采取切实措施加强学习型党组织建设

第一篇：采取切实措施加强学习型党组织建设

采取切实措施加强学习型党组织建设

一、树立正确的理念。树立持续创造的理念。学习型党组织强调把生产、工作、学习和研究有机联系起来，学习成为工作的新形式，学习与工作高度融合，把学习成效不断转化为解决问题的实际能力。树立整体联系的理念。注意从整体角度，提倡党员干部之间、部门之间、地域之间广泛相互学习、相互联系、相互作用。克服管理体制、工作程序、人际关系等方面的障碍，共同分享信息和各种知识。树立民主包容的理念。充分尊重党员干部的学习，创造理解宽容的学习环境，领导干部和普通党员平等、互相学习，对于营造良好的学习氛围十分重要。没有这种氛围，党员干部就不敢试验，不能创新，最后导致僵化。树立敢于检讨与反思的理念。失败的教训在一定意义上更具学习价值，学习型党组织应该让反思与检讨成为习惯，向错误和失败学习。树立随时随地学习的理念。网络读书平台、电子书、手机报等新媒体的迅速普及应用，使人们学习可以随时随地实现。

二、不断丰富和明确学习内容。在学习中央和我省明确的学习内容外，还要进一步丰富和明确容易被忽视的重要学习内容。隐性知识，即存在于个人、团体的特殊关系或某种特别的程序、规范、流程以及决策方式之中，更强调通过培训、观察、模仿等实践应用来获得，在实际工作中往往更具有战略价值。兼学别样，即党员干部不仅要学习掌握本职岗位上的工作知识、技能，还要学习了解其他岗位的工作知识、技能。这样，学习型党组织才能顾全大局、相互协作、精简高效。同时，还要学习组织系统知识，善于利用身边资源，掌握工作工具，并带着问题学习。

三、借鉴并改进学习方式方法。学会如何掌握知识比掌握知识本身更重要，推进建设学习型党组织要在借鉴、改进和创新学习的方式方法上下功夫。

知识地图。知识地图是知识管理工具，发挥着节约知识的获取和检索时间，重复利用知识，防止知识重复生产；促进组织内知识共享；提供知识检索，帮助组织进行决策及解决具体问题；帮助组织成员快速获取所需知识等作用。团队学习。这是世界公认的建设学习型组织的重要方式。团队学习是在集体学习、民主讨论、相互交流中，不断取长补短、学习借鉴、达成共识，实现学习知识的共享，提高团队的核心竞争力。团队学习不但重视个人学习和个人智力开发，更强调组织成员的合作学习和群体智慧开发。此外，还有深度会谈、扁平式学习、学习实验室、深阅读等方法。

四、切实提高学习制度的执行力。要强化学习制度的权威性和威慑性，一靠教育，二靠处罚。清理修改制度，把过时的、无法执行的、有漏洞的、交叉矛盾、难以取得实效的制度进行清理修改完善。明晰业务流程，细化配套措施，对学习时间、内容、方法、责任、成果转化、过程监督、考评结果运用等进行细化、可操作化，让党员干部容易遵循；建立制度执行的监督追究制度，建立实行“制度管人”的管理方式，推进学习型党组织各项制度的落实。（作者单位：团省委统战部）

第二篇：桂平市采取四项措施推进学习型党组织建设

桂平市采取四项措施推进学习型党组织建设

作者：梁健县市区党建文章来源：中共桂平市委组织部更新时间：2010-11-2

2为贯彻落实十七届五中全会精神，推进学习型党组织建设，桂平市以提升党员干部素质、推动经济社会科学发展、让人民群众受益为目的，采取四项措施扎实推进学习型党组织建设。

一、强化学习意识。该市市委明确提出今年是创先争优年，要求各基层党组织建学习型班子、学习型干部、学习型党员的思路，大力强化党员的“三个意识”。一是强化自我超越意识，引导党员关心政治经济社会发展新形势。二是强化终身学习意识，切实把学习当成提高党员个人素质的重要途径。三是强化学以致用意识。该市召开动员会上强调，桂平正处于城市建设跨越提升、经济发展转型升级、社会事业全面突破的关键时期，党员干部必须高度重视学习、善于学习和坚持学习，把学到的新思想、新知识、新科技、新经验运用到推动桂平科学发展、和谐发展和跨越发展的事业上来。

二、完善学习的平台。一是完善各级党委中心组学习的平台，把党委中心组作为学习型党组织创建的重点工程来抓，坚持集中学习、学习预告、轮流主持、中心发言、学习综述、旁听学习等制度，不断创新学习形式，拓宽学习领域，增强学习效果，提高各级党组织和领导干部的执政能力和领导水平。二是利用各级党

校、基地平台资源加大干部培训教育。该市在年初就制定了党员干部全员培训规划，实施党校周期培训工程，组织党员干部赴党校、行政院校、学习教育基地接受培训，提高党员干部的党性修养和宗旨意识。三是实施“周三”干部教育培训工程，积极拓宽培训干部渠道。近年来，该市干部教育工作领导小组根据时政趋势及全市的发展和干部的需求，利用每周星期三下午时间，采取集中培训的方式，分期分批地对全市党员、干部开展形式多样、内容丰富的教育培训工作。如2009年实施“巡讲培训活动”，2010年开设“业务部门领导讲学培训活动”，满足了不同层次、不同岗位的党员干部的培训需求，使全市的党员、干部的思想政治素质和工作水平得到明显提高。

三、创新学习方式。一是积极借助现代技术手段，提高学习效能。各级有条件的党组织充分发挥互联网信息更新快、互动性强的特性，创建党员学习QQ群，开辟网上党员学习教育论坛，组织党员学习交流，提高学习效果；同时，充分利用手机传递信息快、阅读便利等特点，开通飞信群等便捷、通畅的学习交流平台，定期向党员干部发送学习短信，增强学习的时效性。到目前，该市所有党组织建立了QQ学习群70多个，发送有关飞信学习信息6520多条。二是开展行动学习，调动干部自主培训的积极性。根据学员实际工作中遇到的问题，以及干部队伍建设和工作需要来设置行动学习课题，让学员感觉学了有用、学了能用、学了想学，从而大力提升了干部自主学习的能力，进而增强干部的管理

力、执行力、创新力。目前该市挑选了86名干部，采取“一线锻炼法”，开设了以“如何解决工业和城市建设中征地难的问题”为主题的行动学习，在征地拆迁一线、信访接访一线、工业园区建设一线等工作难度大、问题多、关系复杂的地方架起培养锻炼干部的新“高炉”，让干部在“干中学、学中干”，提升了干部的应对能力和工作能力。

四、建立学习体制保障。该市印发了《中共桂平市委员会办公室〈印发关于推进学习型党组织建设的实施方案〉的通知》和《关于市学习型党组织建设工作领导小组办公室职责、组成人员及分工的通知》，要求各级党组织把建设学习型党组织放在突出位置来抓，结合实际，完善集中学习制度、调查研究制度、学习考核制度，逐步建立健全激励机制、约束机制和保障机制。同时，要求全市各党委理论学习中心组集中学习研讨，每季度不少于1次，党员参加培训时间每年不少于30学时，党政领导干部参加脱产培训每年不少于80个学时。科局级领导干部深入基层调研不少于80天，每年撰写2—3篇调研报告。另外，还建立了学习档案，全面反映党员干部集中学习、个人学习和调研情况，要把学习的情况纳入干部年终考核体系。

第三篇：切实推进高校学习型党组织建设

切实推进高校学习型党组织建设

曹明臣谢梅

（安徽师范大学 党委宣传部，安徽 芜湖 241003；安徽中医药高等

专科学校 护理系，安徽 芜湖 241000）

摘要：开创满足高校发展需要的党的建设工作新局面，要求把加强和改进党的学习放在更加突出的位置，切实推进高校学习型党组织建设。高校学习型党组织建设的基本任务包括追求自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、加强团队学习、推动系统思考。必须结合高等学校的实际特别是高等学校党的建设实际推进学习型党组织建设。关键词：高校；学习型党组织；建设

把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。在高等学校，开创满足高校发展需要的党的建设工作新局面，要求把加强和改进党的学习放在更加突出的位置，切实推进高校学习型党组织建设。

一、推进高校学习型党组织建设的现实意义

1.推进高校学习型党组织建设是提升高校党员干部思想素养，加强新时期高校党建工作的需要

提升高校党员干部思想素养，加强新时期高校党建工作是推进高校学习型党组织建设的基本目标。推进高校学习型党组织建设，就是要进一步使高校广大党员干部坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信念，坚决贯彻党的理论路线方针政策，为党和人民的高等教育事业不懈奋斗，与师生群众同呼吸、共命运、心连心；就是要进一步发挥高校党委的领导核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用、党员干部的先锋模范作用，使高校党组织真正成为深入贯彻落实科学发展观的组织者、推动者和实践者，使高校党员干部真正成为深入学习实践科学发展观的模范。

2.推进高校学习型党组织建设是推动新时期高校各项工作，实现高等教育跨越式发展的需要

推动新时期高校各项工作，实现高等教育跨越式发展，是推进高作者简介：曹明臣（1978－），男，安徽旌德人，讲师，硕士，主要从事中共党史研究。

1校学习型党组织建设的内在要求。推进高校学习型党组织建设，就是要解决新时期高校在改革与发展过程中的突出矛盾和问题，要解决广大师生最关心最直接最现实的利益问题，关注师生冷暖，实现好、维护好、发展好广大师生的根本利益；就是要切实做好新时期高校改革与发展的各项工作，进一步谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展，促进高等教育跨越式发展。

二、推进高校学习型党组织建设的基本任务

借鉴学习型组织理论的基本观点与做法，将高校学习型党组织建设的基本任务分解为以下几个方面：

1.追求自我超越，提升高校党员干部的个人素质

‚‘自我超越’是指突破极限的自我实现，或技巧的精熟。用有形的标准来看，它是指在专业上具有某一水准的熟练程度。‛[1]167 高校学习型党组织的建设中，追求自我超越就是要求党员干部按照组织共同的学习目标和学习要求，查找自身存在的不足，客观认识自我，不断提升个人素质，成为本领域本行业的行家里手。‚组织整体对于学习的意愿与能力是基于个别成员对于学习的意愿与能力。‛[2]118 高校党员干部只有通过不断学习，追求自我超越，才会达到创建高校学习型党组织目的。

2.改善心智模式，推动高校党员干部解放思想、更新观念

‚‘心智模式’是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图像、印象。‛[1]8 通俗的说，心智模式是一种思维定势，是指我们认识事物的方法和习惯。我们的心智模式决定了我们如何去认识问题、分析问题和解决问题。在高校学习型党组织的建设中，改善心智模式就是要求高校党员干部根据时代的发展和社会的进步，着眼于新的实践和新的要求，解放思想、更新观念，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，不断推进高校党的建设的科学化水平，实现新时期高等教育的新发展。

3.建立共同愿景，明确高校党组织的学习目标和奋斗方向 ‚共同愿景是组织中人们共同持有的意象或景象，它创造出众人一体的感觉，并遍布组织活动的全部，使组织的各种不同活动融为—体，从而发挥出一种整合优势‛[3]106-107。共同愿景是组织的凝聚力所在，也是学习型组织建立的重要标志。在高校学习型党组织的建设中，建立共同愿景就是除了要教育党员坚持党的远大理想信念外，还应有高校党组织自身的学习目标和奋斗方向，要明确学什么和为什么学的问题，以利于激发党员干部的学习热情，增强党员干部的学习动力。

4.加强团队学习，提升高校党组织的学习力与实践力

团队学习是学习型组织的基本学习方式，是组织成员在共同愿景的指导下，在各自学习、独立思考的基础上，共同学习、互相交流，共享学习成果，并相互激发思想火花、深化认识。‚‘团体学习’是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。‛[1]269 它可以发挥团体智慧，使学习力转化为现实生产力。在高校学习型党组织的建设中，团队学习就是要求通过务虚研讨、专题调研、主题宣讲等多种形式提升党组织的学习效率与学习水平，并把学到的科学理论和各种知识转化为解决实际问题的能力，转化为推动科学发展、促进社会进步的能力。

5.推动系统思考，提升党员干部总揽全局的能力

系统是由相互联系、相互作用的若干要素组合而成并具有特定功能的有机整体。系统思考就是运用系统的观点观察、分析和解决问题，它要求将所处理的问题看作一个系统，既要分析其中的各个组成部分，又要厘清这些组成部分之间的相互关系。在高校学习型党组织的建设中，系统思考就是要求党组织和全体党员干部能从师生利益出发，站在全局的高度，统筹兼顾、全盘考虑；善于用‚一分为二‛的方法辩证地分析问题；全面、长远、超前地思考本单位工作；妥善处理各种关系，努力抓住关键点，不断促进工作的全面提升。

三、如何进一步推进高校学习型党组织建设

1.结合高等学校的实际推进学习型党组织建设

高等学校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。推进高校学习型党组织建设，必须要以提高高校人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力为核心任务，不断推动高等学校的改革与发展。

推进高校学习型党组织建设，要进一步加强高等学校的校园文化建设。园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。良好的校园文化是不仅高校学习型党组织建设的重要保证，也是高校学习型党组织建设的重要目标。在进行高校学习型党组织建设

过程中，尤其要注重优良的校风、教风、学风和机关工作作风的建设。

推进高校学习型党组织建设，必须要促进高等学校办出特色。特色是高等学校的生命线，是高等学校适应社会经济发展与高等学校自身发展的必然选择。各高等学校形成自己的办学理念和办学特色，是高等学校发展的基础和前提。在进行高校学习型党组织建设过程中，要注重对高等学校办学理念和办学特色的提炼与总结，促进高等学校办出成效、办出特色。

2.结合高等学校党的建设实际推进学习型党组织建设

《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出‚把全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人贯穿高等学校党组织活动始终，发挥党组织在推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设中的领导核心作用‛，体现了高校党组织是高校贯彻党的基本路线和教育方针、牢牢地把握社会主义办学方向的领导核心，是凝聚广大师生员工共同奋斗、办人民满意的大学、培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的领导核心。

推进高校学习型党组织建设必须以增强高校党组织的领导核心作用为目标，认真查找和解决影响发挥高校党组织领导核心作用、战斗堡垒作用、党员干部先锋模范作用的主要问题，进一步加强思想建设，用中国特色社会主义理论体系武装广大师生的头脑；进一步加强干部队伍建设，提高高校党政领导班子治校理教能力；进一步加强基层党组织建设，发挥广大党员干部的先锋模范作用；进一步加强和改进思想政治工作，全面提高师生员工的思想政治素质；进一步加强党风廉政建设，在高校形成清正廉洁的良好氛围。

参考文献：

[1] 彼得〃圣洁.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海:三联书店,1994.[2] 张声雄.如何创建学习型组织[M].北京:中国社会科学出版社,2003.[3] 许正中,张永全.学习型组织[M].北京:中国环境科学出版社,2003.

第四篇：切实推进学习型党组织建设的实施方案

市机关事务管理局

关于切实推进学习型党支部建设的

实施方案

各科室、中心，党小组：

为深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，进一步激发我局党员干部勤于学习、善于学习、学以致用的热情，根据省委、市委关于建设学习型党组织的通知要求，依据市委提出的推进学习党组织建设实施意见，结合我局实际，现就我局推进学习型党支部建设提出如下意见。

一、指导思想和总体思路

1、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，紧紧围绕“三年打基础、五年新腾飞”战略目标。按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，着力提高全局党员干部的思想政治水平和业务素质水平，激发我局领导干部学用结合、学以致用的学习热情。在全局形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的良好氛围，实现用以促学、学用相长的良性循环，为实现我市建设区域性中心城市的宏伟目标提供强有力的后勤服务保障。

2、总体思路

围绕一个目标：推进学习型党支部和党员干部队伍建设。突出四项内容：科学政治理论、党的基本知识、业务知识、市情市策。坚持“五个结合”：把集中培训与个人自学相结合，以个人自学为主；把理论学习与实用知识的学习相结合，以实用知识学习为主；把思想素质的提高与业务素质的提高相结合，以思想素质的提高为主；把学、思、用相结合，以推动实际工作为主；把领导干部带头讲学与一般党员干部考学相结合，以一般党员干部考学为主。落实两项措施：领导干部“一人一课”以讲促学制度和一般党员干部考试制度。实现以讲促学、以考促学的目的，把我局党员干部培养成理论型、服务型、和谐型、奉献型、依法型、专业型、实践型的干部队伍。

二、时间任务、对象

1、时间任务

从2011年开始，用两年左右时间集中开展建设学习型党支部活动。2011年全局85%党员干部达到理论型、服务型、和谐型、奉献型、依法型、专业型、实践型干部队伍；2012年局党支部达到学习型党支部要求。

2、参学对象（1）全局党员干部

（2）予以本纳新的入党积极分子（3）副科级以上非党领导干部。

三、学习内容

1、政治理论、时事政策。要以培养一支理论型干部队伍为目标，加强全局党员干部对科学理论和时事政策的学习。把学习中国特色社会主义理论体系同马列著作、毛泽东思想、科学发展观的实践结合起来，同我市资源型城市转型、加快经济社会发展的实践结合起来，准确把握经济、社会发展的新变化，深刻理解当前中央、省、市在发展过程中的新动向、新举措，不断增强全市党员干部学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性；另外，要切实加强对中国特色社会主义理论体系的研究、宣传普及和科学发展观实践活动成功经验的总结，切实推进学习型党支部建设工作。

2、党建基本知识。要以培养一支服务型干部队伍为目标，强化对党的基本理论、廉政知识的学习，重点在《党章》、《廉政准则》、《党员干部纪律处分条例》等内容上下功夫，进一步增强全局党员干部的理想信念和宗旨意识，提高党员干部拒腐防变的能力。

3、科学发展、和谐发展有关知识。要以培养一支和谐型干部队伍为目标，开展科学发展、和谐发展有关理论知识的学习。重点是对科学发展观、和谐社会建设、低碳经济、资源型城市转型知识以及先进县市在后勤服务保障、后勤工作改革等方面的一些成功经验和措施。要在学习实践中着力转变不适应科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展观落实的突出问题，探索建立有利于贯彻落实科学发展观，有利于推动市委工作会议提出“三大攻坚”、“四化”建设推进实施的政策导向、舆论导向、用人导向和体制机制，把党支部建成贯彻落实科学发展观的坚强堡垒。

4、社会主义核心价值体系。要以培养一支奉献型干部队伍为目标，第一，要广泛开展以政治品德、职业道德、家庭美德、社会公德为主要内容的社会主义核心价值体系学习教育，把这些内容体现到党员干部教育管理全过程，融入到党员干部日常工作学习生活中，进一步提高党员干部的责任感、事业心，引导全局党员领导干部树立正确的人生观和价值观。第二，要以礼仪工程、诚信工程、和睦工程、爱心工程为切入点，广泛开展“从我做起，践行社会主义核心价值体系”活动，引导广大党员干部树立坚定的理想信念，增强发展信心，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬向上的精神状态。第三，要广泛开展十七届四中全会提出的划清“四个重大界限”的学习、宣传，引导广大党员干部增强政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持思想清醒、立场坚定。以党员干部的模范带头作用促进社会主义核心价值体系转化为全社会的精神信仰和基本价值取向，不断巩固全市人民团结奋斗的思想基础。

5、实用法律知识。要以培养一支依法型干部队伍为目标，加强在党员干部中开展民法、行政法、诉讼法、赔偿法、土地法、经济法、劳动法等实用型法律知识的培训、学习，了解法律基本知识，深刻理解社会主义法治的基本理念、深刻内涵、核心内容、基本要求，提高全局党员干部学法、守法、用法、说法的积极性，为推动建设区域性中心城市提供良好的法律保障。

6、行业知识和岗位业务知识。要以培养一支专业型干部队伍为目标，按照实践—认识—再实践—再认识的基本规律，强化党员干部学习做好本职工作、履行岗位职责所必备的理论和技能；增强党员干部在经济转型、项目带动社会发展等方面所需要的各方面知识；学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面的知识；深刻理解“三年打基础、五年新腾飞”、“四化建设”、“六个着力、六个强力”等重大战略思想和重大决策部署；学习掌握建设“两型”社会，发展低碳经济等新知识，不断优化知识结构，提高战略思想，做到干一行、爱一行、学一行、专一行，成为本职工作的行家里手。

7、党和各级政府的决策部署。要以培养一支实践型干部队伍为目标，深入学习和贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，认真学习领会党中央和省市委的重大决策部署、重要会议精神。重点是要认真学习：（1）省、吕梁市及我市的人文、历史知识（2）学习吕梁市及我市的“十二五”规划和市委工作会议提出的目标任务、重大决策、总体要求（3）学习我市在重大工作中所取得的成功经验。

8、学习有关业务知识的光盘。

每月两次，各科室、中心进行《忠诚工作》、《责任胜于能力》、《为自己工作》等光盘的观看学习。

四、学习方式

（一）集中学习。局党支部根据各科室、中心工作特点和实际需要，进一步完善学习计划，丰富学习内容，创新学习形式，严格规范管理，高标准、高质量地搞好集中学习。

（二）个人自学。加强和改进个人自学，将党员干部自学作为学习的重要渠道，引导党员干部养成良好的学习习惯。

1、每位党员干部要结合工作特点和个人情况，制订自学计划，认真学xxx省、市推荐的学习书目和其他学习资料。

2、深入开展“月读一书”活动，引导党员干部自觉做到爱读书、读好书、善读书。要保证读书时间和阅读篇目，努力做到日学一小时、周听一堂课、月读一本书。

3、党员干部要有学习笔记、学习心得，每年撰写1至2篇理论性文章。

（三）考察、调研学习。调动全局广大党员干部深入实际、深入群众开展调查研究；带着问题走出去，开展考察学习，进一步提高党员干部分析问题、解决问题的能力。

党员干部要以科学理论为指导，围绕群众关心、关注的新农村建设、环境整治、民生民计、民主法制建设、城镇基础设施建设等方面的热点问题和制约经济社会发展的难点问题，深入基层开展调查研究活动，在解决实际问题中深化学习。

（四）岗位培训

局人事科要结合自身工作实际和各科室、中心职能任务严格制订党员干部岗前业务、理论、技能培训学习计划，建立健全制度，明确规定培训对象和培训时间，投入必要的培训经费，增强培训的针对性和实效性。每个科室、中心每年至少组织24期培训，每期培训时间累积不少于3个小时，每期培训的参考率不低于95%、合格率不低于90%。

（五）阵地建设

充分发挥党支部的战斗堡垒作用，坚持党员“

二、五”集中学习制度，规定每个党员培训时间全年不得少于24天。同时组织党员深入社区、街道开展学习教育活动。

五、考试考核

（一）集中考试

要本着以考促学、以考带学的原则严格组织理论考试，以理论考试合格证的颁发作为学习理论是否过关的严格标准。

1、内容拟定

（1）政治理论、时事政策。（10%）（2）党建、廉政基本知识。（10%）（3）社会主义核心价值体系。（5%）（4）实用法律知识。（15%）

（5）科学发展、和谐发展有关知识。（5%）

（6）党中央及省市提出的重大战略、目标、决策。（30%）（7）岗位、专业技能。（25%）

2、参考人员

（1）全局党员干部及副科级以上非党干部。（2）本计划纳新的入党积极分子。

（二）考核评价

1、对党员干部的考核评价。严格建立述学评学考学机制。党员领导干部在每年工作总结和述职时，要向组织和单位全体干部职工汇报个人学习情况，主要包括思想认识、学习心得和学习成效；在述学的基础上，按照民主、公开的原则，采取座谈会和考评会等形式，在一定范围内组织党员群众对领导干部学习和学习型党支部建设活动情况进行民主评议和测评，汇总情况作为评学结果。各级党组织每年要采取理论测试、专题竞赛、体会交流、成果评选、工作总结等形式对党员学习情况进行一次全面考核，区分档次；对党员的考察，重点是看本人对理论学习的认识和态度，检查党组织主要领导是否真正发挥带头组织、指导和督促的作用；考察学习计划落实情况，检查个人学习是否有计划、有安排，规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；考察理论联系实际、学以致用的情况。

六、机制保障

1、加强和改进集中学习制度，建立“以讲促学”制度。局领导班子要带头围绕我市的中心工作和主要任务加强自身充电，有针对性地对科学理论进行深入地学习，使学习研究与科学决策、解决问题、推进发展有机统一起来。局学习领导小组要建立健全一整套学习制度：学习责任人制度、学习计划制度、集中学习制度、学习考核制度、学习集中研讨交流制度、学习通报制度、学习考核制度等。

2、建立激励保障机制，组织开展“学习标兵”竞赛活动。要把建设学习型党支部与单位评先、干部任用、工作考核挂起钩来，以树立正确的学习志向，激发党员的学习热情。在全局干部职工包括临时工中开展双百分等级考核，考核项目分为笔记、笔试，笔记按等级考核分值标准评定为甲、乙、丙、丁四个等级，笔试内容为市委工作报告、以及有关党建、实用法律知识和业务知识。根据考核结果全局年底将评选产生“创建学习型机关十佳标兵”并给予隆重的表彰奖励，不达要求的一票否决。

七、组织领导

为加强对推进学习型党支部建设工作的组织领导，经研究决定，成立推进学习型党支部建设工作领导组：

组 长：

副组长：

成 员：

领导组下设办公室，办公室主任由 同志兼任。

第五篇：安泽县采取七项措施建设学习型机关

安泽县统计局采取“七项措施”建设学习型机关

安泽县统计局以“政治上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高成效”为目标，围绕新形势下统计工作的重点，有计划、有步骤地不断推进学习型机关建设，旨在鼓励全局党员干部在建设学习型机关过程中不断探索创新，着力提高统计业务与管理能力、统计数据质量和统计工作的公信力，树立安泽县统计求真务实的好形象。

一、强化建立学习型机关的领导，完善建立学习型机关的工作机制。我局成立了创建学习型机关领导小组。由党支部书记、局长李玉安任组长，支部委员二位副局长任副组长，各统计专业人员为组员。领导小组下设办公室，办公室主要负责创建学习型机关工作的指导、督促、检查和考核。这就把我局创建学习型机关列入统计工作议事日程。使我局在创建学习型机关的工作中做到了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，保证了我局创建学习型机关领导到位、分工明确、具体。

二、以科学的制度作保障，建立完善相关的学习制度。一是科学统一安排党员干部的理论学习和统计业务学习，今年着重抓好科学发展观理论与《统计法》、《统计违法违纪处分规定》、人口普查条例和各专业知识的学习；二是结合统计改革发展的工作实际，把党和国家的政策法规、政治理论学习，与新时期统计业务学习有机结合，着力探索创新统计服务的新思路与新方式；三是加强统计成果的运用，提高统计服务经济建设的针对性、及时性、主动性和科学性。

三、突出针对性和实用性，拓展学习方式与资料载体。一是切实解决党员干部对报刊书籍阅读量的需求。不仅是机关订阅了大量报刊书籍，个人也很积极的订阅了自己关注的报刊杂志；二是切实做好对外地统计改革与发展的成功经验学习借鉴。利用各种交流资料、上级组织业务培训、组织与兄弟地区交流学习等方式，强化政治理论和统计业务学习，努力提高统计数据搜集、整理、审核的科学性。

四、典型教育制度。局机关党支部要善于发现和树立先进典型，坚持身边人讲身边事，身边事教育身边人，通过典型教育，局机关工作人员学有榜样，赶有目标，在局机关形成学先进、争先进的良好氛围。

五、在职学历提高制度。鼓励在职干部、职工参加提高学历层次的各种培训学习。我局积极鼓励和支持在职干部参加各级技能、职称培训，并为其提供必要的学习条件。与此同时，加大了在职学历提高特别是高层次人才培养的奖励扶持力度。

六、增强科学发展的意识，营造尊重学习的良好氛围。一是高度重视正确舆论对统计人员的引导。把新时期理论学习与开展各项普查、统计业务培训、统计

调研和经济运行分析等活动有机结合，局领导做到有会必讲学习的必要性和典型情况，带头加强科学理论和统计业务学习；二是改进党员干部开展政治理论和统计业务学习的方式。鼓励党员干部在学习和工作中不断探索创新，少一些应付检查的形式和走“过场”，多一些对统计人员成长与发展的关心，切实提高统计学习的针对性、科学性和现实性；三是及时树立勤奋学习和积极工作的典型。在建立健全鼓励党员干部加强政治理论学习和统计业务学习制度的基础上，认真总结广大党员干部实践科学发展观和开展理论业务学习的成功经验，进一步振奋精神加快统计事业的发展。

七、督促、检查和考核，把创建学习型机关落到实处。我局在成立创建学习型机关领导小组，建立学习教育长效机制的同时把督促、检查和考核立入了重要内容。因此，各科、室、队及普查中心都将创建学习型机关列入了自己工作的议事日程，建立了科长责任制，做到了局领导抓科长，科长督促科员的工作机制，保障了学习内容的落实。促进了每个干部认真做好调查，制定自身的学习要求，抽出一定的时间进行自学的自觉性。