国陪汇报发言稿

第一篇：国陪汇报发言稿

细化养成教育，展示学生精神素质

-----深圳市石岩公学办学特色之一

平马镇中山小学黄雪梅

深圳市石岩公学是一所由政府、企业、社会力量合办,并由政府控股的学校办学模式，集幼儿园、小学、初中、高中4个学段于一体的的完整基础教育体系。她的创办者称之为“石岩公学”其中有两层含义：一是为了继承陕北公学的爱国主义传统；二是为了借鉴英国伊顿公学严格而科学的管理，为祖国造就栋梁之才。石岩公学占地面积13.2万平方米，建筑面积8.3万平方米。创建三十五年来，创造了很多令人赞叹的成绩，在我国民办教育的这一激烈竞争中，脱颖而出，成为我国民办教育的一面旗帜。2010年12月16、17日我有幸走进国家森林公园羊台山,走进石岩公学,（校园图片）那里绿树成荫，古色古香，错落有致，花草树木，少了千篇一律的高楼大厦，多了份浓浓的、深深的书香气息，我亲历了石岩深厚的办学底蕴，领悟她那丰富的内涵。真是让人受益匪浅。

16号晚上我们用大概一个小时的时间散步在石岩小学、初中部校区一圈，这么大的一所学校的校园，竟没有发现一块纸屑！在校园里，学生一遇到我们，他们都会主动停下来，向我们鞠躬、问“客人好”。他们几个同学一起走都是成列队进行，没有横队进行的现象，更没有追逐打闹。说实话，我真为这种情境所赞叹。

17号早上，我们亲临欣赏石岩公学课间操的场面：下课铃声一响，随着优美动听的轻音乐，学生们迅速到指定的地点排好队，这时广播里发出4、3、2、口令的时候学生做好踏步的起步准备（右手向前伸直，左手向后摆，左腿抬起），广播里喊到1时，学生左脚同时落地踏步走向操场，每走到一个转弯处，每个学生都是走到90度角的地方才转弯，队伍步伐整齐划一，做完操他们也是统一发口令退场。国陪学员们无不耳目一新。（学生做操图片）

17号下午，朱校长带领我们参观校园，朱校长（2007年被中国教育学会授予“中国创新型校长”称号，并和学校高层管理团队一起受到董事会100万元重奖），介绍到学校管理时谈到，管理要强调精细化、执行要有力度，例如：卫生整洁的程度，桌椅、凳子、雨伞的摆放，教室窗帘的颜色，欢迎横幅的悬挂，通知的张贴等看起来微不足道的事都要有要求，一定要落实。德育量化管理，要重安全和行为习惯的养成。石岩公学的养成教育是从就寝、就餐到卫生、劳动，从学习、锻炼到礼仪、交际，是全方位的、涵盖了人们生活的方方面面，其中最有特色的有以下几方面：

1.准军事化的学生管理。石岩公学的学生，从学前班5岁的孩子到高中三年级18岁的孩子，13个年龄段，人人都要接受军训，个个都要受到准军事化生活的管理，在军训中孩子们学军事、学政治、练身体、练作风，做队列操练，学敬军礼，唱军歌，像军人一样列队行进走路。初、高中学生每学期都要有一周左右的集中军事训练，小学生在校接受军训教官的训练，每天早晨都分段对学生进行军训，每周四为全校军事生活日，学生统一着迷彩服军装，统一在下午军训40分钟。要求队列整齐，步伐矫健，军歌嘹亮，军礼标准。除了军训外，宿舍内务那一叠叠豆腐块似的被褥、一条线似的的毛巾，无不显示着小军人严明的作风。长期的准军事化管理对学生良好行为习惯的养成是显而易见的，它不仅培养了学生遵守纪律的习惯，纠正了他们的不良卫生生活习惯，还培养了他们雷厉风行的作风，磨练了他们不怕困难的坚强意志。

2.坚持长期的礼仪教育。礼仪教育是石岩公学养成教育的又一大特色，他们传承着中华文化精华，把“忠、孝、礼、义、仁、爱、廉、耻”等传统美德内化为师生的基本品德修养，学校专门为此制订了《礼仪常规》，甚至特意制作成录相带。比如说：何时问好，何时敬队礼，何时行军礼，何时行鞠躬礼，以及怎样问好、敬礼、鞠躬都有明确的规定，每个学期初，都要以班级为单位进行训练，每周都进行礼仪评比，评出当周的礼仪特色班。现在的公学，文明礼貌早已蔚然成风，校园内“校长好”、“老师好”、“客人好” “谢谢！”随时可以听到，敬礼、鞠躬都做到大方得体。从他们的身上就能感受到新时代学校的勃勃生机。

据朱校长介绍，有一次石岩公学的学生到“青青世界”踏青，在一条一人宽的山道上，一队公学学生与一个香港旅游团不期而遇，没有人提醒，没有人指挥，孩子们却能自觉地分列两旁，把身子紧贴石壁，向游客鞠躬问好，然后示意游客先过。一对年逾六旬的香港老人激动地说：“太好了！太好了！”并兴奋地与孩子们在山道合影留念。这说明石岩公学礼仪教育的扎实。

3.内宿生就餐管理。学生就餐时间都能严格遵守就餐纪律，以班级为单位，排好整齐队伍走进餐厅，走到指定餐位用餐，不擅自调换餐位，不拥挤、不敲盘、不喧哗。就餐过程做到“一静三净”。“一静”：不谈笑，不交头接耳，不得敲打盘碗；“三净”：不挑食，不浪费，把餐盘内饭菜吃干净；把吃下的骨、壳之类的剩物，装入盘内并倒入垃圾桶内，保持桌面干净；不洒落饭粒、菜汤，保持餐厅桌面、地面的干净。吃完饭要把碗勺轻放在指定地点，安静地走出餐厅。学生良好行为习惯和品质都在这不经意的琐屑小事中逐渐形成。

4.建立“班级文明小银行”。“班级文明小银行”就是仿照银行储蓄的形式，引导学生把一天来在校的道德行为兑换成一定的金额数存入“道德银行”，每月进行一次结算。翻开“班级文明小银行储蓄存折” 封面，里面的内容完全仿照普通存折的格式设置，只不过中间的存款数额一栏改为了“行为记录”，对照《小学生日常行为规范》，学生在校的行为规范全部记录在案，根据每位储户的文明行为和不文明行为，学校每周末和月末对各“分行”“储户”个人的文明“存入”和“支出”情况进行结算，以此激发学生的进取意识。财富需要积累 那么道德同样需要积累 道德积累也必须像存款一样一点一滴做起 一分一分存起 我觉得这种形式更符合少年儿童那种心理认知特点 他们觉得更有趣 而且更有效 通过这个活动激发他们这种自我管理、自主管理、自主教育的自觉性。“班级文明小银行”的目的是帮助学生树立“以文明为荣，以不文明为耻”的道德观，石岩公学创新德育教育模式，在“道德银行”创建中初战告捷，得到同学们的积极参与，使学校的德育工作开展的有声有色，各项工作迈上了一个新台阶。

教育的成果，从来就是于细微处见精神。今天我所汇报的虽然只是石岩公学素质教育的部分成果，但窥一斑，可知全豹。。。

2011年元月8日

第二篇：国陪心得体会

“国陪”心得体会

作为一名从教不久的年轻教师，这是我第一次参加这样内容全面、形式多样的远程网络培训，真的感受良多，获益匪浅。虽然日常的教学任务非常繁重，我还是尽量挤出时间认真学习，从最初的期待心理，到现在的恍然大悟，不得不说这次“国陪”给我提供一次搭配合理且营养丰富的教学培训大餐。因此，在“国陪”接近尾声之际，特把自己的培训心得整理如下，以供同行们互相交流、互相学习。

一、本次“国陪”的学习特点。

1、视频学习更具有灵活性和针对性。大家可能都有这样的感受，实际生活中的培训，专家们可能语速过快或者呈现的资料以供大家参考的时间较短，还没等老师们反应过来就一闪而过了。但是视频学习更具有针对性，我可以对自己不懂或模糊的模块反复观看与学习，同时还可以请教专家，或老师们留言交流来解答疑惑，更快捷、实用与针对性。

2、互动性强，可通过不断交流来答疑解惑，提升自己的教学水平。在本次培训中老师们可通过班级沙龙对其他学员的作业、资源、话题发起评论。老师们提到的很多问题都是我们日常教学中很尖锐很棘手的教学难题，而留言的老师们都很真诚的现出了自己宝贵的教学意见，使平时在生活中彼此并不相识的老师们在网络的平台上并不陌生，就教学经验畅所欲言，拉近了距离。

3、资源共享，真正起到了互帮互助的作用。正是因为“国陪”搭建的这一平台，老师们可以根据自己的意愿与需求上传或下载课件、试卷、教案等一系列与我们的教学息息相关的资料，从真正意义上实现了资源不浪费的最终目的。

二、在“国陪”中获得的启发。

1、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的

2、灵活运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从分享学习心得，共同提高；并进一步向有经验的前辈学习，历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力！

3、更新教育观念。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教，学生不学的过程。多少年来一直没有改变，而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。

总之，通过本次培训, 我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快行动起来，及时充电，以适应当今教育形势需要。

第三篇：国陪心得体会

“国陪”心得体会

作为一名从教不久的年轻教师，这是我第一次参加这样内容全面、形式多样的远程网络培训，真的感受良多，获益匪浅。虽然日常的教学任务非常繁重，我还是尽量挤出时间认真学习，从最初的期待心理，到现在的恍然大悟，不得不说这次“国陪”给我提供一次搭配合理且营养丰富的教学培训大餐。因此，在“国陪”接近尾声之际，特把自己的培训心得整理如下，以供同行们互相交流、互相学习。

一、本次“国陪”的学习特点。

1、视频学习更具有灵活性和针对性。大家可能都有这样的感受，实际生活中的培训，专家们可能语速过快或者呈现的资料以供大家参考的时间较短，还没等老师们反应过来就一闪而过了。但是视频学习更具有针对性，我可以对自己不懂或模糊的模块反复观看与学习，同时还可以请教专家，或老师们留言交流来解答疑惑，更快捷、实用与针对性。

2、互动性强，可通过不断交流来答疑解惑，提升自己的教学水平。在本次培训中老师们可通过班级沙龙对其他学员的作业、资源、话题发起评论。老师们提到的很多问题都是我们日常教学中很尖锐很棘手的教学难题，而留言的老师们都很真诚的现出了自己宝贵的教学意见，使平时在生活中彼此并不相识的老师们在网络的平台上并不陌生，就教学经验畅所欲言，拉近了距离。

3、资源共享，真正起到了互帮互助的作用。正是因为“国陪”搭建的这一平台，老师们可以根据自己的意愿与需求上传或下载课件、试卷、教案等一系列与我们的教学息息相关的资料，从真正意义上实现了资源不浪费的最终目的。

二、在“国陪”中获得的启发。

1、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的

2、灵活运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从分享学习心得，共同提高；并进一步向有经验的前辈学习，历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力！

3、更新教育观念。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教，学生不学的过程。多少年来一直没有改变，而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。

总之，通过本次培训, 我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快行动起来，及时充电，以适应当今教育形势需要。

第四篇：国陪心得体会

国培心得体会

在今年暑期，我非常荣幸地参加了“国培计划”体育骨干教师培训，感受到了教育部师范教育司、体育卫生与艺术教育司的高度重视、科学引领、务求实效，才使广大体育教师有机会参加高水平、专业化的国家级培训，这对于强化体育教师教学技能，促进体育骨干教师专业成长，提高中学体育教学质量必将起到积极地推动作用。现将自己的体会与大家分享。

一、明确角色定位，坚定教育信心

一粒粒种子的播种，播种的是一种理想、一种信念、一种希望，由此，我们更感到了自己所肩负的使命、更加坚定了教育信心，一定要将一种态度和精神带到工作中，用自己的力量去感染和带动同行们，积极投入到教育教学工作中，为学生的终身发展负责，为教育事业奉献终生。

二、总结反思探索，提升专业素养

通过这次学习，我们会带着问题学习、沟通、交流与反思。在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习，通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革与阳光体育主线，准确把握新课程学校体育中的问题和实效，争取成为一名有理论水平、有学科知识、有潜能开发的体育引路人和学科带头人。< >

三、生动案例展示，规范教学方法

本次培训还安排了部分一线骨干教师分专业对学员进行案例解析与培训。几位一线全国骨干教师为我们平时体育教学的一些教法学法进行现身说法，为我们教学中疑难案例进行劈荆斩棘。他们都是总结了平时自己教学的切身经验，为我们一线教师解疑答难，我们真的感觉平时做的太少，与专家相比，我们终于找到了和专家的差距所在。因此，一名优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高身体素质；另一方面，通过学校工作，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的社会培养出德智体全面发展的合格人才。

四、在国培中提升，在实践中成长

为期两周的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，确保每一节课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习的积极性，培养学生终身学习意识。

我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量；这次培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，„„通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的„„除了教学技能的学习，更让我体会到教师的严谨作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。我相信通过国培计划的执行，在培训骨干教师的积极带动下，会给制定国培计划一个震撼。

这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

周永

2011.3.11

第五篇：国陪感言

国陪感言

湖南道州小甲中学吴峰

2013年下期开学之计，我有幸参加华东师范大学开放教育学院 “国培计划”-----湖南省中小学学科教师网络—校本研修，这次长达三月之久，在学习培训期间我深切感受到自己理论知识的缺乏，感受到学习的重要性。在远程培训期间，认真倾听了各化学专家以及优秀的班主任等精彩在线讲课，上课内容丰富多样，既有专题讲座、案例教学，也有教学活动互动，将教学实践与理论提升紧密结合。重点介绍专业知识·能力·理念及师德。开阔了我的视野与思维方式，令我受益匪浅感触很深。

参加此次国培计划的老师们都是奋战在教学一线的骨干教师，作为其中一员，我感到莫大的荣幸与感激，十分感谢上级领导对中学教育的重视与关心，为我们提供了这样宝贵的学习机会，还要感谢华东师范大学开放教育学院的领导、老师们的精心安排与组织。让我们在培训生活期间像家一样的温暖，最后，我想对国培项目的老师们说声：

谢谢！你们辛苦了！