第一篇：观《我的人生我的课-数学的焦虑》有感
观《我的人生我的课-数学的焦虑》有感
观看了《我的人生我的课—数学的焦虑》后，我深有感触。现实生活中的确有很多数学培训班，遍地都是，有市场就有需求，不管这种需求是主动的还是被动的，如果说小孩还无法确定，那作为家长总得有些思考吧，如果孩子根本就不喜欢，家长为了升学而迫使孩子学习，那是家长的失误，如果孩子的确有一定的天分，那开发孩子大脑，有机会、有能力送孩子进行学习，让孩子参加
一、两项课外学习也未尝不可，毕竟现阶段小学教育也是普遍性的教育，难道不参加课外学习，仅仅完成老师的作业就能很好的发挥兴趣爱好吗？
节目中有采访者提到，兴就是兴奋、趣就是有趣，学习的兴趣和热情是学生和课程之间最宽阔的桥梁。作为一线老师，也要认真反思这个问题，每一个人的时间与精力都是有限的，我们就要在有限的时间内，从孩子的兴趣和爱好出发，激发孩子的学习欲望，让孩子喜欢学习乐于学习，这才是问题的关键。但如果孩子真的不喜欢数学，我们又能怎样了？整个教育体制不改革，孩子有能如何呢？
看到节目中说杭州一中学学生可以根据自己兴趣选修科目或者跨级学习，我好羡慕。每个人都有自己的喜好，能听从内心呼声，有所选择，这样的学校有普及吗？如果小学阶段都能普及，那现在的小学生也不用那么累了？
如果很多都无法普及，那我们唯一可以做的，就是尽己所能，在以后教学中，时刻关注孩子们的喜好，从学生的兴趣出发进行教学，让学生爱上学习，爱上数学，进而爱上生活，快乐的成长。但我们扪心自问，能让100%的学生都喜欢数学吗？
第二篇：《我是什么》观课报告
《我是什么》观课报告
观看了王婷婷《我是什么》这堂课，我感觉就是一种享受。王老师的课堂，并不是杂乱无章，而是井然有序。在她的心中，每一步要做什么，怎样去做都是围绕学生进行的。整堂课下来，可以看出学生在快乐的氛围中潜移默化的学到了新知识。王老师的授课过程声情并茂，让我学到了不少教学方法。现在我谈谈自己的几点感受。
一、俗话说：好的开始就是成功的一半，要上好一堂课，导入非常重要。王老师导入课题自然，语言亲切。通过《西游记》中孙悟空的七十二变，和学生进行对话，引出这节课所学习的主题“我是什么”并板书课题。这样的导入达到了事半功倍之效。值得我学习。
二、在教学生字、词时，王老师利用课件注明读音和字的演变过程，并板书了生字的书写笔顺，生动形象，利于记忆。同时，利用卡片教学多音字组词，激发了孩子们的学习热情。特别是强调了学生的书写姿势，这样有利于学生良好习惯的养成。
三、对于课文的探究，王老师利用多媒体让学生自由朗读、指名读、齐读，教学每个自然段时配有动画、音乐，并加上肢体动作。学生在朗读过程中渐渐感悟到水的千变万化，水的好处与坏处。这样的教学不但培养了孩子们的语感，还突破了对文意的理解，可谓一举两得。特别是通过黑板展示了水、太阳、云朵、雨滴、雹等图画，把文章各个段落的意思组成了一幅美丽的画面，一目了然，栩栩如生。王老师真正做到了一个引导者的角色，让学生成为学习的主人。通过老师的语言渲染来创设情境，逐层推进，学生神情专注的互动中可以看出，在她们幼小的内心已经体会到水的美妙，感受到水是我们的好伙伴；充分感受了人文情怀。而后让学生朗读儿歌《我会变》，使得整篇文章的难点得到突破。并在课文的最后留给孩子们一个任务，读一读《十万个为什么》，不仅扩展了孩子们的知识面，还能提高他们的阅读能力。
总之，王老师的这堂课是很成功的。特别是课件、板书让我眼前一亮，它不光美，还让这节课的内容得到了升华。通过观看授课视频后，我从中学到了不少的教学方法，尤其是王老师语言的魅力，对于我来说，这方面还得多努力。
第三篇：我_观《》有感
此作全卷构思精密，五个画面一气呵成，以人物的疏密，景象的闹静等来调节节奏，使得事件进程一目了然，发展状况曲折起伏。卷上并无多余的背景，却巧妙地用屏风和床榻切换时空，完成不同场景间的过渡，将时间和空间不着痕迹地揉合为一。画中人物以韩熙载为表现中心，作者细致描画了他从夜宴开始以后几个不同阶段的神情与活动，精细地把握住了他情绪变化的脉络。在全图四十余个人物的刻画上，作者力求以形传神，通过人物的动态表现反映其内心状况，同时营造多种群像组合形态，透出生动和谐的形式美感。画家还善用细节传情达意，如以侍女的探头听琵琶暗示演奏技艺之高，以盘中水果点明节令，以案上烛火表示时间等等，都值得细心去体会。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。设色工丽雅致，且富于层次感，神韵独出。还有一处我认为是非常有趣的。我认为有个和尚是非常有趣的。出家人该清心寡欲，但是因为他也是邀请的到场的宾客之一，面对外界的干扰，他只有将自己的欲望进行克制。所以他在屏风的另一侧进行自己的念经以求维护自己的信仰，维护自己的人生观和价值观。我认为那个和尚的刻画也是本画得以流传千古的一个原因。作者对其的刻画也非常深入，细致如微。两种不同的世界观的碰撞，擦出了炫目的火花。使画卷给人以不同的思想文化冲击。
总之，我认为，《韩熙载夜宴图》是我见过的对人物刻画最深刻最细致的画作，描绘了韩熙载在官场失意之后醉生梦死的糜烂生活，韩熙载形象具有肖像画特点，神态抑郁苦闷，被夜宴的欢快反衬得格外明显，这与他当时受到宫廷猜疑和权贵排挤的背景想符合，《韩熙载
夜宴图》是我国古代杰出的人物画作，在画史上对后世有重大影响。
第四篇：观《小小的我》有感
观《小小的我》有感
今天，我们在教室里看了场电影，名字叫《小小的我》。
电影里有一个小女孩失去了双手，双脚也受伤了。但是，她克服了重重困难。在爸爸妈妈的帮助下，她学会了自己走路去上学。
我要学习这个小女孩，遇到困难不退缩。虽然身体残疾，但她还是好学上进，成绩在班里名列前茅。我们都有健康的身体，更应该好好学习，天天向上，不辜负爸爸妈妈和老师对我们的期望。
（丁小峰 王旭）
今天我们看了《小小的我》，里面有一个女孩，她的手断了，脚也不能走路了。她很可怜，可是她很坚强。看了这部电影，我学会了遇到困难要坚强、勇敢，努力去克服困难。
（张嘉良）
今天下午老师带着我们观看了《小小的我》。看完后我受到了很大的教育。我不能向以前的祖威学习，我要向改正后的祖威学习。我要好好爱护我身边的每一位小朋友。
（单宇）
今天，我们看了一部电影，名叫《小小的我》。电影里的欣欣很可怜，两只手都断了，脚本来不能走，在爸爸妈妈的帮助下她能走路上学了。学校同学看不起她，欺负她，但她不气馁，坚持每天学习。
这部电影告诉我们：不管遇到什么挫折都不要气馁，要勇敢面对。（王项翔）栗欣被摩托车撞了，造成手脚残废。可是她人残志不残。她的手
指没了，就用手掌学写字。脚不能走路，就在爸爸妈妈的帮助下每天练走路。她一心想学习，一心想帮助人，她的行动感动了她的老师，感动了她的同学，感动了同学家长，感动了我，感动了所有人。
（王俊杰）我看了《小小的我》后认识了一个小朋友。她出了车祸，失去了双手，肚子里都坏掉了。她知道自己活不长了，但她还是非常勇敢地和病魔做斗争，希望让爸爸妈妈多高兴几天。她还努力学习，帮助同学，她的名字叫栗欣。
这部电影最让我感动的是栗欣说的话：“世界真好！集体真好！活着真好！”我们都应该向栗欣学习，她是我们的榜样。
（刘思婕）
今天下午老师给我们看了《小小的我》。欣欣没有双手，脚也残疾了。但是她经过自己的努力，能够和别的小朋友一起学习。她坚强不屈的精神值得我学习。
（周麟益）
今天，老师给我们观看了一部电影《小小的我》。这部电影深深地感动了我。故事讲的是一个伤残小女孩短暂的一生。在一次车祸中，小女孩失去了双手，脚也残疾了，但她还非常想去上学。她用自己顽强的意志，感动了老师，感动了同学，也感动了所有的人。我小小的心灵被震撼了！我一定要学习这个叫栗欣的小女孩，珍惜生命，好好学习！
（陈思杰）
今天中午老师给我们看了一部电影，名字叫《小小的我》。这部电影讲的是一个没有手的小女孩，她很可怜但是她很勇敢。她虽然没有手，但是她也能写字。我被小女孩的故事感动地流下了眼泪。虽然这个坚强的小女孩最后还是离开了这个世界，但是她的精神永远活在我们心中。我们应该向她学习，当我们遇到困难时一定要懂得坚强，勇敢面对，永不放弃。
（张欣）
第五篇：我观中日甲午战争有感
我观中日甲午战争有感
回顾历史，特别是离我们最近的清代，是我们中华五千年最悲惨，最耻辱的一段历史。
1895年，中日甲午战争在日本的蓄谋下被挑起，清政府被迫应战。战争的结果是残酷的，让清政府引以为傲的北洋舰队全军覆没，赔款割地更是空前的过分，签订丧权辱国的《马关条约》规定把台湾，澎湖列岛和辽东半岛这些本是中国的领土割让给日本。日本不过区区弹丸之地，就能够凭借一场战争的胜利就要求清政府割让给他那么多的土地，这让那些本就不怀好意的列强们更是加快了侵犯中国这片富饶土地的脚步。
鸦片战争以后，中国还只是少数人有朦胧的民族觉醒意识。中日甲午战争以后，当中华民族面临生死存亡的关头时，中国人才开始有了普遍的民族意识的觉醒。
明显，中日甲午战争对中国人的刺激是很大的，它对那时的中国也是有着重大的影响的。接踵而至的瓜分狂潮，更是中华民族的各阶级，各阶层普遍产生王国灭种的重大危机感。这一次的战败原因：
1、军风被各种习气严重毒化。“来远”、“威远”被日军鱼雷艇夜袭击沉，“是夜‘来远’管带邱宝仁、‘威远’管带林颖启岸逐声妓未归，擅弃值守，苟且偷生”。
2、舰艇荒于管理。英国远东舰队司令菲利曼特尔谈过一段对中国舰
队的观感:“中国水雷船排列海边，无人掌管，外则铁锈堆积，内则误会狼藉，业已无可驶用。”
3、政治腐败风气发展至舰队。舰队训练弄虚作假，欺上瞒下。“平日操练炮靶、雷靶，唯船动而靶不动”。直至全军覆没，“定”、“镇”两舰到底有几枚305毫米主炮战时用弹，人人讳莫如深。就此一项，北洋舰队大口径火炮方面的优势立成无有。
4、战火硝烟中谎报军情。丰岛海战首站失利，“广乙”沉没，“济远”受伤。但丁汝昌谎报李鸿章：“风闻日本提督阵亡，‘吉野’伤重，中途沉没。“黄海海战，我方在有效射距外仓促开炮震塌飞桥所致，奏报却谎报成“日海排炮将‘定远’望台打坏”；丁汝昌还向李鸿章谎报称“倭船以鱼雷轰击‘致远’，旋即沉没”。事实则是日方舰队中根本没有鱼雷快船，“致远”在沉没前也未曾“将来船攻沉”。
5、李鸿章、丁汝昌编造虚假的军情欺骗国人。黄海海战北洋海军损失“致远”、“经远”、“扬威”、“超勇”、“广甲”5舰，日舰一艘未沉。李鸿章却致电谎报军机处“我失四船，日沉三船”；又谎奏“据海军提督丁汝昌呈称此次据中外各将牟目击，攻沉倭海三艘。而采诸各国传闻，则被伤后沉者尚不止此数。内有一船系装马步兵千余，将由大孤山登岸袭我陆兵后路，竟令全军俱覆”.事实则是日舰没有携一艘“装马兵步兵千余”的运兵船来寻北洋舰队决战，完全是无稽之谈。李鸿章，丁汝昌为掩盖失败，说谎达到登峰造极的地步。一场我方损失严重的败仗却被丁、李两人形容为“以寡击众，转败为功”。虚假的军情奏报，使全
国上下受骗：本不能战，以为能战;本已败，以为平，或以为胜；严重加剧了国人对局势的错误 判断。
6、继续谎报军情使威海防卫战失败。丁汝昌、李鸿章谎报击沉的日舰后来纷纷出现在围攻威海的日舰行列中，但直至全军覆灭那一天，谎报军情仍未曾终止。1894年11月，“镇远”舰在归威海港时为避水雷浮标，误触焦石，管带林泰曾见破损严重难以修复，深感责任重大，自杀身亡。这样一起严重事故，丁汝昌、李鸿章谎报奏成了“‘镇远’进港时为水雷浮标擦伤多处”，具体损伤状况则瞒而不报。1895年2月，威海防卫战中，鱼雷艇管带王平驾驶带头出逃，至烟台后先谎报威海已失。陆援军得知此讯，信以为真，遂撤销了 对威海的增援，威海防卫战因此而战败失守。军风至此，军纪至此，欺上瞒下，不由不亡。
可是光是这些就能概括清政府的失利的原因吗？我当然是不认同的。其实，最根本的原因就是中国的封建思想，被人奴役久了，就忘了子还是有独立思想的人，还有就是自私是人的本性，自私的偷懒，为享乐而挪用公款，还有好多的自私行为让我列举不完。但是不知奉献的中国人民，如果就只顾及自己的安危，终究走不出被别的国家欺辱的状态。在中日甲午战争之后，中国人里总是有那么一部分觉醒的人，他们带领着国人冲破枷锁，经历了磨难，建设了新中国，有了现在的美好生活。辛亥革命，广州起义，五四青年运动，新文化运动，这些伟大的运动虽然它们所代表的观念不同，但是它们都有一个共同的目的，那就是摆脱当时悲惨的现状，创建一个让人民幸福生活的国度，这是一个伟大的梦，它在中国人民的努力下终于实现。
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