第一篇：孩子,你们是老师心中的小太阳
孩子，你们是老师心中的小太阳
井兆吉，赵玲是我所教班里的两个有“问题”孩子。是同学眼中的“笨蛋”，老师眼中的“差生”。
通过几次的“检测”发现，所谓的这两个“差生”只是在接受问题方面反应慢了一些而已，不过更重要的是，我发现赵玲善于记忆，粗于书写，而井兆吉却则相反，善于书写，粗于记忆，针对这个情况，基于他们的学习优势，我提出了关于他们的学习策略：“玲诵吉写——玲吉互助——玲写吉诵”就是教师让他们长处得到充分发展，并以此作为他们帮助别人学习也让自己体验成功的动力，分享快乐的学习体验来达到他们全面的发展。关于他们二人的学习优势的发现，还有两个有趣的故事呢？
赵玲，这是个十分可爱、面目清秀的女孩子，乍一看怎么都不像是“差生”，当初刚接手这个班提问到她背诵ABC的时候，她的确是干脆地摇摇头说：“老师，我背不过。” 我鼓励她说：“你大胆地背吧，背多少算多少，没人说你什么的。”
她沉默了一会儿，低着头微微动了下，似想抬起头想背„„
这时，她后面有同学打趣说，老师，她很笨的，考试都才十几分呢。
这分明是在向老师说，不要在她身上浪费时间了，她什么都不懂！
听到这样的说词，我内心忽然略过一丝忧叹：长期以来，差生的处在一个人言皆笨的环境里，他们就算是有信心想学好，还能保持一颗自信的心吗？
当我的眼睛再次扫过她的脸庞时，她头低得更低了。这验证了我的想法，“差生”本身不想自己被人当作“笨生”的代名词，但却因为受自身一些性格与学习环境，学习习惯等等的影响而导致了学习上一些困难而而产生了自卑心理。此刻，如果再勉强她背诵，恐怕也不是上策了。
不过，从那以后，我对她的关爱也多了起来，每当课下闲暇之际，我便把她叫到办公室辅导她。她也渐渐走出了自卑心理，性格变得开朗起来。学习上也有了不少的进步。井兆吉，这个小男孩，当初也是给了我极深的印象，这个小男孩，圆圆的小脑袋，一双爱笑的眼睛，每次回答问题的时候，不管会还是不会，总朝你笑滋滋的。想当初，因为不知情况，我差点狠狠批评他一通，幸亏有同学说他就是天生长着一副笑脸„„从那以后，这个小男孩从此也引起了我极大的关注。
在一次体育课上，在孩子们自由活动的时间里，我把井兆吉叫到身边，迅速在地上临时做了一个用作学习的“沙盘”，我一点一点地在“土制沙滩”上教着他二十六个字母的书写与发音„„令我没想到的是，他非常的配合我的指导，一笔一画的，是那样的认真，对这我看在了眼里，喜在了心里。只是喜的时候，也有些许的歉意，这个时刻他应当玩的时候，我却在挤占着他玩耍的时间 „„
也是那天的一节英语课上，我也是第一次让他上黑板默写，结果，他以仅漏掉了一个字母的成绩取得了五个后进生中的第一名，而我也趁机对全班说：“井兆吉同学的第一是用勤奋和努力换来的，他用成绩说明了向我们说明了这样一个道理：没有学不会，只有不想学。”„„
全班默然，自然地是他们认同了我的说法。
临近下课，我意味深长的对全体学生说了这样一句话：同学们，我们三—班是一个刚刚走向海洋彼岸的大船，它承载着我们每一位同学的愿望与梦想，正驶向那充满希望与成功的彼岸。同学们，老师在与你们同行的过程中，感到到地是除了无比的温暖以外还是温暖，因为在老师的心目中，你们就是一个一个的小太阳，时刻照耀着老师的心房„„
第二篇：我是你们心中的一颗刺
这两天感觉发生太多事，直到接到公司通知再到我带着辞职信谈辞职竟然是短短两天的事情；但是我的上司和老总却足足谋划了两个月，至今还不知道自己做了什么让他们如此的算我一计，我是你们心中的一颗刺。回想从加入公司到现在，跟着公司快速的步伐发展也是作出了不少“所谓的贡献”，而如今却被公司评论为：自从进入公司之后，我就没什么贡献。想不到更加讽刺的是，以为上司是我真的朋友，我是如此的幼稚，那一幕又一幕让我如此的心寒。发生什么事了？实际就是在他们没有事先通知我，把我的新助理调走顺带把部门职能调走罢了吧。本来想忍了，也就混混日子争取明年去德国重新开始。但随后，却一幕又一幕的“恶心”事情更加披露出来，助理声音带哽咽地告诉我：实际上，当我进公司不到半个月，pAUL就跟我说调去做他的助理，而我不想走，我想留在你的部门；而上司却说：我不需要助理，从来没想过调她去做我的助理，只是有同事要走，一些客户资源工资要接过来，所以只能调她做我的助理，援兵之计。。。而老总也有他独特的版本，再告诉我：你的助理一早就跑过来哭着说和你一起没办法工作，你骂她，欺负她，所以我们才调她去做阿pAUL的助理，没告诉你是怕你反对，到时大家都下不了台，你是经理你要懂大体。。对于她，我一直都是忙得没时间跟她说话，哪来这份闲心去骂去欺负。被当猴子地被认为“赏识”我的老总和“好朋友”上次算计了一次，被认为刚毕业的大学生不懂得撒谎没心计却在背后污蔑了一回，而我却在毫无准备的情况下被当猴子耍了一回。职场上的阴险，我见过经历过，但如此恶心的事情却是第一次遇到，辞职信《我是你们心中的一颗刺》。被谋算，被耍，被背叛。。。那么多的被；辞职信也就三言两语一下子带过，听着老总数落我所谓的没贡献，只是轻轻地告诉他：如果真的觉得我没贡献，就告诉我哪天是Last Day吧，没有任何的争吵。听着他说，越说越伤心越听越恶心。我忍住了泪水，伤心有泪水，因为曾经当过他们真的是朋友，曾经那么认真为公司工作，所谓的贡献公司同事有目共睹。。。听不下去，就直接走出他办公室不等他说完。走出门口躲到打电话给他，或许想到的只有他，没有其他人；因为他懂得我们这个行业，懂得我们行业中的人也见过我们公司的人。第一次挂了，第二次再打，压低声音说话的他问：I am on an really important meeting, and I have to vote in next minute, call you back ok? 当时听到当时的声音：Item 6，pls vote； 我哭着跟他说：yeah；他最后无奈地说等等，然后听到电话那头，他说：I have a really urgent phone call, so I will vote after 15 mins.......再就听到，他走路的声音，随后他却说大会休息了，因为他不投票其他人不知道怎么投。简单地说了事情的前因后果，依稀记得跟他说：They are so ugly, dirty and huminated in my life。。一下子忍不住哭了，而那一幕刚好被他们见到。他先是劝再就是告诉我：They will get what they have to get sooner or later after I back to Germany........随后在他的劝说下，我回到公司准备收拾东西走人。却看到焦急的两个人，盯了他们一眼。改变了之前那么丑陋的嘴脸，换成了那么的亲切可爱，一如既往，继续无休无止的谈，劝留下。是啊，要留下现在还不是时候离开公司，等到了那一天.........他们留我是不敢惹怒他，而我留着只是等适合的时候；我背后的关系，如同高层们心里的一条刺，扎得他们不得不立刻拔掉我这颗刺，尽管我早已知道，也尽心尽力地做好工作尽量让他们消除顾虑，但这根刺扎得太深，扎得他们太痛；而当他们认同拔刺的时候，却害怕拔刺所带来更大的伤害。。以前上班总是门庭若市，而如今人没有却茶凉；HR及其他人刻意与我保持距离，总怕一不小心惹祸上身；而当红的小助理耀武扬威，开始拿走我的东西。拿走的，我会拿回来的，放心吧！
第三篇：老师的话是孩子心中的一缕阳光
老师的话是孩子心中的一缕阳光
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”。
昨天的数学课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是莫学华同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“莫学华同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，对人有礼貌，这就是你的闪光点。”当我表扬时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他没有礼貌，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：第二天一早，学校里打扫清洁区的就看见了他的身影，可见，他是个热爱劳动的孩子。尽管他做过很多同学不认同的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的莫学华低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：莫学华是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在10分左右，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的数学课上，我欣喜地发现莫学华勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后莫学华是个坚强而快乐的孩子。
作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
通过这件事，我深深理解了，有时候老师的话可以感动一个即将走到悬崖的生命，老师的话就像是孩子心中的一缕阳光。
第四篇：孩子是老师的一本书——读《我交给你们一个孩子》心得
孩子是老师的一本书读《我交给你们一个孩子》心得
暑期里看到一个故事，写的是一位母亲在阳台上挥手和上小学的儿子告别，望着儿子渐渐远去的背影，母亲怅然若失，母亲想到自己交给马路一个孩子，希望匆匆的行人别碰到自己的孩子；自己交给学校一个孩子，多年以后，学校将会还她一个怎样的孩子？自己交给社会一个孩子，这世界又将会还她一个什么样的青年？母亲发出一连串的问题：世界啊，我向你交出一个可爱的小孩，而你们将会还我一个怎样的人啊？
读完故事，我深深为这位母亲对社会、学校的巨大期望所感动。俗话说可怜天下父母心，作为一个孩子的母亲，最大的希望就是孩子能够接受良好的教育。我作为一位小学老师，其实很能理解家长的想法。家长领着自己的孩子，亲自送到学校，这既包含了对孩子的爱，更有对学校老师的信任和期待，孩子就交给你们了，不听话了，做错事了，你们该批评就批评。这也是我们听到的最多的话。
回想自己的教学生活，几年来，每当学生不听话，顶嘴，不遵守纪律，自己就会很生气。抱怨自己怎么摊上这些不听话的学生。有了这些想法，做老师的快乐自然与自己无缘，烦恼常常伴随着自己。现在回想起来，其实孩子们并非没有闪光点，只是我只按照我自己的要求，我自己的意愿，凭我的感受去压制他们，目的是希望用自以为正确的方法去改变孩子们，结果双方都不愉快。
其实每个孩子都是一本书，作为老师，应该走进孩子的内心，学会用赏识、平和、尊重、包容、关爱的心态去对待他们。时间久了，你会发现每一个孩子都是一本值得认真阅读的好书。而我们也能得到孩子的理解，走进孩子的内心，也能体会到做老师的快乐。
第五篇：孩子是我们心中的爱
各位领导，各位老师，大家好！
今天我演讲的题目是《孩子是我们心中的爱》
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”我非常喜欢这首小诗，“用爱成就理想，用心成就未来”便成了我的教育格言。有人说，教育是艺术，教育是一门爱的艺术。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？” “那就是爱！”不管是父母的爱，恋人的爱,还是教师对孩子的爱……我相信我们每个人都曾在爱中徜徉！爱，不是索取，不是交换，更不是投资，但只要我们给予这世界就一定能洋溢爱的芬芳。一名教育工作者，多多给予孩子以爱，这个爱就会在整个教育事业中熠熠闪光。
爱，是一个美丽的字眼，对于孩子来说，老师的爱是一种神奇而伟大的力量。师爱是一种理智与心灵的交融，它给予孩子亲近感、信任感，孩子就会潜移默化的受到老师爱的熏陶，老师才能因材施教、做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，收到较好的德育效果。
爱是阳光，可以融化坚冰，爱是春雨，能让枯草发芽，爱是神奇，可以点石成金，这足以让我们每一位教师为之思索......作为一名幼儿教师，不但要以母亲的爱去关心每个幼儿，还要承担起社会的委托，自觉地把历史使命体现在热爱孩子之中。我们深知自己责任重大，因为我们站在起跑线事业上，培养的是基础的基础。孩子进入幼儿园后，很自然的把他们与父母交往中产生的情感、期望和对爱的要求，转移到我们身上，所以我们教师具备的不仅是教育技能，还要有象父母般对孩子的爱。所以，我的育人方法是：激励、赏识、参与、期待。
身为一名幼儿教师，我深深地体会到，孩子是多么需要老师给予的爱呀！记得我教过一个叫小超的孩子。他可爱稚嫩，可是不知什么原因，他手脚不太灵活，生活自理困难重重。幼小的他多了几分腼腆，少了几分活泼，总是低着头，偷偷的打量四周，出于同情和责任，我全身心地投入爱，每天清晨当他走进教室，我总会以亲切的微笑和他打招呼；每次自由活动，我便会叫上一群孩子和他一起玩玩具；每次做游戏，我更会伸出温暖的双手鼓励他一起参与。遇到一天数次的尿裤子，我就微笑着跟他说：怎么，超超你的水龙头又忘记关了？来减少孩子的心理压力，手把手地教他学着自己上厕所。我将自己爱的情感传递给他，同时也感染了全班的孩子，于是，超超 的身
边多了许多小帮手，小超超也渐渐活泼起来，也爱傻傻又可爱的笑了，由于种种原因，孩子转学了，我只在路上见过他一次，他坐在爷爷的车后座上，看见我，很激动的用他模糊不清的声音喊着：“周老师，周老师......“然后傻傻又可爱的用力回头看我，我的眼前模糊了，对于他来说能够记住我姓什么比一个正常孩子唱一首动听的歌来的更珍贵，我内心感到了莫大的快乐！爱，可以拯救一个有身体缺陷的孩子；爱，可以造就一个健全的人格；爱，是我对幼教事业的承诺。我将不断创新，不断探索，让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。因为爱才是教师最美的语言。
记得有一个小男孩，他真的非常的调皮，让每个老师都感到头疼！他每次出现问题，或是发生了什么事情就会自己打自己，而我们之间就曾经发生了这样一件事情：有一天中午吃饭前我请所有的小朋友安静，准备吃午餐了，可是他就是管不住自己，大声地说话，我就批评了他，他可生气了，狠狠打了自己两耳光，还发脾气不吃饭，我虽然不理会他，但是一直在暗中关注着他。忽然，他跑了过来，抱住我，说：“老师，你不爱我了吗？”我当时也愣住了。啊,他那么小,我应该以一颗宽容和包容的心去关心他呀，用教师的爱去关心他啊！现在我终于明白，爱不仅仅是一种心灵上的慰藉，也蕴涵着一种神圣的责任。而这种负责任的爱才能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量，使教育事业闪闪发光。所以教师要多给调皮孩子一点爱，用爱心拉近孩子与老师间的距离，走进孩子的心灵，走进孩子多姿多彩的内心世界，使每个幼儿都沐浴在爱的阳光中，健康快乐地成长。
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