国陪影子计划总结

第一篇：国陪影子计划总结

“影子计划”培训学习总结

这一学期，我非常荣幸能参加国陪计划，到孝感进行为期三个月的置换培训，来到湖北工程学院学习小学美术。这次培训学习，机会难得，内容丰富，每一天我都觉得学有所获。其中，在学院的安排下，10月14日我来到了孝感市玉泉小学参加“影子”计划培训学习，在指导老师的帮助下，我体验着学校方方面面的工作，既扩大了视野，更提高了我的专业素养，收获良多。

一、体味“影子”学校文化底蕴

参与学校教学工作 我除了参与到“影子教师”听课外，还主动积极地参加学校青年教师教学大比拼的听课活动中，跨学科听课、评课，并在学员间积极展开讨论，交流听课感想。同时还利用课余时间积极参观校园，与该校教师交流，全方位感受玉泉小学厚重的文化底蕴和学校独特的管理与育人理念。

二、领会“影子”教师理念

获得自身专业成长

影子研修阶段，我同指导老师进行了广泛的交流与沟通，并像影子一样在工作时间内时刻跟随着指导老师，通过观察备课、认真听课、深入对话等方式，对师生交往行为、对课堂教学中教材的处理、对课堂教学中教学的管理进行了分析。逐步领会了影子教师教育理念、教育策略和教育方法，在感同身受中获得自身专业的成长。听课结束后，还和指导老师一起探讨了课堂教学的准备、以及课堂教学过程中的得失；在这个时候，也向影子教师深入了解了教育教学方面的成功经验。

三、认识了美术课程价值，更新美术课程的理念。

美术课程的价值就是陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。美术课程的理念就是：使学生形成基本的美学素养；激发学生学习美术的兴趣；培养学生在广泛的情境中认识美术；提高学生创新和解决问题的能力；促进学生的发展而评价。

四、怎样备好上好一节美术课

备好美术课的前提：

1、制定教学计划为备好课做好铺垫。

2、依据课程标准要求，掌握备课的方向。

备好美术课的流程：

1、备教材、备学生。

2、备教学目标。

3、备重点、难点。

4、备教学过程。

上好美术常规课的要素：把握好课堂教学的几个环节；锤炼上课的语言；善于借鉴成功的经验。

上好美术公开课值得注意的两个方面：以研究为目的，其针对性很强；一比赛为目的的公开课，要上出特色。

五、调整心态，学做一个幸福的教师。

教师是一个特殊的职业，它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。但是现在随着社会价值观的转变，教师每天重复着单调枯燥、高度紧张的生活，出现了越来越严重的职业倦怠，教师的幸福感不断下降。有人说：教师生活的幸福指数是衡量一所好学校的标准之一。教师没有了幸福感，情绪变化就会带到课堂上，直接影响了教学质量。所以，作为一名教师要首先调整心态，保持阳光心态，冲出“心理牢笼”，科学管理情绪，丰富自己的心灵，努力排解压力，用一颗阳光的童心去面对自己的学生。

总之，经过 “影子计划”的培训学习，我彻底领略到玉泉小学的治学严谨和老师们的博大才学。深刻反思自己的学识水平，觉得自己才疏学浅和平时教学方法的浅陋。我们大家还是明显感到了自己知识功底，教学方法，思想认识，心理素质等方面都存在有方方面面的漏洞。而玉泉老师们的感染和熏陶让我如沐春风，使我在欢声笑语中得到了较大的提高。老师们的教学方法和艺术造诣给我们留下了美好的回忆，在这里我们增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功赢得荣誉！为自己今后的教学增添很多宝贵的财富！

2014年11月7日

第二篇：2014国陪影子教师培训工程指导教师总结

2014国陪影子教师培训工程指导教师总结

汉川市实验小学

杨霞

一个月的国培计划“影子教师”的培训任务就要结束了。在这一个月中，我有幸与孝感市开发区小学的刘晶老师结为研修学习的对子。短短一个月的培训学习，我和刘老师共同学习着、共同成长着。

一、课例研修促成长

1、示范引领，指引方向。

按学校研修方案安排，每天刘老师都要听一节课。为此，每节课我都精心准备。单词，对话，阅读等不同类型的课堂教学我一一呈现；如何组织教学、调动学生学习兴趣，如何解读教材进行有效的听、说、读、写训练，如何运用多媒体设备突破教学重难点，如何在减负同时设置合理有效的习题训练我在教学中一一展示。课后我们热烈讨论交流。总之，我把所知所学毫无保留的与刘老师交流。在交谈中我们达成不少共识，在探讨中碰撞出不少教学智慧的火花。在示范交流中，我和刘老师共同成长着。

2、走进课堂，亲身实践。

按学校安排，每周跟岗教师都要进行教学实践。刘老师所在的学校学生人数不多，最多的一个班也只有十几个学生。刘老师比较适应小班教学。而我们学校每个班都有六十多个学生。班容量大，课堂纪律难以掌控，教学活动不好开展。针对这些情况，我先上一节课后，再让刘老师上同一内容；课前我们一起备课，讨论设计适合大班教学的教学方法，游戏活动；组织教学的指令，鼓励学生的方式等，并将我

在本课的教学中遇到过的问题拿出来共同商讨，把我在教学中运用自如的方法设计入教学环节；课后进行说、议、反思，将好的方法和存在的问题都一一记录汇总，解决；然后再备课，再教学，形成同课异构的研修模式。

二、博采众长促成长

针对刘老师在原学校所带年级多、学科多的情况，我建议刘老师听一听其他老师的课，高荣老师活泼生动的课堂给刘老师留下了深刻的印象，课后的说、议、反思让刘老师明晰了不同年段的教学难点及教学方法。因材施教，学以致用，促进了影子教师的全面成长。

三、学习教研促成长

每周五是英语教研活动时间。备课组活动时，我们共同学习新课程标准，寻找发现新旧标准的异同，把握英语教学新动向；共同阅读学校订阅的《中小学外语教学》，交流读后感想，共同反思过去教学实践中哪些做法是有效、优质的，符合学生学习规律的做法，哪些是低效甚至是无效的教学行为。用所学的理论来指导今后的教育教学实践活动，使今后的教育教学活动向高效、优质的方向发展。

这一个月在忙碌、充实中转瞬即逝。这一个月让我和刘晶老师有缘相聚，共同学习、共同成长，结下深厚的友谊。让我们把这短短一个月的点点滴滴都镌刻在脑海，让我们在国培路上携手前行，共同成长！

第三篇：国陪计划

国陪计划(2011)山西省农村骨干教师 教育技术课堂教学应用送培下乡

平定三中全体英语教师心得体会

2011年10月27日上午，“国陪”送培下乡活动在我校举行，我们全县初中英语教师陪同专家和教育局领导参加了这项活动。在这次活动过程中我们有幸倾听了太原万柏林区第三中学骨干教师左田老师的课，聆听了太原的专家对英语课程的新理念，新思路，新方法的讲解。这次培训收获很大。下面谈一谈我们的体会与感受

一创设情景进行教学

初中英语语法教学不能简单地予以淡化，教师在教学中应坚持“优化而不是淡化语法教学”的原则。语法教学是为培养学生运用语言进行交际的能力服务的，而交际离不开语境。因此，语法教学不应只在孤立的句子中机械地进行，而应把语法点置于上下文的语境中，即有目的地设计一些含有语法点的交际活动，让学生在实际的语言材料中感知、理解和掌握语法。必须强调的是，语境的设置必须遵循语境的合理性和真实性原则。所设语境应是社会生活中有可能存在的符合实际的真实情境，其中也应体现语言的得体性和所代表的社会文化特征。在语境中教学是为了培养学生的语言运用能力。只有当学生在交际活动中遇到困难需寻求语法结构的帮助时，语法才最具有实用性，才可以称得上是运用语法。比如学生在阅读中遇到结构复杂的句子而影响理解时，不得不用学过的语法进行分析，又如学生在写作时对全文时态把握不准，需要用学过的动词不同时态和构成形式结合全文内容做一番分析，以提高语言表达的正确性。总之，语法是培养语言运用能力的基础。在语法教学中设计不同的语境可以使学生由被动接受变为主动实践，使枯燥的语法学习变得生动活泼，可以增强学生的学习主动性，促进学生之间的合作与交流，提高其实际解决问题的能力。

二、语法讲解要突出重点和难点

突出教学重点，就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知的基础上对语法重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化学生对语法的认识。语法教学中，教师要突出重点，不要平均分配时间和精力。对于我们的中学生来说，最令他们头痛的语法项目可能就是句子结构和动词用法，比如主从复合句、动词的各种时态、语态及非谓语动词等，这些也是英语语法中的重点和难点。我们在实际教学中，应该在这些方面多花时间和精力，精讲多练，反复运用，其他的语法项目可尽可能少花时间和精力。一些重要的语法项目应该反复讲、反复练。对于我们的学生来说，英语是一门外语，它和本族语有很大的不同，不可能被自然吸收。教师应该针对学生的实际情况，在学习某一语法项目特别是比较重要的语法项目后，要有计划地安排复习及重复练习。以教学定语从句为例，初次学习，学生主要通过模仿、机械运用、有意义的操练及模拟交际练习等方式了解和运用该语法项目，以至于比较易遗忘，所以教师要让学生有计划地及时复习。比如，在讲授每一新课前，教师可以准备一个话题，让学生谈谈某一部电影或电视剧及剧中演员的有关情况、某一名人的歌曲或作品、某些植物的名称、某位同学的座次和服装颜色等，让学生在说或写的语言实践中运用定语从句。

三合作学习、探究学习在英语教学中的应用。有效的小组学习既能充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，同时也提高了学习效率。合作探究学习不仅是一种认知过程，也是一个交往和审美的过程。在此过程中，将个人间的竞争转化为小组间的竞争，能培养学生的合作精神和团体意识，能培养学生的竞争意识和集体观念，能弥补教师难以面向差异众多的学生的教学不足，实现让每个学生都发展的目标。

希望通过这次学习，能取长补短，不断提高我们自身的业务水平，实现教学成效。

第四篇：国陪计划心得体会

国陪计划心得体会

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。作为一名现代教师，我觉得应该具备以下素养：

一、有爱心。教育学生，从爱出发。平等的爱，尊重的爱，理解的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，师爱要全面、公平。

二、能因才施教，深入学习各种理论，能把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

三、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用，积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。

四、积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技，形成自己独特的教学风格。

通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，理清了思路，学到了新的教学理念，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的绵薄之力。

第五篇：国培计划“影子教师”总结

2013年小学数学国培“影子教师”跟岗研修总结

王

爱

光阴似箭，日月如梭，为期三个星期的“影子教师”跟岗研修学习已结束。我本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我认真观察、认真学习、认真反思。通过这次学习，我受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。现将这次培训学习的感受总结如下。

文山学院负责我们班学习的领导帮我们联系了文山市第三小学、文山市第二小学、文山州实验小学这3所小学作为我们班进行“影子教师”跟岗研修学习的基地。

10月7日至11日，我们组5个人去到文山市第三小学，我们的指导教师韩艳华老师很热情的接待了我们。听她的第一节课，我们就被她的课堂气场和严谨认真震服了。在韩老师的课堂上，100%的学生都在认真听讲、积极举手发言；师生配合默契，很多时候教师只是一个手势，学生就心领神会。对于个别走神的同学，老师只一个眼神，学生就立马收心归神；偶尔个别特别调皮的同学，老师也厉声呵斥，学生总是虚心接受，从不逆反。韩老师用本班秋游的照片作为教学素材，首先是引起了学生的学习兴趣，其次再把素材带到数学课堂中来，充分体现了有效性问题情境的教学理念。韩老师认真的教学态度，先进的管理方法，超前的教学理念无不让我们5个影子学员叹服，深受启发。从韩老师身上，我们明白了一个道理：对学生要在爱的基础上严格；要想学生成什么样，教师自己首先应成什么样。

10月14日至18日，我们组5个人去到文山市第二小学，我们的指导教师陈芝艳老师为使我们学有所得，她精心拟定了影子学习计划，在这短短的5天里给我安排了许多的学习、实践活动，让我在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。这周的跟岗学习，让我认识到理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。让我记忆犹新的是他们学校实施的分层式教学，这种教学方式让不同层次的学生能受到适合他的教学辅导。

10月21日至25日，我们组5个人去到文山州实验小学，在研修学习期间，我们在指导教师胡荣老师的指导和帮助下，尝试着模仿学校推行的“先学后教，生教生，生练生”的生奔教学模式上了实践课，课前，我精心备课，撰写详细教案，制作课件。课后，和导师进行讨论，找出不足，虚心改进。通过上课，我进一步明确了“一课一得”教学理念，检验了自己对教学的思考，提高了自己的授课水平。

我努力成为导师们的“影子”。我认真观摩他们的课，观察她们和学生的谈心、交流，协助他们组织班级活动，通过帮助他们改作业，学习他们布置作业的做法。每天都和导师们进行交流，努力学习他们丰富的经验和先进的教学理念。此外,在这期间我也领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。

我非常感谢上述3所学校的所有领导和一线教师，他们同意我们可以去听任意教师的任何课。我坚持做到每天听学校安排的公开课，在征得任课教师同意的情况下，能听不同学科的课。这一个月，我共听了30余节课，包括语文、数学。每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我都和上课教师进行关于这节课教学情况的交流，向上课教师请教听课中的疑惑、不懂之处，交流自己对这节课的看法，做到互相学习，互相促进。除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。参加了学校组织的全校语文教研活动，还参加了评课活动。活动中，我做到了不仅仅旁听，而且积极参与。我认真听取了老师们的发言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活动中都能有收获。特别是听了各指导教师的评课，使我茅塞顿开，我知道了怎样评课，也更清楚了怎样制定目标，怎样处理课堂中的生成问题。

我还十分感谢文山学院设计了“影子教师”这一创新的学习方式，我通过这种方式得以近距离感受上述3所小学先进的办学理念、丰富的办学内容、优良的办学设施、浓厚的学习氛围。通过研修学习，从教师角度上讲，我发现了自己的长处和短处，明确了今后在专业发展的方向。

三个星期的研修学习，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守研修学校的出勤要求，按照研修学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到每天早上8：00前到校，下午没有教研4点离校，如果有教研活动就5点离校。为了做到按时到校、离校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回文山学院，很累，但是内心坦然，因为我觉得自己没有给“国培”抹黑，树立了一个“国培班”学员应

有的认真学习、遵守纪律的良好形象。我认真听课、做笔记、写心得，收获很多，这三周来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。