第一篇：2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《心》试卷
2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《心》试卷
一、单项选择题（每题1分，共20分）
1、某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（）
种学习的组织技术或教学策略叫（）
A比较性组织者B先行组织者C认知结构D固定点
19、精神分析学派心理学的著名代表人物是（）
A胆质汁B 粘液质C 抑郁质D多血质
2、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫（）
A能力B性格C气质D习惯
3、有种学习理论认为：学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论被称为（）
A人本主义B建构主义C行为主义D认知学派
4、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象在社会心理学中称为（）
A从众B社会懈怠作用C模仿D社会促进作用
5、有一种动机理论认为：动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素和乘积。这种动机理论被称为（）A自我实现理论B归因理论C期望理论D成就动机理论
6、群体中占优势的言论与意见称为（）
A规范B凝聚性C群体气氛D舆论
7、心理学中首创两难故事法研究人的首先发展阶段的心理学家是（）
A科尔伯格B皮亚杰C斯金纳D马甫洛夫
8、将没有意义的材料为为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（）
A记忆术B联想C替换D系统化
9、如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过（）
A 80B 130C 100D 9510、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识中的（）
A自我认识B自我调节C自我体验D自我控制
11、教育心理学研究的对象是（）A教师的教学B教师的教育C学生的学习D学生学习与教师教育
12、教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是（）
A尝试错误说B社会学习理论
C发现学习理论D掌握学习理论
13、教师如果能与学生打成一片，则容易使学生接受老师的观点，这种现象在宣传教育心理学中被称为（）
A皮格马利翁效应B“自己人”效应C威信效应D“名片”效应
14、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为（）
A意志B动机C气质D能力
15、个体在解决问题时往往只看到某种的通常功能，而看不到它其它方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（）A定势作用B迁移C变式D功能固着
16、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）
A实物直观B言语直观C模象直观D想象直观
17、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）
A变式B比较C概括D抽象
18、先于所要学习的新材料呈现的引导性材料，是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这
A马斯洛B布鲁纳C弗洛伊德D布卢姆 20、区分短时记忆与长时记忆的时间标志是（）
A 25秒B 30秒C 2分钟D 1分钟
二、填空题（每题1分，共20分）
1、学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为
2、根据信息加工心理学的观点，记忆可以分为、短时
记忆和长时记忆三个系统。
3、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和等方面。
4、一个人的性格特征，主要表现在性格的理智特征、情绪特征和意志特征四方面。
5、在教学过程中，教师应力求使知觉的对象与背景在颜色色调、刺激强度等方面有明显的差异，这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的。
6、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为。
7、“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和
8、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和等几个阶段。
9、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。
10、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验研究所绘制出“遗忘曲线”，反映了遗忘进程的基本趋势，从而揭示了及时复习的必要性。
11、大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、转化与稳定等几个阶段。
12、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的育和针对心理心理潜能开发而进行的发展性心理健康教育两大类。
13、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和三大学习规律。
14、一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为。
15、解题过程一般包括（求解）等几个基本环节。
16力和附属的内驱力三方面构成。
17、揭示动机强度与学习效率之间关系的定律是
18、需要层次理论的提出者是
19、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向，即力求成功的货币和的倾向。
20、学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为。
三、简答题（5题，每题8分）
1、简述教师的三种教学水平。
2、在教学中如何促进学生的迁移？
3、大学生常见的心理矛盾有哪些？
4、简述学生品德形成的基本过程。
5、著名心理学家加德纳提出的‘多元智力”包括哪些内容？
四、论述题（2题，每题10分）
1、结合实例说明激发学生学习动机的主要措施。
2、试论述布鲁纳学习发现理论的基本内容及其对当今教育改革的意义。
第二篇：2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷
一、选择题（每题2分，共30分）
1.教育心理学研究的对象是：
A.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习与教师教育
2.人本主义心理学的著名代表是：
A.弗洛伊德B.布鲁纳C.马斯洛D.布卢姆 3.当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的：
A.准备率B.练习率C.效果率D.动机率 4.发现学习理论的提出者是：
A.苛勒B.加涅C.奥苏伯尔D.布鲁纳
5.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称为： A.实物直观 B.模象直观C.言语直观D.想象直观 6.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为： A.变式B.比较C.概括D.抽象
7.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反映迅速、情绪发生快而多变、急噪容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属：
A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质 8.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫： A.能力B.气质C.性格D.习惯
9.主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为： A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.认知派 10.个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称：
A.凝聚性B.从众C.社会助长作用D.士气 11.研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为：
A.正相关B.负相关C.无相关D.动机强度适中，学习效率最高
12.群体中占优势的言论与意见称为：
A.规范B.舆论C.群体气氛D.凝聚性
13.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是：
A.科尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫 14.有这样一列数字：***6481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略： A.系统化B.联想C.替换D.组快化
15.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为：
A.定势作用B.功能固着C.变式D.迁移
二、填空题；（每题1分，共10分）
1.人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和三个方面。
2.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了的必要性。
3.在记忆一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为。
4.学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。
5.元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、、元认知监控三个主要方面。6.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、和附属的内驱力三个方面构成。7.有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象被称为。
8.大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、和转化与稳定等几个阶段。9.学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称 10.1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了的健康。
三、简答题（每题6分，共30分）
1.简述大学生心理健康的标准。2.加德纳多元智力包含哪些内容？ 3.简述大学生学习的基本特点。4.品德形成过程包含哪些环节？ 5.简述创造性教学的基本要求。
四、论述题（选做二题，每题15分，共30分）
1.论述激发大学生学习动机的主要措施。2.教师的教学怎样才能促进学生的学习迁移？ 3.举例说明感知规律在教学中的应用。
第三篇：江苏省高校新教师岗前培训教育法试题
教育法试题汇集
第一章导论
1．试述依法治国与依法治教的辩证关系 2．论述教育法治化
3．简述教育法制化的主要内容
第二章教育法基本理论
1．简述依法治教原则
2．简述我国教育法渊源的概念和特点 3．简述教育法律体系的概念与我国的构成 4．试述教育法与社会主义道德之间的关系 5．简述我国教育法与政策的关系
第三章教育基本法
1．简述《教育法》立法宗旨
2．试述《中华人民共和国教育法》中确立的我国教育法的基本原则 3．简述教育与宗教相分离原则 4．简述公民受教育机会平等原则
5．下列哪一个原则不是《中华人民共和国教育法》确立的教育基本原则（）
A．依法治教原则 B．大力发展民办教育原则 C．教育与宗教相分离原则 D．加强思想道德教育的原则 6．简述我国的教育基本制度
7.简述学位的概念和学位证书的发放单位
下列（）不是我国学位学科门类：（选择题06年）A．哲学 B．地学 C．法学 D．工学 8．《教育法》第35条规定，学校及其他教育机构中的管理人员实行（）制度
A．专业技术职务
B．行政职务
C．教育职员
D．专业技术职称 9．简述教育经费投入的“两提高”“三增长” 10．我国对外交流与合作的概念与原则 11．简述法律责任及其构成
第四章教师法
1．下列哪种教师资格不是我国教师法中规定的合法教师资格（）
A．幼儿园教师资格 B．高级中学教师资格 C．职业中学教师资格 D．外籍教师资格 我国教育法中规定的教师资格不包括（）
A．幼儿园教师资格 B．兼职教师资格 C．职业中学教师资格 D．高等学校教师资格 2．简述立法宗旨的内涵和《教师法》的立法宗旨 3．简述《教师法》规定的教师权利、义务及其特点 4．简述《教师法》中确立的教师资格要素 下列哪种要素不是我国教师法中规定的教师资格要素（）
A．中华人民共和国国籍 B．相应的学位证书 C．相应的教学能力 D．相应的道德品德
下列哪种要素不是我国教师法中规定的教师资格要素:（）
A．国籍要素 B．思想品德要素 C．学位要素 D．业务要素 5．简述申请认定教师资格的程序
6．按照我国教育法律法规的规定，下列哪种行为可使教师丧失教师资格（）A．因为分房矛盾，谩骂校领导 B．与自己的学生结婚，影响较坏 C．与同事发生纠纷，将同事打成重伤 D．屡次上访，对学校造成极坏的影响
按照我国教师法的规定，丧失教师资格的人，可以再次申请教师资格的期限是（）A．3年以后可以再次申请 B．终身不可以申请 C．5年以后可以申请 D．1年以后可以申请 7．简述教师聘任制度的概念及其形式
8．教师法规定的教师的平均工资应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高A．高于 B．不低于 C．不低于或者高于 D．不高于 9．简述教师申诉制度的规定
教师不服高等学校对其作出的处分，按照现行教育法律法规的规定，可以采取下列哪种教育救济途径（）
A．上访 B．匿名举报 C．申诉 D．直接找司法部门控告 教师不服高等学校对其作出的处分，按照现行教育法律法规的规定，可以采取下列哪种教育救济途径（）
A．到北京上访 B．写举报信匿名举报 C．向上一级教育行政机关提起申诉 D．直接找司法部门控告
8．学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（）A．行政处罚 B．行政处分或解聘职务 C．撤销教师资格 D．追究民事法律责任
第五章高等教育法
1．简述高等教育法的立法宗旨
2．如何认识我国高等教育的社会主义本质 3．简述我国高等教育的方针和任务
4．简述我国高等学校设立的（基本）条件 5．（1）我国现行高等学校内部管理体制是
A．党委领导下的校长负责制 B．党委领导下的校长会议负责制 C．党委领导下的校领导集体决策制 D．校长负责制
（2）我国现行高等学校内部管理体制是党委领导下的校长负责制，其含义是 A．党委和校长共同决策、共同负责 B．党委决策重大事务，校长决定行政事务 C．集体领导，个人负责 D．集体决策，个人负责（3）我国现行高等学校内部管理体制是从（）年开始的 A．1961年 B．1976年 C．1989年 D．1995年
（4）下列高等学校内部管理体制中，在我国没有出现过的 A．校长负责制 B校务委员会集体负责制 C教授委员会制 D党委负责制 6．试述高等学校的办学自主权 7．简述高等学校教师的基本权利 8．简述教师聘任制度的概念及其形式 9．高等学校的学生的处分
（1）按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种类
A．留校察看 B．记过 C．取消考试成绩 D．开除学籍（2）下列哪种不属于可以对学生开除学籍处分的情形（）A．与多个学生谈恋爱，经过批评教育仍没有收敛，影响恶劣 B．多次违反校纪校规受到处分，经教育不改的 C．找人代替自己参加英语学位考试
D．考试作弊被监考老师当场发现后，将监考老师殴打成重伤（3）按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，高等学校对学生的处分决定应当以书面方式作成，并送达（）
A．校长会议 B．所在学院 C．该学生的监护人 D．受处分学生本人 10．高等学校学生学业证书
（1）一名学生进入高等学校以后。一年级上学期突患精神疾病，其家人为其申请并办理了退学手续。对于该学生，学校应当采取哪种做法？
A.不发任何学业证书 B.颁发结业证书 C.颁发肄业证书 D.颁发毕业证书（2）高等学校对于修满1年，申请退学的学生应当（）A．颁发毕业证书（注明退学）B．颁发结业证书 C．颁发肄业证书 D．不发任何学业证书
（3）一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？
A 不发任何学业证书 B 颁发结业证书 C 颁发肄业证书 D 颁发毕业证书
（4）一名学生在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，但是毕业前出国工作，在规定期限内无法回校参加答辩。对此，学校应当
A．不发任何学业证书 B．颁发毕业证书 C．颁发肄业证书 D．颁发结业证书 11．学生处分案例分析
2008年某高校大学英语四级考试期间，省教育厅领导带领相关人员检查巡视该高校考试工作。在巡查是发现大三某班级考场内，学生A某正在偷看纸条，于是检查团人员告知监考老师，责成监考考试收缴其纸条，并收取了试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。在此过程中，该学生多次试图辩解，但是被监考老师制止。事后该学生也曾试图将试卷随纸条向其所在院系有关老师进行辩解，也均被拒绝。考试结束后，监考老师将试卷随纸条一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关老师。教育厅领导也批评了该学校相关领导，责成他们严肃考试纪律，狠抓考试风气。
该学校的学生管理守则中规定：学生作弊两次以上或者组织学生作弊一次以上，学习可以作出开除学籍的处分。该学生虽然属于第一次被抓住作弊，但是，鉴于该学生在教育厅领导检查巡视期间公然作弊，情节严重，造成非常不好的影响，所以学校决定对其严肃处理，以儆效尤。2天以后，学校橱窗中就张贴了学校教务处和校教学委员会联合作出的对该学生开除学籍的处分决定，并随后由院系副书记当面通知该学生本人及其家长。该通知并被张贴在学校各院系醒目处以及学生活动场所的醒目处，其上盖有学校教务处的公章。
请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题： 1.按照2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出开出学籍处分，需要哪几个机构讨论决定？
2.高校对学生做出处分决定，应当成立何种机构，该机构应当由哪些人组成？ 3.如果该学生不服，按照我国教育法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？
2010年上半年，某高校大学英语四级考试期间，省教育厅领导带领相关人员检查巡视该高校四级英语考试监考工作。在巡查时发现，某班级考场内学生A某的座位上坐着的考生并不是A本人，于是检查团人员告知监考老师，责成监考老师收缴其试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。考试结束后，监考老师将试卷与作弊情况一起密封上交教务处，同事通知学生A 某所在院系相关负责人。经过学院调查证实，该代考考生系学生A某通过网络青睐的其他高校的学生B某。教育厅领导对此事非常重视，批评了该学校相关领导，责成他们严肃考试纪律，狠抓考试风气，对该事件要严肃处理。该校教务处汇通学工处和学院部分领导随即研究决定开除A某学籍，以儆效尤。2天以后，学校在各院系醒目处以及学生活动场所、食堂和学校公告栏中张贴了对A某开除学籍的处分决定，并由学院通知A某7日内离开学校，其上盖有学校教务处和学工处的公章。
请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：
1.按照2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》，学生A某的行为是否构成可以考出学籍的理由？学校对学生作出开除学籍处分，需要哪个机构讨论决定？
2.学校对学生作出开除学籍的处分，该学生如果不服，在决定送达其本人之日起多少天内可以提出申诉？
3.如果学生要提出申诉，高校应当成立何种机构，该机构应当由哪些人组成？ 4.高校相关机构在接到学生申诉之日起多少天内必须作出结论并告知申诉人？ 5.如果该学生不服，按照我国教育法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？
某校研究生论文答辩前夕，学校接到举报，揭发某学院研究生A某读研期间发表的三篇学术论文均存在严重的抄袭情况。学校接到举报以后，立即组织专家组对A某的三篇论文进行审查，发现举报情况属实。经校研究生院与A某所在学院领导及A某的指导老师共同商量，决定对A某的学术不端行为进行惩戒，给予A某留校察看的处分，并取消A某当年参加学位论文答辩资格。2天以后，学校在学校公告栏中张贴了对A某留校察看和取消当年学位论文答辩资格的处分决定，其上盖有学校研究生院的公章。
请仔细预读上述案例材料，并回答上面的问题：
1.如果A某对该处分决定不服，想要提出申诉，高校应当成立何种机构，该机构应当由哪些人组成？
2．高校相关机构在接到学生申诉之日起多少天内必须作出结论并告知申诉人？
3、如果A某在申诉后，仍然不服学校相关机构的决定，按照我国教育法律制度的相关规定，他还有哪几种权利救济方式可以选择？
某高校本科生A在大学一年级时就因多次旷课而受到警告处分，后又多次违反学校有关宿舍管理规定，受到记过处分。2012年6月15日，A在参加期末考试期间，被当场发现作弊行为。该高校为了严肃校纪校规，稳定校园教育教学秩序，营造积极向上的校园环境，决定给予A留校察看的处分。6月16日，该校通过A所在学院将学校的处分意见口头通知了A本人。A觉得很突然，表示不服该处分决定，想要通过法律的途径维护自己的合法权益。请仔细预读上述案例材料，并回答上面的问题：
1.按照我国现行教育法律制度，我国教育权法律救济的体制主要由哪些制度构成？ 2．按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，该高校在给予A留校察看处分的过程中有什么不合法的地方？
3.如果A不服学校的处分决定，他应当在几天内向该校的学生申诉处理委员会提出申诉？学生申诉处理委员会应当由哪些人组成？
第六章 职业教育法
1．简述职业教育的概念和特点
2．简述建立我国职业教育体系的基本原则
3．按照我国职业法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是()A．瑜伽健身班（A．健美训练班）B．转岗培训班 C．学徒培训班 D．高级电工培训班 A．学徒培训 B．转岗培训 C．适岗培训 D．转岗培训 4．简述我国职业教育实施的原则 简述产教结合原则
下列选项中，不属于我国职业教育实施原则的是（）A．加强职业道德教育原则 B．实行产教结合原则 C．与其他教育法律地位平等原则 D．建立终身学习体系原则 下列哪一个原则属于我国发展职业教育的基本原则：（）A．终身教育原则 B．教学与实习相结合原则
C．教学与生产相结合原则 D．主要为企业培养专业人才原则
第七章 义务教育法
1．简述义务教育的概念和特点
2．根据义务教育法，下列哪一种正确定位了我国义务教育的性质（）
A．国家教育 B．国民教育 C．普惠教育 D．免费教育（11年）A．强制国家教育 B．强制基础教育 C．强制免费教育 D．强制国民教育
3．按照《中华人民共和国义务教育法》的规定，我国义务教育法的性质是（）A．普及教育法 B．强制教育法 C．教育基本法 D．教育根本法 4．根据我国义务教育的规定，适龄儿童开始接受义务教育的年龄是（）
A．6周岁或者7周岁 B．7周岁以下 C．6周岁或者8周岁 D．6周岁以上 5．简述义务教育法的基本原则
第八章 民办教育促进法
1．《民办教育促进法》颁布的时间是（）A．2002年B．2000年C．1996年D．2006年
2．简述《中华人民共和国民办教育促进法》的基本原则（）3．简述我国民办教育的性质和法律地位
（1）根据我国《民办教育促进法》的规定，我国民办教育事业属于（）（06、08年）A．企业公益事业 B．社会公益事业 C．收费教育事业 D．高等教育事业 A．民办教育就是私人办学B．民办学校属于民办非企业法人 C．民办教育就是收费教育D．民办教育就是企业办学（2）根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（07、10、11、13年）A．民办教育优于公办教育 B．民办教育与公办教育具有同等的法律地位（平等）C．公办教育优于民办教育 D．目前尚无明确规定
A．与公办教育相比，属于从属地位 B．与公办教育具有同等的法律地位 C．公办教育属于行政部门，民办教育属于企业单位D．目前还不能确定
第九章 教育权的法律救济
1．简述教育侵权行为的概念和构成要件 2．简述法律救济及其基本特征
3．试述教育权法律救济的意义以及我国教育权法律救济的基本原则 4．简述事后救济原则 5．简述救济主体法定原则 6．简述教育权法律救济的方式
下列哪种权利救济方式不属于法律规定的教育权法律救济方式（）A．民事诉讼B．行政诉讼C．教育行政复议D．劳动调解 A．教师和学生申诉B．行政复议C．司法调解D．行政诉讼
下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式（）A．教师和学生申诉B．权利诉讼C．司法调解D．集体上访
7．简述我国教育申诉制度及其基本特点 教师不服高等学校对其作出的处分，按照现行教育法律法规的规定可以 下列哪种教育权法律救济的途径（）
A．上访B．匿名举报C．申诉D．直接找有关部门控告
按照我国教育申诉制度的规定，下列不属于我国教育申诉的管辖形式是（）A．选择管辖B．级别管辖C．隶属管辖D．移送管辖 案例分析：
某高校隶属于省教育厅，2012年10月该校大学数学教师李某在评职称提交的科研资料中有一篇论文经人举报涉嫌抄袭。该校职称评审委员会经过调查，发现该篇论文与国外刊物上发表的一篇英文版论文90％相似，该教师只是简单翻译为中文即以本人名义在国内中文刊物上发表。职称评审委员会发现后将情况报到学校，学校认为李某作为一名教师，在科研和评职称过程中弄虚作假，情节恶劣，最终学校经校长会议研究决定将李某解聘。李某不服，认为学校处罚过严。
请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：
1.学校对李某作出了解聘的决定，李某如果不服，可以向哪个部门提出申诉？ 2．受理申诉的部门应当在接到申诉的多少日内作出处理？
3．如果李某对受理申诉的部门处理还不服，按照我国教育法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？
8．简述行政复议的概念及其基本原则 9．简述我国行政复议的管辖及其方式
下列不是我国教育行政复议管辖制度的一种（）A．本级管辖B．特殊管辖C．移送管辖D．选择管辖（3）下列哪一个程序不属于我国行政复议程序（）A．受理B．裁判（反馈）C．决定D．审理
下列哪一个程序属于行政复议程序的一种（）A．受理B．裁判C．备案D．复核
10．试述行政诉讼的概念及其基本特征（原则）行政诉讼中，人民法院审查的对象是（）（13年）A．抽象行政行为的合法性B．抽象行政行为的合理性 C．具体行政行为的合法性D．抽象行政行为的合理性
11.下列诉讼管辖方式中，属于我国教育行政诉讼管辖的方式有（）A．地域管辖B．上级管辖C．本级管辖D．特殊管辖
第四篇：高校新教师岗前培训《高等教育学》(2010)试卷
新教师岗前培训
《高等教育学》（2010）试卷
一、单项选择题（20题，每题1分，共20分）
1.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（B）。
A 层次结构B 科类结构C 形式结构D 能级结构
2.人力资本理论的奠基人是（A）
A舒尔茨B 斯特鲁米林C沃尔什D 丹尼森
3.一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（C）时，属于大众高等教育阶段。
A <15%B>15%C 15%-50%D >50%
4.高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（D）。
A 中级人地B 中级专门人才C 高级人才D 高级专门人才
5.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（B）。
A 1985年B 1993年C 1992年D 1995年
6.“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（C）。
A 复杂性B 简单性C 示范性D 创造性
7.选修制成型于（A）。
A 美国B 德国C 英国D 中国
8.我国最早采用班级授课制的学校是（D）。
A 北洋水师学堂B 京师大学堂C 三江师范学堂D 京师同文馆
9.教师劳动特点的（C）决定了教师必须具有高度的协作意识。
A 复杂性B 简单性C 群体性D 创造性
10.第一次提出“教学与科学相统一”原则的学者是（D）。
A 布鲁纳B 杜威C 范海斯D 洪堡
11.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（C）。
A 循序渐进B 教学相长C 因材施教D 防微杜渐
12.中世纪大学主要围绕（A）四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。
A 文法医神B 文理法农C 法商工农D 神哲理法
13.整个课堂教学的中心环节是（C）。
A 备课B 辅导答疑C 上课D 课后总结
14.受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为（C）。
A 学衔B 学位C 学历D 学识
15.舒尔茨计算了美国1929-1957年间国民经济增长额，他认为，有（D）归因于教育。
A 10%B 15%C 23%D 33%
16.根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（A）。
A 学士、硕士、博士三级B硕士、博士、博士后三级
C协士、学士、硕士三级D协士、学士、硕士、博士四级
17.高等教育对文化发展的促进作用主要表现在传承文化、改造文化和（D）。
A 积累文化B 统一文化C 引领文化D 改造文化
18.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（A）。
A 经济B 政治C 文化D 法律
19.最早确定高等学校服务社会职能的国家是（A）。
A 美国B 英国C 法国D 德国
20.班级授课制最主要的缺点是不利于（C）。
A 扩大教学规模B 发挥教师主导作用C 教师因材施教D 培养学生集体观念
二、判断题（10题，每题1分，共10分）
1.综合化是当代国际高等教育的发展趋势之一。（对）
2.在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。（对）
3.“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。（对）
4.教学有法，但无定法。（对）
5.学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。（错）
6.科学研究的起点是发现并提出问题。（对）
7.教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。（错）
8.高校享有办学自主权和法人资格。（对）
9.教学是学生独立发现的一种活动。（错）
10.太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。（对）
三、简答题（3题，每题8分，共24分）
1.简述教学组织形式的发展趋势
答题要点：
第一，教学活动的小规模化；
第二，教学活动的短学程化；
第三，教学活动场所的多样化。
2.简述现代高等学校的基本职能。
答题要点：
第一，培养高级专门人才；
第二，发展科学；
第三，直接为社会服务的职能。
3.当代国际高等教育发展趋势主要包括那些方面？
答题要点：
第一，高等教育大众化；
第二，高等教育国际化；
第三，高等教育多样化；
第四，高等教育综合化；
第五，高等教育私营化。
四、论述题（2题，每题13分，共26分）
1.试述高等学校管理原则。
答题要点：
第一，目标性原则。高等学校应根据社会需要和身躯实际情况，确定适宜一办学目标；高等学校的所有管理活动和环节，都要围绕着这一目标来进行，都要为实现这一目标而服务，以此目标为指导，协调处理好办学过程中各要素之间的关系，优化配置学校内外部的人力、物力和财力等资源，从而更好地履行人才培养、科学研究和社会服务等方面的职能。
第二，整体性原则。高等学校管理应以人才培养为中心，协调处理好个人发展与社会需要、教学与科研、老师与学生、学术事务与非学术事务等方面的关系，促进学校事业的持续发展和学校管理的有效运行。
第三，民主性原则。高等学校应该领先广大教职工和学生办学，采取多种形式鼓励师生员工和社会力量高等学校管理。
第四，效益性原则。高等学校按照办学目标的要求，正确处理好社会效益和经济效益之间的关系，在日常管理和运行过程中树立经营学校的理念，使学校办
学效益得到全面提高。
2.试述高等学校科学研究的原则。
第一，科研与教学相结合的原则。一方面，高等学校通过教学为科学研究事业培养大批高层次的人才，作为提供人才的“蓄水池”，而且培养人才的过程也是为开展科研工作提供了良好的环境。另一方面，高等学校的教学也有赖于科学研究的促进。
第二，基础理论研究与应用开发研究协调发展原则。一方面，要重视基础研究，加强基础研究，保证基础研究的条件；另一方面，要鼓励应用研究，扶持应用。
第三，个体研究和集体协作相结合的原则。一方面，当今时代学科分化和学科综合是学科发展的特点；另一方面，既尊重个人创造又强调集体合作，在个人意志与社会需要、个人思考与集体智慧之间找到最佳结合，实现科研效益的最优化。
第四，计划选题与自由选题相结合的原则。首先要支持和尊重教师的自选项目允许并鼓励他们按照自己对科学发展的理解以及自己的兴趣爱好而提出科研课题，为这些研究提供可能的条件。其次，要鼓励、支持教师申报各级各类计划课题，激励他们将个人的研究兴趣和社会的需要结合起来，将个人的研究兴趣纳入到社会需要之中。
第五，经济效益和社会效益兼顾的原则。一方面，要加强高校科研成果的推广应用，另一方面，要充分考虑其社会利益和教育影响力，确保科研成果的水平和质量。
第六，学术规范和学风建设优先原则。首先，要重视高等学校科学研究的教育性原则；其次，要把学风建设当作学校科学工作的生命线来抓。
五、案例分析题（1题，共20分）
结合实际，谈谈高校课程特征。
答题要点：
第一，高等学校课程具有专业性。
第二，高等学校课程具有探究性。
第三，高等学校课程具有前沿性。
第五篇：高校新教师岗前培训心得体会
以德立身，以身立教
做一名具备双师素质，合格的高职院校教师
——新教师岗前培训总结
计算机系：
2011年3月13日
以德立身，以身立教
做一名具备双师素质，合格的高职院校教师
——新教师岗前培训总结
怀着无比自豪与激动的心情，我很荣幸的成为莱芜职业技术学院教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。为了使我们新进的青年教师能够尽快的适应高职教学工作，融入到莱芜职业技术学院这个大集体，学院特意安排了岗前培训。
虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富，囊括了职院师资队伍建设、专业建设、高职教育理论讲座、国内外职业教育概况、学院的教学管理规章制度、科研工作现状以及人事管理制度等一系列专题讲座。通过这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，同时也深刻意识到自己的不足。现将自己的心得体会总结如下。
一、对莱芜职业技术学院有了初步了解，增强职业自豪感。
孟平院长首先在新教师培训开班典礼中向我们介绍了莱芜职业技术学院的概况。莱芜职业技术学院是2000年10月经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等院校。学院现有固定资产5.5亿元，仪器设备总值5600万元，馆藏图书65万册，建有138个专业实验及实训室，108个校外实习实训基地。学院在职教职工682人，其中博士16人，硕士221人；教授28人，副教授有176人。全日制在校生10099人。
学院现设有机电系、经济管理系、计算机系、师范教育系、信息工程系、艺术系和工程技术系7个系，粉末冶金学院、软件学院和生物电医学技术学院3个学院以及新材料与新能源、智能玩具、生物技术、投资与理财、软件技术、生物电医学技术等17个研究所。形成了以工科类专业为主，经济管理类、计算机信息类、文化艺术类等专业相互协调发展的专业结构。
经过十几年的发展，学院的教育教学取得显著成果。机电专业被评为山东省高校机械基础实验教学示范中心，数控中心被评为山东省首批数控加工仿真鉴定单位。机电一体化技术、冶金技术被评为山东省高职高专示范专业。机电一体化技术、生物制药技术、应用电子技术、金属材料与热处理被评为山东省高校特色专业。
与此同时，孟平院长向我们提出了三点希望与要求：一是教书育人，关爱学生。要
严格遵守教师行为规范，真正成为广大青年学生的良师益友。二是强化学习，练好内功。要牢固树立终身学习理念，不断更新专业知识结构，提高专业素养和实践技能，勇于在学院的改革和发展中作出新贡献。三是爱岗敬业，开拓创新。必须坚持乐业、勤业、敬业，要始终保持充沛的精力、旺盛的热情、活跃的思维，大胆创新，开拓进取，不断提高教学质量和管理水平，在为学院的无私奉献中实现自身的人生价值。
二、对教师高职教师这一职业有了更深刻的认识。
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是我培训前对师德的理解，认为只要按照课本上课，为学生答疑就可以了。而薛居宝老师通过“教书育人”专题讲座告诉我们：教师不仅要传道、授业、解惑，而且在生活中的言谈举止、做人的原则等等都会给学生带来影响。教师不单单是文化的传递者，还是榜样。学生都有“向师性”，是做人的一种认同感，而教师的人格力量是无形的，不可估量的。因此教师要成为学生的引路人。总之以德立身，以身立教，才能成为一名合格的教师。
爱岗敬业、乐于奉献是师德之核心；以身作则，为人师表是师德之根本；以人为本，关爱学生是师德之灵魂。的确，想成为一名教师，就必须得认真教书，把职业当做事业来做；就必须凭自己的道德魅力、学识魅力和气质魅力为学生做表率；就必须成为能和学生“交心”的益友。这就要求教师必须要懂教育学、心理学等方面的知识，了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，能给予他们及时的帮助。培养学生健康的心理素质，这是教师成为管理者的关键，教师有较强的组织领导能力、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
高职教师和普通教师还是有一定的不同，和高校教师也有许多不同之处。高等职业教育要求高职教师不仅要有丰富的理论知识，更要有一定的实践经验；不仅要给学生传授理论知识，更重要的是要教会学生在实践中去实际操作这些理论知识。要想成为一名高职教师还要从以前的学科教育的体系中蜕变出来，因为我们以前接受的都是学科教育；我们还需要不断地丰富自己的实践经验。
三、集中培训为我们提供了许多教学方法和策略。
通过对宋健老师“高职教师的知识与学习”专题讲座的学习，让我认识到要上好一门课除了要有好的教学方法外还必须认真钻研熟悉专业人才培养方案；熟悉课程标准，钻研教材，编制好授课计划，强化实验实践教学环节，合理分配教学时周。要上好一节课，就必须钻研教学内容，了解学生，本着对学生负责的态度编写教案，认认真真的备课。
裴敏莉老师的“双师型教师及教学”讲座让我获益良多，她深入浅出的讲解让我们青年教师看到了教学名师的风范，在讲座中，她通过重视图片、深入生活的方式让我们感受到，教学效果在很大程度上取决于教学方法。虽然要将不同的教学方法在课堂上运用的炉火纯青是需要十几年乃至几十年教学经验的积累，但是作为青年教师来说，要勇于探索，用于实践，要不断地尝试着用不同的方法授课，逐渐的告别满堂灌式的教学方法。
课堂教学艺术的修炼可以总结为四个步骤，一是法乎其上，快入帖（模仿期）；二是理论武装，上正道（提高期）；三是实践特色，铸特色（升华期）；四是至法无上，贵的法（成熟期）。虽然我们现在刚步入高职教师这一行业，但是我们要很快的适应这项工作。我想学校要求系部给年轻教师安排导师以及要求青年教师听课就是先让我们进入模仿期。先模仿其他优秀教师的教学方式，从中提炼出我们自己的东西，这是我们课堂教学艺术的第一步，也是至关重要的一步，只有基础建的好，才有最后的高楼大厦。这就要求我们年轻教师要孜孜不倦、不耻下问，认真向优秀教师请教学习，让我们的教学步入正轨。
四、不断地学习，继续深造和参与实践，使自己具备双师素质。
虽然双师素质是学校要求的，但是高职教育的任务和培养目标以及“高职教师”的称谓也要求我们不仅要有讲师的能力，同时还要具备工程师的能力与经验。
俗话说要给学生一杯水就要自己有一桶水，我们不能认为自己有较高的学历就已经有了一桶水，其实不然，通过这段时间的教学，让我深刻认识到我的知识不足，我离这一桶水的差距还很大。通过对人事规章制度专题讲座的学习，才知道，学院有一系列鼓励年轻教师继续深造的政策，这为我们年轻教师继续深造提供了政策支持，同时激发了我们对于继续深造的积极性。现在社会发展的速度很快，知识在不断地更新，为了把自己的那桶水装满，为了不变成一个落伍者，我们青年教师必须不断的通过学习记深造来补充自己，不断地更新自己的知识体系。
李坤淑老师关于“精品课程建设”的讲座，让我看到我还是一名学科知识体系出身 的教师，是一名昨天的教师；也让我了解了真正的高职教育的课堂应该没有章节，而只有情境，只有在情境中学习才是工学结合。也可以说理论知识固然很重要，实践经验对高职教师来说更为重要，虽然我有过在企业工作的经历，但是在教学上运用还是远远不够的。为了让自己具备工程师的经验，就要求我们要利用一切可利用的时间到企业去锻炼，而且不能事实而非的去装样子，要把进企业锻炼当做自己的工作去做，只有踏踏实实、兢兢业业的去基层工作，才能得到最好的锻炼，也才能得到最有用的实践经验。要想成为一名合格且具有双师素质的高职教师，学习锻炼从现在开始。
五、勇于探索，积极研究，用自己的知识为社会服务。
在成为高职教师前，我认为高职的教师除了上课之外没有别的事情，在听了苏有刚老师“科研工作现状及定位分析”专题讲座才知道，高职院校也有自己的课题，我们的科研定位在应用研究上，包括了技术上的突破、项目的推广等等。而且学院还有学院科研基金，就是为了鼓励年轻教师研究而设立的，因此年轻教师更应该勇于探索积极地参研究，将自己的知识运用到应用研究领域，为社会服务。
通过聆听各位专家教授精彩讲座，使我对未来在莱芜职业技术学院的工作充满了信心和动力，没有不景气，只有不争气，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，学校组织的这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给予我切实的指导和鼓励，在今后的工作中，我将做一个忠于事业、终身学习、勇于探索、自强不息的人，以自己的实际行动让自己以德立身，以身立教，做一名具备双师素质，合格的高职教师。
计算机系：
2011年3月13日
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