性的是（A）

A.中间纤维 B.微丝 C.微管 D.以上都是 10.染色质的基本结构单位是（B）

A.DNA双螺旋 B.核小体 C.螺线管结构 D.超螺旋结构

11.下面不属于常染色质特征的是（D）

A.折叠压缩程度低 B.处于伸展状态 C.碱性染料染色着色浅 D.处于聚缩状态 12.以下不属于干细胞所具有的特点的是：（）D A.干细胞本身不是分化的终端；

B.至少在动物一生中，它们可无限分裂；

C.干细胞在分裂时，有两种选择，一是保持干细胞特性；二是进入分化； D.通常情况下，干细胞的分裂速度快于常规细胞分裂速度。13.呼吸上皮中负责生产所含细胞的替代细胞的是：（）C A.纤毛细胞 B.分泌细胞 C.干细胞 D.杯型细胞 14.以下不属于干细胞和其他细胞的区别的是：（）D A.分化全能性

B.自身再造以保持全能性的延续

C.经培养可不定期的分化并产生特化细胞 D.新陈代谢 15.在原核细胞中：（）D A.只有DNA，没有RNA B.只有RNA，没有DNA C.只有DNA，没有蛋白质 D.既有DNA，也有RNA和蛋白质 16.细胞的基本共性不包括：（）B A.相似的化学组成 B.分化全能性 C.脂-蛋白体系的生物膜 D.相同的遗传装置和一分为二的分裂方式 17.目前发现的最小最简单的细胞是：（）A A.支原体 B.立克次氏体 C.衣原体 D.细菌 18.哪些生态因子不可能成为陆地生物的限制因子：

A.持续性的干旱 B.年降水量分布不均

C.光照 D.人类社会的活动

19．环境变化对内稳态生物和非内稳态生物体内环境的影响不同，下图表示：

A图中S1和S2分别表示内稳态生物和非内稳态生物 B图中S1和S2分别表示非内稳态生物和内稳态生物 C图中S1和S2分别表示体温和酶活性 D图中S1和S2分别表示酶活性和代谢速率

20．生物如何积极地适应环境？

A代谢适应、生化反应适应、行为适应 B生理适应、行为适应、群体适应 C形态适应、生理适应、行为适应 D个体适应、形态适应、生理适应

21．下图说明了一个重要的种群特征，这个特征是：

A图中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分别表示鱼类、鸟类和大型兽类的存活曲线 B图中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分别表示鱼类、鸟类和大型兽类的死亡曲线 C图中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分别表示大型兽类、鸟类和鱼类的存活曲线 D图中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分别表示大型兽类、鸟类和鱼类的死亡曲线

22．下图是种群的指数增长和逻缉斯谛增长曲线，这两条曲线之间的A区是：

A种间差异 B环境阻力 C环境差异 D人为因素

23．从生态学的观点来看，无性生殖有以下优点：

A空间的扩展性强、繁殖速度快、适应多变的环境 B繁殖潜力大、繁殖速度快、有利于物种进化 C繁殖速度快、适应多变的环境、有利于物种进化 D空间的扩展性强、繁殖潜力大、繁殖速度快

24．从适应性来看，在具有充分生长空间且生态条件不利的生境中，哪种繁殖更有成效？

A延迟繁殖和多次繁殖 B提前繁殖和一次繁殖 C提前繁殖和多次繁殖 D延迟繁殖和一次繁殖

25．生物为了更好地适应环境，采取了不同的策略，形成了两种极端的策略者，他们具有一定的特点。下列哪种描述是正确的？

A．K-策略者的死亡比较有规律、数量稳定、多次繁殖、高存活率 B．K-策略者幼体存活率低、竞争能力高、数量稳定、多次繁殖 C．r-策略者死亡无规律、发育迟缓、体型小、具有高繁殖率 D．r-生活地的气候稳定、一次生殖、体型小、具有高繁殖率

26．根据图中所示判断下列哪种叙述是正确的。

A．d ＞w表示物种之间的种间竞争小 B．d ＞w表示物种之间的种间竞争大 C．种间竞争导致物种的生态位靠近D．种内竞争导致物种的生态位分离

27．捕食是自然界中常见的一种现象，它具有十分重要的意义。下列哪一条的描述有误？

A．捕食是能流的基础 B．调节被食者种群的数量 C．捕食者越来越聪明 D．提高被食者种群的适合度

28．植物没有逃脱食草动物的能力，但世界依然是绿色的，其原因可能是：

A．动物只采食生物量大的植物 B．植物在进化过程中发展了防御机制 C．植物被动物采食后有很强的再生能力 D．动物的采食激活了植物的生长速度

29．物质循环是生态系统最基本的特征之一，就物质循环而言，论述不正确的是下列哪一条？

A．所有的物质循环都是在水循环的推动下完成的 B．所有的物质循环均具全球性 C．所有的物质循环都受能流的驱动 D．气体循环速度快，物质来源充沛

30．气候条件决定着群落的生活型组成，群落的生活型组成反映了当地的气候环境，下列哪种论述有误？

A．高位芽植物占优势，地面芽植物次之，反映了该群落所在地的气候夏季炎热多雨，但有一个较长的严寒的季节

B．地面芽植物占优势，地下芽植物次之，高位芽植物又次之，反映了当地有一个较短的夏季，但冬季漫长，严寒而潮湿

C．一年生植物最丰富的群落，反映当地的气候干旱

D．地下芽植物占优势的群落，反映当地的气候环境比较热、湿

31．植物叶子大小与光辐射和水分的关系十分密切，我们可用最佳叶子大小模型预测的叶子大小。下列哪个预测与实际不符？

A．热带雨林的叶子大小由林冠向下由增大，然后再变小的倾向 B．较高辐射和较低水分的最佳叶子较小 C．中等辐射和中等水分的最佳叶子一般最大 D．较低辐射和较低水分的最佳叶子一般最小

32．下图的哪种解释是正确的：

A．种群数量增长呈现S型、混合培养时与非生物环境有关 B．种群数量增长呈现S型、混合培养时与生物环境有关 C．种群数量增长呈现S型、混合培养时两个种群稳定共存 D．种群数量增长呈现S型、混合培养时一个种被排斥

33．有两个物种的生态位非常相似，他们如果生活在同一个地区，必然会有一个种被排斥。在什么样的环境中它们有可能出现共存的现象？

A．生活在稳定环境中

B．生活在有一定波动的环境中 C．生活环境稳定，且食物供应充足 D．生活环境稳定，且无人类活动的影响

34．群落交错区有其特殊的性质，下面哪一点不是群落交错区的特性？

A．物种数目增大 B．某些物种的密度增加 C．交错区边缘稳定不变

D．种间竞争激烈

35.豌豆高茎对矮茎为显性，黄色对绿色为显性，两对基因自由组合，遗传的高茎绿色豌豆和矮茎黄色豌豆杂交，预期F2中表型与任一亲本相同个体的比为： A 1/16 B 3/16 C 6/16 D 9/16 36.纯合的褐色小鼠和白色小鼠杂交，F1为黑色，F2出现黑色、褐色和白色三种小鼠，遗传方式为隐性上位，三种小鼠的比应为：

A 12∶3∶1 B 9∶3∶4 C 9∶6∶1 D 6∶3∶3 37.如果想知道成年人是否XXY型，最简单的方法是： A 取羊水细胞进行X质体和Y质体检查

B 取口腔粘膜细胞进行上述检查

C 取成纤维细胞进行上述检查 D 取血细胞进行上述检查 38.在基因顺序未知的情况下，用abd/ABD×abc/abc进行测交的后代中，发现abD/abd和ABd/abd两种基因型的数目是最少的。于是可以判断这三个基因在染色体上正确的排列顺序是

A a b d B a d b C d a b D 不能判断

39.在E.coli Hfr leu  F leu细菌杂交的菌液中，哪种基因型的细菌不可能出现？

A Fleu B Fleu C Fleu D Fleu 40.一个噬菌体整合进入寄主细菌染色体中，成为：

A 肿瘤病毒 B 原噬菌体 C 溶源状态 D B与C均正确 41.下列属于兼性异染色质的DNA类型是

A Barr小体 B 着丝粒 C 端粒 D 大部分表达基因 42.人类的猫叫综合征是由于5号染色体短臂发生了： Ａ 重复

Ｂ 倒位

Ｃ 缺失 D 易位

43.有一个杂合子，它的一条染色体上的基因的连锁关系是ａｂ·ｃｄｅｆｇｈ，另一条染色体上的基因为ａｂ·ｃｅｄｇｆｈ，该现象为： A 臂内倒位

B 臂间倒位

C 相互易位

D 非相互易位 44.下列可被称为缺体的是：

A 2n+1 B 2n+2 C 2n-1 D 2n-2 45.基因突变不是发生在：

A 染色体 B DNA C RNA D 蛋白质上

46.5溴尿嘧啶的诱变机制是下列哪一种碱基置换：

A ATGC； B ATCG； C TAGC； D CGAT。47.用最深红粒的小麦和白粒小麦杂交，F1为中间类型的红粒，F2中大约有1/64为白粒，其余为由深至浅的红色籽粒。由此可以判断控制该性状的基因有。

A 4对； B 3对； C 2对； D 1对。48.连续自交可降低群体杂合度，增大纯合率。若一个群体最初的杂合率是H，自交 n代后，其杂合率应为：

A H/2n ； B(H/2)n ； C Hn ； D Hn/2。

49.假定一群体等位基因A和a的频率为0.2和0.8，处于Hardy-Weinberg平衡状态，经两代后杂合子的期望频率为：

A 0.4； B 0.8； C 0.32； D 以上全错。50.在—个正反交实验中．子代均表现母本性状，F3呈现孟德尔式的3：1简单分离，这是：

A 细胞核遗传； B 伴性遗传； C 母性遗传； D 母性影响。51.玉米花粉粒3个核用A、B和C表示，胚囊的各个核用D、E、F、G、H、I、J和K表示：

下列5种组合中的哪种组合能在胚中存在？

A ABC； B BCI； C GHC； D AI； E CI。52.下图是一个遗传病的系谱，该性状传递属何种遗传模式：

A 常染色体显性遗传 B 常染色体隐性遗传 C X显性遗传 D X隐性遗传

53、光下植株比暗下生长矮化，原因在于（）。A、光加速植株的蒸腾作用 B、光对生长素的破坏 C、光加速细胞的分化 D、光对GA的破坏

54、施肥增产的原因主要是因为改善了（）。

A、呼吸作用 B、矿质代谢 C、光合作用

55、巴斯德效应是指（）抑制酒精发酵的现象。A、CO2 B、O2 C、N2 D、H2

56、通过化反应将绿色素和黄色素分离的关键原因是绿色素为（）类物质。A、萜 B、酯 C、脂溶性

57、春化作用感受部位是（）。

A.叶鞘 B.茎尖生长点 C.叶片 D.根系

58、（）能提高温室蔬菜的产量。

A、适当降低白天温度 B、适当降低夜间温度 C、适当提高夜间温度 D、昼夜温度保持一致

59、进行生理分析诊断时发现植株内酰胺含量很高，这意味着植物可能（）。A、缺少NO3的供应 B.氮素供应充足

C.缺少NH4+的供应 D.NH4+的供应充足而NO3-的供不足 60、爱默生效应说（）。

A、光合作用可分为光反应和暗反应两个过程 B、光合作用放出的氧来源于水 C、光反应是由两个不同光系统串联而成 D、光呼吸是与光合作用同时进行的

61、下列生理活动中，不产生ATP的是（）。

A.有氧呼吸 B.无氧呼吸 C.光反应 D.碳同化 62、（）表明韧皮部内部具有正压力，这为压力流动学说提供了证据。A.环割树皮 B.同位素示踪技术 C.蚜虫吻针试验 D.空种皮技术 63.南麻北种通常可使麻杆生长较高，（）纤维产量和质量，种子。A.降低，能及时成熟 B.降低，不能及时成熟 C.提高，能及时成熟 D.提高，不能及时成熟

64.苹果和马铃薯等切开后组织变褐是由于（）作用的结果。A.抗坏血酸氧化酶 B.抗氰氧化酶 C.多酚氧化酶 D.细胞色素氧化酶 65、下图为叶绿体的结构示意图，图中4所对应的结构名称为（）。-

A、片层系统 B、基粒片层 C、基粒 D、基质片层 66、将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与细胞呼吸的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示。下列对该表数据分析正确的是（）

A．昼夜不停地光照，温度在5℃时该植物不能生长 B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃

C．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20℃的条件下，该植物积累的有机物最多

D．每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度在30℃时，该植物积累的有机物是温度在10℃时的2倍

67、绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的联系，下图表示了两者之间的部分关系。图中的相关分析正确的是（）

A．①过程中发生的能量变化是光能转变成稳定的化学能 B．阳光下正常生长的植物迅速移入暗室，X物质含量将增加

C．①～⑤过程中能使ADP含量增多的是②和④过程 D．图中③过程进行的部位是线粒体基质

68、下图为光合作用有关示意图，如在适宜条件下栽培的小麦，突然将c降低至极低水平(其他条件不变)，则a，b在叶肉细胞中的含量将（）

A．a上升、b下降 B．a、b都将上升 C．a、b都将下降 D．a下降、b上升 69、将某种植物置于CO2浓度适宜、水分充足的环境中，温度分别保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改变光照强度，测定CO2的吸收速率，得到图1所示的结果。处理图1中有关数据得到图

2、图3。下列叙述不正确的是（）

A．当光强小于1时，温度是呼吸作用的限制因素，不是真正光合作用的限制因素

B．当光强大于7时，25℃比15℃条件下植物的有机物的合成速率大 C．图2表示在5℃～35℃下该植物最大光合作用速率的变化 D．图3表示在5℃～35℃下该植物呼吸作用速率的变化 70、心动周期中，心室血液充盈主要是由于（）。A.心房收缩挤压

B.心室舒张的抽吸作用 D.胸内负压的促进 C.骨骼肌收缩的挤压

71、主动脉在维持舒张压中起重要作用，主要是由于主动脉（）。A.血流速度快

B.口径粗

D.管壁厚 C.管壁弹性及可扩张性大

72、构成血流阻力的主要成分是（）。A.血液粘滞性 C.静脉压

B.小动脉口径变化 D.循环血量

73、肺通气时，肺内外压力差形成是由于（）。A.肺的弹性回缩

B.肺的收缩和舒张

C.胸内负压的周期性变化 D.胸廓运动 74、使蛋白酶原转变为蛋白酶的激活物是（）。A.盐酸 C.Cl-

B.内因子

2+

D.Ca

75、胆汁的主要作用是（）。A.分解淀粉为麦芽糖

C.分解蛋白质为氨基酸 76．肠胃反射可（）。

A.促进胃的排空，抑制胃酸分泌

C.抑制胃的排空，抑制胃酸分泌

B.抑制胃的排空，促进胃酸分泌 D.促进胃的排空，促进胃酸分泌

B.分解脂肪为脂肪酸 D.促进脂肪的消化和吸收

77、下列能使肾小球滤过率增加的是（）。A.大量失血

C.大量出汗

B.剧烈运动 D.肾血流量增加

78、肾小球滤过分数等于（）。A.肾小球滤过率/肾血浆流量

C.肾血浆流量/肾小球滤过率

B.肾血浆流量/肾血流量 D.肾血流量/肾血浆流量

79、促使ADH分泌增多的最敏感的刺激因素是（）。A.血浆晶体渗透压升高 C.血浆胶体渗透压升高

B.动脉血压升高 D.循环血量减少

80、含氮类激素一般通过那种受体发挥调节作用（）。A.胞浆受体

C.细胞膜受体

B.核内受体

D.细胞器受体

81、下丘脑与腺垂体之间主要的联系途径是（）。

A.淋巴循环

B.垂体束 C.神经纤维

D.垂体门脉系统

82、图示为突触传递示意图，1和2分别是（）。A.神经递质，离子通道

B.递质囊泡，受体 C.线粒体，突触后受体

D.内质网，通道蛋白

83、图示为反射弧示意图，其中1和2分别是（）。A.效应器，传入神经

B.肌肉，肌纤维

C.肌肉，传出神经

D.效应器，传出神经

84、图示为心动周期示意图，其中1和2分别是（）。A.充盈期，射血期

B.心房舒张期，心室收缩期

C.心室收缩期，心房舒张期

D.射血期，心室收缩期

85、图示为窦房结细胞动作电位示意图，其中参与3期是，与 有关。（）。

A.去极化期，Na+内流

C.复极化期，K+外流

B.去极化期，K+外流

D.复极化期，Ca2+内流

86、下方示意图中，1和2分别是（）。A.脑干，反馈

B.中脑，反射

D.间脑，反射 C.下丘脑，反馈

87.不属于学习活动的形式

A 体验学习B 发现学习C 接受学习D 探究学习88.不是研究性学习的特点

A 开放性 B 研究性 C 探究性 D 实践性

89.学校教育教学的基础，教师和学生学习的主要对象和依据是 A 课程 B 教材 C 课标 D 教案 90.课堂教学评价内容的具体反映是（）A.课堂教学评价量表 B.评价结果和评价意见 C.评价标准和指标体系 D.听课记录和教师反馈意见 91.思维活动的基本过程是（）A.分析与综合 B.比较与抽象 C.概括与具体化 D.分类与系统化

92.教授技能不具备的作用是（）．．． A.传授生物学知识

B.激发学习兴趣

C.启发学生思维

D.提高语言技能

93.调控生物学过程的技能不包括（）．．． A.导入技能 B.讲授技能 C.强化技能 D.结束技能 94.生物学教学论的重要任务是（）

A.提高生物学课堂教学质量

B.培养高素质，强能力的中学生

C.培养高质量，合格的中学生物教师

D.提高生物学在中学课程中的比重

95.生物学教学要注重“双基”，双基指的是（）

A.基础知识和基本能力

B.基础知识和基本技能

C.基本过程和基本方法

D.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 96.列关于科学探究的叙述，不正确的是（）．．． A.科学探究只是科学家工作的基本方式

B.科学探究是一种学习方式

C.科学探究是生物学课程的内容

D.科学探究是评价的内容之一 97.物学前科学概念指的是（）

A.前沿科学概念

B正确的概念

C.错误概念

D.概念的原型

98.在教学过程中，教师向学生展示与教学内容相关的活的生物、标本等直接的直观教具，进行示范性的实验，以及展示挂图、模型等间接的直观教具，促进学生理解知识、培养能力以及情感体验的教学方法，称为（）

A.讲授法

B.谈话法

C.实验教学法

D.演示教学法

99.在教师指导下学生运用探究的方法进行学习、主动获取知识、发展能力并获得亲身体验的实践活动，称为（）

A.探究性学习

B.研究性学习

C.上位学习

D.下位学习100.在教学目标的ABCD表述法中，A指的是（）

A.行为程度

B.行为条件

C.行为动词

D.行为主体