第一篇：2014年玉溪市教师招聘考试考前《小学心理学》备考试题及答案(6)
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三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)
1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。()
2.自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。()
3.负强化就是惩罚。()
4.迁移仅存在于某种经验内部。()
5.实物直观一般比模象直观教学效果好。()
6.技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。()
7.多种感官参与学习能有效地增强记忆。()
8.高智商不一定有高创造性。()
9.倾听比询问更有利于搜集资料。()
10.对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。()
11.学习期待就其作用来说就是学习的诱因。()
12.按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。()
13.教师的领导风格对课堂管理没有影响。()
14.分析问题是问题解决的开端。()
15.个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。()
16.个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。()
17.教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。()
18.品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。()
19.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。()
20.关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。()
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第二篇：2014年玉溪市教师招聘考试考前《中学心理学》冲刺题及解析(6)
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三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或‘×”。每小题l分，共20分)
1.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()
2.技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。()
3.元认知调节策略与监控策略无关。()
4.漫无目的地幻想也可以看作问题解决。()
5.自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。()
6.采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。()
7.优秀学生没有问题行为。()
8.课堂练习时，专家教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。()
9.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。()
10.中学生随着年龄增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。()
11.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()
12.特殊迁移的范围往往比一般迁移广。()
13.实物直观一般比模象直观教学效果好。()
14.在操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。()
15.元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。()
16.自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。()
17.研究表明，学生的态度与品德特征与家庭的教养方式没有关系。()
18.健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。()
19.对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。()
20.教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。()
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第三篇：2014年玉溪市教师招聘考试《幼儿心理学》模拟试题及答案(五)
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一、单项选择题
1．推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是()。A．意识 B．心理 C．动机 D．意志
2．儿童刚出生时，最发达的感觉是()。A．痛觉 B．听觉 C．味觉 D．视觉
3．儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种()。A．选择性注意 B．有意注意 C．定向性注意 D．随意注意
4．人类认识活动的核心是()。A．记忆 B．感觉 C．知觉 D．思维
5．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。A．31天 B．6天 C．1天 D．20分钟
6．()幼儿的个性初具雏形。A．5～6．岁 B．4～5岁 C．3～4岁 D．2～3岁
7．1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。A．单词句 B．电报句 C．简单句 D．复合句
8．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是()的。A．完全未分化 B．高度分化 C．相继分化 D．基本分化
9．在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种()。A．经验性想象 B．情景性想象 C．愿望性想象
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D．拟人化想象
10．20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。A．桑代克 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．杜威
11．幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了()。A．高低规律
B．从整体到局部的规律 C．大小规律 D．首尾规律
12．儿童有意动作发生的主要标志是()。A．反射的建立
B．无条件反射的消退 C．眼手协调动作的发生 D．儿童能够抬头
13．()是儿童亲社会行为产生的基础。A．自我意识 B．态度 C．认知 D．移情
14．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。A．记忆的潜伏期 B．回忆
C．客体永久性 D．习惯化 15．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。A．儿童心理落后的表现 B．符合儿童年龄特征的表现 C．“超常”的表现 D．父母教育不当所致
二、填空题
1．幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把__________和__________联系起来。2．注意的分散与注意的转移是不同的概念，其中__________是被动的，__________是主动的。3．__________指人脑对客观事物的概括和间接的反映，基本特点就是__________和间接性。
4.__________是儿童身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用。
5．幼儿情绪发展的一般趋势主要表现在三个方面：__________、__________、__________。6．情绪、情感在幼儿心理发展中的作用主要有：__________、__________、和__________。7．是儿童道德发展的核心问题。
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三、名词解释
1．心理发展的年龄特征 2．延迟模仿 3．客体永久性 4．意志 5．性别角色
五、论述题
1．请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。
2．试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表人物，并发表自己的意见。
六、案例分析题
基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：(1)小基尼的缺陷说明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这是为什么?
一、单项选择题
1．C【解析】题干为动机的定义。
2．C【解析】味觉是新生儿最发达的感觉，他们能区别4种基本味道：甜、咸、酸、苦。3．C【解析】定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。4．D【解析】思维是人类认识活动的核心。
5．D【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。6．A【解析】学前晚期(5～6岁)的幼儿个性初具雏形。7．A【解析】单词句是1～1．5岁婴儿使用的主要句型。
8．A【解析】布里奇斯发现儿童在出生时的情绪反应是完全未分化的。9．C【解析】这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。
10．B【解析】皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。11．B【解析】用整只手臂到用手，这是从整体到局部的规律。12．C【解析】眼手协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。13．D【解析]J1童亲社会行为产生的基础是移情。
14．D【解析】对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。15．B【解析】这是符合儿童年龄特征的表现。
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二、填空题
1．时间知觉 时间概念 2．注意的分散 注意的转移 3．思维 概括性 4．内部言语
5．社会化 丰富和深刻化 自我调节化 6．动机作用 组织作用 信号作用 感染作用 7．亲社会行为的发展
三、名词解释
1．心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。
2．延迟模仿：当刺激物出现后，不是立即模仿，而是过了一段时间以后，突然出现模仿行动。儿童的延时模仿和表象发展有关。
3．客体永久性：即能够找到不在眼前的物体，确信在眼前消失了的东西仍然存在。在这之前，物体在儿童眼前消失，他就不再找了，似乎物体已经不存在。这是儿童处于智慧的萌芽阶段的标志。4．意志：指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动、克服困难的心理过程。
5．性别角色：社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。性别角色的发展是以儿童性别概念的掌握为前提的；性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。
四、简答题
1．【答案要点】感知觉在幼儿心理发展中的作用，包括：(1)感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；(2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；(3)感觉和知觉在3～6岁儿童心理活动中占优势；(4)幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、触与平衡觉等。2．【答案要点】成人在幼儿有意注意发展过程的作用袭现在：
(1)帮助幼儿明确注意的目的与任务，产生有意注意的动机，即自觉地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。必须对儿童有一定的注意的要求。
(2)用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某些事物。(3)让幼儿在积极的活动中保持有意注意。
3．【答案要点】人的动作主要是由神经系统的高级中枢支配，而神经系统的高级中枢正是人的心理活动所在。因此，儿童动作的发展和儿童心理发展有密切关系。特别是意志行动，其发展与儿童动作发展的关系更为明显。因为，意志行动是有意识地支配自己的行动，而行动就是一系列的动作。没有基本动作的发展，不可能产生意志行动，而没有意志成分的参与，或所谓有意性的调动，动作也不可能发展和完善。4．【答案要点】父母对幼儿性别角色和行为产生影响表现为：
(1)父母是孩子性别行为的引导者。在孩子还不知道自己的性别及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为进行引导了。’
(2)父母是孩子性别行为的模仿对象。孩子自从知道自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。
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(3)父母对孩子性别行为的强化。父母对孩子性别行为的强化是儿童性别社会化的重要因素。从孩子刚出生，父母就用不同的方式对待男孩和女孩。
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第四篇：云南玉溪2014年教师招聘考试统考《小学心理学》备考试题(6)
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三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)
1.群体凝聚力是衡量一个班集体成功有否的重要标志。()
2.4～5岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。()
3.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。()
4.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。()
5.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。()
6.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。()
7.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用。()
8.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。()
9.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。()
10.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。()
11.头脑风暴法是一种集体激励的策略。()
12.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。()
13.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。()
14.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。()
15.皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()
16.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。()
17.华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。()
18.心理健康的定义之一是生活适应良好。()
19.心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准，不能认定某人有心理疾病或症状。()
20.负强化就是惩罚。()
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第五篇：2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案6
2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案6
一、单选题
1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）
A．因材施教原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则
2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（D）
A．教育即生活 B．学校即社会C．做中学 D．生活即教育
3．古希腊斯巴达教育比较重视（A）
A．军事体操教育 B．政治哲学教育C．天文数学教育 D．全面发展教育
4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（B）
A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年
5．我国颁布实行的壬戌学制是在（D）
A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年
6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（D）
A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识
7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）
A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点
8．学校工作必须坚持以（A）
A．教学为主 B．德育为主C．教师为主 D．学生为主
9．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D）
A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则
C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则
10．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）
A．师生共同参加的B．学生自愿选择的C．有目的、有计划、有组织的D．受教学计划、教学大纲规范的11．班主任做好班级工作的中心环节是（B）
A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．同家庭、社会密切配合12．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（D）
A．连续性 B．创造性C．主体性 D．长期性
13．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（D）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序
二、填空题
14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。
15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材。
17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。
18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。
三、简答题
19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。
20．教师应具有什么样的能力结构？
（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能 力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学 生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21．简述我国学制改革的基本原则。
（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。
四、论述题
22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。
在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一 原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品 德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消 极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺 点。
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