教师评估主要事迹[范文大全]

第一篇：教师评估主要事迹

主要事迹

自参加工作以来在党和教育局的正确领导下在生活上严格要求自己，重视个人理论素质的修养，在工作上扎扎实实、兢兢业业、勤勤恳恳，努力提高自身思想政治素质与业务能力，认真履行工作职责，求真务实，为教育改革发展做出了重要贡献。

一、继去年担任3个毕业班的物理教学工作之后，今年勇挑重担担任4个教学班的物理教学工作并分担学校值校、护校工作。

二、拥护党的领导，努力学习教育法律知识和专业技能，积极参加国家组织的各项培训并成绩优异，工作期间认真负责、踏实肯干，配合学校各项组织工作，认真完成校务分担的各项工作，在教学上认真学习课程改革精神，积极向老教师学习教学经验，多次参加校级、县级听评课并积极发言参与学习，在2011年中考中所教3个教学班的综合成绩名列北区第一名并在该年度评为校级优秀教师和学区优秀教师。

在以后的学习、生活和工作中要坚定党的领导，坚决执行上级安排的各项任务并认识自身存在的不足，进一步的加强学习，提高自己的思想政治觉悟和业务技能水平。

第二篇：教师事迹

教师是伟人的培育者，知识的渊博者，人生的引路者，无悔的奉献者，心灵的塑造者，品德的示范者，爱的传播者，赤心的报国者，甘为平凡者，时代的推动者„„因此，教师的兴衰直接关系到国运和民族的兴衰，因此让我们关注人民教师，理解人民教师，为人民教师的美好明天——人才强国、科教兴国、科学发展、和谐发展、民族复兴的美好明天——而喝彩！本文记述的就是这只光荣队伍中的十个令国人感动的佼佼者：

1、殷雪梅——失控汽车驶来时她扑上去推开学生

人物素描：“慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古。” 殷雪梅1954年出生，1976年走上教师岗位，生前在金坛市城南小学任教。

2006年3月31日，殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。她是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者。

生，人人之所欲；死，人人之所畏。但在突然来到的生死抉择中，人的精神境界却高下有别。在这迅速作出的选择背后，是义无反顾的爱。感人指数：★★★★★

2、徐本禹——研究生停学支教贵州穷乡

人物素描：徐本禹终于实现了他的梦想——带着自己的学生上北京。2005年5月10日，他和32名贵州省大方县大水乡大石村大石小学的32名学生乘飞机来到北京。此前，其中的多数孩子连县城都没有去过。

2003年7月15日，刚大学毕业的徐本禹只身来到贵州省大方县猫场镇狗吊岩为民小学做免费的乡村教师，他的义举广受赞扬，并带动了众多志愿者追随。

2004年，已考上公费研究生的徐本禹保留两年学籍再次来到大方县支教，但时隔不久，他却做出了前往大石村小学的决定，希望实现自己从单纯的支教行为变为带动地方经济发展的抱负。

对于充满艰辛的支教历程，徐本禹十分理性：“志愿者应该成为一种桥梁，而不是单纯支教。只有这样，意义才会更大一些。” 感人指数：★★★★★

3、刘念友——三年挖煤助困天天泡饭咸菜

人物素描：最近三年，每逢假期，开县郭家镇北斗村小老师刘念友都会到镇上煤矿下井挖煤。直到今年7月，北斗村中心校校长在一次偶然的情况下才知道，他挖煤挣的钱除了供儿女上大学外，就给自己班上的贫困生交学费、买学习用品、买新衣服，但他自己却天天吃白开水泡饭和咸菜。而在这之前，从1977年开始，刘念友从教28年，每年都在资助自己班上的贫困学生，班上从来都没有因为钱而辍学的学生。感人指数：★★★★★

4、曹艳——放弃诱人职业重燃残疾孩子的希望

人物素描：这是一所特殊的学校，这是一群特殊的孩子，这是一位不同寻常的教师。她叫曹艳，今年35岁，1989年，她毕业于南京特殊教育师范学校，成为我国第一批具有特殊教育文凭的教师。16年的付出，16年的硕果，在她的精心培育下，一个又一个聋孩子开口说了话，一批又一批脑瘫孩子开始站立起来行走，一群又一群自闭症孩子敞开了心扉。曹艳用她十余年如一日的执着和热情，创造了一个又一个奇迹，也获得了一个又一个荣誉。她先后被评为深圳市十大爱心人物、广东省优秀教师、获得了广东省五一劳动奖章。她用一片真情，赢得了孩子们的爱戴，人们的尊敬„„ 感人指数：★★★★

5、李新孝——投身内蒙古边疆30年奉献西部基础教育

人物素描：他来自内蒙古边疆地区一个叫做“天上”的地方，他曾和大家一样风华正茂，有着青春和梦想；但是他在当地高中毕业之后，在家乡一人一校一干就是三十二年。这就是内蒙古喀喇沁旗四十家子乡罗营子村天上队小学李新孝老师。

三十多年来，既是校长又是班主任还是任课教师。夏天，风大雨急，简陋的茅草房随时都有倒塌的危险，他把自己新婚不久、还贴着“喜”字的新房腾出来当作教室。冬天，大雪封山，一年8个多月积雪不化，薄薄土坯墙围城的教室难以抵御刺骨的寒风，他把学生们带到自己家的火炕上上课。这个在世俗眼里也许有点傻的厚道的“守护人”，32年总共收获了300多名学生。村民们把他当作命运的吉星：“没有他，就没有我们的今天！” 感人指数：★★★★★

6、王文福——麻风病村小学惟一的代课老师

人物素描：46年前，100多名患麻风病的村民被集中在这里治疗，从此与世隔绝。46年过去了，小山村早已解除隔离，但是恐怖却在人们心理铸成了比山更难逾越的障碍。山民们从不造访这里，远远避开这里走路，在他们心里，这里仍然是麻风病村。随着麻风病人的子女逐渐长大，1986年政府在这里建立了大营盘小学。由于没有老师愿意来麻风村教书，大营盘小学一直是开开停停。1987年，王文福来到这个学校担任代课老师。王文福只有初中一年级文化，他的学生都是彝族孩子，听不懂汉语，王文福也听不懂彝语。第一节课，王文福是以唱歌开始的。

就这样，王文福留了下来，留在了无人愿去的麻风村，这一留，就是十八年。十八年来，他先后教过400多名学生，在世人的歧视与冷眼中，王文福含辛茹苦，努力实践着“知识改变命运”的承诺„„现在，这些当年的学生依然还能记得王老师曾经教给他们的歌。感人指数：★★★★★

７、王文胜——推行教科书循环使用的“环保狂人”

人物素描：王文胜，36岁，河南省获嘉县一名普通的小学教师，致力推行教科书循环使用达8年之久，被人称作“环保狂人”。他一度抵押了自家的房子，背上数万元的债务，自费走遍全国10多个省和直辖市，做了200多场关于环保教育的演讲。如今，山东、福建部分地区已经开始试行教科书循环使用，而王文胜这位孤独的环保狂人依旧在不遗余力地奔走呐喊。

记者：八年来，你把很大精力投入到宣讲和实践中，是不是背离了教师的职责？王：我一直觉得自己在教书育人，我做这件事，立足点就是自己是一位教师，一位敢说真话的老师，我的工作从来没有离开学生。记者：现在已有媒体称你为“环保狂人”，你对这个称呼怎么看？王：很满意这个称号。狂，有力挽狂澜的意思。给别人威慑力，这样，别人就不会瞧不起我的想法„„

感人指数：★★★★

8、房锋生——1人承揽所有课程的山村残疾教师

人物素描：房锋生的家乡舟曲县立节乡北山村，座落在一个海拔2500米的陡峭、荒凉的高山上，这是一个干旱贫穷、靠天吃饭的小山村，乡亲们世世代代生活在严酷的环境中，一条崎岖、陡峭的羊肠小道是北山人走向外面世界的唯一道路。1965年，国家在村里建起一所全日制小学,但陡而滑的羊肠小道让人望而生畏，调来的老师来一个、走一个，学校是办一阵、停一阵„„

房锋生虽然没有像正常人一样健全的身躯，却有着比健全人更为博大而无私的胸怀。一个人给100多个孩子上课，一个老师担任一至五年级的语文、数学、政治、美术、体育５门功课的教学工作，而其平均月工资不足百元，就这样，他拖着残疾的身躯工作了17年。他的努力让当地政府感动不已，他终于被转正。神话传说中的张果老倒骑毛驴，为老百姓做尽善事。感人指数：★★★★★

9、王政明及西部60万代课教师——20年每月40元工资

人物素描：甘肃省渭源县王政明老师教出了76个大学生，村里三代都是他的学生，而他是每月拿40元的代课教师。为了学生艰辛执著的努力着„„

王政明刚从教时，学校四周常有狼群出没。他白天教书，晚上守校，闲时务农，公办老师来了又去，惟有他二十年多如一日。直到1984年学校又分来了几个公办教师，作为民办教师的王政明被辞退。1985年教师不够时又被召回，他的工龄也只能从这一年重新算起，这就是他后来没有被转正的原因。这一干又是20年，这20年他一直拿着40元/月的工资„„ 而和他一样的代课老师在中国的中西部地区约有60万人，他是这群人中的代表！感人指数：★★★★★

10、陆永康——跪着授课36年

人物素描：出生9个月就因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩的陆永康，20岁时成为一名小学民办教师，从此开始漫长的跪着教书的生涯。当作为民办教师的他刚拿起教鞭的时候，他所在的孔荣小学没有老师，学生也流失得差不多了。他做的第一件事就是把辍学的孩子劝回来。

他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”，缚住双膝，再拄上木棍，开始了艰难的劝学过程。“跪行”感动了村民，第二个学期，他的学生增加到50名。3年后，小学破天荒有了150名学生。36年里，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业；年复一年匍匐前行在山间道上，走村串寨做家访。他也创造了水乡贫困山区儿童入学率100%的奇迹。用篮球、木板、轮胎做的“船鞋”，陆永康穿坏了大概十双。感人指数：★★★★★

这些人是我们学习的榜样，以这些人为代表的群体才是我们中华民族的脊梁，正因为他们的无私奉献，中国的和平崛起才变得指日可待！我向他们致以崇高的敬意！

第三篇：模范教师主要事迹

2010县模范教师典型事例

自1998年师范毕业分配至我校已工作十二年，怀着对教育事业的无限忠诚和对学生的无限热爱，默默耕耘，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。作为一名普师毕业生，未接受过某学科的专业学习，特别是对于英语教学，半路出家。即便如此，我凭着对工作的满腔热情，潜心学习初中英语的教育教学。为了让渴求知识的孩子们在我的引导下更好、更多地掌握英语，为了让自己能够更好地驾驭英语，也为了让孩子们开阔视野，我每学期都要从为数不多的工资中安排一部分为自己、为学生订购相关的英语资料，利用课余时间认真自学和指导学生学习，同时，虚心地向有经验的老师们请教，特别在新课程实施以来，一直潜心于新课改的探索，认真对待每次新课改培训，积极参加教研活动。把学到的东西和实际有机结合起来，教学中不断尝试教改实验，坚持写教学反思，几年来，摸索出的幽默教学法充分调动了学生学习英语的兴趣和主动性，本学年，我担任九年级89班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。具体事例如下：

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每节课的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性、纯正性和流

利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

领导的关爱、师生的努力；让我感受到一分耕耘，一份收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。作为一名再平凡不过的农村教师，我将在“激情燃烧的岁月”里不断超越，在实践中促使自己业务能力和教学水平的不断提升，把乐于奉献，一切为学生作为自己的座右铭，在自己的工作岗位上兢兢业业地进取，在教育这块净土上辛勤耕耘，将诚挚的爱倾注于教育，用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业，一路放歌，春风化雨，铸就师魂！

2010-9-2

第四篇：教师事迹

2013-2014市级优秀教师推荐材料

教

师

事

迹

***** ***

默默奉献 谱写人生

***，男，1997年参加工作。他一直从事着农村的一线教育教学工作。作为一名青年教师，他服从领导分配，而且严格要求自己，数年如一日地为教育事业默默地耕耘着，就像一座阶梯，为更高一级的学校源源不断的输送着优秀的学生；就像一道彩虹，渲染着一方天空。由于工作的需要，*老师曾先后担任过初中思想政治、小学自然、小学思想品德、初中数学、小学班主任，村小学负责人及小学书法教学等工作。但不管是学科的教学工作，还是所负责的学校或者分管工作中都能出色的完成任务。2008年，在全校的考核中，*老师以全校最高分名列第一，校领导欣喜地说：‚这么多年，*老师终于有了质的回报，今年晋级首要考虑他‛。事与愿违，2008年没有晋级名额，时至今天，已经7年的时间过去了，晋级指标仍然为零。许多教师都早已经失望至极，工作也懈怠了，可是*老师却始终如一的默默地奉献着。自2009年以来，他所分管的学校业务工作方面不但井井有条，而且在书法教学中还作出了不平凡的成绩，得到学校辖区百姓及校领导的高度赞扬，同时也为其他教师树立了榜样。

一、坚信‚知识就是力量‛，用热情饯行价值。

‚知识就是力量‛是*老师的口头禅，在工作与生活中他都能做到虚心学习。在工作中，他能够虚心的向有经验的老教师请教；在他所组织的教学活动中，如教研、集体备课等，从来都是以教师的身份参与其中在工作中，去发现智慧，运用智慧，不但促进了自己的快速提高，同时也使整个学校的教学效率得到的提高。此外，*老师还非常珍惜每一次培训的机会，不管是那一级的培训，只要是有名额，他就参加。近些年，*老师先后参加了‚省心理健康教育培训‛、‚国培计划‛、‚教育技术能力培训‛、‚‘十二五’继续教育培训‛、‚课程标准教学管理者培训‛、‚信息技术国家培训‛。每次培训中都能做到认真学习，一丝不苟。在学校里*老师不但是电脑专家，多媒体技术专家，更是教育教学理论专家，指导专家。*老师的不断学习，使他成长为我校的骨干教师和骨干管理者，多次代表学校外出学习与校本培训工作，并出色地完成了任务。

二、深信‚付出就有收获‛，用勤奋成就理想。小学普师专业毕业的他，不断向教学经验丰富的老教师学习；与年轻教师反复探究钻研。每次学校新课程展示活动，他都积极参加:课前精心准备，课后认真反思。在一次又一次的‚实战‛中成长起来。近年来，无论是教育教学方面，还是科研工作方面都取得了丰硕的成果，所撰写的论文，教学叙事，教学设计以及说课、赛讲等活动中多次获得国家级、省级、市级、县级奖励。另外，在‚翻转课堂‛方面以及‚微课‛制作方面，*老师是全校的佼佼者。

三、笃信‚沟通无极限‛，用爱心呵护花朵。

热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人——这是*老师内心的写照。多年来，*老师对学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。他经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。*老师还非常注重与家长的沟通，为了形成家庭与学校的合力，每学期对每个学生不只一次的进行实地走访，电话家访等。他是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以他特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。历年来，在*教师的教育与帮助下，许多后进生得到了彻底地转化，许多一般学生的学习成绩得到了提高。从学校的管理角度来说，为学校的管理工作做出了杰出的贡献。

*老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、默默地奉献着，用青春谱写着自己人生历程中的篇章！

第五篇：教师事迹

教师事迹

军魂与师魂的结合 ——三堂街镇中心校乌旗山完小教师钟科优秀教师工作事迹纪实

他，曾经是一名优秀的武警战士。加入到教师队伍后，他以顽强的毅力和不懈的精神勇敢攀登，克服了一个又一个难题，取得了一个又一个成绩，成为了领导、同志称赞，学生爱戴的好教师。他就是三堂街镇乌旗山完小教师钟科。

学！知识海洋奋力遨游

20**年 3 月，从部队退役的钟科被分到乌旗山乡联校，到当时的乌旗山中心小学任教。在此之前，钟科是一名优秀的武警战士，四年的军营生活，他从一个毛头小伙锻炼成了体格健壮的铮铮铁汉，还捧回了“优秀战士”、“优秀班长”、“郴洲市抗洪勇士”、“十佳老兵”等荣誉证书。

他深刻认识到，到了新的岗位，这些都只能成为历史，迫切需要的是掌握丰富的文化知识和教书育人的技能。因此，他一头扎进知识的海洋，积极参加各类培训，向书本学，向老教师请教。

他参加英语专科全国自考，已有 7 科结业。

他同时报名参加汉语言文学专科、本科自考，圆满完成全部科目考试，获汉语言文学专科、本科学历证书。

他参加新教师技能培训，系统学习了《教育学》、《心理学》课程和技能课程，并在工作中加强学习和研究，将其全面掌握，灵活运用。

20**年 11 月，在长达半年的“强化练习”后参加普通话测试，从“a、o、e”开始学习的他喜获普通话二级乙等证书。

20**年 9 月，参加全县小学英语教师脱产培训班，获“优秀学员”称号。

20**年 7 月，参加中小学教师信息技术考试，获高级证书。

……

因为肯学，他的知识水平和教育教学技能得到不断提升。学校委任的工作任务越来越多：先是担任三至六年级科学、信息技术、英语教学及功能室管理；

后来是担任一个班班主任，一个班级语文和五、六年级科学教学，兼功能室管理；

再后来是班主任，数学、科学教学，学校科技辅导员，兼学校出纳、食堂管理和党建工作。同事们戏称，钟科是个多面手，一个人能做两个人的事。他总是憨憨一笑置之。

闯！教学路上勇敢探索

工作中，钟科从不以非正规军（非师范类教师）自许，一切都对自己高标准、严要求。

他全心钻研课堂艺术，坚持用新课程理论武装自己，坚持把理论学习运用于工作当中。课堂上，他把学生当作朋友，当成学习的主人，充分调动和发挥学生的主观能动性，培养学生的学习和探究积极性。他想方设法制作教具，增加教学直观性和趣味性。他经常和孩子们一起制作学具。因此，他教的课，深受学生欢迎。他制作的教具和学具放满了两个大柜子。

20**年，他制作的课件《自然》获市信息技术作品评审二等奖。

他把教学中有价值的事例和取得的经验记录下来，并逐步积累，撰写成论文，20**年 12 月，他的《浅谈阅读教学的新理念》获省论文评审二等奖，20**年 12月，他撰写的《自主探究培养途径刍议》、《语感培养途径刍议》分别获得省一等奖和市一等奖。

几年的科学教学，钟科和他的学生在动手中快乐并收获着。学生收获了知识；

老师引导了学生的成长并收获了厚厚的一叠奖励证书：20**年，他辅导的信息技术作品《在斜坡上》获县青少年科技创新大赛二等奖；

20**年，科技作品《单手液瓶》获市青少年科技创新大赛二等奖；

20**年，他辅导的科技作品《环保指甲剪》、科学论文《燃气热水器新电源的探索》双双获得县青少年科技创新大赛一等奖；

20**年 5 月，他指导的摄影作品《春耕》在县中小学幼儿园艺术节书画作品比赛中获三等奖。

镇中心学校领导如此赞扬：“钟科不错！他的优良素质不是体现在他有非常高的水平，而是他的不断进取和勤于动脑、动手。”

严！以身作则不断升华

虽然离开部队九年了，钟科身上仍有着铁的纪律性。

身为教师，身为党员，他从不迟到早退缺席，坚持备好每一节课、上好每一堂课。学校对他的课务调整很频繁，年级和科目跨度很大，但他从没有说个“不”字，总是默默地接受，不断地学习和适应。他听从召唤，服从分配，全力维护学校利益和形象。他担任多年功能室管理工作，坚持每周一次打扫，每月一次清理，功能室个个井井有条，一尘不染，仪器设备、物件无一丢失。担任食堂管理，他坚持亲自买菜做帐，不但提高伙食标准得到师生的好评，而且还保证了食堂略有盈余。

他有一张老是露着憨笑的脸和使不完的力气。因此，他成为了学校和老师们的“义工”。搬个柜子，提个东西，大家首先想到的是“叫钟科”。他组织教师义务为学校整改了老化的电路。他用私家车义务接送过学校每一名教师。几年来，几乎每一名生病需要送医院的学生都由他负责，他没有收过学生和学校一分钱车

费。学校一位同事得了口腔癌，他免费送到益阳、长沙好几趟，并捐款 1**元。

他能做一手好饭却很少回家做饭；

他很爱儿子却很少回家抱儿子。当他妻子嗔怪他时，他总是嘿嘿一笑说：“学校有这么多事，我有什么办法？”

几年来，钟科同志在平凡的教师岗位上兢兢业业地无私奉献着，做着一个老师应该做的每一件事。他把在部队养成的无私、奋进、拼搏精神全部带到了教育事业中，一改人们心目中“复退军人安排到教育岗位不合适”的印象，将军魂与师魂完美结合，将教师职业和共产党员有机统一，得到了全校师生和周边群众的首肯，连年被定为优秀岗位。钟科说：我做的还不够，我要努力做一名真正优秀的人民教师，做一名更优秀的共产党员。