第一篇：2013国陪学习总结
2013年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训学习总结
电气运行与控制班学员张三
2013年10月16日，我怀揣着希望与梦想,来到了浙江省杭州市西湖区天煌科技实业有限公司参加了全国中等职业学校专业骨干教师国家级培训。我们来自全国各地的中职教师聚集在天煌，一起度过了难忘的75天的学习时光。为了使我们在这段时间能有所收获，天煌为我们精心安排了课程，并配备了非常优秀的教师任教，对此我们很是感谢。民族振兴靠职教，职教发展靠教师。深化职教改革，实施新世纪的职教工程，关键在于不断提高教师素质。为了造就一批具备高尚师德、拥有丰厚知识、具有先进教育理念、富有创新精神、掌握现代教育技术，具备一定的实际操作能力，能在职业教育教学实践中发挥示范和辐射作用的骨干教师，国家投入大量人力物力对中职教师进行培训。通过近75天的学习，我们接触到了先进的教育学理论与前沿科学文化知识，学习了来自不同学校教师的教学经验及学校的办学特色，开阔了视野、扩展了教育思路、使我们对今后的工作有了更深、更高的认识和追求。现将此次培训学习的情况及感受总结如下：
一、后勤保障服务与天煌印象
从我于2013年10月16凌晨4点天煌在杭州火车东站接站到12月底学习结束天煌送站的整个过程中，我感受到了天煌后勤细致的工作和无微不致的关怀服务，尤其是班主任李吉军老师及培训中心高华平主任、徐老师、葛老师等能及时了解我们在生活学习中遇到的困难，并尽快为我们解决，对他们付出的辛勤劳动在此表示忠心的感谢！因来自全国的学员口味不同，他们经常协调食堂管理员给我们换着花样做菜，除了各种大小荤炒菜，还有各种砂锅、火锅、面食、馄饨等较丰富的佳肴供选择；在课余生活方面，给我们开展了篮球、乒乓球、羽毛球运动，还买了不少象棋、军棋、扑克牌放酒店供学员晚上娱乐；此次我们入住的卡芭娅酒店环境较好，酒店内提供了较好的热水、电视、空调、网络和早餐等服务，让我们能够安心的学习。在此我对天煌领导及各位管理老师的周到服务和辛勤付出表示深深的谢意！
踏进天煌，天煌的许多荣誉就映入眼睑：天煌是国家级高新技术企业，建有国家级博士后科研工作站，杭州市院士专家工作站，拥有国家火炬计划项目，是浙江省重点企业技术创新团队、杭州市钱江特聘专家设岗单位、浙江省企业技术中心、浙江省高新技术企业研究开发中心。在我们后期的企业实践活动中，指导员、质检员等对我们装调产品的严格要求甚至略带“挑刺”的工作态度中，我读懂了天煌的经营理念 ——“信用天煌、品质天煌、服务天煌”；“志存高远、脚踏实地”是全体天煌人奋斗与奉献的见证，也将激励我们学员为中国职业教育事业更加努力的奋斗！
二、教学理论与方法的学习
从10月17号到10月25号期间，我们主要聆听了教育教学专家及领导所做的教育理论与教学方法的培训。我们通过《职业教育中的行动研究》、《人格心理学视野下的中职学生行为管理与班级建设》、《课程改革与教师专业成长》、《劳动力市场与技术技能人才培养》、《大力发展职业教育 推动经济转型升级》、《信息技术与职业教育课程整合的方法与技术》、《中职教学设计》、《阳光心态与心理健康》等高质量的讲座学到了不少有关职教理论的新知识，对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了令人信服的解决方案。特别是每位主讲教师对职业教育的热爱、对事业的激情及对学生的关爱深深地打动了我,他们有关职业教育精辟的讲说将会对我们将来的工作产生积极的影响。
三、专业知识与技能的训练
从10月29日到11月22日期间，我们主要学习和实操了《电工基础》、《电机与调速》、《液压、气动原理及应用》、《电机拖动与实训教学》、《三菱电机PLC分类》、《THPFSF-3B型可编程序控制系统设计师综合实训装置简介》、《西门子S7-200PLC编程》、《西门子工业触摸屏》、《单片机应用技术（C语言）》、《三菱工业机器人产品介绍》、《DSP电机控制技术》、《电力电子技术基础》等内容。
四、企业实践活动的学习
从11月25日到12月19日期间，我们聆听了天煌副总任仁君所做的《企业发展及管理》，天煌工程师所做的《企业质量管理体系》、《产品工艺检验标准
（一）焊接、装配类》、《仪表定标规范》、《测量过程与设备计量要求》、《企业生产流程体系培训》、《电路原理图设计规范》，天煌董事长黄华圣所做的《产学合作、共建一流实训基地》，华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平教授所做的《当前我国职教课程改革中的若干问题思考》，浙江机电职业技术学院管平教授所做的《职业教育改革发展与内涵建设》等精品讲座。并在天煌三-5楼（9车间）开展了从领料到送检全过程的产品生产调试操作，其主要产品为“CA6140型普通车床实训智能考核组件”和“智能电梯组件”。
在此期间，天煌还安排我们去了良渚、上海、苏州等地考查，参观了三菱电机自动化（中国）有限公司。通过参观考察，我们看到了学校职业教育与企业需求间的差距，找到了职业教育教学活动的着力点，这对我们今后的职业教育改革提供了实实在在的参考信息和较大的帮助。
五、分组研讨与教学演练的学习
为增加部分国培学员大赛经历，天煌将该模块的学习训练作了调整：动员全体学员参加了11月1日-3日在浙江机电职业技术学院举办的“2013年全国职业院校现代化制造及自动化技术教师大赛”，该大赛内容分为教学设计（占40%）和实践操作（占60%）两个部分，其中的教学设计又分为教学文本设计（占40%）和教学设计展示与答辩（占60%）两小块。通过该大赛，让我大大开阔了视野，更让我在教学演练方面得到了锻炼和提高，在此忠心感谢天煌给我们提供了难得的锻炼机会。
六、天煌的培训管理及纪律要求和培训收获
在天煌报到的第一天，天煌就给我们学员发放了《学员手册》，让我们对整个培训计划和安排有了初步的了解，也让我们对培训考核和过程纪律管理有了清楚的认识。天煌在做好后勤保障服务的同时，也对我们国培学员进行了严格的管理：除了按时上下班刷卡、签到外，培训中心还不定期的到门卫亲自监督大家刷卡情况，并不定时的在上班过程中进行点名查岗。正因为有天煌严格的管理和专家老师的精心授课和耐心指导，才鞭策我们在此次国培中刻苦学习训练并取得了较大的收获。
在浙江省余姚市职成教中心学校陈雅萍老师所做的《课程改革与教师专业成长》讲座中，陈老师提出：教学内容要去掉一些相对滞后的专业知识和深奥难懂的陈述性知识，要增加四新——新知识、新技术、新工艺和新方法，增加程序性、工艺性和应用性知识与技能等；打破理论课、实验课和实训课的界限，改掉实理脱节、教师一言堂等现象，实施理实一体化教学，积极倡导做中学、做中教的教学方式，如项目教学、任务驱动、案例教学，综合运用各种小教学法等；不断学习，及时把握职教课改新理念；作为教师要潜心修炼、要抓住机遇、要坚持学习、要勤于思考。勤于思考，才有问题意识。思起于疑，懒于思考者最典型的表现就是对问题视而不见，渐渐地发展到对问题视而难见；还表现在自己都没有问题，问题都是别人的。质疑才会去思考深层原因，质疑才会去思考应对策略，从而改进自己的教学过程。反思是指教师作为一个“他者”，不断检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己工作的得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。陈老师在讲座中还提出了许多新的教学理念，对教师专业成长也提出了许多实用可行的途径，所有这些都将对我的职业教育教学工作起到很大的指导作用。
在李久胜老师所作的《西门子S7-200PLC编程》、《电力电子技术基础》等专业知识与技能的训练中，让我感觉到了学校教育一下子与现代化制造与控制拉近了距离。在天煌9车间所开展的技能实训和产品生产调试操作中，让我学到了许多与企业零距离的操作技能，这些都对我们中职教师回校培养学生的操作技能带来莫大的帮助。
综上所述：天煌培训基地经过科学、严谨的计划，组织的各类专家讲座、专业知识与技能培训，内容涵盖了教育教学创新观念、课程改革的新思路和新方法、教学课改示范和教改经验交流、专业项目教学和专业技能知识提升、技能培训、教学技术疑难交流、辅导等，对我们工作在职教第一线的教师来说，培训内容针对性强、启发性大，收获颇丰。通过专家讲座拓宽了我们的思维，注入了新的活力，对搞好和提升职业技术教育更加充满信心。通过培训，我对职业教育理念有了新的认识，较系统了解了我国职教当前的形势、发展情况，中职教育的改革方向，中职教学的具体指导等；了解到国外当前职教的形势及可借鉴之处；通过学习，使我了解到我国现在职业教育所面临问题，认识到中职教育对一个国家发展的重要性；了解到今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向以及我国的职业教育的发展方向，这些对于我们今后开展职业教育改革提供了依据、奠定了基础。同时我也反思自己在职教认识上的不足，树立了职教发展的信心，更加坚信职业教育“使无业者有业，使有业者乐业”的观点，真正感到职业教育是充满智慧的事业，特别是中职教育是个帮助弱势群体的职业，因此也是一种崇高的职业，深刻意识到自己肩负责任的重大。在学习过程中，各位教师的精彩讲解都应用了多媒体教学，能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在学习中通过师生互动和同学之间的讨论交流，收集了许多信息，吸取了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，收集了一些技术资料，部分地解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。通过和其他教师的交流和沟通，深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。体会“三人行，必有我师焉”，意识到天外有天，自己还有很多的知识需要学习。在短短的75天培训学习中，我们上课认真听讲，认真笔记，下课相互学习，虚心向老师请教。大家深感自己的不足，抓紧一切可以利用的时间，不敢松懈，相互探讨，共同消化课堂的内容，我们感到收获很大。本次学习的时间结束了，作业和任务也上交了，但是这里的收获还将继续对我今后的工作和生活产生积极影响，帮助我在职业教育教学中做得更好。
最后，衷心的感谢天煌，感谢培训中心的各位领导、授课的专家教授、实训指导老师和班主任，感谢为此次国培付出辛勤劳动的所有人士！谢谢您们！
2013-12-27
第二篇：国陪研修学习随笔
国陪研修学习随笔
涪陵城八校
陈娟
10月8日我来到了西南大学参加重庆市义务教育学科带头人脱产研修学习。来到学校被这美丽的大学校园所吸引，心想：我终于能在这里感受大学生活，找回青春的遗憾了。所以，这两周我聆听了12个专家的报告，专家的报告对我们一线教师来说有很重大的意义，他们唤醒了我们的心灵，力图转变我们的教学观念，让我们在教学生活中充满快乐，做一名真正的学习型，探究型老师。易连云教授在报告中讲：“老师是唐僧，学生是徒弟，老师骑马，学生挑担，问师敢问路在何方，师说路在脚下”。这句话叩响了我的心，是啊，我们老师就应像唐僧那样指引着学生朝这一个目标前进往前走，何必事事牵着孩子的鼻子走呢？试想自己在教学中常常不放心孩子，不相信孩子，什么事什么问题都亲力亲为，担心孩子做不好，不会做，还自以为自己为孩子想得周到，做得周全。没想到到头来却是苦了自己也苦了孩子。平时还老抱怨教学任务重，教学压力大，孩子又不听话，不理解老师这份苦心。听了易老师的报告才发现，自己固有的观念真的太守旧了，是该考虑改变自己的教学观念，让自己禁锢的思想解这脱出来，还自己轻松愉快的心情，同时归还孩子轻松自由的学习环境，在融洽的学习氛围中教给孩子学习的方法，真的做到授人以鱼，不如授人以渔，帮助孩子解决学习生活的困难，做孩子成长的朋友。
这次研修学习西南大学把我们的学习内容安排得丰富多彩。不仅安排了教学理论科目，还安排有专业知识课和艺术修养，以及影子培训。这些科目老师们都很喜欢。就拿影子培训来说吧：影子培训让我们亲临课堂，感受新观念、新的教学方法带给孩子们新的启示。10月20日我们来到北碚区龙凤桥小学聆听了两节识字教学课。两位老师给我们展示了在当今新课改的理念小，如何一节课即要让孩子们认识会认的字，又要让孩子们掌握会写的字。在课上老师和学生的情绪都很高，学生很有学习的兴趣，在学生字时学生表现出了很高的自学能力，老师也能适时发挥学生的自主能动性。整堂课学习氛围很浓厚。低年级不仅教孩子学习知识，关键还要培养孩子学习的习惯。比如孩子写字姿势的培养、上课积极开动脑筋的习惯、课上善于倾听的习惯等。这两位老师在习惯的培养上都做得很好，很细致。两节课上完后培训学员在导师的引领下发表了自己的意见。这样的影子培训我认为对我们学员是很有使用价值。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我想接下来的三个月的学习我们定会满载而归的。
第三篇：国陪影子计划总结
“影子计划”培训学习总结
这一学期，我非常荣幸能参加国陪计划，到孝感进行为期三个月的置换培训，来到湖北工程学院学习小学美术。这次培训学习，机会难得，内容丰富，每一天我都觉得学有所获。其中，在学院的安排下，10月14日我来到了孝感市玉泉小学参加“影子”计划培训学习，在指导老师的帮助下，我体验着学校方方面面的工作，既扩大了视野，更提高了我的专业素养，收获良多。
一、体味“影子”学校文化底蕴
参与学校教学工作 我除了参与到“影子教师”听课外，还主动积极地参加学校青年教师教学大比拼的听课活动中，跨学科听课、评课，并在学员间积极展开讨论，交流听课感想。同时还利用课余时间积极参观校园，与该校教师交流，全方位感受玉泉小学厚重的文化底蕴和学校独特的管理与育人理念。
二、领会“影子”教师理念
获得自身专业成长
影子研修阶段，我同指导老师进行了广泛的交流与沟通，并像影子一样在工作时间内时刻跟随着指导老师，通过观察备课、认真听课、深入对话等方式，对师生交往行为、对课堂教学中教材的处理、对课堂教学中教学的管理进行了分析。逐步领会了影子教师教育理念、教育策略和教育方法，在感同身受中获得自身专业的成长。听课结束后，还和指导老师一起探讨了课堂教学的准备、以及课堂教学过程中的得失；在这个时候，也向影子教师深入了解了教育教学方面的成功经验。
三、认识了美术课程价值，更新美术课程的理念。
美术课程的价值就是陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。美术课程的理念就是：使学生形成基本的美学素养；激发学生学习美术的兴趣；培养学生在广泛的情境中认识美术；提高学生创新和解决问题的能力；促进学生的发展而评价。
四、怎样备好上好一节美术课
备好美术课的前提：
1、制定教学计划为备好课做好铺垫。
2、依据课程标准要求，掌握备课的方向。
备好美术课的流程：
1、备教材、备学生。
2、备教学目标。
3、备重点、难点。
4、备教学过程。
上好美术常规课的要素：把握好课堂教学的几个环节；锤炼上课的语言；善于借鉴成功的经验。
上好美术公开课值得注意的两个方面：以研究为目的，其针对性很强；一比赛为目的的公开课，要上出特色。
五、调整心态，学做一个幸福的教师。
教师是一个特殊的职业，它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。但是现在随着社会价值观的转变，教师每天重复着单调枯燥、高度紧张的生活，出现了越来越严重的职业倦怠，教师的幸福感不断下降。有人说：教师生活的幸福指数是衡量一所好学校的标准之一。教师没有了幸福感，情绪变化就会带到课堂上，直接影响了教学质量。所以，作为一名教师要首先调整心态，保持阳光心态，冲出“心理牢笼”，科学管理情绪，丰富自己的心灵，努力排解压力，用一颗阳光的童心去面对自己的学生。
总之，经过 “影子计划”的培训学习，我彻底领略到玉泉小学的治学严谨和老师们的博大才学。深刻反思自己的学识水平，觉得自己才疏学浅和平时教学方法的浅陋。我们大家还是明显感到了自己知识功底，教学方法，思想认识，心理素质等方面都存在有方方面面的漏洞。而玉泉老师们的感染和熏陶让我如沐春风，使我在欢声笑语中得到了较大的提高。老师们的教学方法和艺术造诣给我们留下了美好的回忆，在这里我们增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功赢得荣誉！为自己今后的教学增添很多宝贵的财富！
2014年11月7日
第四篇：北京理工大学国陪总结
北京理工大学国家级骨干教室培训总结
一、学习教学理论与方法的小结
2013年2月28日---3月12日参加了北京理工大学国培中的教学理论的培训，聆听了多位专家和教授讲座，感受颇深、受益匪浅。下面从几个方面对教学理论和方法进行总结。
一、现代职业教育理念培训的小结 北理工在学习教学理论与方法的教学安排上体现出培养中职学校先进教师 的特征，聘请的教授从宏观上讲述了中职教育的发展、课程设计与开发、师资队 伍建设、教育实践研究等理论。使我认识到做为一个教育工作者，也是一名教学 研究者，在教学理念上要有前瞻性，有新的改革理念，才能跟的上社会、企业和 学校的发展脚步。
1、思想认识的收获 教育部职业技术教育中心研究所所长王继平，教育部职业教育与成人教育司 刘培俊司长，从宏观角度对我国的职业教育发展进行了介绍，通过具体的数字和 实例使我了解了目前职业教育飞速发展形势。他们通过对《国家中长期教育改革 和发展规划纲要（2010-2020 年）》的分析，明确了未来十年我国职业教育改革 发展的战略地位、战略目标、战略任务、战略措施。指出了保证职业教育发展的 关键措施，如创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考 试招生制度，加强“双师型”教师队伍建设，加强职业教育基础能力建设，健全 经费投入保障机制等。这些政策解读使我了解了形势，更深刻地理解了职业教育 在社会上的地位和作用，增强了扎根职业教育的决心和信心，也使我找到自己今 后发展的职教结合点。
2、职业教育理论的收获 围绕新时期中职教育教学的改革与创新，余祖光、李兴洲等专家教授的讲座 提供了很好的借鉴思路。李兴洲教授介绍了“校本课程”的含义和理论渊源，施 瓦布“实践的课程模式”，斯腾豪斯课程开发的“过程模式”，斯坦豪斯课程开 发的研究模式，中等职业教育校本课程开发的原则，中等职业教育校本课程开发 的基本流程，国外职业教育课程开发模式概述等。激励我们以学生为主体，从学 生的需求兴趣、发展职业、学科本身等方面，进行校本课程的开发。余祖光教授 从文化层面对职业教育改革和发展进行研究和探索。介绍了针对校企合作缺少产 业文化融合问题、职业院校学生产业文化素养欠缺的现状，探索校企深度合作、产业文化育人的机制和模式； 重点研究校企合作中产业文化对接的核心内容、载 体、路径和方法；提升学生产业文化素养，培养学生的职业情感和工作价值观，充分发挥产业文化在校企合作人才培养中的先导性和基础性作用。以许许多多的 鲜活的案例展示了“工业文化进校园，企业文化进课堂”重大意义。李敏捷校长 介绍了北京市课程改革的情况，北京市信息学校课程开发，教学评价，教师培养 等方面的成功经验。用大量的图片和视频解说，展示了如何用自己的特色和影响 力打造出了“信息”教育的品牌示范学校。吴晓兵、董宏建老师分别介绍了教学 设计的开展和开展教育技术研究实践的主要办法。这些理论知识今后的工作提供 了理论的支持，也为我今后工作指引了努力方向。
3、中职教学方法的收获 龚绍文教授的《从讲好一堂课的十个标准》要求我们中职教师做到：内容丰 富，信息量大；概念明确，讲解深入；重点突出，选材适当；脉络清楚，逻辑性 强；语言考究，准确生动；多媒体屏幕显示或板书得当；学时准确，不拖不欠； 着装典雅，精神饱满。龚老师还从多媒体教学的注意事项，启发式教学的切入点，教案的基本结构和编写要求等方面为我们所有的中职教师提出了更高的标准和 要求。王浩老师的优质示范课展示了优秀老师的风采，课程编排合理，内容表达 现代化，有自己的知识产权作品，是我们学习的榜样。王成全老师倡导 “做中学，学中练”，介绍了基于行动学习的课堂教学组织形式思路，介绍了三人组活动，同心圆活动和舞蹈卡片活动等具体的行动学习模式。北理工继续教育学院院长，博士生导师李小平老师，从精品课程开发思路方面详细介绍了工科内容文科化，文科内容戏剧化的编排理念。
二、专业知识与技能训练小结
3月21日至4月27日参加了北京理工大学国陪中的专业技能培训。技能培训的讲师，都是从事多年多媒体作品制作的培训专家。在图形图像处理，影视作品制作，影视后期处理，等多媒体行业领域有着很深的造诣。
3月21日至3月27日是龚正伟老师讲授的多媒体作品制作。龚老师深入浅出，讲解了当前多媒体作品的制作的几个必备软件：PHOTOSHOP、ILLUSTRAROR、3DMAX、PREMIERE软件。龚老师通过一个完整的多媒体作品的制作，将这几个软件的应用技巧，由简入深的传授给我们，使我们融会贯通。通过这几天的学习，在3月30日参加的 的 北京市第五十一鉴定所组织的 技师考试，检验了我的技能培训水平，并最终通过。在之后的 4月份，我们技能培训 又开展了WBYY 网络编辑 培训，由王晓东老师主讲。这是一个新兴的 网络职业，重在对网络新闻、媒体信息可以做出快速的编辑、剪辑、反映。最终呈现给网民们，是一个很有前景的行业。工业设计大赛，由资深行业老师 兼评委程伟老师讲解，他讲解了 职业学校技能大赛的考试要点、要求、应试技巧等多方面内容，可以为我们本校参加技能大赛做为导向。最后，我们学习了吕艳老师的影视后期制作与后期处理课程。其中，所学习的软件是AFTER EFECTS这个软件 在视频后期处理中，有很大的作用，特别可以实现多种特效。应用于很多领域中。总之，经过四十多天的技能培训学习，我计算机应用水平达到了质的飞跃。
三、企业实践小结
我于5。3——5。6日参加了北京理工大学国家级培训中的企业实践，在整个实践过程中我开阔了视野，了解了先进企业中前沿IT技术领域。学习了网站建设的先进技术和局域网组建的技能。
在整个实习过程中，企业实习指导教师以身作责，从企业角度、市场需求等多方面为我们讲解，并能够手把手的将先进的IT技术传授给我们，在这次实习过程中，虽然只有短短的十几天，但我们已经完全融入到企业的生产实践中去，最后完成了自己的实习目标，在此感谢北理工大学和北京紫光在线科技公司给予我们这次宝贵的实践机会。
第五篇：国陪心得体会
“国陪”心得体会
作为一名从教不久的年轻教师，这是我第一次参加这样内容全面、形式多样的远程网络培训，真的感受良多，获益匪浅。虽然日常的教学任务非常繁重，我还是尽量挤出时间认真学习，从最初的期待心理，到现在的恍然大悟，不得不说这次“国陪”给我提供一次搭配合理且营养丰富的教学培训大餐。因此，在“国陪”接近尾声之际，特把自己的培训心得整理如下，以供同行们互相交流、互相学习。
一、本次“国陪”的学习特点。
1、视频学习更具有灵活性和针对性。大家可能都有这样的感受，实际生活中的培训，专家们可能语速过快或者呈现的资料以供大家参考的时间较短，还没等老师们反应过来就一闪而过了。但是视频学习更具有针对性，我可以对自己不懂或模糊的模块反复观看与学习，同时还可以请教专家，或老师们留言交流来解答疑惑，更快捷、实用与针对性。
2、互动性强，可通过不断交流来答疑解惑，提升自己的教学水平。在本次培训中老师们可通过班级沙龙对其他学员的作业、资源、话题发起评论。老师们提到的很多问题都是我们日常教学中很尖锐很棘手的教学难题，而留言的老师们都很真诚的现出了自己宝贵的教学意见，使平时在生活中彼此并不相识的老师们在网络的平台上并不陌生，就教学经验畅所欲言，拉近了距离。
3、资源共享，真正起到了互帮互助的作用。正是因为“国陪”搭建的这一平台，老师们可以根据自己的意愿与需求上传或下载课件、试卷、教案等一系列与我们的教学息息相关的资料，从真正意义上实现了资源不浪费的最终目的。
二、在“国陪”中获得的启发。
1、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的
2、灵活运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从分享学习心得，共同提高；并进一步向有经验的前辈学习，历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力！
3、更新教育观念。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教，学生不学的过程。多少年来一直没有改变，而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。
总之，通过本次培训, 我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快行动起来，及时充电，以适应当今教育形势需要。
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